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Mendeley como indicador de impacto temprano

 

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Maflahi, N. and M. Thelwall «How quickly do publications get read? The evolution of mendeley reader counts for new articles.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 69, n. 1 (2018). pp. 158-167. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23909

 

Dentro de la ciencia, las citaciones son utilizadas para estimar el impacto de la investigación, pero el tiempo necesario para compilar las citas significa que no son útiles para investigaciones recientes. Este vacío puede ser llenado por los recuentos de lectores que proporciona el gestor de referencias Mendeley, datos que pueden ser valiosos indicadores de impacto temprano para los artículos académicos porque aparecen antes de las citas y frecuentemente existe una correlacion entre el número de lectores que han compartido una referencia y el número de citas recibidas por un documento.

Este artículo hace un estudio longitudinal de los lectores de Mendeley en 6 revistas bibliotecarias y de ciencias de la información de 2016. Los resultados sugieren que los lectores de Mendeley se acumulan cuando los artículos están disponibles por primera vez en línea y continúan creciendo constantemente. Para las revistas con grandes retrasos de publicación, los artículos ya pueden tener un número considerable de lectores en su fecha de publicación. Por lo tanto, los conteos de lectores de Mendeley pueden ser útiles incluso como indicadores de impacto temprano para los artículos, incluso antes de que hayan sido publicados oficialmente en un número de la revista.

 La edición académica española. Indicadores y características

 

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Giménez Toledo, Elea (ed.). La edición académica española. Indicadores y características: Indicadores y características. (segunda versión). Madrid:
Federación de Gremios de Editores de España, 2017.
ISBN: 978-84-86141-66-0.

Texto completo

Este informe tiene como objeto de estudio el sector editorial científico/académico en España a partir de distintas aproximaciones y datos. Si bien este sector ha sido analizado parcialmente en algunos estudios previos, lo cierto es que no existía un análisis global que abarcara tanto lo referido a la edición pública como a la privada y que se acercara a distintas dimensiones relacionadas directa o indirectamente con la calidad de la edición científico/académica.

El estudio tiene su origen en la investigación desarrollada por el Grupo de Investigación sobre el Libro Académico (ILIA) del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Desde que en 2008 comenzara su investigación sobre edición académica y evaluación científica, el grupo ha ido obteniendo, diseñando y probando algunos indicadores de calidad para editoriales académicas, recogidos en el sistema público de indicadores SPI (Scholarly Publishers Indicators)

La creación y actualización de esta fuente siempre ha estado guiada por dos objetivos. El primero, conocer mejor el sector editorial científico/académico español, sobre el que pocas veces se había profundizado. El segundo, proporcionar información objetiva, no mediatizada y obtenida con metodologías científicas a la comunidad académica. Al disponer de resultados de investigación y de indicadores, el conocimiento del sector es más preciso y las posibilidades de análisis, de mejora o de evolución, factibles. También se favorece el reconocimiento del libro científico publicado en España, pues es posible tener en cuenta en los procesos de evaluación de la actividad científica, indicadores independientes y objetivos de calidad. Así, la CNEAI y ANECA reconocen a día de hoy esta fuente de información como un apoyo en sus procesos de evaluación.

El análisis de las editoriales académicas que se realiza en este estudio debe situarse también en un contexto internacional. Distintos países europeos disponen de listados y/o categorizaciones de editoriales académicas que les permiten guiar sus procesos de evaluación y valorar tanto lo que se publica fuera como dentro del país, preservando así el sector editorial nacional y lo que ese hecho lleva aparejado: la diversidad lingüística, cultural y temática que puede contemplar en los libros que publica.

Evaluación de la ciencia: tan necesaria como problemática

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Codina, Lluís (2016). “Evaluación de la ciencia: tan necesaria como problemática”. El profesional de la información, v.
25, n. 5, pp. 715-719.
https://doi.org/10.3145/epi.2016.sep.01

 

Texto completo

 

Nadie discute la necesidad de que la ciencia sea evaluada, pero su evaluación es motivo de continuas controversias. Se presentan las características de las principales evaluaciones que forman parte del entorno de la investigación, incluyendo las evaluaciones de artículos bajo el sistema peer review y las evaluaciones de trayectorias personales. Se comentan los principales problemas y los retos y posibles soluciones.

Scopus alcanza los 70 millones de registros

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Este mes el número total de registros indexados en Scopus superó los 70 millones y continúa creciendo diariamente. A medida que se agrega cada registro a Scopus, los metadatos son meticulosamente capturados para asegurar la profundidad y calidad de los datos. Estos datos de alta calidad no sólo permiten una búsqueda y recuperación más precisa en Scopus, sino que también proporcionan una investigación importante.

