Archivo de la etiqueta: Metodologías

Guía de escritura y presentación de trabajos académicos

 

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Gélinas, J. and N. Albanese (2008). [e-Book] Guide de rédaction et de présentation d’un travail universitaire. Québec, Université du Québec, 2008.

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Los aspectos formales de un documento que reflejan la atención e importancia que se ha concedido al trabajo. Esta guía ofrece la aplicación de los conceptos básicos sobre la elaboración y presentación de trabajos académicos, ya sean de extensión corta (menos 15 páginas) o larga (más de 30 páginas). Obviamente, la producción de esta guía hizo necesario elegir entre las propuestas formuladas en las obras consultadas. Es por ello que su contenido puede satisfacer a diversos tipos de investigaciones. Por ejemplo, para la presentación de la tesis doctoral o tesis de maestría, se dan algunas reglas muy específicas que deben ser respetadas. Sin embargo, creemos que al estudiante, durante el primero, segundo y tercer ciclo le basará con la información básica necesaria para la realización del trabajo académico. La guía se divide en dos secciones principales. La primera sección presenta los componentes necesarios para elaborar un trabajo académico. En la segunda sección se discute las diferentes normas para la presentación de un trabajo académico. La guía fue desarrollada para facilitar su uso y está escrita en un lenguaje sencillo y directo. Para facilitar la comprensión de las diferentes normas y estándares que se presentan, invitamos al lector a referirse a la aplicación de ellas en esta guía. La guía de redacción y presentación de un trabajo académico, por tanto, sirve como un ejemplo concreto (con la excepción del modelo en la portada del anexo A).

Elementos metodológicos y ortográficos básicos para el proceso de investigación

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López Ruíz, M. (1987). [e-Book] Elementos metodológicos y ortográficos básicos para el proceso de investigación. México, UNAM, 1987.

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Artículo en el que se explican las reglas de puntuación, las cuales sirven para hacer pausas, dar sentido a las frases, denotar que las frases quedan incompletas o su sentido es inacabado. Asimismo, recomienda tener cuidado con el empleo de las mayúsculas y sólo usarlas cuando sea necesario, menciona también cómo emplear las reglas de la conjugación, señala ambivalencias y la forma correcta de escribir algunas palabras de uso común

Siete razones para cuidar la Integridad en la Investigación

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Seven Reasons to Care about Integrity in Research (June 2015). [e-Book] Brussels, Science Europe, 2015.

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Este folleto ha sido preparado por Science Europe’s Working Group on Research Integrity. La integridad de la investigación es intrínseca a la actividad de investigación y a la excelencia. Es el núcleo de la investigación en sí. Es una base para que los investigadores confíen entre sí, es tan importante como el registro dela propia investigación  es la base de la confianza de la sociedad en la evidencia de la investigación y experiencia ..

Cómo escribir y publicar trabajos científicos

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Day, Robert A. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Tercera edición en español. . Washington, D.C.: OPS, 2005

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Escribir bien un trabajo científico no es una cuestión de vida o muerte; es algo mucho más serio. El objetivo de la investigación científica es la publicación. Los hombres y mujeres de ciencia, cuando comienzan como estudiantes graduados, no son juzgados principalmente por su habilidad en los trabajos de laboratorio, ni por su conocimiento innato de temas científicos amplios o restringidos, ni, desde luego, por su ingenio o su encanto personal; se los juzga y se los conoce (o no se los conoce) por sus publicaciones.

Un experimento científico, por espectaculares que sean sus resultados, no termina hasta que esos resultados se publican. De hecho, la piedra angular de la filosofía de la ciencia se basa en la premisa fundamental de que las investigaciones originales tienen que publicarse; solo así pueden verificarse los nuevos conocimientos científicos y añadirse luego a la base de datos que llamamos precisamente conocimientos científicos.

Técnicas y recursos para la elaboración de tesis doctorales

 

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Prats, Joaquim. Técnicas y recursos para la elaboración de tesis doctorales. Barcelona: Universitat de Barcelona, Departament de Didàctica de les Ciències Socials, 2004

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La bibliografía, como citar documentos. Metodología de la investigación científica. Esquemas. Fichas prácticas para la redacción.

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¿Cómo hacer una Tesis Doctoral?: fuentes y recursos de información sobre Tesis Doctorales. La guía del investigador

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Usabilidad de los catálogos de las bibliotecas universitarias: propuesta metodológica de evaluación

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Travieso Rodríguez, C., J. Alonso Arévalo, et al. «Usabilidad de los catálogos de las bibliotecas universitarias: propuesta metodológica de evaluación.» Acimed: revista cubana de los profesionales de la información y la comunicación en salud vol. 16, n. 2 (2007).

