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¿Cuándo dejarán de influir los títulos de las revistas científicas en la calidad percibida de un artículo?

When Will Science Journal Titles No Longer Influence a Paper’s Perceived Quality? Science The Wire. 16/01/2021 GRIGORI GUITCHOUNTS

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En noviembre, Springer Nature, una de las editoriales de revistas científicas más grandes del mundo, hizo un anuncio que llamó la atención : más de 30 de sus revistas más prestigiosas, incluida la emblemática Nature, ahora permitirán a los autores pagar una tarifa de 11.390 dólares para que sus documentos estén disponibles gratuitamente para que cualquiera pueda leerlos en línea.

Esta medida, de una empresa que publica más de 3.000 títulos académicos, ha sido aclamada como un paso histórico y una victoria para un movimiento de acceso abierto que busca suplantar el modelo tradicional de publicación académica basado en suscripción. Y a primera vista, la opción de acceso abierto de Springer Nature parece ser un avance positivo. La mayoría de los artículos científicos son de pago, accesibles solo para lectores e instituciones que pueden pagar las costosas tarifas. (Las personas pueden suscribirse a Nature por 199 dólares por año o pagar 8,99 dólares por artículo, pero los sistemas universitarios pueden pagar hasta 11 millones al año por una suscripción a una de las líneas de revistas de las grandes editoriales).

Hacer que los descubrimientos sean accesibles para cualquier persona con conexión a Internet nivelará el campo de juego para las personas que carecen de afiliación universitaria y para las escuelas que no pueden pagar las costosas tarifas de suscripción a la biblioteca.

Pero el anuncio de Springer Nature también expone un profundo problema estructural en la publicación científica. La tarifa de autor, conocida como cargo por procesamiento de artículos (APC), es varias veces más alta que lo que cobran otras editoriales; probablemente estará fuera del alcance de los investigadores que trabajan fuera de las principales instituciones del mundo. Visto desde esa perspectiva, el movimiento de Springer Nature hacia el acceso abierto parece menos un paso hacia la equidad y más como una corporación que se aprovecha de un panorama desigual de financiamiento científico para aumentar sus ganancias.

Springer Nature sostiene que el alto APC, una tarifa que, en teoría, está diseñada para cubrir los costos de producción para que los lectores no tengan que hacerlo, está garantizada por la selectividad y la calidad editorial de sus revistas. Las revistas como Nature deben manejar y revisar muchos artículos que finalmente son rechazados, explicó un portavoz en noviembre, pero recopilan APCs solo de los artículos que se publican. Como resultado, los costos operativos por artículo publicado son más altos para las revistas de primer nivel que para las revistas menos selectivas, argumenta la compañía.

Dejando de lado ese “impuesto al prestigio”, sin embargo, parece claro que Springer Nature y otras editoriales con fines de lucro a menudo cobran APCs más altos que las editoriales sin fines de lucro reconocidas. Examinando una muestra de datos de sitios web de editores y el  Directorio de revistas de acceso abierto (DOAJ), las mayores organizaciones con fines de lucro,  Springer Nature,  Elsevier y Wiley, cobran un APC promedio de 2660 dólares. Mientras que algunas organizaciones sin fines de lucro como eLife y PLOS cobran casi tanto como sus contrapartes con fines de lucro, un análisis de datos del DOAJ muestra que después de eliminar las grandes editoriales comerciales, las revistas de acceso abierto restantes, publicadas principalmente por fundaciones sin fines de lucro, sociedades académicas y universidades, conbraron solo 715 dólares de promedio en 2018.

Es difícil imaginar, incluso aceptando el razonamiento de Springer Nature, que el costo de producir un artículo académico podría ser mucho más alto para los editores con fines de lucro. Parece más probable que el recargo adicional sea, al menos en parte, el resultado de la búsqueda de ganancias por parte de las empresas que buscan maximizar sus resultados finales.