Scopus es una de las bases de datos de resúmenes y citas más grande del mundo sobre  literatura de investigación revisada por pares. Con más de 22.000 títulos de más de 5.000 editoriales internacionales. Se trata de un recurso de vital importancia para los procesos de acreditación académica, ya que recoge las citas recibidas por los autores de todos los campos del conocimiento de las revistas indexadas por la compañía Elsevier. La medición del impacto de esta base de datos de citas puede consultarse en Scimago Journal & Country Rank

 

Según datos de la propia compañía Scopus incluye:

  • Más de 70 millones de registros
  • 39,5+ millones de registros posteriores a 1995, incluidas las referencias (84% incluye resúmenes)
  • 24+ millones de registros anteriores a 1996 que se remontan hasta 1823.
  • Más de 21.500 revistas revisadas por pares, de las cuales más de 3.500 son totalmente Gold Open Access http://bit.ly/1SrAf40
  • Más de 131.000 libros http://bit.ly/2aLH1o8. Incluyendo monografías, volúmenes editados, principales referencias trabajos y libros de texto para graduados
  • Se centra en las ciencias sociales y las artes y humanidades, pero también incluye ciencia, tecnología y medicina (STM)
  • Más de 540 series de libros
  • Más de 7,5 millones de documentos de conferencias
  • Más de 320 publicaciones comerciales
  • Artículos en prensa (es decir, artículos que han sido aceptados para ) de más de 3.750 títulos de editoriales internacionales, incluyendo Cambridge University Press, el Instituto de Electricidad y Ingenieros Electrónicos (IEEE), Nature Publishing Group, Springer, Wiley-Blackwell y, por supuesto, Elsevier.

 

Cobertura por áreas de conocimiento de Scopus

 

Calidad, evaluación e impacto de la Alfabetización Informacional

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MONOGRÁFICO

Calidad, evaluación e impacto de la Alfabetización Informacional

103 documentos

Dic. 2017

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Más monográficos

 MONOGRÁFICOS SOBRE BYD

La  alfabetización en información está en el corazón de la biblioteca del futuro. Así la biblioteca se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de aprendizaje. El aprendizaje genera la confianza,  y los bibliotecarios debemos ser vistos por nuestros usuarios como asesores de confianza. Uno de los aspectos clave para nuestra subsistencia como institución, por ello bibliotecas de todo tipo están intentando mostrar evidencias convincentes de la contribución de las bibliotecas al aprendizaje.  En este monográfico se recogen algunos estudios que permite evaluar la calidad y el impacto de las actividades de alfabetización proporcionadas por las bibliotecas.

 

Los artículos que recibieron más atención en Altmetric.com en 2017

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Top 100 anual de Altmetric.com 2017

Ver Top 100 de 2016

En el último año, Altmetric ha dado seguimiento a más de 18,5 millones de menciones de 2,2 millones de documentos de investigación. La mayor parte de la investigación más discutida son temas de interés social como los estereotipos de género, los estigmas en torno a las enfermedades mentales, los robots y los efectos del cambio climático.

 

Para ello altmetric.com rastrea lo que la gente está diciendo acerca de los artículos académicos en las redes de medios sociales, en las noticias, en los blogs, Mendeley, Wikipedia y muchas otras fuentes, y luego otorga a cada uno una puntuación Estos son los 100 mejores artículos por puntuación de este año. He aquí un resumen de toda la atención que encontramos para estos 100 artículos:

Los artículos que obtuvieron un mayor impacto social fueron

 

Además de estos tres artículos centrados en la salud, más de la mitad de los 100 artículos del top 100 se centraron en la medicina y la salud, y muchos de ellos analizaron las implicaciones de diferentes alimentos y bebidas para la salud, tales como el café, el alcohol, el chocolate y los edulcorantes artificiales.

 

 

Servicios de Gestión de Datos de Investigación en bibliotecas universitarias: un análisis del contenido proporcionado por las bibliotecas

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Yoon, A. and T. Schultz «Research Data Management Services in Academic Libraries in the US: A Content Analysis of Libraries’ Websites | Yoon | College & Research Libraries.» College & Research Libraries vol. 78, n. (2017). URL.: http://crl.acrl.org/index.php/crl/article/view/16788

 

Este estudio examinó los servicios de datos de investigación (gestión) en bibliotecas universitarias en los Estados Unidos a través de un análisis del contenido de 185 sitios web de bibliotecas, con cuatro áreas principales de interés: servicio, información, educación y redes.

