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La educación transforma vidas

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La educación transforma vidas. [e-Book]  Paris, UNESCO, 2017.

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El mundo cuenta con una nueva y audaz Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada por la comunidad internacional en septiembre de 2015 y cuyo objetivo es erradicar la pobreza de aquí a 2030 mediante 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. Estos ambiciosos Objetivos fueron aprobados por unanimidad por los 193 Estados Miembros de las Naciones Unidas, que son los principales responsables de cumplirlos. La educación se recoge en un objetivo – el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 –, consistente en “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”, pero es fundamental para el logro de todos los demás Objetivos de Desarrollo Sostenible

La Educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos

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La Educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos: Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, 2016. [e-Book] Paris, UNESCO.

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El presente Informe es una publicación independiente encargada por la UNESCO en nombre de la comunidad internacional. Es fruto de una actividad realizada en colaboración por los miembros del equipo del Informe y otras muchas personas, organizaciones e instituciones y numerosos gobiernos. Las denominaciones empleadas y la presentación de los datos que contiene esta publicación no implican de parte de la UNESCO juicio alguno sobre la situación jurídica de los países, territorios, ciudades o zonas o de sus autoridades, ni respecto de la delimitación de sus fronteras o límites. El equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo se ha encargado de elegir y exponer los hechos recogidos en este informe y es responsable de las opiniones que en él se expresan, que no son necesariamente las de la UNESCO y no comprometen a la Organización. El Director del Informe asume la responsabilidad de los pareceres y opiniones expresados en el mismo.

Tendencias en la edición digital 2017-2018

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La Cámara Colombiana del libro ha encargado recientemente la publicación de un informe con las tendencias en la edición digital.

Dicho informe nos invita a seguir explorando y aceptando los cambios que sufren los lectores, la presencia online, las nuevas dinámicas en las librerías físicas, y los nuevos modelos de negocio que todo esto genera; desechando así la «estéril dialéctica» entre papel y digital.

El informe muestra por medio de un análisis DAFO, las debilidades y fortalezas de los cambios citados anteriormente. Si bien muchas ideas nos pueden sonar a quienes seguimos la evolución del sector, es interesante la defensa de las variables que, según dicho informe, dirigen una estrategia de distribución: el modelo de plataforma y el subsector editorial donde tiene origen.

Entre las conclusiones del informe destacar que:

Si bien las informaciones generales de la industria y las brindadas por los agregadores y distribuidores que trabajan con su contenido otorgan información relevante, serán muchas veces las propias que generen sus ecosistemas y plataformas las que permitan llegar al detalle de una inmensidad de datos que deben poderse organizar en diferentes planos y objetivos para que los análisis aporten indicadores de interés y estos indicadores determinen el ajuste o desarrollo de estrategias.

Las fuentes de datos son variadas y cada una aporta valor en la medida de los objetivos específicos perseguidos en el desarrollo de la estrategia digital. Entre otros pueden citarse: Tráfico Web, Google Analytics, órdenes de su sitio web, Sistemas ERP, información referente a productos (número de consultas, tiempo de permanencia), indicadores de impacto de correo electrónico, estadísticas propias de sistemas de lectura (libros más leídos, páginas consultadas, tiempo , otros KPI de usabilidad web, comercio electrónico y consumo de contenido).

Editores de tiempo atrás que han luchado por esta industria, editores migrantes digitales y otros llegados recientemente a las lides de la editorial con una alta influencia de lo digital, todos ellos están llamados a trabajar en conjunto e inteligentemente por la reconversión del sector editorial.

Lo digital tiene una razón de gran peso en el impacto de la nueva economía digital; experiencias como esta, en las que diversos agentes del sector se reúnen para analizar con innovadoras metodologías cómo repensar la cadena de valor del libro, cómo estimular la cooperación y la coordinación, incentivar las nuevas competencias profesionales, la construcción de gremios que demanda el sector, el desarrollo de estrategias para la cooperación y las alianzas intergremiales, entre otras, son iniciativas a emular en otras latitudes de Iberoamérica.

