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Crear un Makerspace: planificación y construcción de un espacio de creación con éxito

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Pereira, Jahnell  «Making a Makerspace: Planning and Building a Successful Makerspace«

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Makerspaces son talleres modernos donde los estudiantes pueden crear proyectos en un ambiente que fomenta y alienta el aprendizaje a través de experimentación. A través de los tipos de aprendizaje práctico ofrecidos por los makerspaces, los estudiantes son capaces de profundizar su comprensión de los conceptos de nivel superior, permitiendo que las lecciones se asimilen mejor. Cuando se utilizan correctamente, los makerspaces pueden inspirar proyectos interdisciplinarios e involucrar profundamente a los estudiantes en el aprendizaje. Sin embargo, para lograr estos objetivos, los espacios de los fabricantes necesitan ser planificados y construidos con un propósito en la mente. En el presente documento se examina la el valor de los espacios de los creadores, las formas de integrarlos en las escuelas y las claves para la preparación y planificación para su implementación exitosa en beneficio tanto de los educadores como de los estudiantes.

 

 

 

Curso para bibliotecarios sobre capacitación en edición en Wikipedia

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Wikipedia + Libraries: Better Together de OCLC. WebJunction, 2018

Materiales del curso

Este curso de capacitación ayudará a los bibliotecarios a comenzar a usar, editar y enseñar Wikipedia. Los materiales fueron creados durante la sesión Wikipedia + Libraries de OCLC: Better Together Project para fortalecer los lazos entre las bibliotecas públicas y la Wikipedia. El proyecto se llevó a cabo desde diciembre de 2016 hasta mayo de 2018 y fue financiado por la Fundación John S. and James L. Knight, la Fundación Wikimedia y OCLC..

Los materiales son el producto de la investigación y la experiencia reunidas para diseñar, entregar y evaluar el curso en línea Wikipedia de nueve semanas de duración de OCLC/WebJunction para el personal de las bibliotecas públicas de los Estados Unidos. Los participantes aprendieron a hacerlo:

  • Tener una comprensión más profunda de Wikipedia
  • Adquirir competencias en evaluación y edición en Wikipedia
  • Desarrollar un plan para implementar la programación de Wikipedia en sus biblioteca
  • Impulsar el papel de las bibliotecas como líderes en la adquisición de competencias básicas en materia de información en sus comunidades.

Es posible descargar y retilizar todos los materiales de capacitación disponibles en un archivo .zip, que incluye el plan de estudios, las diapositivas de los cursos, los folletos y las listas de lectura.

También puedes descargar cada parte de los materiales de capacitación por separado.

Descarga solo el currículum (archivo .docx) 
Descarga las diapositivas de PowerPoint
Descarga los folletos

Puedes utilizar y adaptar estos materiales del curso de forma gratuita bajo los términos de la licencia Creative Commons de Reconocimiento compartido y atribución comercial CC BY-SA 4.0 .

Eres libre para

  • Adaptar – remezclar, transformar y construir sobre el material para cualquier propósito, incluso comercialmente.

El 14% de los estadounidenses han cambiado de opinión sobre un problema debido a algo que vieron en las redes sociales

 

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14% of Americans have changed their mind about an issue because of something they saw on social media. Pew Research, 2018

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Resultados y metodología

Para la mayoría de los estadounidenses, la exposición a diferentes contenidos e ideas en los medios sociales no les ha hecho cambiar de opinión. Pero una pequeña parte del público – 14% – dice que ha cambiado sus puntos de vista sobre un tema político o social en el último año debido a algo que vio en los medios de comunicación social, según una encuesta del Pew Research Center sobre adultos estadounidenses realizada entre el 29 de mayo y el 11 de junio.

 

Aunque no está claro qué temas cambiaron los puntos de vista de la gente, en el último año una variedad de temas sociales y políticos – desde el movimiento #MeToo a #BlackLivesMatter y #MAGA – han sido discutidos en los medios sociales.

Ciertos grupos, particularmente los hombres jóvenes, son más dados que otros a decir que han modificado sus puntos de vista debido a los medios sociales. Alrededor de tres de cada diez hombres de entre 18 y 29 años (29%) dicen que sus puntos de vista sobre un tema político o social cambiaron el año pasado debido a los medios sociales. Esto es aproximadamente el doble de la proporción que se dice entre todos los estadounidenses y más del doble de la proporción entre hombres y mujeres de 30 años o más (12% y 11%, respectivamente).