El análisis de los servicios de gestión de datos de investigación en las bibliotecas universitarias es oportuno y significativo tanto para todo tipo de centros. Si bien proporciona una comprensión general de dónde se encuentra el programa de gestión de datos de investigación y hacia dónde se dirige, también proporciona una comprensión de las prácticas actuales y recomendaciones de gestión de datos y/o adopción de herramientas, así como también revela áreas de mejora y apoyo.

Los resultados del análisis del contenido de estas páginas web revelan que las bibliotecas necesitan avanzar y comprometerse más activamente para proporcionar servicios, suministrar información en línea y desarrollar servicios educativos. Existe también una amplia variación entre los servicios y programas de gestión de datos de bibliotecas según su presencia en la web.

Evaluación de la experiencia de uso libros electrónicos en bibliotecas universitarias

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Zhang, T., X. Niu, et al. «Assessing the User Experience of E-Books in Academic Libraries » College & Research Libraries vol. 78, n. 5 (2017).  URL.: http://crl.acrl.org/index.php/crl/article/view/16713

 

El artículo recoge los resultados de una evaluación de la experiencia de usuario de libros electrónicos a partir de datos de uso y pruebas de usuario. Los datos de uso mostraron que la mayoría de las sesiones de lectura fueron breves y se centraron en ciertas páginas, sugiriendo que los usuarios utilizan principalmente libros electrónicos para encontrar información específica. Las pruebas de usuario revelaron que los participantes tendían a utilizar la búsqueda por palabras clave predeterminada y a examinar los resultados de la búsqueda. Los niveles de experiencia con los libros electrónicos y las características de las plataformas de libros electrónicos influyeron en la búsqueda de información de los usuarios en los libros electrónicos. Los resultados de la evaluación tienen implicaciones significativas en el diseño de las características del libro electrónico para apoyar las estrategias de lectura de los usuarios y ayudar a las bibliotecas a crear una experiencia de usuario consistente.

Medición del impacto de los libros científicos compartidos en la red de lectura social Goodreads

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Kousha, K., M. Thelwall, et al. «Goodreads reviews to assess the wider impacts of books.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 68, n. 8 (2017). pp. 2004-2016. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23805

 

Aunque la revisión por pares y las citaciones son comúnmente usadas para ayudar a evaluar el impacto académico de la investigación publicada, la retroalimentación de los lectores informales también puede ser aprovechada para ayudar a evaluar los impactos más amplios de los libros, tales como su valor educativo o cultural. El sitio web social Goodreads parece ser una fuente razonable para este propósito porque incluye un gran número de reseñas de libros y calificaciones por muchos usuarios dentro y fuera de la academia. Para comprobar esto, se compararon las métricas de 15.928 libros científicos en Goodreads con diferentes indicadores de impacto en diferentes disciplinas. Los datos de impacto de Goodreads fueron lo suficientemente significativos en las Artes (85%), Humanidades (80%) y Ciencias Sociales (67%) para ser usados como una fuente de evidencia de impacto. Las correlaciones bajas y moderadas entre las métricas de libros Goodreads y los indicadores académicos o no académicos sugieren que la retroalimentación de los lectores en Goodreads refleja los múltiples propósitos de los libros en lugar de un solo tipo de impacto. Aunque las métricas de libros de Goodreads pueden ser manipuladas, podrían ser usadas con cautela por académicos, autores y editores en evaluaciones.

Youtube como objeto de investigación: análisis de citas a los vídeos de Youtube en la investigación mundial

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Noruzi, A. «YouTube in scientific research: A bibliometric analysis.» Webology vol. 14, n. 1 (2017). pp. 1-7.

Texto completo

 

YouTube se ha convertido en el objeto de la investigación científica en diferentes áreas temáticas. El objetivo de este estudio es ofrecer una visión general de la tasa de citaciones de YouTube desde su lanzamiento en febrero de 2005, basada en la base de datos de citaciones Scopus. El número total de citaciones a YouTube en Scopus en el período de 12 años fue de 36.486, de las cuales el mayor número de citaciones fue de 8.145 en 2016. También se demuestra que los videos cargados en YouTube son altamente citados por las ciencias sociales, informática, artes y humanidades, ingeniería y medicina. Se puede ver que los investigadores de los Estados Unidos, Reino Unido, Australia, Canadá, Alemania, China y España citan videos subidos a YouTube más que en otros países. El análisis de los tipos de documentos indica que los artículos ocupan el primer lugar con el 48,2 por ciento de todos los documentos, seguidos por los documentos de conferencias (21,9 %), capítulos de libros (11,9 %), reseñas (7,7 %), libros (7,0 %), etcétera. Se puede concluir que YouTube es citado cada vez más por diferentes áreas temáticas, por diferentes idiomas (especialmente el inglés) y por varios países.