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Juzgar un libro por algo más que su portada: explorando las características de las experiencias de lectura tradicionales y de libros electrónicos

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Juzgar un libro por algo más que su portada: explorar las características de las experiencias de lectura tradicionales y de libros electrónicos que apoyan el aprendizaje de los niños.
por Tamara Spiewak Toub, Ph. D.
26 de julio de 2017

Texto original

 

Imagínese: un niño pequeño mira a un adulto con expectación y le entrega un libro. Es difícil decir que no a una simple petición como esa, así que el adulto se sienta al lado del niño y se zambulle en la historia. Cuando rompemos esta interacción de lectura de libros adulto-niño, hay muchos elementos que varían. Por ejemplo:

  • La proximidad y orientación física del adulto y el niño. ¿Está el niño sentado en el regazo del adulto? ¿Están uno al lado del otro en una mesa? ¿Están abrazados?
  • Orden y cronometraje de las páginas leídas. ¿Leer sin parar? ¿Volteando hacia adelante y atrás las páginas para mirar o recordar algo? ¿Interrumpirse o perder interés y terminar un tiempo después, si es que lo hace?
  • El volumen, tono y animación de la voz del adulto. ¿Es constante? Variada basada en caracteres o puntos de trazado? ¿O diferente según el compromiso del niño?
  • El contenido de lo que dice el adulto. ¿El adulto simplemente lee el texto dentro de las páginas del libro? ¿Hay preguntas o comentarios adicionales sobre la historia? ¿Preguntas o comentarios sobre otras cosas? ¿Respuestas a las preguntas, comentarios o comportamientos del niño?
  • El comportamiento y compromiso del niño. ¿El niño está escuchando en silencio? ¿Mirando el libro o al adulto? ¿Tocando el libro? ¿Hablando con el adulto? ¿Distraído por otras cosas?

Y eso es sólo el comienzo!

Muchos de estos elementos de la experiencia de lectura han sido identificados como importantes para facilitar el desarrollo de los niños. Al leer con los niños, les presentamos la palabra escrita, el simbolismo y las narraciones, así como conceptos académicos y sociales clave y procesos de pensamiento. Les ayudamos a construir las bases para la alfabetización y el aprendizaje.

Nuestra sociedad anima a los padres y cuidadores a leer con los niños desde la infancia. a través de programas, en los que pediatras y enfermeras distribuyen libros en visitas para niños sanos y discuten la importancia de leer en voz alta con las familias. Tenemos bibliotecas y librerías llenas de libros de bolsillo y libros de tapa dura. Y tenemos tiendas de aplicaciones llenas de libros electrónicos.

Lo que lleva a muchas preguntas, como: ¿Son los libros electrónicos mejores o peores para los niños que los libros tradicionales? ¿Qué características de las interacciones tradicionales de lectura de libros para adultos y niños se imitan bien con los medios digitales? Y, a medida que los investigadores identifican las características clave de la lectura de libros que promueven el aprendizaje de los niños, ¿cómo podemos diseñar y utilizar mejor los medios digitales para incorporar esas características?

QuickReports producidos por el Centro Cooney en 2012 fueron algunas de las primeras investigaciones sobre cómo las interacciones entre padres e hijos usando libros impresos en donde se comparan con sus interacciones usando libros electrónicos y cómo los padres ven estas diferentes oportunidades de lectura. La comunidad investigadora ha seguido profundizando en estos temas en los años transcurridos desde entonces, y los datos recientes contribuyen a una cada vez más profunda conversación. En la reunión anual de la Jean Piaget Society a principios de junio, formé parte de un simposio (organizado por la Dra. Brenna Hassinger-Das, la Dra. Rebecca Dore y la Dra. Roberta M. Golinkoff) dedicado al tema de la toma de decisiones basadas en la evidencia sobre los medios digitales infantiles. Mi presentación fue sobre cómo la ciencia podría informar mejor los procesos de selección de los padres. Luego, tres de los otros oradores presentaron nuevas investigaciones sobre las experiencias de los niños con los libros electrónicos, en particular, y cómo las diferentes características de los libros electrónicos contribuyen a esas experiencias.