Si bien las empresas son libres de buscar ganancias, correspondería a los científicos que escriben estos artículos gastar su dinero de manera más inteligente. De hecho, la estructura de incentivos a la publicación en el mundo académico es en sí misma parte del problema. En lugar de evaluar a los científicos sobre la calidad y el impacto de sus descubrimientos, los organismos de financiación y los comités de contratación a menudo toman un atajo, escaneando CV en busca de artículos publicados en revistas ostentosas como Nature , Science  y Cell. Los científicos luchan por publicar en estas revistas, que se han convertido en los guardianes científicos de facto.

Pero no se equivoque: al cobrar una tarifa de más de 11.000 doláres, o, en un esquema piloto alternativo anunciado al mismo tiempo, un pago inicial no reembolsable de 2.600 solo para que el artículo sea evaluado por editores y revisado por pares, Springer Nature promete hacer un daño irreparable al sistema de publicación científica ya paralizado. Solo las universidades más ricas de los países más ricos podrán pagar estas facturas.

Como resultado, la gama de investigadores capaces de publicar artículos de acceso abierto en las principales revistas de Springer Nature será reducida. La torre de marfil, ya llena de desigualdades, solo crecerá más dividida. Los “ricos” podrán publicar abiertamente en revistas ampliamente leídas y citadas, lo que a su vez les permitirá obtener los codiciados fondos de investigación y puestos académicos. Los “desposeídos” aún pueden optar por publicar en Nature , pero su trabajo permanecerá oculto para gran parte del mundo, detrás de una barrera de pago. Los ricos se harán más ricos.

Quizás la mayor ironía de la publicación académica es que los impuestos públicos financian muchos de los mismos experimentos a los que el público no puede acceder libremente. Para trasladar esto al mundo de las revistas, es como si al leer este artículo tuvieras que pagar no solo por una suscripción a este medio, sino también por el reportaje original que hice para escribir el artículo. Y si, por alguna razón, el medio decidiera no cobrarle, en su lugar, me pasarían esos cargos a mí. El modelo tiene tan poco sentido en los medios de comunicación como en la publicación científica.

Puede que sea necesario algo tan obviamente equivocado como la nueva política de acceso abierto de Springer Nature para catalizar un cambio hacia un sistema más equitativo. Pero ha llegado el momento de construir una nueva cultura científica en la que los títulos de las revistas ya no sean un factor principal en la calidad percibida de un artículo. Esta es una visión brillante, pero solo puede funcionar si todos los científicos están de acuerdo en jugar con nuevas reglas.

Mientras editores con fines de lucro como Springer Nature y Elsevier, cuyo margen de beneficio de la empresa matriz ha superado el 30% en cada uno de los últimos cinco años, sigan ofreciendo un prestigio percibido, los científicos seguirán cayendo en la trampa. La presión para publicar hallazgos interesantes en las principales revistas puede ser uno de los factores de la actual crisis de reproducibilidad. Si estas tendencias no se controlan, la ciencia se convertirá en una empresa cada vez más equivocada.

En EE. UU., el cambio sistémico que necesita la ciencia podría ser ayudado por una acción legislativa o ejecutiva, que la administración podría encabezar. Algunos financiadores científicos privados ya están presionando a los investigadores para que pongan los artículos a disposición gratuita tan pronto como se publiquen. (Los Institutos Nacionales de Salud ahora requieren que los documentos que financia estén disponibles gratuitamente dentro de un año después de su publicación). Sin embargo, la política de acceso abierto de Springer Nature deja claro que tanto los donantes privados como públicos deben ir más allá y requieren que los beneficiarios de las subvenciones publiquen en revistas sin fines de lucro. La elección de Joseph R. Biden y Kamala Harris me da la esperanza de que ese cambio sea posible .