Si la incertidumbre y la resistencia aparecen, como es natural y lo hemos anotado en otros apartados de este estudio, trabajar juntos “nos hará más fuertes y más grandes”. Da gusto constatar cómo desde espacios gremiales y cámaras del libro, se adelantan iniciativas que apuntan a la generación de nuevos escenarios, a repensar la industria a pesar de la difi cultad del cambio y a construir nuevos modelos de gestión y desarrollo desde y para la propia industria.

¿Por qué la gente miente sobre los libros que dice haber leído?

 

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Talking fiction? Research reveals our reading habits and hang-ups.  Reading Agency, Friday 21 April 2017

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Siempre se sospecha que la gente miente sobre los libros que dicen haber leído, y gracias a una encuesta reciente ya se sabe cómo y por qué. Hasta un 62% de los británicos dicen que en alguna ocasión han mentido sobre una lectura que no han hecho para parecer más inteligentes. En muchos casos las personas utilizan información de la Wikipedia, o el argumento de una película o serie de televisión para justificar que han leído un libro que realmente nunca leyeron.

Una encuesta reciente de la Reading Agency a 2.000 británicos ha revelado que el 62% de los encuestados decían haber leído un libro que no habían leído con el fin de parecer más inteligentes. El 26% de los británicos manifiestan haber leído 1984 de George Orwel, y el 19% Guerra y Paz de Leo Tolstoy. Esta es la lista de los diez primeros libros que la gente dice haber leído son:

  1. 1984 por George Orwell – 26%
  2. Guerra y paz Por Leon Tolstoy – 19%
  3. Grandes esperanzas de Charles Dickens – 18%
  4. El guardián entre el centeno de JD Salinger – 15%
  5. Pasaje a la India por EM Forster – 12%
  6. El Señor de los Anillos de JRR Tolkein – 11%
  7. Matar a un ruiseñor de Harper Lee – 10%
  8. Crimen y Castigo por Fyodor Dostoyevsky – 8%
  9. Orgullo y prejuicio por Jane Austen – 8%
  10. Jane Eyre de Charlotte Brontë – 5%

 

El 42% de los encuestados utilizó la información de Wikipedia, una película o una adaptación de televisión del libro para argumentar que habían leído un libro que no habían leído.

La encuesta sugiere que dos de cada cinco lectores (41%) mienten o han mentido alguna vez cuando se trata de qué, o cuánto han leído. Los hombres son más dados a decir haber leído un libro que no leyeron, ya que uno de cada cinco (19%) admitieron que mienten sobre sus hábitos de lectura con el fin de impresionar en una entrevista de trabajo, en actos familiares o en los perfiles de redes sociales.

El 64% de los jóvenes de 18 a 24 años de edad es el grupo que más miente sobre que la lectura de un libro o sobre el número de libros que dicen leer. Una cuarta parte de los jóvenes de 18 a 24 años (25%) confiesa haber mentido sobre la lectura del Señor de los Anillos de Tolkien, cuando de hecho sólo habían leído la trilogía.

La encuesta también encontró que dos tercios de los encuestados (67%)  quisieran leer más, y un tercio (35%) indicaron que tenían problemas para encontrar un libro que les gustaba, y casi la mitad (48%) dijeron que estaban demasiado ocupados para leer. También ponen de manifiesto que leen más cuando reciben recomendaciones sobre libros de sus amigos y familiares (26%).

Los libros suponen un apoyo importante para las personas, y la mayoría recurre a la lectura en momentos difíciles en sus vidas. Los encuestados dicen que los libros les sirven de apoyo, inspiración y consuelo. Casi dos tercios (59%) dijeron que leían un libro en momentos de estrés, ansiedad o enfermedad. La mitad de los británicos (48%) dicen que recurren a la lectura de un libro para cuando tienen problemas con sus amistades y relaciones personales.