La Dra. Brenna Hassinger-Das y sus colegas se propusieron explorar cómo las experiencias de los niños con los libros electrónicos se comparan con sus experiencias con los libros tradicionales, especialmente dada la confusa combinación de estudios anteriores que muestran diferencias en algunos casos pero no en otros. Desglosando aún más la categoría de libros electrónicos, examinaron diferentes características de los libros electrónicos comparando “libros electrónicos sin embellecimiento” (versiones digitalizadas de libros tradicionales),”libros electrónicos con audio” (con una función de lectura automática en voz alta) y “libros electrónicos de actividades” (con actividades interactivas). Ochenta y seis padres y sus hijos de 3 o 4 años participaron en el estudio. Los pares fueron asignados aleatoriamente a uno de los cuatro tipos de libros y los padres fueron instruidos a “leer el libro como lo harían normalmente”. El equipo de Hassinger-Das se centró específicamente en el tipo de charla que los padres utilizaron durante la lectura de libros y en la comprensión del cuento por parte de los niños. Descubrieron que los padres utilizaban cantidades similares de algunos tipos de conversación, independientemente del tipo de libro que estuvieran leyendo. Por ejemplo, utilizaron la misma cantidad de palabras objetivas (por ejemplo,”Hay dos osos en esta foto”), independientemente del tipo y formato del libro.

Pero algunos tipos de conversación eran más frecuentes con ciertos tipos de libros. Por ejemplo, los padres que leyeron el libro electrónico con audio utilizaron más la “charla de distanciamiento” que los padres que leyeron el libro electrónico con actividades. La charla de distanciamiento incluye preguntas y comentarios que conectan un elemento de la historia con las experiencias de los niños, pasando de la historia misma a algo cercano a sus vidas, como “¡Vimos un oso en el zoológico ayer!”. Muchos investigadores han identificado el distanciamiento como una parte clave de la lectura de libros para adultos y niños que apoya el desarrollo de la alfabetización. Es importante destacar que en este estudio, cuando los investigadores hicieron preguntas a los niños acerca de la historia del libro, la exactitud re recordar de los niños no dependía del tipo de libro que leyeron, pero sus respuestas tendían a ser mejores si sus padres utilizaban mucha conversación distanciada, es decir les incluían en la narración elementos de su vida cotidiana.

En el siguiente estudio, la Dra. Rebecca Dore y sus colegas se preguntaron si los niños podrían retener tanta información con el uso independiente de un audiolibro electrónico como lo hicieron al hacer que sus padres leyeran el libro electrónico con ellos. Esta es una pregunta particularmente relevante, ya que muchas familias están adoptando los medios digitales como una herramienta para mantener a los niños entretenidos, comprometidos y educados mientras que los adultos realizan otras tareas diarias. ¿La función de audio de un libro electrónico proporciona un apoyo comparable para los niños?

Casi 140 niños de 4 a 5 años participaron en el estudio, ya sea leyendo un libro electrónico con sus padres, usando un libro electrónico independientemente con la función de audiolectura, o leyendo un libro electrónico sin la función de audio. Los resultados mostraron que las habilidades de los niños para volver a contar la historia y responder a las preguntas de comprensión eran mucho mejores cuando los padres leían con ellos. La experiencia independiente no fue tan buena como para apoyar estas habilidades narrativas. Sin embargo, tener la función de audio ayudó a los niños a retener más información que cuando la función de audio no estaba disponible. El estudio halló que el uso independiente de libros electrónicos con narración automatizada puede apoyar la comprensión del cuento por parte de los niños, aunque no es tan útil como la narración de los padres.

