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Sobre la diversidad: una encuesta a los lectores canadienses

On Diversity: A Survey of Canadian Readers 2021. BookNet Canada, 2021

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El informe  “On Diversity: A Survey of Canadian Readers 2021” incluye información sobre las formas en que los lectores descubren libros diversos, lo que consideran un autor o título diverso, su percepción de la diversidad en la industria editorial, los temas que quieren ver más a menudo en los libros que leen, y mucho más.

La encuesta del estudio se realizó en enero de 2021 a 1.306 canadienses de habla inglesa mayores de 18 años, ubicados en todo Canadá, y representativos de la población canadiense en función de la edad, el género y la región geográfica.

En esta encuesta, introduce el término “identidad no dominante”. Este término sirve de paraguas para incluir una o varias de las identidades de la negritud, la indigeneidad, el género, la sexualidad, la discapacidad, la neurodiversidad, la clase, la estructura familiar, la edad, la religión, la lengua u otras identidades que generalmente están poco representadas o no tienen ventajas. En aras de la inclusión, no queríamos limitar lo que podía o no podía incluirse dentro del término, así que era el encuestado el que decidía si quería identificarse como tal: el 41% de los encuestados dijo que siempre o a veces se clasificaba como perteneciente a una identidad no dominante.

Cuando se les preguntó sobre lo que los lectores, en general, querían ver más en los libros que leen, los cinco temas más destacados fueron

  • Problemas de salud mental (46%)
  • Experiencias multiculturales o de inmigrantes (46%)
  • Clase trabajadora (45%)
  • A través de las edades o multigeneracional (44%)
  • Vivir en una zona rural o urbana (42%)

La lista cambia cuando nos centramos en las respuestas de los lectores que leen libros más diversos.

  • Entre edades o multigeneracional (58%)
  • Condición de inmigrante o no residente (57%)
  • Neurodiversos/neurodivergentes (55%)
  • Mayor tamaño corporal (52%)
  • Aspecto poco convencional (51%)

Cabe destacar que el 86% de los lectores está de acuerdo con la afirmación “Las bibliotecas deberían tener más libros de una mayor variedad de autores”, y lo mismo ocurre con una afirmación similar pero centrada en las librerías o minoristas (85%), y en las editoriales (86%).

Un 25 % de las personas se enteraron de la existencia de un libro que están leyendo o que compraron gracias a la biblioteca

Why and how canadians adquire books

BookNet Canada, marz 2021

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En esta encuesta, se profundiza en por qué y cómo los canadienses adquieren libros, desde el conocimiento y la capacidad de descubrimiento hasta las razones por las que los canadienses deciden leer, comprar o tomar prestados libros específicos.

Cuando se preguntó a los lectores cómo se enteraron en general de la existencia de los libros que leían o escuchaban, el 38% dijo que la conciencia se creó en una librería o minorista, el 30% de un autor, el 25% de una lista de bestsellers y el 25% de la biblioteca pública.

Cómo se enteraron los lectores de la existencia de los libros que están leyendo

En 2020, los compradores adquirieron en promedio 1.8 libros impresos, 0.9 libros electrónicos y 0.3 audiolibros en el mes anterior.

Cuando miramos el promedio de libros comprados por formato, vemos que

  • los compradores de productos impresos compran, en promedio, un mayor número de libros impresos (2,3) que los libros electrónicos (0,5) y audiolibros (0,2);
  • Los compradores de libros electrónicos compraron un promedio de 2.7 libros electrónicos en el mes anterior, en comparación con 1.2 libros impresos y 0.6 audiolibros; y
  • Los compradores de audiolibros compraron, en promedio, 2.2 audiolibros, 1.7 libros impresos y 1.6 libros electrónicos en el mes anterior.

Al realizar su compra, alrededor de ocho de cada diez compradores solo compraron un libro (s) (79%). Sin embargo, el 21% compró artículos adicionales que no eran libros con la compra de su (s) libro (s), principalmente comestibles, luego ropa, juguetes o juegos. Y aproximadamente una cuarta parte de las personas dijeron que agregan libros a su carrito en línea para obtener envío gratuito (27%), y aproximadamente un tercio de las personas a veces lo hacen (38%).

Informe mujeres que leen en España, Argentina y México

Informe mujeres que leen en España, Argentina y México. Entre Editores, 2020

Informe Argentina

Informe España

Informe México

Que las mujeres leen más que los hombres no hay duda, pero estudiar más a fondo los hábitos, gustos y características de esa costumbre fue el objetivo de esta encuesta. En la que se invitó as a responder a las lectoras de España y México, durante dos meses y se obtuvieron más de 30.000 respuestas.