También hay diferencias por raza y etnia, según la nueva encuesta. Alrededor de uno de cada cinco estadounidenses negros (19%) e hispanos (22%) dicen que sus puntos de vista cambiaron debido a los medios sociales, en comparación con el 11% de los blancos.

Los medios sociales provocaron que las opiniones cambiaran más entre los demócratas y los independientes simpatizantes con los demócratas (17%) que entre los republicanos y los simpatizantes republicanos (9%). Dentro de estos grupos de partidos, también hay algunas diferencias por género, al menos entre los demócratas. Los hombres que son demócratas o votantes demócratas (21%) son más propensos que sus contrapartes femeninas (14%) a decir que han cambiado de opinión. Sin embargo, la misma proporción de hombres y mujeres de tendencia republicana y republicana dicen lo mismo (9% cada uno).

Entre todos los usuarios de redes sociales, las personas que cambiaron su punto de vista sobre un tema son mucho más inclunafos a cambiar de opinión que aquellos que no dijeron que dichos sitios son importantes cuando se trata de involucrarse en asuntos políticos o sociales importantes para ellos (63% vs. %) o encontrar a otros que comparten sus puntos de vista sobre cuestiones importantes (67% frente a 38%). Poco más de la mitad de quienes cambiaron sus puntos de vista (56%) dicen que las redes sociales son personalmente importantes para proporcionar un lugar para expresar sus opiniones políticas, en comparación con un tercio de los usuarios de redes sociales que no han cambiado su opinión el año pasado (33%).

Mientras que los estadounidenses que no han cambiado sus puntos de vista otorgan menos importancia personal a los medios de comunicación social, las mayorías ven estas plataformas como una ayuda para dar voz a los grupos subrepresentados; destacando temas importantes que de otra manera podrían pasar desapercibidos; o ayudando a mantener a personas poderosas responsables de sus acciones. Aquellos que han cambiado de opinión gracias a los medios de comunicación social son algo más dados a estar de acuerdo en que estas declaraciones describen bien a los medios de comunicación social. Al mismo tiempo, las mayorías en ambos bandos también están de acuerdo en que los medios sociales distraen a la gente de temas que son verdaderamente importantes o hacen que la gente piense que están marcando una diferencia cuando en realidad no lo están haciendo.

 

 

2018 NMC Horizon Report: principales tendencias en enseñanza superior

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2018 NMC Horizon Report, 2018

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NMC Horizon, identifica y describe las tendencias de la educación superior, los desafíos y los avances de la tecnología educativa que probablemente tendrán un impacto en el aprendizaje, la enseñanza y la investigación creativa. EDUCAUSE publica esta 15ª edición en asociación  con MMC.

Tendencias clave que aceleran la adopción de tecnología en la educación superior:

Adopción de tecnología de conducción a corto plazo en la educación superior para los próximos uno o dos años.

  • Enfoque creciente en la medición del aprendizaje
  • Rediseñando Espacios de Aprendizaje

Adopción de la tecnología de conducción a medio plazo en la educación superior para los próximos tres a cinco años

  • Proliferación de recursos educativos abiertos
  • El surgimiento de nuevas formas de estudios interdisciplinarios

Adopción de tecnología a largo plazo para conducir en la educación superior durante cinco o más años

  • Avanzar en las Culturas de la Innovación
  • Colaboración entre instituciones y entre sectores

Desafíos Significativos que Impiden la Adopción de Tecnología en la Educación Superior Resoluble – Aquellas que entendemos y sabemos cómo resolver

  • Experiencias de Aprendizaje Auténticas
  • Mejora de la alfabetización digital

 

Dificultades – Aquellas que entendemos pero para las cuales las soluciones son difíciles de encontrar

  • Adaptación de los diseños organizativos al futuro del trabajo
  • Avanzando en equidad digital

Malvados: aquellos que son complejos de definir, y mucho menos de abordar.

  • Presiones económicas y políticas
  • Repensar los roles de los educadores

Importantes Desarrollos Tecnológicos para la Educación SuperiorHora de la Adopción: Un año o menos

Tecnologías analíticas

Espacios de creación

Tiempo para la adopción: De dos a tres años

  • Tecnologías de Aprendizaje Adaptativo
  • Inteligencia Artificial

Tiempo para la adopción: De cuatro a cinco años

  • Realidad mixta
  • Robótica

El sistema de bibliotecas de Florida ha suspendido el uso de impresoras 3D por temor a que puedan ser utilizadas para imprimir pistolas u otras armas

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Según infirma American Libraries, el Sistema de Bibliotecas del Condado de Broward (Florida) ha suspendido el uso de sus impresoras 3D por temor a que puedan ser utilizadas para imprimir pistolas u otras armas. La decisión se tomó el 13 de agosto, una semana después de que un hombre fuera asesinado a tiros en las afueras de la sucursal del centro de Fort Lauderdale el 7 de agosto.