Exención de cargos por procesamiento de artículos para los países menos desarrollados: piedra angular de una transformación de acceso abierto a gran escala

Taubert, Niels, Andre Bruns, Christopher Lenke, and Graham Stone. 2021. “Waiving Article Processing Charges for Least Developed Countries: A Keystone of a Large-scale Open Access Transformation”. Insights 34 (1): 1. DOI: http://doi.org/10.1629/uksg.526

Este artículo investiga si es económicamente factible para una gran editorial renunciar a los cargos por procesamiento de artículos para el grupo de los 47 países denominados menos adelantados (LDC least developed countries). Como ejemplo, se selecciona Springer Nature. El análisis se basa en Web of Science, OpenAPC y la lista de revistas Springer Compact de Jisc Collections. Como resultado, estima una producción anual promedio de 520 publicaciones (o 0.26% de la producción mundial de publicaciones en las revistas Springer Nature) para el grupo de países LDC. La pérdida de ingresos para Springer Nature sería de 1,1 millones de dólares estadounidenses si se aplicara una exención para todos estos países. Dado que las categorías temáticas de estas publicaciones indican que el producto es de gran relevancia social para los LDC, y dado que el dinero es indispensable para el desarrollo en estos países (por ejemplo, esperanza de vida, no sólo es deseable sino también posible en términos económicos que un editor como Springer Nature renuncie a los APCs para estos países sin mucha pérdida de ingresos.

World Librarians: buscando reducir la brecha digital con los países en desarrollo

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World Librarians Website

World Librarians (Bibliotecarios del Mundo) es un sistema sociotécnico que se esfuerza por resolver el problema de acceso a la información que tienen muchas escuelas y bibliotecas remotas fuera de línea en contextos menos desarrollados.

Más de 4.000 millones de personas no tienen acceso a Internet. Numerosas organizaciones destacan el papel de Internet en el suministro de información que puede mejorar el desarrollo y la capacidad empresarial en una economía. Sin embargo, los gobiernos se enfrentan a costos elevados y a la falta de infraestructura cuando intentan proporcionar acceso a Internet a sus residentes. World Librarians de UMass, intenta reducir la “brecha digital” al conectar a los estudiantes y educadores de África con recursos educativos a los que de otro modo no tendrían la tecnología para acceder.

Un aspecto central del programa de WL es la conciencia de las relaciones entre el Norte y el Sur del mundo en torno a la disponibilidad de información, y su intento de proporcionar un sistema en el que las personas que carecen de acceso puedan acceder a la información que ellas mismas desean. En otras palabras, WL facilita el acceso a la información digital prestando servicios de búsqueda en la biblioteca a los clientes o solicitantes en las escuelas y bibliotecas no conectadas.

Para ello la organización trabaja con escuelas y bibliotecas de varios países, proporcionándoles servidores portátiles y herramientas de puntos de acceso Wi-Fi (llamados dispositivos Remote Area Community Hotspot for Education and Learning, RACHEL) cargados de recursos educativos de acceso abierto que pueden ser utilizados por estudiantes y profesores en laboratorios de computación alimentados por energía solar. Además, los maestros y los bibliotecarios pueden solicitar información específica enviando un mensaje a World Librarians a través de Twitter. Los “buscadores” de estudiantes de UMass encuentran los recursos solicitados y los publican en una unidad de Google; desde allí, un miembro del equipo local guarda los recursos en una unidad flash y los entrega a la escuela o a la biblioteca.

El proyecto fue fundado en 2016 por Charlie Schweik de SPP y el departamento de conservación ambiental; un grupo de estudiantes de UMass, entre ellos Pamela Eisner, clase de SPP de 2019; el bibliotecario de UMass Jeremy Smith; y Carl Meyer, cofundador de ShiftIT, una organización educativa de Malawi, donde se lanzó por primera vez Bibliotecarios del Mundo. Hoy en día, unas 25 escuelas y bibliotecas de Malawi participan en el proyecto, que se está ampliando a Ghana y Kenya.

Un nuevo libro blanco explora cómo la transición al acceso abierto podría ser más equitativa para el Sur Global


New White Paper Explores How the Transition to Open Access Could Be Made More Equitable for the Global South. STM Association and the International Center for the Study of Research (Elsevier), 2020

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La iniciativa Research4Life ha ampliado su alcance desde 2002 para proporcionar acceso gratuito o a muy bajo costo a la bibliografía de investigación actual en más de 10.000 instituciones registradas en países que no reúnen las condiciones necesarias, ayudando a abordar las desigualdades en materia de investigación desde el punto de vista de los lectores.