Estos hallazgos sugieren que el diseño de los libros electrónicos tiene importantes implicaciones en cuanto a lo bien que pueden apoyar el aprendizaje de los niños. Como sabemos que las características de las interacciones entre adultos y niños en vivo son importantes contribuyentes al desarrollo de los niños durante la lectura de libros, necesitamos encontrar maneras de incorporar características y estrategias similares en el diseño de los libros electrónicos. La Dra. Gorgene Troseth y sus colegas han asumido este reto con la Fred Rogers Company, con miras a utilizar los libros electrónicos como una herramienta para apoyar el tipo de charla distanciada que facilita el desarrollo de los niños. Limitaron las características de los libros electrónicos que los investigadores han encontrado a menudo interfieren con el aprendizaje, y aumentaron los elementos multimedia que tienden a apoyar el texto de la historia.

El equipo también creó un avatar llamado Ramone, que aparece en la pantalla periódicamente para modelar y animar los tipos de preguntas y comentarios que los adultos pueden hacer mientras leen el libro con los niños. Con una muestra inicial de casi 50 niños de 3-4 años de edad y sus padres, el equipo de Troseth ha comenzado a comparar la conversación de los padres mientras leen una versión del libro electrónico que no tiene Ramone a la conversación de los padres cuando están leyendo con la ayuda de Ramone. Mientras que los padres sin Ramone usaron alrededor de 220 palabras, los padres con Ramone usaron más de 830 palabras.

Estos primeros hallazgos sugieren que la incorporación de características basadas en la evidencia a las aplicaciones digitales puede ayudar a aumentar los tipos de comportamientos que mejor apoyan el aprendizaje de los niños a partir de las aplicaciones. Idealmente, los desarrolladores pueden aplicar enfoques similares al diseño de aplicaciones que los niños utilizan de forma independiente, de modo que los beneficios de la lectura para niños adultos pueden reflejarse aún mejor cuando los compañeros de los niños son digitales.

Cuando la Dra. Jennifer Zosh presentó sus pensamientos en el simposio de junio, ella desafió a los asistentes a pensar en cómo integrar a los padres de manera más estratégica dentro de los recursos digitales para padres. Con la lectura de libros, en particular, la investigación nos dice que hay ingredientes clave para el éxito de un padre (o cualquier adulto) leyendo a un niño. Por supuesto, qué ingredientes son clave depende en parte de cuáles son los objetivos de aprendizaje, así como otras consideraciones sobre la familia, incluyendo la edad del niño.

Mientras que la investigación del simposio se centró principalmente en los preescolares, una  noticia recientes anunció:”Los libros electrónicos capturaron la atención de los niños pequeños y llevaron a un mayor aprendizaje” que las versiones en papel de los libros, basadas en la investigación publicada en Frontiers sobre la capacidad de los niños pequeños para aprender nuevos nombres de animales durante la lectura de libros. Es esencial abordar estas cuestiones clave sobre los beneficios relativos de los libros electrónicos en todo el espectro del desarrollo mientras nos esforzamos por aprovechar al máximo la tecnología literalmente al alcance de nuestros dedos.

Aunque puede ser difícil para la investigación mantenerse al día con el ritmo de los avances tecnológicos, es importante crear sólidas redes de colaboración y comunicación entre investigadores, diseñadores y desarrolladores de aplicaciones, y las familias y educadores que ayudan a dar forma a la vida digital de los niños. Y esa es una de las razones por las que he estado tan emocionada y honrada de unirme a la comunidad de Cooney Center en estos esfuerzos. Nos sirve a todos tomar lo que la ciencia sabe sobre las prácticas efectivas de lectura de libros y aplicarlo a la creación de libros electrónicos para que los niños los usen con o sin adultos. Y al estudiar la efectividad de los diseños de medios digitales, podemos continuar ajustando hasta que tengamos varias características – el dar golpecitos, deslizar, voces, animaciones, etc. – trabajando a favor de los niños (y de los adultos que los cuidan) para mantenerlos comprometidos, aprendiendo y participando en el aprendizaje.