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La integración de diferentes recursos de información ha convertido el catálogo de las bibliotecas universitarias en un elemento esencial de acceso al sistema de información académica. Este hecho ha potenciado la aplicación de los principios y métodos de usabilidad, que conforman una herramienta de incuestionable valor para crear entornos de interacción hombre-máquina más sencillos, fiables y seguros. Se exponen algunos de los principios fundamentales de la usabilidad, así como sus métodos y procesos de aplicación en entornos generales. Por último, se establece una propuesta con las características propias de la aplicación de la usabilidad a sedes Web de bibliotecas universitarias.

Citas en linea y gestores de referencias bibliográficas

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Das, A.-K. Online Citation and Reference Management Tools, Paris: UNESCO, 2015

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Esta unidad está dedicada a los sistemas de cita y las herramientas de gestión de referencia en linea. Las herramientas presentadas son Mendeley, CiteUlike, Zotero, Google Académico  y EndNote. Las características de todas las herramientas de gestión se han discutido con figuras, tablas y cuadros de texto. En esta Unidad se analiza en detalles los aspectos de diferentes citas en línea y las herramientas de Gestión de Referencia. Se trata de un informe de la UNESCO, publicado en Acceso Abierto para investigadores.

Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector: El encuentro con lo digital

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Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector: El encuentro con lo digital,  [e-Book]   CERLALC -Unesco, 2015.

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El presente documento tiene como base la Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector, publicada por el CERLALC (Centro Regional para el Fomento del Libro en América y el Caribe) en 2011, a la que complementa y actualiza. Incorpora las discusiones y reflexiones surgidas en la mesa de expertos «Indicadores de lectura, libro y desarrollo», celebrada en Ciudad de México, con el apoyo del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), los días 8, 9 y 10 de septiembre de 2014, a la que fueron convocados por el CERLALC. En septiembre de 2011, el CERLALC dio a conocer la Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector, cuya publicación coincidió con la celebración del cuadragésimo aniversario del Centro. Se trató de la primera propuesta metodológica que conoció la región iberoamericana para, a través de una encuesta, encontrar indicadores comunes para explorar el comportamiento lector. Desde su publicación, la metodología sirvió de guía para los estudios de este tipo que se llevaron a cabo en Argentina (2011), Brasil (2011), Chile (2014), Colombia (2012 y 2014), Ecuador (2012) y Venezuela (2012).

Con este propósito en mente, se incluyó en el Programa Técnico del Centro para el bienio 2014-2015 el proyecto «Programa regional de indicadores de lectura, libro y desarrollo», cuyo objetivo principal ha sido revisar, para ampliar su alcance, la mencionada Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector del año 2011. Tres años después la complejidad para hacer una delimitación conceptual del amplio universo de prácticas lectoras sigue siendo la misma. Quizás aún mayor, si se tiene en cuenta que tienden a hacerse más usuales las experiencias de lectura discontinuas y fragmentarias, tan alejadas de esa imagen arquetípica que se tiene del lector y de la lectura.

Esta metodología para explorar y medir el comportamiento lector ofrece una orientación acerca de aquello que podría considerarse ineludible si la metodología aplicada pretende auscultar la pluralidad de prácticas de lectura e identificar el rol de los diversos actores sociales y contextos en los procesos de adopción de comportamientos y de evolución de las prácticas, así como entender el entramado de factores sociales, culturales y económicos que interactúan con las motivaciones personales y con los colectivos identitarios para configurar los comportamientos de consumo cultural.

¿Cómo se hace una entrevista cualitativa?

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Rosalind, E. and H. Janet (2013). [e-Book] What is Qualitative Interviewing?, Bloomsbury Academic, 2013.

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¿Qué es una entrevista cualitativa? La importancia de las buenas prácticas en la comprensión y la realización de entrevistas cualitativas en el marco de una posición filosófica y metodológica adecuada. Rosalind Edwards y Janet Holanda proporcionan explicaciones claras y concisas de una serie de filosofías y teorías de cómo llevar a cabo una investigación que a través de entrevistas. Una serie de capítulos cortos explican e ilustrar una gama de tipos y prácticas de la entrevista. Sobre la base de sus propias experiencias y de otros colegas proporcionan ejemplos de investigación reales de entrevistas cualitativas en la práctica y el uso de una gama de herramientas creativas de entrevista. Ellos discuten el uso de nuevas tecnologías, así como abordar cuestiones perdurables y dinámicas de poder en la investigación preguntando y escuchando. Escrito en un estilo claro y accesible el libro concluye con una útil bibliografía comentada de textos clave y artículos de revistas sobre el tema. Proporcionando un recurso vital para los nuevos y experimentados investigadores en ciencias sociales y una amplia gama de disciplinas.