Archivo de la etiqueta: Libros

Jugando las métricas Mala conducta y manipulación en la investigación académica

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Mario Biagioli and Alexandra Lippman. Gaming the Metrics Misconduct and Manipulation in Academic Research. MIT, 2020

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Cómo la creciente dependencia de las métricas para evaluar las publicaciones académicas ha producido nuevas formas de fraude académico y mala conducta.

El imperativo académico tradicional de «publicar o perecer» está cada vez más unido a la nueva necesidad de «impactar o perecer»: el requisito de que una publicación tenga «impacto», medido por una variedad de métricas, incluidas citas, vistas y descargas.

Gaming the Metrics examina cómo la creciente dependencia de las métricas para evaluar publicaciones académicas ha producido formas radicalmente nuevas de fraude académico y mala conducta. Los contribuyentes muestran que la «cultura de auditoría» basada en métricas ha cambiado el entorno de la investigación, fomentando el juego y la manipulación de indicadores cuantitativos, lo que condujo a la invención de formas novedosas de mala conducta, como los anillos de citas y las revisiones de pares manipuladas. Los capítulos, escritos por académicos y oteas partes interesadas en la publicación académica, proporcionan un mapa de fraude académico y mala conducta en la actualidad.

El ABC de un servicio de Información Factográfica

 

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González Rivero, Maria del Carmen ; Santana Arroyo, Sonia «El ABC de un servicio de Información Factográfica«. 2020

 

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Este libro surge teniendo en cuenta que en los escenarios bibliotecarios actuales la actividad informacional requiere especialistas con habilidades, destrezas y conocimientos en el análisis y evaluación critica de la información, capaces de sintetizar para diseñar productos y servicios que respondan a las necesidades cada vez más crecientes de los usuarios

My Bookcase: conectar a los lectores con los libros mediante el intercambio de bibliotecas personales

 

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https://mybookcase.org/

 

La plataforma My Bookcase de Cristina Garriga tiene como objetivo conectar a los lectores con los libros mediante el intercambio de bibliotecas personales, siguiendo así la Segunda Ley de Ranganathan: cada lector tiene su libro (My Bookcase nd).

 

Explorando el libro y su lector en la sociedad actual a través de proyectos digitales, talleres, eventos y exposiciones. My Bookcase se acerca al libro no como un objeto hermético, sino como uno que puede ser deconstruido y explorado a través del arte, la arquitectura, el diseño y la literatura, así como con comunidades más allá de estos campos.

Con sede en Barcelona y Ámsterdam, My Bookcase trabaja tanto a nivel local como internacional con una amplia variedad de organizaciones y personas, incluyendo bibliotecas, librerías, galerías de arte, editoriales, empresas y espacios creativos, así como escritores, editores, diseñadores, artistas, lectores e investigadores.

 

¿Cómo funciona?

1. Regístrate y crea un perfil personal o profesional.

Simplemente dar tusdatos y contacto aquí

2. Cataloga tus libros en casa o en el trabajo para crear una colección digital.

¡Todo lo que necesitas para catalogar un libro es el libro mismo! Animamos a los lectores a ser tan buenos bibliotecarios como sea posible: cargando una foto de la portada de su libro introduciendo los detalles del título como mínimo. Luego puede añadir el autor y la editorial, así como el año de publicación y el número ISBN. Y hay mucho espacio para que puedas revisar tu libro. También puedes crear listas de lectura que enlazan con proyectos o eventos específicos, como una exposición o un grupo de lectura. Simplemente crea una nueva cuenta con el nombre de tu proyecto y empieza a añadir libros. También puedes enlazarlo a su sitio web correspondiente.

3. Navegus por el catálogo de la comunidad My Bookcase para encontrar el libro de tu interés o descubrir nuevos títulos en las colecciones de otros lectores.

Una vez que hayas encontrado un libro que te  interese, puedes ponerte en contacto con el propietario de ese libro enviando un mensaje a través de la página web. Como propietario del libro, recibirás una notificación a la que podrá responder sugiriendo dónde reunirse o dejar el libro (puede utilizar uno de los puntos de encuentro de My Bookcase o de los puntos de entrega de libros, e informar al prestamista de su política de préstamo, por ejemplo, el tiempo durante el cual puede ser prestado.

