Archivo de la etiqueta: Bibliotecas universitarias

La inteligencia artificial en las bibliotecas y la edición.

Pickering, Ruth, Matthew Ismail, Daniel W. Hook, Simon J. Porter, Catherine Nicole Coleman, Michael A. Keller, James W. Weis, et al. Artificial Intelligence in Libraries and Publishing. Michigan Publishing Services, 2022.

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¿Cuál es el estado actual de la inteligencia artificial (IA) en el mundo de la comunicación académica? ¿Qué impacto tiene la IA en las prácticas y estrategias de editores, bibliotecas, empresas de tecnología de la información e investigadores? ¿Qué es exactamente la IA y qué es lo que piensan y hacen con ella los profesionales de la comunicación académica?

te Charleston Briefing pretende dar respuesta a estas importantes preguntas, ofreciendo ensayos generales sobre la IA y otros más específicos sobre la IA en la publicación académica, las bibliotecas universitarias y la IA en el descubrimiento de información y la creación de conocimiento. Los ensayos ayudarán a los editores, bibliotecarios e investigadores a comprender mejor el impacto real de la IA en las bibliotecas y en la edición, de modo que puedan responder al impacto potencialmente transformador de la IA de forma comedida y con conocimiento de causa.

Charleston Briefings: Trending Topics for Information Professionals es una serie de libros breves que invitan a la reflexión sobre la innovación en el ámbito de las bibliotecas, la edición y la tecnología en la comunicación académica. Los resúmenes, que surgen de las conversaciones vitales características de la Conferencia de Charleston y de Against the Grain, ofrecerán una valiosa visión de las tendencias que dan forma a nuestras vidas profesionales y a las instituciones en las que trabajamos.

Dificultades de lectura y bibliotecas (Dislexia). Planeta Biblioteca 2022/11/30

Dificultades de lectura (Dislexia) y bibliotecas

Planeta Biblioteca 2022/11/30

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Ha vuelto a visitar nuestro programa Rosa Martín Ramírez, bibliotecaria de la Universidad de Granada, coordinadora del Bibliomaker Granada, que nos ha hablado en esta ocasión sobre las dificultades de lectura y aprendizaje, y en concreto sobre la dislexia. Rosa nos ha contado en qué consiste este trastorno, cómo reconocerlo, y qué puede hacer la biblioteca por la personas con esta dificultad de aprendizaje. Los recursos sobre lectura fácil y actividades que pueden ayudar a estas personas. También nos ha hablado del programa que está desarrollando la Universidad de Granada “¿Te cuesta leer? Acércate a la Biblioteca”.

Impacto de la biblioteca en el descubrimiento de información publicada por profesorado de ciencias en fase de inicio de carrera académica

Brody, Fern, Judith Brink, Anne Koenig, Dan Przybylak, and Berenika M. Webster. Library Impact Research Report: Discovery of Published Information by Early-Career Science Faculty. Washington, DC: Association of Research Libraries, November 14, 2022. https://doi.org/10.29242/report.pitt2022a.

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Como parte de la iniciativa Research Library Impact Framework de la ARL, un equipo del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Pittsburgh llevó a cabo un estudio para comprender el comportamiento de búsqueda de información del profesorado de ciencias que se encuentra en los primeros años de su carrera. El equipo quería saber cómo descubren esos profesores el contenido publicado y si utilizan bases de datos comerciales adquiridas por la biblioteca en el proceso. Además, el equipo deseaba comprender cuánto tiempo y esfuerzo invierten los investigadores cuando buscan contenidos y qué dificultades experimentan. Otro objetivo de este proyecto era desarrollar y evaluar una metodología para recoger y analizar información sobre el papel de la biblioteca en el proceso de descubrimiento de la investigación, para cualquier parte del ciclo de vida de la investigación. Así, los resultados orientarán los servicios bibliotecarios, además de arrojar luz sobre las formas en que las bibliotecas pueden apoyar a los investigadores en el descubrimiento de la investigación.

REBIUN en cifras 2022: estadísticas de las bibliotecas universitarias españolas

Inforgrafía con los datos de la actividad de las bibliotecas integrantes de REBIUN durante 2022 realizado por el grupo de Estadísticas.

La Red de Bibliotecas Universitarias y Científicas Españolas (REBIUN) es una red asociada a la Sectorial CRUE I+D+i desde el año 2020. Con anterioridad fue una red independiente (1990-1998) y una Comisión Sectorial de CRUE (1998-2019).