El ejercicio ya fue realizado el año pasado (2019) en Argentina, donde poco más de cinco mil mujeres dieron cuenta de los detalles de su afición lectora.

Libros que acompañan toda una vida, por Juan José Millás

 

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“Un día, en una biblioteca pública cerca de mi casa en la que nos metíamos para refugiarnos del frío cuando jugábamos en la calle, eché mano de un libro. Era Cinco semanas en globo, la primera novela que leí. Empecé a leer y me precipité al interior del libro, de manera que cuando llegó la bibliotecaria me entró un ataque de angustia, porque no era socio y no me lo podía llevar. Al día siguiente estaba en la puerta de la biblioteca una hora antes de que abriera por miedo a que alguien se llevara el libro. Es libro me hizo lector.”

Juan José Millas

Fuente: Libros que acompañan toda una vida, por Juan José Millás. El País. Librotea

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Pese a que se declara un “lector desordenado”, la experiencia vital de Millás está, por supuesto, plagada de obras que le han llevado hasta el autor que es hoy. El descubrimiento casual de Cinco semanas en globo en una biblioteca pública cercana a su casa en la que se cobijaba del frío cuando jugaba en la calle le convirtió en lector. De allí pasó a las viejas ediciones de Aguilar, en las que descubrió a Hemingway o Knut Hamsun. Sus años de universidad le llevaron a otros autores, especialmente de la literatura rusa y francesa del XIX, con especial hincapié en Dostoyevski. Finalmente, llegamos a las que considera las dos grandes obras del siglo XX, además de dos modelos de novela: Ulises y La metamorfosis. La segunda es, hasta hoy, una obra que le fascina y que le da una motivación: escribir novelas enapariencia simples pero complejas en el fondo. Tanto como La vida a ratos.

Jim Morrison, lector extravagante

 

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Han pasado veinte años, y el profesor de Inglés de Jim Morrison, cantante de The Doors, todavía habla de sus hábitos de lectura:

—Jim (Morrison) leía tanto o más que ningún otro alumno de la clase. Pero todo lo que leía era tan extravagante que una vez pedí a otro profesor que solía ir a la Biblioteca del Congreso que comprobase si los libros de los que Jim hablaba existían en realidad. Yo tenía la sospecha de que se los inventaba, ya que se trataba de libros ingleses sobre la demonología en los siglos xvi y xvii. Nunca había oído hablar de ellos. Pero existían, y estoy convencido, por el trabajo que hizo, de que los había leído, y la Biblioteca del Congreso era la única fuente posible.

 

De aquí nadie sale vivo. La vida de Jim Morrison · Hopkins, Jerry: Sugerman, Danny: Capitán Swing

 

Selección y uso de libros para lectores iniciales

 

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Barra, gabriela ; Mendive, Susana ; Ow, Malli. Selección y uso de libros para lectores iniciales. Santiago de Chile: Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. Gobierno de Chile, 2019

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Para fomentar en sus párvulos la adquisición del comportamiento lector, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji) generó una alianza estratégica con la Universidad Católica, cuyo primer resultado ha sido la edición de Selección y uso de libros para lectores iniciales, libro que permite adentrarse en contenidos y conceptualizaciones propias de la literatura infantil y orientar a las educadoras y técnicas en la selección de elementos bibliográficos acordes a la etapa inicial de educación.

La iniciativa se enmarca en Plan Nacional de la Lectura 2015-2020, que constituye una política pública de promoción y fomento lector que apunta a un cambio cultural de democratización de la lectura, de tal manera de garantizar su acceso pleno por parte de la ciudadanía como ejercicio de sus derechos.

Selección y uso de libros para lectores iniciales estará en los jardines infantiles de la Junji y con él, el equipo docente de las unidades educativas podrá conocer los conceptos básicos asociados a los libros, un repertorio y clasificación según uso y función, orientaciones, criterios para la selección de obras y reseñas y caracterización según criterios pedagógicos.

 

¿Qué libros abandonan más frecuentemente los lectores?

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Branwen, Gwern. Most abandoned books en Godreads, 2019

Ver estudio

¿Qué libros son los más difíciles de terminar para un lectores?