En una encuesta similar que se hizo para Estados Unidos 20 Books You Pretend to Have Read por BookRiot, el listado de los libros que se decía haber leído, y no se había leído lo encabezaba la obra «Orgullo y Prejuicio» de Jane Austin:

  1. Orgullo y prejuicio de Jane Austen (85 mentions)
  2. Ulysses de James Joyce
  3. Moby-Dick de Herman Melville
  4. Guerra y paz de Leo Tolstoy
  5. La biblia
  6. 1984 de George Orwell
  7. El señor d elso anillos de J.R.R. Tolkien
  8. El gran Gasby de F. Scott Fitzgerald
  9. Anna Karenina de Leo Tolstoy
  10. El guardián entre el centeno de J.D. Salinger

 

 

 

Libros de texto electrónicos para la enseñanza superior : Informe de resumen del proyecto piloto de FinELib

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Mikkonen, P. and L. Peltonen (2017). e-Textbooks for higher education through cooperation: FinELib pilot project summary report. Helsinki, National Library of Finland FinELib, 2017

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FinELib es un consorcio de universidades finlandesas, universidades de ciencias aplicadas, institutos de investigación y bibliotecas públicas, cuya misión es asegurar y mejorar la disponibilidad de materiales electrónicos en sus organizaciones miembros. En la primavera de 2014, el consorcio lanzó un proyecto encaminado a aumentar la disponibilidad de libros electrónicos en los institutos de enseñanza superior utilizando modelos de precios adecuados para las bibliotecas y aumentando la conciencia de los editores acerca de los libros electrónicos.

Las bibliotecas universitarias de Finlandia proporcionan a los estudiantes libros relacionados con los temas de su carrera. La disponibilidad de libros de texto es particularmente importante justo antes de los exámenes, momento en el que puede haber una cantidad insuficiente de copias impresas disponibles para satisfacer la demanda. Muchas bibliotecas quisieran comprar libros de texto principalmente como libros electrónicos, sin embargo, la mayoría de los libros de texto no están disponibles en formato electrónico. Además,, en la situación en que las bibliotecas disponen de libros electrónicos, estos en la mayoría de los casos están sujetos a limitaciones en cuanto a cuántos usuarios que pueden acceder a ellos de manera simultánea. Los profesores y estudiantes finlandeses ya tienen bastante experiencia con libros electrónicos. La mayoría de los profesores (78%) y los estudiantes (77%) que respondieron a la encuesta de libros electrónicos de la Biblioteca Nacional han usado libros electrónicos relacionados con sus temas de estudio. Más de la mitad (65%) de los profesores han utilizado libros electrónicos para la enseñanza, y una quinta parte de los encuestados utilizan a menudo los libros electrónicos para sus tareas docentes.

El proyecto FinELib sobre libros de texto electrónico analizó la necesidad de licencias para las bibliotecas, evaluó la capacidad de los editores y proveedores de plataformas para proporcionar dichas licencias y recopiló información sobre las experiencias de los estudiantes y profesores en el uso de libros electrónicos. Además, se pusieron a prueba modelos alternativos de licencia para abordar la escasez de libros de texto, proporcionando a varios usuarios acceso simultáneo a los mismos. El proyecto fue coordinado por la Biblioteca Nacional de Finlandia.

Estudio anual de redes sociales 2017

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El presente estudio, que realiza IAB Spain anualmente desde el 2009, tiene
como objetivos:

  • Cuantificar la evolución de la penetración de las redes sociales y el perfil
    de los usuarios.
  • Entender el conocimiento y uso de las redes sociales.
  • Evaluar la percepción sobre saturación de la publicidad en redes sociales
    y la vinculación con las marcas

Los datos para 2017 nos informan de que un 86% de los internautas españoles usan las redes sociales, lo que supone un total de 19 millones de personas. Las redes sociales se mantienen con buena salud en nuestro país, los datos de penetración se han mantenido bastante estables durante los últimos años, con un incremento del 6% durante este 2017. El perfil del usuario de redes sociales se corresponde con una persona de entre 31 y 45 años, que vive en un hogar donde viven una media de 3 personas, con empleo y formación universitaria. Sin que haya una clara distinción entre hombres y mujeres que utilizan las redes sociales en una proporción muy similar.

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Respecto al conocimiento espontáneo de redes sociales Facebook y Twitter siguen siendo las primeras redes mencionadas, muy por delante del resto de redes. Instagram ha aumentado su notoriedad en los últimos 3 años y se ha situado como la 3ª red más presente en la mente de los internautas (+11 pp vs. 2016). Y LinkedIn es la 4ª red más recordada de forma espontánea.