Evaluación de los servicios de información de la biblioteca y demostración del valor mediante el método de diseño a medida

Walker, Philip. Library Impact Practice Brief: Assessing Library Information Services and Demonstrating Value through the Tailored Design Method. Washington, DC: Association of Research Libraries, November 2022

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Demostrar el valor de una biblioteca biomédica puede ser una tarea desalentadora y algo ineficaz. La base bibliográfica actual contiene muchos artículos que intentan alcanzar este objetivo analizando las colecciones mediante el uso de recursos y el análisis de citas. Sin embargo, con los presupuestos que compiten en los campus universitarios, se ha vuelto esencial investigar y desarrollar métodos en los que las bibliotecas puedan correlacionar las colecciones y los servicios en relación con su papel como socio en las misiones académicas, educativas y de servicio de nuestras instituciones.

Este resumen de prácticas analiza varios métodos y estrategias en los que la Biblioteca Biomédica Familiar Annette e Irwin Eskind y el Centro de Aprendizaje trataron de identificar, recopilar, analizar y difundir datos relevantes para demostrar su impacto o valor añadido a la empresa de investigación en la Universidad de Vanderbilt y el Centro Médico de la Universidad de Vanderbilt. Este trabajo se realizó como parte de la participación de la biblioteca en la iniciativa ARL Research Library Impact Framework.

Las bibliotecas universitarias de la Universidad de Maryland abordan el lenguaje nocivo en los registros del catálogo

Libraries addresses harmful language in catalog records
New Harmful Language Statement seeks to contextualize, remediate harm. University of Maryland, 2022

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En las bibliotecas universitarias y los espacios de archivo de todo el país se están creando declaraciones sobre el lenguaje nocivo para ayudar a contextualizar por qué el lenguaje nocivo, como los insultos raciales, existe en los catálogos de las bibliotecas. Este otoño, cuando navegue por nuestras colecciones o busque en Worldcat, es posible que observe un enlace a la nueva declaración de lenguaje nocivo de las bibliotecas.

«Si alguien que utiliza el catálogo de la biblioteca ve palabras nocivas en el título de un recurso o en otra información, puede no sentirse bienvenido en la biblioteca o puede pensar que los empleados de la biblioteca apoyan las creencias escritas en ese recurso nocivo», dice Andrea Schuba, la bibliotecaria de catalogación de monografías que dirigió el grupo de empleados de la biblioteca para crear la declaración.

Como bibliotecaria, Schuba ha catalogado libros y otros materiales que contienen insultos racistas y otro tipo de lenguaje dañino en sus títulos y ha sentido la necesidad de explicar por qué la colección de la biblioteca contenía estos artículos.

La nueva declaración hace dos puntos con el objetivo de remediar el daño y contextualizar el lenguaje dañino. La declaración también proporciona un mecanismo para proporcionar información sobre las descripciones que los empleados de catalogación de la biblioteca pueden cambiar. A menudo, se trata de palabras que se encuentran en los resúmenes de los materiales.

La declaración también explica por qué el lenguaje nocivo no se censura cuando se transcribe directamente de una fuente. El lenguaje exacto aporta un contexto importante a los investigadores, ya que les permite comprender las opiniones de los creadores originales. A menudo, esto también proporciona un contexto para los acontecimientos y resultados históricos que todavía afectan a poblaciones enteras en la actualidad.

Equidad, Diversidad e Inclusión: Buenas prácticas para bibliotecarios y profesores universitarios

Equity, Diversity, and Inclusion: Best Practices for Academic Librarians and Faculty. Gale, 2022

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Este informe se centra en cómo los bibliotecarios y el profesorado pueden promover iniciativas de equidad, diversidad e inclusión (EDI) en el en el aula y apoyar los complejos entornos universitarios de hoy en día con la ayuda de fuentes primarias y secundarias. Se pidió a los participantes que considerasen cuál es el papel de la IDE hoy en día y que ofreciesen a otras universidades e institutos que quieran incorporar estrategias de estrategias de EDI en su comunidad educativa.

El movimiento para promover la equidad, la diversidad y la inclusión (EDI) en el aula y en el campus ha estado en movimiento desde el movimiento de los derechos civiles de los Estados Unidos en la década de 1960. Hoy en día, los bibliotecarios universitarios y el profesorado están impulsando el movimiento mediante la creación de entornos de aprendizaje que adoptan las estrategias y los principios del EDI.