Dado un enfoque cada vez mayor en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU y una transición global en los modelos de publicación académica hacia el Acceso Abierto, el libro blanco recientemente publicado: ‘Achieving an equitable transition to open access for researchers in lower and middle-income countries’ examina cómo se puede nivelar la situación desde el lado de la autoría, lo que permite que la producción de conocimiento en los países de ingresos bajos y medianos (PIBM) encuentre una audiencia más amplia.

Publicado como parte de la serie ICSR Perspectives. El breve informe ha sido escrito por Andrea Powell STM, directora de divulgación y coordinadora de publicaciones de Research4Life, Rob Johnson, director de consultoría de investigación y Rachel Herbert, directora sénior de evaluación de investigación en Elsevier.

Resume que en 2018, el 75% de todas las publicaciones de autores en los países de Research4Life todavía se publicaban bajo un modelo de suscripción. También señala que, si bien la ruta dorada OA es el modelo utilizado con más frecuencia, la falta actual de financiamiento y la escasa comprensión de las exenciones del cargo por publicación de artículos (APC) fueron los principales obstáculos para una adopción más amplia de OA en el Sur Global.

SolarSPELL: biblioteca de aprendizaje educativo con energía solar para comunidades desfavorecidas fuera de línea

 

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La iniciativa SolarSPELL enfrenta las realidades de contextos de bajos recursos con una biblioteca digital ultraportátil, resistente y enfocada en la educación, diseñada para desarrollar habilidades listas para Internet en un entorno fuera de línea

 

SolarSPELL (Biblioteca de Aprendizaje Educativo con Energía Solar) de la Universidad de Arizona es una herramienta para construir alfabetización informacional y avanzar hacia la educación de calidad en comunidades remotas y fuera de línea a nivel mundial. SolarSPELL comenzó cuando Laura Hosman , profesora asociada de la School for the Future of Innovation in Society, desafió a sus estudiantes de ingeniería a crear una biblioteca con energía solar que pudiera caber en una mochila. Ahora, la iniciativa ha distribuido cientos de bibliotecas digitales llenas de recursos educativos a comunidades en nueve países que tienen conectividad a Internet limitada o nula.

“Más de la mitad de la población mundial nunca se ha conectado a Internet y no tiene acceso a Internet”, dijo Laura Hosman, cofundadora y directora de SolarSPELL.

ASU SolarSPELL ofrece una biblioteca digital que imita la experiencia en línea al generar su propio punto de acceso Wi-Fi sin conexión al que se puede conectar desde cualquier dispositivo con capacidad Wi-Fi, de modo que los usuarios puedan navegar libremente a través de un amplio contenido localizado, con más de 20,000 recursos educativos, destinados a mejorar los resultados educativos en las escuelas y apoyar la capacitación tecnológica continua.

Actualmente, SolarSPELL tiene 365 bibliotecas digitales en 8 países de las Islas del Pacífico y África Oriental.

La iniciativa SolarSPELL, ubicada en la Universidad Estatal de Arizona, sirve a escuelas y comunidades no conectadas en todo el mundo y confronta las realidades de contextos de bajos recursos al proporcionar una colección de recursos educativos relevantes en un formato fuera de línea y combinar la tecnología con la tecnología local, y forma a capacitadores para apoyar el desarrollo necesario de habilidades listas para Internet.

El verdadero valor de SolarSPELL es el contenido cuidadosamente seleccionado. Cada tarjeta de memoria contiene tutoriales de lectura y matemáticas, proyectos de ciencias, información de salud o lecciones de inglés que se eligen específicamente para cada ubicación. El contenido puede ser proporcionado por la comunidad local, extraído de textos de código abierto y videos que están disponibles de forma gratuita en Internet o tomados de libros de texto que se utilizan con permiso.

Mujerea conectadas. El Informe sobre la Brecha de Género en la Telefonía Móvil 2020

 

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Connected woman. The Mobile Gender Gap Report 2020  GSMA, 2020

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Un estudio de la GSMA informa que más de la mitad de las mujeres de los países de ingresos bajos y medios tienen ahora acceso a Internet móvil. Sin emabrgo, la brecha de genero sigue siendo considerable.