Respecto al usoFacebook sigue siendo la red social por excelencia, seguida de WhatsApp, YouTube y Twitter. Instagram es la que sube más en usuarios, seguida de Spotify. Existen bajadas de algunas redes pero sin ser grandes caídas. Twitter mantiene la 4ª posición sin haber bajado apenas en penetración.

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Valoración de redes sociales. El top 3 de valoración sigue en línea con los resultados de 2016: WhatsApp, YouTube y Spotify son las 3 redes mejor valoradas. Telegram ha ganado en valoración, así como Pinterest. Las peor valoradas son Snapchat, Google+ y Tinder.

WhatsApp lidera en frecuencia, seguido de Spotify y Facebook (Twitch presenta una baja base), y entre los usuarios de esta red de visualización de juegos online es normal que el promedio de horas sea alto.

La tasa de abandono se mantiene similar al año pasado (ha aumentado 3pp), y va en función de las redes que entran/salen de nuestro set usado de forma habitual. Twitter, es la red que concentra una mayor tasa de abandono, seguida de Telegram, pero a niveles por debajo del 2016.

Dispositivo para conexión a redes sociales. El móvil sigue ganando presencia en las redes sociales. A nivel Tablet, la penetración aumenta considerablemente durante este 2017 para acceder a redes sociales.

El prime time de conexión a redes sociales es de 20:30 a 00:30 independientemente del dispositivo de conexión. El móvil tiene un uso mucho más elevado a lo largo del día. Siendo la franja horaria de 13:00- 16:00 horas donde más destaca vs. ordenador y tablet. El ordenador tiene ligero mayor uso de conexión durante la mañana, mientras la Tablet se intensifica en tarde y especialmente noche.

eComerce. Se extiende el uso de redes sociales para buscar información de productos antes de realizar la compra: un 53% declara hacerlo. El canal para hacerlo es principalmente Facebook. Un 66% valora positivamente los comentarios en redes, comentarios que según un 53% sí que influyen en sus decisiones, dato que sigue aumentando año tras año. Sólo un 11% no los valora, aunque este dato ha caído respecto el año anterior.

Conclusiones: 

¿Cómo evoluciona la penetración de las redes sociales en España?

• En este año 2017 la penetración de redes sociales es del 86%, 5 puntos mayor que el año pasado (teniendo en cuenta que en este estudio se ha ampliado la franja de edad), constituyendo un universo de 19,2 millones de usuarios. ¿Cómo es el usuario de estas redes?
• De nuevo no presenta diferencias por género (49% hombres – 51% mujeres), aunque con una mayor presencia en la franja de los 31-45 años.

¿Cómo es el No Usuario?

• Son sobre todo hombres (62%) e individuos más sénior (46-65 años), 44 años de edad promedio.

• ¿Por qué no usan redes sociales? Al igual que en el anterior estudio, los principales frenos son la falta de interés y el miedo a la falta de privacidad, este último es un aspecto que aumenta vs 2016, y pasa a ocupar el primer lugar de las barreras.

Uso de redes:

• En promedio se conocen 3,1 redes sociales de forma espontánea, 9,1 de forma sugerida y se usan 4,8 redes, cifras muy en línea con los resultados del año pasado (dato que coincide con el uso monitorizado de los últimos tres meses: 4,3).
• En cuanto a nivel de usuarios, Facebook sigue siendo la principal red social (91%), aunque pierde 3pp respecto al anterior estudio, seguida de WhatsApp (89%), YouTube (71%) y Twitter (50%).
• Tal como se apuntaba en el estudio anterior, Instagram es la red social que más usuarios ha ganado (de 34% a 45% de penetración). Existen bajadas en algunas redes, pero sin ser significativas.

 

 

 

The State of Americas Libraries 2017

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The State of Americas Libraries 2017. Chicago: ALA, 2017

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El informe de este año sobre el estado de las bibliotecas en Estados Unidos concluye afirmando que la experiencia de los bibliotecarios continúa desempeñando un papel clave en la transformación de las comunidades a través del acceso a servicios que permiten a los usuarios disfrutar más y mejor de los beneficios de una sociedad digital en constante cambio.