En un nuevo informe de Gale, los líderes académicos discuten su papel en la defensa del EDI en el campus y ofrecen consejos para ayudar a otros colegios y universidades a desarrollar programas eficaces y sostenibles.

Oposiciones a Bibliotecas: 20 Test para las oposiciones a bibliotecas universitarias

Oposiciones a Bibliotecas: 20 Test para las oposiciones a bibliotecas universitarias. Actualizados a nov. 2022

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El entrono y las funciones delas bibliotecas universitarias ha cambiado profundamente durante los últimos años, incorporando nuevas habilidades y servicios que el futuro profesional deberá conocer. Aquí hemos recopilado algunos de los conocimientos y conceptos que son exigibles para estos nuevos profesionales.

Trabajo invisible, valor invisible: cambo de los sistemas de evaluación de las bibliotecas universitarias para demostrar mejor su valor

Clarke, Rachel Ivy, Katerina Lynn Stanton, Alexandra Grimm, y Bo Zhang. «Invisible Labor, Invisible Value: Unpacking Traditional Assessment of Academic Library Value. College & Research Libraries», 3 de noviembre de 2022. https://doi.org/10.5860/crl.83.6.926.

Las bibliotecas universitarias se enfrentan cada vez más a menudo a una presión mayor para demostrar su valor a las partes interesadas, pero las evaluaciones tradicionales de su valor financiero ignoran el trabajo de los bibliotecarios y el personal de la biblioteca en la producción de colecciones y servicios utilizables para los usuarios. A través de una encuesta realizada a los trabajadores de las bibliotecas universitarias estadounidenses, se examina la gama, el alcance y el valor financiero del trabajo realizado en las bibliotecas universitarias estadounidenses. Los resultados revelan que los mecanismos tradicionales de evaluación hacen que este trabajo sea invisible para las partes interesadas. Se índica que hacer que este trabajo sea más visible ayudará a comunicar mejor el valor de las bibliotecas universitarias y animará las conversaciones sobre la reducción de la carga de trabajo y el estrés de los trabajadores de las bibliotecas.

Las mediciones actuales del valor financiero de las bibliotecas universitarias, como el retorno de la inversión y la valoración de contingencias, contienen el trabajo de las bibliotecas sólo como una parte pasiva del presupuesto de la biblioteca. Sin esta consideración fundamental, la biblioteconomía siempre carecerá de una comunicación satisfactoria del verdadero cálculo del valor, que puede conducir a una mayor comprensión de toda la gama de lo que ofrecen las bibliotecas. Dada esta importante laguna en las consideraciones sobre el valor de las bibliotecas, se plantean las siguientes preguntas de investigación:

¿Cuál es la gama y el alcance del trabajo realizado en las bibliotecas universitarias estadounidenses?
¿Cuál es el valor económico de ese trabajo?
¿Qué aspectos de ese trabajo son invisibles, si es que lo son?

La biblioteca como lugar

Tancheva, Kornelia. “Library as Place.” Research Library Issues, no. 303 (2022): 12–16. https://doi.org/10.29242/rli.303.2.

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En octubre de 2021, a punto de cumplirse un año y medio de la pandemia de COVID-19, que, entre otras cosas, alteró la forma en que interactuamos en y con los espacios públicos y comunales, la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) celebró su reunión anual denominada «El gran pivote continúa». Virtualmente, por segundo año consecutivo. No hace falta mucha imaginación para deducir que la pandemia y sus consecuencias ocuparon un lugar destacado en toda la programación y en las conversaciones entre los decanos y directores de las bibliotecas de investigación.

Uno de los temas principales del programa fue el de la «Biblioteca como lugar», destacado en el panel del 6 de octubre, moderado por Joan Lippincott, directora ejecutiva asociada emérita de la Coalición para la Información en Red (CNI). El panel contó con la participación de Justin Garrett Moore, responsable del programa inaugural de la iniciativa Humanities in Place de la Fundación Andrew W. Mellon, Shrey Majmudar, jefe de personal y antiguo vicepresidente de Asuntos Académicos del Gobierno Estudiantil de Duke, y antiguo miembro del Consejo de Bibliotecas de Duke, y yo mismo, en representación de la perspectiva de un bibliotecario universitario de la ARL cuya institución se encuentra en medio de una renovación completa multimillonaria de varios años de la biblioteca central del campus de Pittsburgh, la Biblioteca Hillman.