 

 

 

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Wattup registra un cargador de baterías inalámbrico

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http://energous.com/

El sistema se diferencia de los sistemas de carga inalámbricos tradicionales en que suministra energía a distancia a múltiples dispositivos, lo que permite una experiencia sin cables que evita que los usuarios tengan que acordarse de enchufar sus dispositivos a la red eléctrica, permitiendo la libertad de desplazarse por donde se quiera sin preocuparse de que los dispositivos alimentados por batería se queden sin energía.

 

La empresa Energous con sede en San José (Californiaa), líder mundial en tecnología de carga inalámbrica basada en RF, acaba de registrar el primer modelo comercial de tecnología de carga de baterías a distancia.  La nueva tecnología transformará la forma en que los consumidores y las industrias cargan y alimentan los dispositivos electrónicos en el hogar, en la oficina, en el automóvil y en cualquier otro lugar. WattUp es una revolucionaria solución de carga basada en radiofrecuencia (RF) que proporciona potencia inteligente y escalable a través de bandas de radio, similar a un enrutador Wi-Fi.

El sistema funciona con un transmisor y un receptor. El transmidor WattUp, o enrutador de potencia, envía energía a través de una señal de radiofrecuencia (RF) a los dispositivos electrónicos habilitados con un receptor; de manera que el receptor WattUp de cada dispositivo convierte esa señal en energía lo que permite la carga de la batería. Todo el sistema está controlado por software, por lo que es inteligente y adaptable a las necesidades y entorno. Además está diseñado para funcionar de forma invisible en segundo plano, por lo que no resta potencialidad a los dispositivos conectados a él.

Los transmisores WattUp Mid Field y Far Field dan la libertad de recibir energía inalámbrica dentro de una zona de carga sin tener que enchufar tu dispositivo a una ubicación estática. De momento permite la carga sin cables desde un dispositivo localizado a unos milímetros hasta distancias de hasta 4,5 metros (15 pies).

El sistema funciona con una amplia variedad de dispositivos electrónicos como teléfonos móviles, tabletas, bandas de gimnasio, relojes inteligentes, werables, cámaras, teclados y ratones inalámbricos, auriculares, sensores, luces LED, controles remotos, juguetes y muchos otros dispositivos que funcionan con pilas.

Tendencias sobre e-Readers para 2018: pantallas en color, grandes formatos, escuchar audiolibros y procesadores más rápidos

E-Reader Trends and Statistics for 2018. GoodEreader
January 2, 2018 By Michael Kozlowski

Original

 

A lo largo de los últimos cuatro años, la industria del e-reader ha mantenido un patrón conservador y ha habido poca innovación el las tecnologías concernientes a dispositivos de lectura digital de tinta electrónica (eReader). Todo esto cambió en 2017 con los os avances con pantallas frontales y el nuevo sistema LED que reduce la exposición a la luz azul. Amazon también aprovechó Audible y ahora es posible escuchar audiolibros en el Kindle Oasis 1, Kindle Oasis 2 y el Kindle de nivel básico. Los avances en el papel electrónico a color, procesadores y hardware garantizarán que el 2018 sea un año importante para la industria del e-reader.

Kobo compró los activos de Tolino a Deutsche Telekom. Kobo está diseñando y fabricando los futuros e-readers Tolino y ha prometido que ya no venderá dispositivos de la marca Kobo en Alemania. Kobo abrió una tienda de Audiobook basada en suscripciones en Canadá, Estados Unidos, Reino Unido, Australia y otros mercados importantes.

También Kobo abrió una tienda de Audiobook basada en suscripciones en Canadá, Estados Unidos, Reino Unido, Australia y otros mercados importantes, pagando una cuota mensual. Ahora mismo esto sólo está disponible en sus aplicaciones, pero parece ser que los futuros lectores de e-ink de Kobo tendrán Bluetooth y un nuevo reproductor de audiolibros.