 

Un nuevo estudio de la GSMA, presentado hoy, muestra que, a pesar de los progresos realizados, la brecha de género en el uso de la Internet móvil sigue siendo considerable, ya que en los países de ingresos bajos y medianos hay más de 300 millones de mujeres menos que hombres que acceden a la Internet desde un dispositivo móvil. La asequibilidad sigue siendo la barrera fundamental para la propiedad de los móviles, mientras que la menor conciencia, así como la falta de alfabetización y de conocimientos digitales, son factores vitales que impiden el uso de la Internet móvil por parte de las mujeres. La industria está renovando su compromiso de llegar a las mujeres con servicios digitales y financieros para hacer frente a la persistente brecha entre los géneros en materia de telefonía móvil.

En el estudio se constata que la brecha entre los géneros en materia de Internet móvil se ha reducido y que el 54% de las mujeres de los países de ingresos bajos y medianos utilizan actualmente la Internet móvil, frente al 44% en 2017. Sin embargo, la brecha de género subyacente en la propiedad de móviles sigue siendo en gran medida la misma y hay 165 millones menos de mujeres que de hombres que poseen un móvil. En la investigación se determinó que el móvil ofrece beneficios esenciales a los usuarios. La mayoría de los propietarios de móviles, tanto hombres como mujeres, informaron de que la propiedad de un móvil les hace sentirse más seguros, mejor informados y les apoya en su vida cotidiana.

 

 

Bicicletas y libros en Afganistán. Mejorando la alfabetización con una biblioteca móvil

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Improving literacy with a mobile library“. American Libraries, February 25, 2020

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La voz de Siyawash se rompe cuando relata esta escena de una pequeña aldea en Afganistán. Siyawash, un estudiante de la Universidad Jahan en Kabul, es fundador y jefe de una pequeña organización llamada Read Books (en pashto: Ketab Lwast), un esfuerzo móvil para mejorar las tasas de alfabetización juvenil en Afganistán al proporcionar libros y formación sobre lectura a niños en áreas rurales. 

Años de guerra han dejado a Afganistán con algunas de las tasas de alfabetización de adultos más bajas del mundo: alrededor del 45% para los hombres y alrededor del 17% para las mujeres. Siyawash, quien lanzó Ketab Lwast con la ayuda de algunos compañeros en 2018, está decidido a cambiar esto. Junto con voluntarios de universidades de Kabul, él y su equipo viajan semanalmente a las regiones rurales, aportando tanto libros como entusiasmo.

“Nuestra idea es mostrar que la lectura puede ser divertida y explicar por qué la educación es tan importante”, dice Siyawash. “Si les damos a los niños libros, incluso libros simples, pueden comenzar a aprender el idioma y disfrutar las historias. Pero también podría ayudarlos a ver el mundo de una manera diferente y ayudar a poner fin a la forma de pensar que está frenando a este país ”.

Afganistán tiene una orgullosa tradición literaria que incluye escritores contemporáneos como Reza Mohammadi y Khaled Hosseini. Sin embargo, bajo el régimen talibán (1996–2001), se quemaron libros considerados no islámicos. Muchas bibliotecas, incluida toda la biblioteca de la Universidad de Kabul (que también había servido como biblioteca nacional) fueron saqueadas o cerradas. En total, 15 de las 18 bibliotecas públicas de Kabul fueron cerradas durante el reinado de los talibanes.

En los últimos años, los esfuerzos para fomentar la lectura y la educación han aumentado, pero queda mucho trabajo por hacer. Una encuesta de 2016 a 324 bibliotecas afganas realizada por la consultora de biblioteca Rebecca L. Miller descubrió que el tamaño medio de la colección era de entre 1.000 a 2.500 volúmenes, y solo cuatro bibliotecas tienen más de 20.000 volúmenes. El 64% no tenía computadoras, el 55% no tenía capacitación en bibliotecas y solo una (la Universidad Americana de Afganistán) ofrecía acceso a bases de datos de revistas en línea como JSTOR.