4. Ponte en contacto con otros lectores de tu comunidad para conocer y tomar prestados libros.

Si no pueden reunirte, ¡recoge el libro en uno de los lugares de encuentro de My Bookcase. The Project Café, es una empresa social que proporciona un espacio comunitario fundado en la buena comida que une a la gente. El Café, situado en el centro de Glasgow es también el hogar de Tell it Slant, una librería especializada en poesía escocesa. Para dejar o recoger un libro, simplemente use el librero My Bookcase Book-Drop que se encuentra en uno de los estantes de la librería Tell it Slant.

 

 

Con amor y belleza, con poemas y cuentos de hadas y poemas.. y Nina Simone

 

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«Morimos. Todos nosotros – átomos a átomos, polvo de estrellas a polvo de estrellas, la montaña al mar – tú y yo. La doble conciencia de nuestra improbable vida y nuestra inevitable muerte es lo que nos permite animar el interludio con amor y belleza, con poemas y cuentos de hadas , con relatividad general y con la música de Nina Simone. Es lo que pone en perspectiva cuán fugaces y vacíos y auto-amargos son todos nuestros enojos y culpas y resentimientos al final – lo que nos llama, en cambio, a «dejar algo de dulzura y sustancia en la boca del mundo».

Brian Greene

 

¿Cual es el libro impreso más grande de la historia de la humanidad?

 

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Mientras algunos discuten sobre el posible fin de los libros, Gábor Varga y su hijo Bela Varga fueron los responsables de hacer el libro de artesanía más grande del mundo en 2010. Con un peso aproximado de 1,4 toneladas, se encuentra en la pintoresca ciudad húngara de Szinpetri. Hoy en día, la pequeña ciudad de 300 habitantes, es conocida por albergar el libro impreso más grande de la historia de la humanidad, encuadernado con el cuero de 13 vacas. Para que se pudiera colocar en la fábrica de papel, se necesitó una grúa, y se necesitan seis personas para pasar sólo una de sus páginas gigantes.

El libro titulado «Nuestro frágil patrimonio natural», y se hizo usando técnicas ancestrales de encuadernación, ajustadas a una escala mucho mayor que la habitual. Actualmente se exhibe en la fábrica de papel de Szinpetri, una empresa familiar, mide 4,18 m x 3,77 m, pesa un total de 1.420 kg y tiene 346 páginas impresas con información sobre la flora y la fauna locales.

Según Bela, de 71 años, el libro es único no sólo por su tamaño, sino sobre todo por las técnicas utilizadas: «Fue hecho con antiguos métodos y tablas de madera». Un remanente de una técnica milenaria hoy olvidada, hacer el libro fue una gran empresa. Sus cinco bisagras fueron cortadas con láser, el papel fue importado de una fábrica de papel austriaca y la impresión se hizo en una gran impresora industrial utilizada para hacer anuncios de vallas publicitarias.

Hace dos años una empresa en Abu Dhabi lanzó un libro gigante de 5 metros de altura, que terminó conquistando la posición de libro más grande del mundo. Sin embargo, el libro de Szinpetri sigue siendo el libro más grande del mundo hecho a mano, usando técnicas tradicionales.

 

Academias asediadas: convicciones y conveniencias ante la precarización

 

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Alain Basail Rodríguez (Coord.) Academias asediadas: convicciones y conveniencias ante la precarización. Clacso, 2020

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Academias asediadas propone una reflexión punzante sobre los ataques sistemáticos lanzados por el neoliberalismo contra los campos académicos, científicos e intelectuales en América Latina, componiendo una mirada colectiva que transita las tramas de las ciencias sociales y sus condiciones de posibilidad.

Los trabajos reunidos abordan las dinámicas que modulan los marcos institucionales -habilitadores o no del quehacer de los científicos sociales- y las directrices que propician o no la innovación, la creatividad y la socialización, necesarias para las comunidades académicas y su producción de conocimientos.