Kobo también lanzó el Aura One Limited Edition con 32GB de almacenamiento y un nuevo motor de giro rápido de página que se habilita con la pantalla táctil. Si este nuevo modelo es un éxito, es muy probable que los futuros dispositivos Kobo tengan dos opciones de almacenamiento diferentes.

Bookeen obtuvo un acuerdo con Carrefour y está vendiendo un Nolim e-Reader en cientos de tiendas minoristas en Francia.

Nolim e-Reader

Comercialización de lectores electrónicos de pantalla grande. Se lanzó el modelo Remarkable de 10 pulgadas después de generar más de 15 millones de dólares en pre-pedido y las revisiones fueron favorables. Sony lanzó su segunda generación de papel digital, el DPT-RP1. Es un dispositivo de 13,3 pulgadas que está dirigido a los usuarios de empresa que trabajan con archivos PDF. Onyx también anunció tres nuevos e-readers de pantalla grande que tienen una pantalla táctil WACOM y una capa para trabajar con lápiz stylus. Los precios son un poco caros. De momento, sólo el Onyx Boox MAX PRO está disponible en el mercado, el resto saldrá a la venta en los próximos meses.

 

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Onyx Boox MAX PRO

Barnes y Noble comercializará un nuevo e-reader, el Nook Glowlight 3. Este lector electrónico tiene un nuevo sistema de giro rápido de página que salta páginas al mantener pulsadas las teclas de giro de la página manual. Este modelo también tiene un nuevo sistema de iluminación muy cálido y algo naranja.

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Nook Glowlight 3.

Amazon lanzó el Kindle Oasis 2, el primer e-reader que cuenta con una librería Audible Bookstore y un reproductor de audiolibros. Ahora es posible comprar audiolibros o escuchar los que ha comprado con una cuenta de Audible existente. Puede conectar auriculares inalámbricos o altavoces a través de Bluetooth. Amazon entonces actualizó el firmware en el Oasis 1 y Kindle de nivel de entrada e implementó las mismas características. En 2018 es probable que Paperwhite y Voyage también obtengan acceso a audiolibros.

Kindle Oasis 2 Audible

Pocketbook lanzó nuevos dispositivos, y la compañía ha asegurado muchos nuevos socios minoristas en Asia. impulsando ese mercado en 2018.

Boyue continúa dominando el mercado chino con su relación con JD Reads, una de las librerías digitales más grandes.

E-Ink anunció un nuevo lector electrónico plegable de doble pantalla en SID Display week que se abre y cierra como un libro de verdad. La tecnología se ha perfeccionado durante el 2017 y el hardware/software debería estar finalizado en algún momento de este año. Busca un anuncio pronto.

SID Display week

El Amazon Kindle Oasis que salió en 2017 es el único e-reader que ha empleado el procesador de doble núcleo Freescale IMX7. Netronix y algunos otros proveedores de OEM han dicho que están probando IMX7 y que deberían tener unidades comerciales con etiqueta blanca disponibles a mediados de 2018.

E Ink Holdings y Japan Displays formaron una sociedad el año pasado y ambos han estado trabajando en una nueva pantalla de 600 PPI. Japan Display dice que las pantallas WXGA o Full HD son tan nítidas como las pantallas de los smartphones de gama alta.

Por fin tendremos lectores de tinta electrónica a todo color en 2018. Aunque ya en 2010 el dispositivo E-Ink Triton fue capaz de mostrar 4.096 colores, pero pocas compañías se arriesgaron a lanzar un e-reader comercialmente viable. El Hanvon color e-reader, Ectaco JetBook Color y PocketBook Color fueron los únicos modelos disponibles. En 2013 E-Ink lanzó Triton 2. Una de las grandes razones por las que esta tecnología nunca despegó fue debido a las bajas tasas de actualización, el hardware y los malos colores.