A través de la red social GoodReads, la plataforma de lectura social más grande del mundo con más de 25 millones de usuarios, se buscó la etiqueta “Abandonado”, GoodReads admite etiquetas configuradas por el usuario en libros en forma de ‘estanterías’ ; una de esas etiquetas es la  , que permite a las personas registrar qué libros no pudieron terminar de leer.

Asi entre los libros más populares que son abandonados se encuentran:

  1.  ,
  2.  ,
  3.  ,
  4.  ,
  5.  ,

Uno de los problemas de este listado es que el hecho de que tengan tantas etiquetas es porque son muy populares y por lo tanto tienen muchos más lectores que otros libros menos populares. segundo listado basado en la tasa de abandono. Por ello se elaboró una segunda lista basado en la tasa de abandono, para que el resultado fuera más proporcional.

  1.  ,
  2.  ,
  3.  ,
  4.  ,
  5.  ,

 

Se comprobó que las tasas de abandono aumentan cuanto más nuevo es un libro y menor es la calificación promedio. 

Por último, se hizo otra versión de la lista basada en otras cuestiones como el autor, el año de publicación y las notas recibidas por los usuarios.

Ajustando esos datos, los primeros 5 son:

  1. Una vacante casual, JK Rowling
  2. La química,
  3. ,
  4.  ,
  5. ,

Los libros en la parte superior de la lista ajustada parecen reflejar una mezcla de autores muy populares que cambian de género y libros de “prestigio” que están altamente calificados pero son difíciles de leer.

Estos resultados son interesantes por cómo resaltan cómo las personas leen libros por muchas razones (como campañas de marketing, prestigio literario o siguiendo a un autor popular), y esto se refleja en su decisión de continuar leyendo o abandonar un libro.

El libro digital. Nuevos modos de relación con lo escrito: lectura en e-readers

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Angelozzi, Silvina Marcela. El libro digital. Nuevos modos de relación con lo escrito: lectura en e-readers. Tesis doctoral. Cordoba: Universidad Nacional de Córdoba (RDU), 2017

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La presente tesis es el resultado de la investigación en torno a la adopción y prácticas de lectura en los aparatos denominados e-readers y el consumo de textos digitales en general, y más específicamente de libros digitales o e-books, por parte de lectores residentes en el área metropolitana de Córdoba, llevada a cabo entre 2013 y 2016. Las prácticas de lectura en e-reader son abordadas con la apoyatura teórica de los Cultural Studies británicos y de los aportes latinoamericanos a esta vertiente, de la corriente teórica de la ecología de medios de la Escuela de Toronto, a lo cual se integra también la perspectiva de la historia sociocultural del libro y la lectura, principalmente con las contribuciones de Chartier.

El foco de interés ha sido recuperar la voz de los lectores, y a partir de allí interpretar las prácticas de lectura y la experiencia en el proceso de incorporación y domesticación de esta tecnología, considerando que no puede estudiarse aisladamente de otras tecnologías presentes en la vida cotidiana. Se propuso por lo tanto un estudio cualitativo sobre el uso y apropiación del e-reader por parte de lectores mayores de 18 años, en el cual la voz de los lectores se recupera a partir de entrevistas en profundidad, cuyos ejes principales de conversación son cuatro: 1) los procesos previos de incorporación de tecnologías digitales; 2) las trayectorias personales de lectura; 3) otros consumos culturales y sus modalidades; 4) la especificidad del uso cotidiano del e-reader. La cantidad de entrevistados fueron 23 y la cesación de inclusión de nuevos lectores respondió al criterio de saturación de las categorías consideradas en el análisis. Como complemento de las entrevistas, se solicitó a cuatro de los entrevistados, uno por franja etaria, que realizaran un “Diario de lecturas y otros consumos culturales”, llevando registro durante una semana de las lecturas, el soporte usado, el uso de los diversos aparatos digitales, otros consumos culturales como música, películas, videos y con qué dispositivos.

Los resultados y conclusiones del análisis dan cuenta de las modalidades de uso y apropiación de los e-readers, de la caracterización del e-reader como interfaz de lectura, de las prácticas cotidianas de lectura en distintos soportes y de las significaciones asociadas a la práctica de la lectura en general y en ambiente digital en particular. Se considera que los resultados son de interés en cuanto significan un aporte en relación con las continuidades y transformaciones de la práctica de la lectura en el ambiente digital, en un momento donde todos los textos nacen digitales y gran parte de ellos circulan por Internet en formato digital, a la par que los lectores conviven cotidianamente con las tecnologías digitales de la información y comunicación en diversos ámbitos de sus vidas.