Libro Blanco sobre Alfabetización digital y de medios de comunicación: Un plan de acción

 

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Hobbs,Renee. Digital and Media Literacy: A Plan of Action: A White Paper on the Digital and Media Literacy Recommendations. The Aspen Institute, 2010

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El libro blanco sobre las recomendaciones de Alfabetización Digital y Mediática de la Comisión Knight sobre las Necesidades de Información de las Comunidades en una democracia escrito por Renee Hobbs. Este informe propone un plan detallado que posiciona la alfabetización digital y mediática como una habilidad esencial para la vida y esboza los pasos que pueden dar los políticos, educadores y defensores de la comunidad para ayudar a los estadounidenses a prosperar en la era digital. Ofrece un plan de acción sobre cómo llevar la educación sobre alfabetización digital y mediática a entornos formales e informales a través de un movimiento de educación comunitaria. El plan de acción incluye 10 recomendaciones para iniciativas locales, regionales, estatales y nacionales alineadas con los temas de la acción comunitaria, la educación de los maestros, la investigación y la evaluación, la divulgación a los padres, la visibilidad nacional y la participación de los interesados. Estas medidas de acción hacen algo más que poner en evidencia la alfabetización digital y mediática. Cada paso proporciona programas y servicios concretos y específicos para satisfacer las diversas necesidades de los ciudadanos de nuestra nación, jóvenes y viejos, y crear la capacidad para que la alfabetización digital y mediática prospere como un movimiento de educación comunitaria.

Fomento de la ciudadanía digital mediante el uso seguro y responsable de las TIC

 

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Fostering Digital Citizenship through Safe and Responsible Use of ICT: A review of current status in Asia and the Pacific as of December 2014. APEID-ICT in Education, UNESCO Asia-Pacific Regional Bureau of Education, 2015

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La tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) desempeña un papel fundamental en la facilitación de un desarrollo humano inclusivo y sostenible al proporcionar a las personas no sólo «acceso» a la información y los servicios, sino también oportunidades de participar y contribuir a la economía del conocimiento («establecimiento de redes»). El «potencial catalizador de las TIC para hacer avanzar los programas de desarrollo y prioridades», como se establece en los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), se ha destacado y se ha visto como vehículo para promover, posibilitar y apoyar los tres pilares del desarrollo sostenible, a saber crecimiento económico, inclusión social y sostenibilidad ambiental

 

 

 

Un libro que contiene en 10 páginas cien millones de millones de poemas

 

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«El libro está más inspirado en el libro infantil Têtes de rechange que en los juegos surrealistas del exquisito género Cadavre que diseñé -y produje-, este pequeño libro permite a cualquiera componer a voluntad cien mil billones de sonetos, todos regulares por supuesto. Es, después de todo, una especie de máquina para hacer poemas, aunque en un número limitado; es cierto que este número, aunque limitado, proporciona lectura durante casi doscientos millones de años (leyendo las veinticuatro horas del día)».

Raymond Queneau.

 

Versión interactiva en inglés y francés

Cien mil millones de poemas o Cien millones de millones de poemas (título original en francés: Cent mille milliards de poèmes) es un libro de Raymond Queneau, publicado en 1961. El libro tiene ‘sólo’ 10 páginas, cada una cortada en 14 franjas horizontales que representan los 14 versos de un soneto. Como los diez sonetos tienen no sólo el mismo esquema rítmico sino también los mismos sonidos rítmicos, cualquier línea de un soneto puede combinarse con cualquiera de los otros nueve, permitiendo 1014 (= 100.000.000.000.000) poemas diferentes. Cuando Queneau tuvo problemas para crear el libro, solicitó la ayuda del matemático François Le Lionnais, y en el proceso iniciaron Oulipo.

El propio autor calculaba que «Contando 45 segundos para leer un soneto y 15 segundos para cambiar las persianas durante 8 horas al día, 200 días al año, tendríamos más de un millón de siglos de lectura, y si leyéramos todos los días, los 365 días del año, tardaríamos 190.258.751 años (sin tener en cuenta los años bisiestos y otros detalles)».