E-Ink Triton

En 2018 podríamos finalmente ver algunos avances con e-paper a color. E-Ink desarrolló ACEP, que significa Advanced Color ePaper. Se anunció a principios de 2016 y cuenta con una pantalla reflectante a todo color de alta calidad. Por primera vez, una pantalla electroforética (EPD) puede producir a todo color en cada píxel sin el uso de una matriz de filtros de color. Puede mostrar más de 32.000 colores diferentes y tiene una resolución de 1600 x 2500 píxeles y 150 PPI.

Advanced Color ePaper

ACeP logra una gama de colores completa, incluyendo los ocho colores primarios, usando sólo pigmentos de colores. La pantalla utiliza una sola capa de fluido electroforético, que se controla mediante voltajes compatibles con las placas base TFT comerciales. El fluido puede ser incorporado en microcápsulas o estructuras Microcup. La riqueza de los colores se logra al tener todos los pigmentos coloreados en cada elemento de la imagen (pixel). Esto elimina la atenuación de la luz, que puede ser bastante significativa. Al igual que el papel ePaper de tinta E normal, ACeP mantiene la legibilidad ultra-baja de potencia y similar al papel en todas las condiciones de iluminación.

Esta tecnología fue desarrollada originalmente para la señalización digital y la compañía han estado trabajando en integrarla con la tecnología E Ink Regal Waveform y los procesadores de Freescale. Esto es muy importante porque las vueltas de página tienen que ser rápidas y resolver cualquier problema parpadeo.

CLEARink es una nueva forma de e-paper que saldrá a la venta en 2018. Fue revelado correctamente en SID Display Week Los Angeles y presenta una mejor alternativa a los lectores basados en la pantalla E Ink. El prototipo que aún no ha entrado en producción tiene un importante potencial en el segmento de exhibición en color de baja potencia, a diferencia de Amazon Liquavista. La prometedora pantalla de e-paper está configurada para ser lanzada en dos variantes: La versión’ video’ está pensada para llevar la capacidad de vídeo (con una velocidad de refresco de más de 30 Hz) a este segmento que todavía no se ha hecho nunca en la pantalla de e-paper. También está la plataforma ‘biestable’ orientada a la visualización de contenidos para marketing y publicidad digital (como cartelería digital, etc.) y por supuesto para lectores electrónicos.

CLEARink

La producción en masa está programada para principios de 2018. Los clientes ya han pagado los derechos de licencia para construir el producto. El primer conjunto de aplicaciones específicas son eSchoolbooks, Wearables y otros dispositivos móviles.

Muchas empresas europeas han estado lanzando dispositivos e-ink para Android y tienen varias App Stores para descargar aplicaciones de ebook, juegos o contenido digital como revistas, manga y periódicos. Uno de los grandes problemas es que la gran mayoría de las aplicaciones Android tienen giros de página animados y no fueron diseñados para una pantalla de e-ink. Esto crea una experiencia desarticulada al usar aplicaciones populares como Kindle, Kobo, Nook o incluso Moon+ Reader.

Los audiolibros y los podcasts son dos cosas que se han crecido exponencialmente en los últimos años. Hay docenas de minoristas de audiolibros en los Estados Unidos y han comenzado a estar disponibles en e-Readers. En este momento el Kindle es la única línea de productos que tiene un reproductor de audiolibros, conectividad Bluetooth y una tienda online. En 2018, Kobo ofrecerá su propia solución de audiolibros en su línea de lectores electrónicos.

También las compañías que comercializan e-readers  han adoptado pantallas grandes y esta tendencia continuará. Casi todo el mundo tiene unos cuantos dispositivos en su portafolio que se alejan de la tendencia de seis pulgadas y ofrecen una gama en tamaños de 6,8 a 10,3 pulgadas. Las empresas y los consumidores han demostrado que están dispuestos a gastar más dinero con un lector electrónico más grande.