Con el aumento masivo del contenido digital, las bibliotecas están incrementando los esfuerzos para asegurarse de que los niños y adolescentes estén capacitados para evaluar las fuentes, el contenido y la información no deseada en todo tipo de medios. Para ello, las bibliotecas desempeñan un papel vital en el apoyo a la alfabetización de la primera infancia, la formación informática y el desarrollo de la fuerza de trabajo. Además, proporcionan un lugar seguro para todos, reflejando y sirviendo a la diversidad de sus comunidades en sus colecciones, programas y servicios. También, los bibliotecarios apoyados en su propia experiencia sobre el uso de la información de la que son profesionales, están ayudando a los usuarios a mejorar en disponer de la capacitación necesaria para evaluar la calidad de la información en todos los formatos.

El informe documenta el apoyo proactivo de la comunidad bibliotecaria a los valores fundamentales, que incluyen la equidad, la diversidad y la inclusión, así como la respuesta a las acciones de la nueva administración que amenaza con socavar la unidad cultural y el progreso de la nación. Y muestra como la comunidad bibliotecaria continúa compartiendo las mejores prácticas para ayudar a impulsar los esfuerzos para combatir la desinformación.

Las bibliotecas públicas de todo el país están tomando medidas, usando la publicidad y medios sociales para proclamar que «todo el mundo es bienvenido a las bibliotecas»; también están confeccionando  listas de lectura sobre demografía, votación, justicia social y otros temas candentes; cómo asociarse con organizaciones comunitarias para combatir la islamofobia y el racismo y como conectarse con las poblaciones marginadas; Además de  desarrollar programas para ayudar a los miembros de la comunidad a detectar » noticias falsas » (tales como declaraciones falsas o engañosas, vídeo o imágenes mostradas en contexto apropiado, estadísticas dudosas, contenido manipulado, propaganda partidista o sátira) y evaluar información en línea.

Por su parte, los bibliotecarios universitarios están asumiendo nuevas responsabilidades en áreas como la comunicación académica, los archivos digitales, la curación de datos, las humanidades digitales, la visualización y la gestión de objetos digitales. Otras áreas emergentes incluyen bibliometría, altmetrics, e-learning, soluciones de información personalizadas y gestión de datos de investigación.

En el ámbito de las bibliotecas escolares hay alguna evidencia de que los presupuestos de las bibliotecas escolares pueden estar aumentando, después de cinco años de reducciones, y hay esperanza de que la Every Student Succeeds Act (ESSA) se use para apoyar a las bibliotecas escolares. La ley incluye un lenguaje que permite a las escuelas presupuestar fondos para las bibliotecas escolares y reconoce a los bibliotecarios escolares como personal de apoyo de instrucción especializada.

Lectura, piratería y mecenazgo, las claves del Plan Cultura 20/20

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Plan Cultura 2020.

Madrid: Ministerio de Educación y Cultura. Secretaría de Estado de Cultura, Marzo 2017

Ver Plan

  • Objetivo general 1 Fomentar una oferta cultural de calidad
  • Objetivo general 2 Actualizar el marco jurídico de protección de la cultura
  • Objetivo general 3 Promover una alianza social por la cultura
  • Objetivo general 4 Extender la cultura española más allá de nuestras fronteras
  • Objetivo general 5 Impulsar la actividad creadora

 

El Plan Cultura 2020 reúne las principales iniciativas que pretende llevar a cabo la Secretaría de Estado de Cultura durante la XII Legislatura. A partir de cinco grandes objetivos, cuya suma define el modelo cultural que desea impulsar el actual Gobierno, las medidas incorporadas al presente Plan han sido seleccionadas a partir de unos criterios precisos, que podrían resumirse en los siguientes:

Transparencia: con este Plan, la Secretaría de Estado de Cultura adquiere un compromiso de transparencia. Desde el comienzo de la legislatura, se exponen de manera pública y sistemática las líneas de trabajo que se pretenden llevar a cabo. Presentar este Plan conlleva someterse, con transparencia, al juicio, el control, la evaluación y el examen públicos, precisamente por entender que es así como debe llevarse a cabo la acción política, buscando la suma de esfuerzos, siendo honestos en la definición de las metas y aceptando el compromiso de ser medidos en el logro de las mismas.