La versión original francesa del libro fue diseñada por Robert Massin. Se han publicado dos traducciones completas al inglés, las de John Crombie y Stanley Chapman. La traducción de Beverley Charles Rowe, que utiliza los mismos sonidos de rima, se ha publicado en línea. En 1984, la Edition Zweitausendeins de Frankfurt a.M. publicó una traducción alemana de Ludwig Harig.

En 1997, una decisión judicial francesa prohibió la publicación del poema original en Internet, citando el derecho moral exclusivo de Queneau y la editorial Gallimard.

Raymond Queneau nació en Le Havre el 21 de febrero de 1903, Raymond Queneau fue novelista, poeta, dramaturgo y matemático. Estudió en el Lycée du Havre y luego en la Facultad de Letras de París. Después de asistir al grupo surrealista, cuya influencia le influyó, se incorporó a las Éditions Gallimard en 1938 donde fue lector, traductor de inglés y luego miembro del comité de lectura. Cofundador del OuLiPo, miembro de la Académie Concourt desde 1951, también dirigió la Enciclopedia de la Pléiade. Entre sus muchas obras se encuentran Exercices de style, Zazie dans le métro, Les Fleurs bleues. Murió en París el 25 de octubre de 1976. Fundador del OuLiPo (Ouvroir de littérature potentielle) junto con François le Lionnais, Raymond Queneau se apasionó por la dimensión formalista y lúdica del lenguaje, como se muestra en «Exercices de style», «Les Fleurs bleues» y «Cent mille milliards de poèmes».

 

¿Qué leer? ¿Cómo leer?: Lectura e inclusión

 

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 ¿Qué leer? ¿Cómo leer?: Lectura e inclusión. Actas del III Seminario Internacional.Santiago de Chile: Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. Gobierno de Chile, 2019

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El Ministerio de Educación desde el año 2012, en el marco de sus compromisos con el Plan Nacional de la Lectura y, especialmente, en su desafío por profesionalizar el ámbito de las investigaciones y estudios de la lectura y el fomento lector en el país. Este Plan reconoce la importancia del acceso a la lectura y el libro como un derecho de todos y todas, que debe ser garantizado por el Estado como factor esencial en la formación de ciudadanos y ciudadanas, creativos, reflexivos y participativos.

Cada seminario se ha enfocado en una temática particular y el éxito de cada jornada ha permitido reunir las ponencias y actas en publicaciones que son entregadas a escuelas, bibliotecas públicas y universidades, así como en la web del Plan y en la Biblioteca Pública Digital.

Esta tercera versión se llevó a cabo en agosto de 2017 y tuvo como tema central Lectura e Inclusión, debido a los acuerdos internacionales suscritos por Chile para garantizar el derecho a la educación y la cultura y de la aprobación de la Ley de Inclusión Escolar (2015). En esta oportunidad, se propuso que el seminario aportara en la construcción de una sociedad y comunidades que fomenten prácticas inclusivas de la lectura que aseguren el acceso, la participación y el reconocimiento de todas y todos los lectores. Para ello, el Ministerio de Educación se alió con la Pontificia Universidad Católica de Chile, organizando un comité editorial que incluyó representantes de las Facultades de Educación, Psicología, Letras, Centro de Estudios Interculturales e Indígenas-CIIR, Campus Villarrica, Centro de Tecnologías de la inclusión (Cedeti) y Biblioteca Escolar Futuro.

Esta versión del seminario no se quedó solo en su programa académico de conferencias, charlas y conversaciones entre especialistas, sino que por primera vez se innovó con la exhibición de 32 afiches en donde comunidades educativas, fundaciones, editoriales y diversas instituciones presentaron experiencias prácticas y teóricas en lectura e inclusión. Estos afiches fueron seleccionados por el comité editorial de una convocatoria en la que se recibieron más de 110 propuestas de Arica a Punta Arenas.

Asimismo, Enlaces del Mineduc, en conjunto con el Centro de Tecnologías de Inclusión UC (Cedeti), organizaron un espacio interactivo con 15 instituciones que mostraron distintas tecnologías y soportes que están al servicio de la lectura evidenciando cómo los libros transitan desde el papel a otros formatos, y cómo las tecnologías se actualizan para ir acercando a nuevos lectores.