“En algunas regiones, los niños no van a la escuela”, dice Siyawash. “Los talibanes tomaron las madrasas (escuelas) y algunas permanecieron cerradas. Muchos padres todavía no quieren enviar a sus hijas a la escuela, y debido a la pobreza, incluso algunos de los niños no terminan la escuela primaria. Queremos cambiar eso, y creemos que enseñar a los niños a leer es el primer paso “.

El equipo de Kabul trabaja principalmente en ciudades y pueblos remotos a una distancia de hasta 250 millas. Se comunican con los maleks (ancianos) de la aldea por teléfono celular y promueven sus visitas en la radio local antes de llegar en automóvil. La organización también está activa en las redes sociales. Aunque muchas de las personas a las que intenta ayudar no tienen acceso a Internet, las publicaciones en línea ayudan a crear conciencia y asegurar la financiación de los afganos más ricos y urbanos (Ketab Lwast se financia a través de un modelo de membresía en el que los donantes pagan 100 afganis afganos, o alrededor de 1.30, dólares al mes).

Siyawash saca su bicicleta azul eléctrico, completa con una canasta de libros, y recorre el pueblo para despertar el interés. Mientras realiza el ciclo, anuncia a través de un megáfono y un altavoz conectado a su manillar que Ketab Lwast ha llegado y pronto distribuirá libros. A veces lo acompaña Javed Amirkhel, un cantante local y amigo cercano que actúa como flautista: los niños escuchan sus canciones y las siguen, ya sea en sus propias bicicletas o a pie.

Luego, el equipo establece un campamento en una escuela o mezquita y distribuye libros de aprendizaje y papelería a los niños reunidos, mientras les explica la importancia de la educación. Siyawash instruye a los niños a copiar letras y palabras de sus nuevos libros. “La alfabetización no se trata solo de leer pasivamente, sino también de escribir, familiarizarse con las letras, aprender nuevas palabras y, finalmente, crear nuevas historias”, dice.

Los miembros femeninos tienen la tarea de un papel más sensible: hablar con las madres locales y alentarlas a enviar a sus hijas a la escuela. Si bien se enfrentan a una batalla cuesta arriba para cambiar las formas de pensar establecidas desde hace mucho tiempo, la presencia de las mujeres voluntarias, muchas de las cuales contactaron a Siyawash después de enterarse de Ketab Lwast en las redes sociales, es un poderoso estímulo para el cambio.

Siyawash se refiere a los talibanes, que aún controlan algunas áreas del país, como “enemigos de Afganistán” que están decididos a “mantener el país en la oscuridad”. Los voluntarios de Ketab Lwast han sido amenazados en varias ocasiones. A pesar del peligro, Siyawash no tiene interés en rendirse. “Donde propagan el odio y el miedo, difundiremos libros y aprendizaje”, dice. “Queremos un futuro diferente para Afganistán”.

La biblioteca digital Worldreader prestó 8 millones de libros en los países en desarrollo durante 2019

 

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Worldreader

Worldreader es una organización global sin fines de lucro que brinda a las personas en el mundo en desarrollo acceso gratuito a una biblioteca de libros digitales a través de lectores electrónicos y teléfonos móviles.

 

En 2010 David Risher viaja a Ecuador con su familia y ve una biblioteca con una puerta con candado. Nace una idea.

De este modo, Colin McElwee y David Risher deciden comenzar una organización benéfica de alfabetización que trabaje exclusivamente con libros digitales para personas de todo el mundo que  no tienen acceso al libro. Los libros digitales tienen varias ventajas sobre los libros impresos, especialmente para el mundo en desarrollo, donde millones de niños y familias luchan para obtener acceso de subsistencia a los materiales de lectura. Fundamentalmente, es menos costoso publicar y distribuir libros electrónicos que libros en papel. Los dispositivos portátiles, como los lectores electrónicos como el Kindle de Amazon y los teléfonos móviles del mercado masivo que utilizan redes 2G, proporcionan acceso casi inmediato a cientos de miles de libros y son fáciles de conectar a las redes móviles y Wi-Fi existentes.

Como señala el Banco Mundial , solo 1 de cada 19 países africanos tiene algo cercano a la provisión adecuada de libros en las escuelas.