Viabilidad: el Plan Cultura 2020 es más que una mera declaración de intenciones o una simple enumeración de propósitos. El principal criterio utilizado para la selección de proyectos es que todos y cada uno de ellos sean factibles en términos políticos, presupuestarios y administrativos. Al margen de los condicionamientos sobrevenidos que pudieran aparecer en el futuro, en su enunciación todas y cada una de las iniciativas comprendidas en este Plan han sido analizadas con el debido rigor para garantizar su viabilidad y posibilidad de cumplimiento.

Novedad: el presente Plan se considera sucesor del Plan Estratégico General 2012-2015 de la Secretaría de Estado de Cultura. Así, solamente se han incluido en él medidas que vayan a iniciarse ex novo durante la presente legislatura, que busquen redefinir o ampliar proyectos ya iniciados en el Plan anterior o, en el menor de los casos, que aun estando contempladas en dicho Plan, las circunstancias no hubiesen permitido llevarlas a cabo y se considera que deben seguir formando parte de los objetivos de la Secretaría de Estado. Por tanto, el Plan Cultura 2020 no es omnicomprensivo de toda la actividad que ordinariamente desarrolla la Secretaría de Estado de Cultura ni de aquellas medidas del Plan 2012-2015 que ya están en ejecución, sino que se centra en aquellos proyectos que reúnen las características de novedad o de complemento de lo ya realizado antes mencionadas.

Colaboración política: el Plan Cultura 2020 nace con vocación de ser algo más que un plan exclusivo de la Secretaría de Estado de Cultura. En este sentido, desde la Secretaría se ha invitado a participar en el mismo a todos los grupos parlamentarios y, de hecho, el Plan contiene proyectos que han sido presentados por los grupos parlamentarios del PSOE, Ciudadanos y Unidos Podemos-En Común Podem-En Marea y PP. En todos estos casos, el respeto a la iniciativa de estos grupos se ha articulado mediante la elaboración por los mismos de Proposiciones No de Ley (PNLs). De entre las medidas propuestas mediante este sistema de PNLs por los diferentes grupos, las que se han incluido en el Plan cumplían con los mismos requisitos impuestos a las propias iniciativas de la Secretaría de Estado: viabilidad jurídica y presupuestaria, novedad y respeto al ámbito competencial de la Secretaría de Estado de Cultura. El Plan Cultura 2020-INTERIORES-DEFINITIVO.indd 3 14/03/2017 13:47:55
Plan 2020 se presenta, así, con un espíritu de pacto y suma de esfuerzos que mejore el imprescindible diálogo entre todos los grupos parlamentarios en materia cultural.

Colaboración interadministrativa: numerosas iniciativas de las contenidas en el Plan requerirán para su ejecución de la cooperación entre la Administración General del Estado y las Comunidades Autónomas y Ciudades Autónomas, para lo cual constituye un marco fundamental para el cumplimiento del mismo la Conferencia Sectorial de Cultura. De igual modo, en el Plan no sólo se incluyen medidas propuestas por órganos administrativos diferentes a la Secretaría de Estado de Cultura, sino que, en muchos casos, será necesaria la colaboración con otros Ministerios e instituciones. Ese doble cauce de cooperación interadministrativa es una premisa fundamental para el éxito de este Plan y forma parte, como la cooperación política, del deseo de convertir las políticas culturales en un asunto esencial que implique a todos los poderes públicos.

A partir de estos principios, el Plan Cultura 2020 se ha elaborado con rigor técnico, utilizando herramientas de la planificación estratégica, lo que permitirá su seguimiento y permanente evaluación a partir de indicadores concretos y objetivos. Es un documento de trabajo que servirá de guía y, a la vez, de instrumento de control de la actividad de la Secretaría de Estado de Cultura a lo largo de toda la legislatura. La realización y el desarrollo de los proyectos que contiene el Plan Cultura 2020 no podría acometerse sin el compromiso decidido del equipo humano con el que cuenta la Secretaría de Estado de Cultura.