Dispositivos electrónicos

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González, M. L.  [e-Book] Dispositivos electrónicos, LÑa Plata: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015.

Texto completo

Este texto presenta los fundamentos de los Dispositivos Electrónicos básicos, principio físico de funcionamiento y aplicación en circuitos simples. El Capítulo 1 trata al Diodo, dispositivo semiconductor básico, no lineal, sus características y limitaciones de funcionamiento y el estudio de modelos eléctricos equivalentes lineales que permitan utilizar técnicas de análisis de circuitos en circuitos simples. El Capítulo 2 trata al Transistor Bipolar de Unión. Extendiendo el conocimiento logrado en el estudio del Diodo se interpreta el funcionamiento físico de este dispositivo más complejo. Además de su operación en régimen de corriente continua se incorpora el concepto de amplificación de una señal eléctrica, analizando distintos tipos de amplificadores y modelos equivalentes. El Capítulo 3 trata al Transistor de Efecto de Campo MOSFET componente electrónico de aplicación en electrónica digital y base de toda la tecnología actual. El Capítulo 4 estudia dispositivos cuyo funcionamiento se basa en la acción de radiación luminosa. El Capítulo 5 introduce a los Dispositivos Electrónicos de Potencia usados como conmutadores en sistemas de control y conversión de la energía eléctrica.

El libro electrónico en las bibliotecas españolas. Evolución, gestión y análisis de contenidos y dispositivos de lectura

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Valentín Ruiz, F. J. and J. M. Sánchez Vigil (2014). [e-Book] El libro electrónico en las bibliotecas españolas. Evolución, gestión y análisis de contenidos y dispositivos de lectura. Madrid, Universidad Complutense de Madrid, 2014

Texto completo

La incidencia de libro electrónico en las bibliotecas españolas se ha estudiado desde distintas perspectivas que abordan el tema de forma fragmentada. Así son relativamente comunes las investigaciones en torno a las bibliotecas universitarias, las más avanzadas en cuanto a tecnología. Este trabajo tiene por objeto realizar un estudio completo sobre el libro electrónico y su irrupción en las bibliotecas españolas hasta el año 2012, especialmente teniendo en cuenta aspectos relacionados con la adquisición, uso de dispositivos de lectura y contenidos electrónicos. Paralelamente se plantean como objetivos específicos enmarcar teóricamente al libro electrónico y aproximar el nacimiento del concepto; analizar la evolución técnica de los dispositivos de lectura de contenidos digitales; y proporcionar un estudio del marco jurídico del libro. Como resultado se ofrece una discusión teórica sobre el concepto de libro electrónico y su posible evolución futura y se realiza un análisis de los dispositivos dedicados a la lectura de libros electrónicos (principalmente de tinta electrónica) comercializados hasta 2012. También se dedica un apartado al estudio del mercado editorial centrando la atención en los modelos de comercialización de contenidos electrónicos y se elabora una comparación entre la evolución de la protección jurídica del libro y los retos a los que se enfrenta la propiedad intelectual durante el periodo de estudio. Finalmente se realiza una categorización de las bibliotecas y un análisis de los modelos de uso de libros electrónicos que sirve como fase previa para el planteamiento de una encuesta de la que se han extraído las estadísticas de uso de contenidos electrónicos y dispositivos de lectura en los centros españoles. Finalmente se aportan las conclusiones de todo el trabajo de investigación, las referencias bibliográficas utilizadas y los índices de figuras, gráficos y tablas, así como los anexos que complementan la tesis doctoral.

Máquinas de préstamo de dispositivos iPad y ordenadores portátiles en bibliotecas

 

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La biblioteca universitaria de Drexel (Drexel University Library) y la Free Library of Philadelphia permiten disponer de dispositivos iPad y de ordenadores portátiles en préstamo para sus usuarios a través de máquinas de autoservicio, cualquier usuario que desee llevar en préstamo uno de estos aparatos, solo tienen que introducir el carnet de usuario en la máquina expendedora y elegir el dispositivo que desee por un tiempo máximo de 4 horas.