De esta manera, en noviembre de 2011,  se lanza el primer proyecto iREAD, una asociación con el programa de la Alianza de Desarrollo Global de USAID y el Servicio de Educación de Ghana. Según el acuerdo, Worldreader entrega 500 lectores electrónicos a seis escuelas en Ghana y comienza el M&E (medición y evaluación). En mayo de 2012 Worldreader se expande a Kenia en colaboración con The Kilgoris Project y a otros países de África.

La aplicación Worldreader es una aplicación de lectura de libros electrónicos que permite que millones de personas en comunidades marginadas tengan acceso a nuestra biblioteca digital de más de 40,000 títulos en un dispositivo que ya poseen: su teléfono móvil.

Actualmente Worldreader tiene su sede en San Francisco y oficinas en Barcelona, ​​Londres y Accra.

Este año 2019, se leyeron 7.7 millones de libros a través de Worldreader, con un total de 2 millones de personas. Estos lectores proceden de todo el mundo (52 idiomas), y lo hacen en múltiples lenguas,  desde inglés y árabe hasta kiswahili e hindi. Los lectores tuvieron un crecimiento importante en países como Etiopía 36% Burundi, 55%  y Sierra Leona y  Malawi, ambas con un 13%  en Malawi.

Los  lectores fueron extremadamente variados en su demografía: padres que leían cuentos antes de acostarse a sus hijos, mujeres que buscaban comprender su salud sexual, adultos jóvenes que exploraban su carrera profesional. Y los libros más leídos por los lectores en 2019 representan una amplia variedad de géneros que incluyen romance, cuentos populares, ficción y habilidades para la vida.

 

 

Brecha digital móvil en las economías emergentes

 

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Silver, L. Vogels, E. A… Mobile Divides in Emerging Economies. Washington: Pew Research, 2020

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Aunque la propiedad de los teléfonos móviles, especialmente los teléfonos inteligentes, se extiende rápidamente en todo el mundo, todavía hay un número notable de personas en las economías emergentes que no poseen un teléfono móvil o que comparten uno con los demás. Una encuesta del Centro de Investigación Pew en 11 economías emergentes revela que una mediana del 6% de los adultos no usa teléfonos en absoluto, y una mediana del 7% no posee teléfonos, sino que los toma prestados de otros. Las divisiones móviles son más pronunciadas en Venezuela (32%), India (30%) y Filipinas (27%), países donde aproximadamente tres de cada diez adultos no poseen un teléfono móvil.

Tchonté Silué: una joven marfileña organiza una biblioteca en su comunidad

 

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Tchonté Silue leyendo a los niños de su comunidad

 

En Costa de Marfil, Tchonté Silué, de 25 años de edad, ha abierto una biblioteca en un barrio popular de Abidján para que los niños desfavorecidos puedan leer…. y mucho más, Tchonté siempre intenta imaginar diversas actividades: lectura, clases de informática, talleres de dibujo, manualidades, salidas al jardín botánico, cine… En 2017, la joven marfileña sólo tenía 23 años cuando creó una biblioteca, llamada Centre Eulis (su apellido al revés) en Yopougon, una comuna desfavorecida de Abidján donde creció. Su objetivo es crear muchos más centros como este en su país y en el resto de África. 

 

 

Hace unos días en un Encuentro celebrado en Casa Áfríca en las Palmas de Gran Canaría, tuve el placer de conocer a Tchonté Silue, una joven marfileña de 25 años apasionada por la lectura, la escritura, los viajes y la educación. Una defensora de la juventud de Unicef de Costa de Marfil y fundadora del Centro Eulis en Yopougon. En 2017, fue reconocida como la mejor bloguera de Costa de Marfil en los Premios E-voir por su blog “Les Chroniques de Tchonte” y en 2018 recibió el Premio Impacto Social en los Premios Adicom por su trabajo en Centre Eulis. El Centre Eulis es un centro educativo que ayuda a los jóvenes marfileños a descubrir el mundo a través de libros, que organiza talleres y excursiones. Tchonte escribe  principalmente en blogs sobre los libros que lee y su apuesta para mejorar la educación en Costa de Marfil a través de Centre Eulis. Tiene una Maestría en Emprendimiento Social de Hult International Business School y una Licenciatura en Finanzas de Georgia State University.