Éste aporta, como ocurre normalmente en las organizaciones públicas, una parte importante del talento de la sociedad. Su profesionalidad y su espíritu de servicio constituyen la garantía de que el reto institucional que supone el desarrollo operativo del Plan, que extiende sus propuestas al próximo cuatrienio, se afronta con el respaldo profesional necesario para alcanzar durante este periodo un balance positivo de gestión.

La brecha digital persiste incluso cuando las personas de bajos ingresos adquieren más herramientas tecnológicas

 

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Anderson, Mónica. «Digital divide persists even as lower-income Americans make gains in tech adoption». Pew Research, March 22, 2017

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Casi 30 años después de la creación de la World Wide Web, el uso de Internet, la adopción de banda ancha y la propiedad de teléfonos inteligentes han crecido rápidamente entre todos los estadounidenses, incluidos entre aquellos menos pudientes económicamente. Pero aun cuando muchos aspectos de la brecha digital se han estrechado, la vida digital de los estadounidenses de bajos y altos ingresos sigue siendo notablemente diferente. Cuando se trata de la capacidad para utilizar la tecnología, los estadounidenses de bajos ingresos tienen más del doble de probabilidades que el resto de otros grupos de ingresos por hogar  de ser clasificados como con pocas destrezas tecnológicas.

Aproximadamente tres de cada diez adultos con ingresos familiares por debajo de 30.000 dólares al año no poseen un teléfono inteligente. Casi la mitad no tiene un ordenador, ni servicios de banda ancha en casa. Y la mayoría de los estadounidenses de bajos ingresos no son dueños de tablets. En comparación, muchos de estos dispositivos son casi omnipresentes en los hogares que ganan 100.000 dólares o más al año. Así, dos tercios de los adultos que viven en hogares con altos ingresos tienen servicios de banda ancha en el hogar, teléfono inteligente, ordenador de escritorio o portátil y tablet, en comparación con el 17% de los que viven en hogares de bajos ingresos.

Las personas de más bajos ingresos solo disponen de Internet a través del móvil. En 2016, una quinta parte de los adultos que vivían en hogares en los que se ingresaba menos de 30.000 dólares al año eran usuarios de Internet únicamente desde sus teléfonos inteligentes, es decir, poseían un teléfono inteligente, pero no tenían internet de banda ancha en casa. Lo que conlleva a que utilicen los teléfonos inteligentes para tareas para las que habitualmente se utiliza una pantalla de mayor tamaño. tales como buscar empleo.

Unos 5 millones de niños estadounidenses en edad escolar no tienen conexión a Internet de banda ancha en casa, y los hogares de bajos ingresos representan una proporción muy superior en esta cuestión respecto a aquellos otros que tienen ingreso medios o altos.

El nivel de destrezas tecnológicas de una persona varia entre quienes tienen y usan Internet en el trabajo y en su vida cotidiana, aspecto que tiene que ver con el nivel de ingreso en el hogar. Así el 81% de los trabajadores cuyo ingreso familiar anual está en torno a los 100.000 dólares o más usan Internet para tareas relacionadas con el trabajo, esa proporción cae al 36% entre los trabajadores que viven en hogares de bajos ingresos.

Recomendaciones para reducir la brecha de género respecto al acceso y el uso de la banda ancha en Internet

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Working Group on the Digital Gender Divide Recommendations for action:bridging the gender gap in Internet and broadband access and use. New York: Naciones Unidas, March 2017

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Este informe ha sido creado en colaboración, aprovechando las contribuciones y opiniones de los participantes del Grupo de Trabajo sobre la Brecha Digital de Género de la Comisión de Banda Ancha, bajo los auspicios de la Comisión de Banda Ancha para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.

A pesar de los esfuerzos en todo el mundo, la brecha de género entre los usuarios de Internet aumentó del 11% en 2013 al 12% en 2016, siendo más alta la brecha en los países menos adelantados (31%) y en África (23%). Además, las tasas de penetración de Internet siguen siendo más altas para los hombres que para las mujeres en todas las regiones del mundo.

El informe establece recomendaciones específicas para abordar las barreras que enfrentan las mujeres en el acceso y uso de Internet. El informe destaca áreas de acción clave para diferentes tipos de interesados como parte de los esfuerzos del grupo para asegurar que todas las mujeres y niñas puedan participar plenamente en el mundo en línea.

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