El iPad viene con una serie de aplicaciones preinstaladas, que exploran temas y actividades tales como: arte, narración digital, alfabetización temprana, juegos, geografía, música, noticias, edición de fotos, ciencia, astronomía y edición de vídeo. Cualquier dato o información personal que pueda introducir el usuario mientras tiene en préstamo el dispositivo se borra automáticamente una vez que el aparato haya sido devuelto al quiosco.

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En España la empresa SERDOC tiene algunas instalaciones de autoprestamo de portátiles en funcionamiento:  Universidad de Almería, y la Universidad Politécnica de Madrid.

El sistema funciona como cualquier autopréstamo a la hora de comprobar y registrar las operaciones. Se comunica con el SIGB mediante SIP2 y una vez autorizada la operación, procede a la notificación y apertura del casillero correspondiente. Dispone de las siguientes operativas:

  • El usuario se identifica con su carnet y un código personal, tanto para prestar como para devolver.
  • El sistema le indica en una animación el casillero que le corresponde abrir y procede a liberar la cerradura electrónica y a encender la luz interior del mismo.
  • Selección de casilleros accesibles para personas con limitaciones físicas (usuarios en sillas de ruedas, etc).
  • Si el usuario excede un tiempo máximo (parametrizable) para cerrar nuevamente el casillero, la luz parpadea, llegando a emitir un aviso de casillero sin cerrar en el propio sistema y en el puesto técnico del bibliotecario, pasado el tiempo previsto.
  • Aviso de intrusión, al detectarse la apertura de un casillero fuera de la operativa.
  • La comunicación al usuario de la operación realizada, se efectúa mediante email, en este caso al correo de la Universidad. El sistema permite el uso de cualquier otro sistema de notificación existente.
  • El sistema edita un mensaje en pantalla cuando todos los equipos se encuentran prestados.
  • El sistema notifica el tiempo disponible de préstamo y la hora de cierre y devolución de los portátiles.
  • El sistema sigue activo, pero bloquea la operativa para los usuarios, a partir de una hora predeterminada (parametrizable). Lo mismo ocurre cuando finaliza el horario de apertura de la biblioteca, apagándose de forma automática (parametrizable).

 

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Los debates de lo digital

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Les débats du numérique. [e-Book]  Paris, Presses des Mines. Texto completo: http://books.openedition.org/pressesmines/1654

El “plegamiento digital” del mundo está en marcha y este proceso afecta a los fundamentos antropológicos de nuestras sociedades. El tejido continuo, escritos y los datos de flujo, los seres y objetos, prácticas, en definitiva la ecología de estas relaciones, estos nuevos territorios, siguen creciendo en estas condiciones. Estos cambios están lejos de ser consensuada y conllevan tensiones socio cognitivas, económicas, ambientales, culturales, profesionales … Este libro tiene como objetivo captar los “debates de lo digital” a través de los puntos de vista de diferentes disciplinas. Están reunidos aquí las contribuciones de los investigadores y profesionales que analizan la transición a los nuevos modos de gobierno y web colectiva digital, la nueva economía política del conocimiento y “datos”: la regulación de la Internet y la creciente complejidad de su infraestructura y actores que los producen; la poderosa renovación de los bienes comunes y de la inteligencia colectiva apoyados por el movimiento heterogéneo de datos abiertos; datos de la web y temas cognitivo-políticos de las entradas; Extracción de datos de la potencia hegemónica en el corazón de comercialización; el aumento del periodismo de datos. Del mismo modo, el reciente despliegue de la organización social en los dispositivos digitales exige un debate de política semiocapitalismo formal que caracterizan la gestión y modos de vida en el trabajo. También se cuestiona el ejército, su búsqueda insomne para la eficiencia y la performatividad. Por último, el mundo del arte también es sacudido por el material digital como una nueva sustancia expresión.