El condado de Broward también alberga la escuela secundaria Marjory Stoneman Douglas High School, donde un pistolero mató a 17 personas en febrero. ALA ha publicado recientemente un informe  sobre recursos para que las bibliotecas elaboren políticas sobre el uso de impresoras 3D.

El directorio de Millburn Free Public Library (MFPL)  tuvo la previsión en 2015 de evitar, entre otras cosas, la impresión de «objetos que son inseguros, dañinos, peligrosos o que representan una amenaza inmediata para la seguridad y el bienestar de los demás».

 

 

7 cosas que debes saber sobre recursos educativos abiertos

 

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7 Things You Should Know About Open Educational Resources. EDUCASE, 2018

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Los recursos educativos abiertos (Open educational resources, OER) son cualquier recurso disponible a bajo costo o sin costo alguno que puede ser utilizado para la enseñanza, el aprendizaje o la investigación.

El término puede incluir libros de texto, lecturas del curso y otros contenidos de aprendizaje; simulaciones, juegos y otras aplicaciones; programas de estudio, cuestionarios y herramientas de evaluación; y prácticamente cualquier otro material educativo. Los recursos abiertos se emiten bajo una licencia que especifica cómo se pueden utilizar: Algunos sólo pueden ser utilizados en su forma original; en otros casos, los recursos pueden ser modificados, remezclados y redistribuidos.

Las OER amplían el acceso a los recursos educativos a un mayor número de alumnos, la mayor parte del tiempo, y tienen el potencial de estimular la innovación pedagógica, introduciendo nuevas alternativas para una enseñanza eficaz.

10 años del programa «American Dream Literacy Initiative» y cómo cambió la vida de miles de personas

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 “American Dream Literacy Initiative: How 10 Years of Funding Has Helped Libraries Transform Thousands of Lives”. Chicago:ALA, 2018

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Un informe recientemente publicado por la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA, por sus siglas en inglés) conmemora el décimo aniversario del programa American Dream Literacy Initiative y celebra las muchas maneras en que las bibliotecas públicas participantes han transformado vidas, fortalecido a sus comunidades y defendido incansablemente la alfabetización de adultos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

 

Con subvenciones de entre 5.000 y 15.000 dólares, las bibliotecas participantes han desarrollado nuevos cursos, ampliado sus colecciones impresas y digitales, aumentado el acceso a la tecnología, implementado nuevas estrategias para la inclusión y desarrollado asociaciones sostenibles con organizaciones de todas sus comunidades.

Hallazgos clave del programa

  • El empleo es la razón número 1 por la que los estudiantes que están aprendiendo inglés tienen acceso a mejores empleos gracias a su biblioteca pública.
  • Otras razones incluyen el apoyo a los niños en la escuela, la adquisición del idioma, el uso de ordenadores/internet, la educación y la ciudadanía.
  • Los fondos invertidos en el programa conducen a conexiones comunitarias más profundas.  Más del 65 por ciento de las bibliotecas participantes informaron que la subvenciones recibidas a través del programa mejoraron el trabajo en red con socios comunitarios y otras bibliotecas.
  • Los beneficiarios que desarrollaron servicios de aprendizaje de idiomas afirmaron que tuvieron más probabilidades de mantener sus servicios para estudiantes que aprenden inglés.

 

Desafiando la Verdad y la Confianza: Un Inventario Global de la Manipulación Organizada de los Medios Sociales

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Bradshaw, S. and P. N. Howard. [e-Book] Challenging Truth and Trust: A Global Inventory of Organized Social Media Manipulation. Oxford, Oxford Internet Institute, University of Oxford, 2018.

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Más información sobre

Noticias Falsas

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La manipulación de la opinión pública sobre las plataformas de medios sociales ha surgido como una amenaza crítica para la vida pública. Alrededor del mundo, una serie de agencias gubernamentales y partidos políticos están explotando las plataformas de los medios sociales para difundir noticias basura y desinformación, ejercer la censura y el control, y socavar la confianza en los medios de comunicación, las instituciones públicas y la ciencia.