Mientras trabajaba en su maestría, desarrolló interés en la educación. Sus clases eran interactivas, donde los estudiantes trabajaban en proyectos de equipo para proponer soluciones a problemas de su comunidad. Empezó a soñar con un sistema de educación inclusivo e interactivo en Costa de Marfil que crearía generaciones de solucionadores de problemas en lugar de buscadores de empleo. Cuando empezó a trabajar enseñando en su antigua universidad y cobrar algo de dinero creo el Centro Eulis, un espacio educativo destinado a ayudar a los niños a descubrir el mundo a través de libros, excursiones y talleres educativos. El centro se abrió al público en abril de 2017 y actualmente ofrece aproximadamente 1.500 libros.

La biblioteca, que se encuentra en un estudio de diez metros cuadrados, alberga tanto la colección “Barbie” como libros infantiles de autores africanos, o libros extranjeros que permiten a los niños “descubrir otras culturas”. El dinosaurio del Kilimanjaro o “El oro azul de los tuaregs” de Donald Grant son muy populares entre los niños. Algunas estanterías están dedicadas a las novelas para adultos, desde Albert Camus hasta Harlan Coben en inglés. El centro cuenta con una decena de voluntarios. Tchoté utiliza las redes sociales para presentar las actividades del centro, sus visitantes curiosos y los eventos que tienen lugar allí, y cuenta la historia del entusiasmo de los jóvenes de Yopougon, que descubren las alegrías de la lectura. En Yopougon, una ciudad de 621.180 habitantes, el Centro Eulis representa, por tanto, un marco ideal para los estudiantes que no tienen a menudo la oportunidad de disfrutar de la lectura, convirtiéndose en una contribución real a la lucha perpetua que muchos Estados africanos están llevando a cabo: dar a los jóvenes ciudadanos la mejor educación posible.

 

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A veces, el Centro Eulis viaja en un carrito lleno de libros para conocer a la gente de Yopougon, niños y adultos por igual. Es una campaña para promover y popularizar la lectura para no dejar a nadie fuera. Y comenta “La educación es el arma más poderosa que se puede usar para cambiar el mundo como decía Nelson Mandela, entonces los libros son los mejores misiles.”

El objetivo del proyecto era para proporcionar un espacio de aprendizaje abierto a la gente de su vecindario. Yopougon es conocido sobre todo por sus bares y otros espacios para beber, pero carece de espacios donde los niños puedan seguir aprendiendo después de la escuela. Según sus propias palabras  “Quiero que Centre Eulis sea ese lugar donde les guste estar y aprender”.  Para ello contó con el apoyo de otras personas, su padre le facilitó el local, y a través de su labor en medios sociales pidió ayuda a través de redes a otras personas y organizaciones para conseguir los libros. El principal desafío fue conseguir que la gente aprovechara realmente los recursos y leyera. Así que decidió centrarse en los alumnos de las escuelas primarias y secundarias de la zona, y empezó a organizar sesiones de lectura en la calle para promocionar la biblioteca. también organiza salidas al cine y a museos para sacar a los niños de su entorno y aprender cosas nuevas. “Es increíble ver a los niños invitar a sus amigos, hermanos y hermanas a leer en la biblioteca. Creo que las generaciones más jóvenes necesitan adquirir habilidades de pensamiento crítico y amor por el aprendizaje. En un mundo que siempre está cambiando, sentarse en clase y asistir a clases no es suficiente. Necesitan salir a buscar información adicional y adaptarse a cada situación. También tenemos que animarles a que sean promotores del cambio en sus comunidades. Tenemos que estimular su curiosidad y ayudarles a tener una mente abierta” comenta Tchonté. Su objetivo es tener un centro como Eulis en cada lugar de su país y posteriormente extender el proyecto a toda África. El 23 de junio de 2017, Tchonté recibió el premio Lili Women Creative Award por su compromiso con la educación del Centro Eulis.

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Tchonté Silué y Julio Alonso Arévalo en Casa África