En un momento en el que el consumo de noticias es cada vez más digital, la inteligencia artificial, la gran analítica de datos y los algoritmos de la «caja negra» se están aprovechando para desafiar la verdad y la confianza: las piedras angulares de nuestra sociedad democrática. En 2017, el primer inventario de Global Cyber Troops arrojó luz sobre la organización mundial de la manipulación de los medios sociales por parte del gobierno y los actores de los partidos políticos.

Este informe de 2018 analiza las nuevas tendencias de la manipulación de los medios organizados, así como las crecientes capacidades, estrategias y recursos que apoyan este fenómeno.

Los hallazgos clave del informe Challenging Truth and Trust son:

1. Se han encontrado evidencias de campañas de manipulación de medios sociales formalmente organizadas en 48 países, en comparación con 28 países el año pasado. En cada país hay al menos un partido político o agencia gubernamental que utiliza los medios sociales para manipular la opinión pública a nivel nacional.

2. Gran parte de este crecimiento proviene de países donde los partidos políticos están difundiendo desinformación durante las elecciones, o países donde las agencias gubernamentales se sienten amenazadas por las noticias basura y la interferencia extranjera y están respondiendo desarrollando sus propias campañas de propaganda informática en respuesta.

3. En una quinta parte de estos 48 países -principalmente en el Sur del mundo- encontramos pruebas de campañas de desinformación que operan a través de aplicaciones de chat como WhatsApp, Telegram y WeChat.

4. La propaganda computacional todavía involucra la automatización de cuentas de medios sociales y equipos de comentarios en línea, pero está haciendo un uso cada vez mayor de anuncios pagados y optimización de motores de búsqueda en una amplia gama de plataformas de Internet.

5. La manipulación de las redes sociales es un gran negocio. Desde 2010, los partidos políticos y los gobiernos han gastado más de 500 millones de dólares en la investigación, desarrollo e implementación de operaciones psicológicas y manipulación de la opinión pública a través de los medios sociales. En unos pocos países esto incluye esfuerzos para contrarrestar el extremismo, pero en la mayoría de los países esto implica la difusión de noticias chatarra y desinformación durante las elecciones, las crisis militares y los complejos desastres humanitarios.

 

El Condado de Rutherford abre una nueva biblioteca “sin estanterías” centrada en la tecnología

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Technology Engagement Center (TEC)

El nuevo centro denomInado Technology Engagement Center abre sus puertas el 1 de agosto en Murfreesboro, y en lugar de libros cuenta con ordenadores, portátiles, libros electrónicos, impresoras 3D y un estudio de grabación. El nuevo espacio  está diseñado como una biblioteca que marca tendencia y que se centra en la alfabetización digital, las habilidades informáticas y los espacios «creadores».

Familias con niños, personas sin hogar y pequeños negocios serán los principales benefactores del nuevo Centro de Participación Tecnológica del Sistema de Bibliotecas del Condado de Rutherford. Con el objetivo de ayudar al 41 por ciento de los hogares de la comunidad que carecen de acceso a Internet, el innovador centro proporcionará servicio gratuito con 36 estaciones de trabajo de computadoras, salas de reuniones, área para niños y capacidades de impresión en 3D, además de clases de tecnología e innovación. TEC es un gran paso para ayudar a los miembros de la comunidad a ayudarse a sí mismos a través de los inmensos recursos de tecnológicos.

La bibliotecaria Kathleen Tyree dirigirá el centro. Ella prefiere llamarle biblioteca «sin estantes», ya que los libros -en forma moderna- están aquí. «No tenemos libros físicos», dijo. «Tenemos e-books y audiolibros, pero no tenemos estantes y estantes de libros.»

 

Guía sobre el uso responsable de la tecnología en el entorno familiar

 

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«Guía sobre el uso responsable de la tecnología en el entorno familiar»  Madrid: Club de Excelencia en Sostenibilidad, 2018

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La rápida evolución de las TIC y su uso masivo ha generado un cambio en los hábitos sociales, sobre todo entre los jóvenes, lo que ha provocado que a la brecha generacional se haya sumado otra de corte tecnológico, entre aquéllos que podríamos denominar nativos digitales y los que no. Ante tal situación, el Club de Excelencia en Sostenibilidad presenta esta guía metodológica y de sensibilización dirigida a padres para el acompañamiento de sus hijos en el entorno digital. El público objetivo de la guía son medianas y grandes empresas de sectores transversales de actividad y sus trabajadores.