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Tendencias en las bibliotecas universitarias en 2019

 

 

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2019 Environmental Scan. Chicago: ACRL Research Planning and Review Committee March 2019

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Cada dos años, el Comité de Planificación y Revisión de la Investigación de la ACRL publica un estudio del entorno de la educación superior, que incluye desarrollos con el potencial de tener un impacto continuo en las bibliotecas universitarias. El escaneo ambiental de 2019 ofrece una amplia revisión del panorama actual de la educación superior, con especial atención a la situación de las bibliotecas universitarias y de investigación. El documento se basa en informes anteriores de la ACRL, incluyendo los Top Trends in Academic Libraries, publicados cada dos meses de junio en C&RL News.

Muchos temas en este campo están en un estado de cambio permanente. El análisis de este año se centra en gran medida en los desarrollos del último dos años (2017 y 20018) en temas centrados principalmente en Estados Unidos, y se basan en las tendencias principales y eventos notables que pueden indicar cambios más importantes en el futuro.

Colecciones y Espacio

Los bibliotecarios universitarios continúan adaptando nuevas tecnologías, servicios y enfoques para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Las bibliotecas se enfrentan a una presión constante por el espacio a medida que el campus demanda bienes raíces y las bibliotecas tratan de ampliar los servicios que albergan. Los espacios de las bibliotecas siguen disminuyendo en el lugar al cambiar a formatos no materiales (e-books y e-journals); purgar; o mover los materiales impresos a almacenamiento fuera del lugar dedicado a biblioteca, todo lo cual puede dar cabida a nuevos servicios y espacios para el estudio. Las renovaciones del espacio son generalmente positivas, aunque en muchos casos los estudiantes y el profesorado pueden reaccionar negativamente a los cambios en el acceso a las colecciones de la biblioteca. Cuando los administradores de la biblioteca de la Universidad de Virginia buscaron reducir las estanterías principales de la biblioteca en aproximadamente un 50%, más de 500 profesores y los estudiantes firmaron una carta abierta protestando por los cambios planeados en la biblioteca. a renovación los planes serán presentados a la Asamblea General de Virginia en 2019 para su aprobación y financiación. Es es probable que muchas bibliotecas estén pendientes de la resolución de esta situación.

El ejemplo de la Universidad de Virginia pone de relieve la importancia de involucrar a las partes interesadas al considerar la renovación de las bibliotecas y la incorporación de nuevos servicios que puedan afectar el uso de las colecciones por parte de los estudiantes y los profesores. Los bibliotecarios están desarrollando y aplicando métodos disciplinarios diferenciados de deselección de libros en áreas monográficas intensivas. Estos métodos pueden ayudar a los bibliotecarios a ofrecer colecciones de alta calidad para estudiantes y profesores de humanidades. Además de mantenerse al tanto de los avances tecnológicos, las bibliotecas también deben tener en cuenta los recientes estudios que muestran que los estudiantes prefieren las obras impreas para ciertos tipos de investigación. Mantener una variedad de formatos para satisfacer las necesidades de los estudiantes y el profesorado. es probable que sigan siendo necesarias para apoyar el currículo y la investigación.

Los makerspaces son un servicio muy popular a las bibliotecas académicas. Un estudio reciente investigó la importancia de los laboratorios de fabricación en las bibliotecas universitarias, o espacios de innovación. Los datos recopilados de los directores de las bibliotecas revelaron que los principales objetivos y beneficios para el aprendizaje de los estudiantes son los siguientes: La razón para crear espacios de creación era «promover el aprendizaje y la alfabetización», pero no se ocupaba de impactos sobre las colecciones y la investigación. Los desafíos acompañan el desarrollo de nuevos y costosos productos, servicios bibliotecarios no tradicionales, especialmente en términos de impacto en las prioridades presupuestarias de la biblioteca y cambios en el tipo de expertos que se necesitan para gestionar los espacios de los fabricantes y otros nuevos servicios digitales.

Además, los gestores de la biblioteca están considerando cómo las nuevas configuraciones del espacio de la biblioteca pueden beneficiar el ambiente de aprendizaje de los estudiantes. Considerando el espacio como un servicio. Los bibliotecarios deben tener en cuenta la demografía estudiantil y los diferentes estilos de aprendizaje, así como la necesidad de coordinar con el profesorado de la universidad, que también tiene interés en la forma en que se desarrollan los entornos estudiantiles y los servicios tecnológicos.

 

Alfabetización informacional

Los bibliotecarios continúan asociándose con los integrantes de los campus y respondiendo a los desarrollos curriculares y a los nuevos enfoques pedagógicos en el campus. Algunos ejemplos incluyen extensión e instrucción a programas de primer año, incorporando diferentes teorías de aprendizaje tales como el aprendizaje activo, y experimentando con técnicas de formación incluyendo el aprendizaje de servicio. Los bibliotecarios han estado trabajando para integrar los conceptos de umbral en la práctica. Una búsqueda en el La base de datos Library Literature and Information Science devuelve más de 40 artículos publicados desde el 1 de enero de 2009. La gran cantidad de publicaciones sobre este tema demuestra el compromiso de los bibliotecarios con la evolución del debate sobre la adquisición de conocimientos básicos de información y la difusión de sus conclusiones a la profesión en general. Algunos ejemplos incluyen técnicas prácticas para incorporar el Framework for Information Literacy for Higher Education de manera significativa

 

Tiempo para obtener un título y acceso a la universidad

Las universidades están encontrando nuevas formas de abordar el costo de la educación superior. Entre ellos se encuentran los programas acelerados, como los programas de maestría de quinto año (también llamados programas de maestría de cinco años, programas de doble titulación y programas de maestría acelerada). Estos programas generalmente sirven para varios propósitos: reducir el tiempo de obtención de un título de maestría, mantener a los estudiantes de maestría en la misma institución en la que completan su licenciatura, y brindar oportunidades de investigación a los estudiantes en etapas más tempranas de sus carreras universitarias. Los programas de grado se ofrecen en una variedad de disciplinas, desde las artes y el inglés, hasta los negocios y la educación. Estos programas pueden tener un impacto en la manera en que los bibliotecarios abordan la enseñanza y el aprendizaje al crear la necesidad de investigación más avanzadas en una etapa anterior de la carrera de pregrado y en la de aulas que pueden contener una mezcla de estudiantes graduados y no graduados.

 

Datos sobre el éxito de los estudiantes

Los colegios y universidades están trabajando para mejorar la retención de estudiantes y los servicios a través del análisis de datos masivos. Debido a que muchas instituciones de educación superior recopilan datos de los cursos de los estudiantes y otros tipos de participación, existe la oportunidad de utilizar esta información para beneficiar a los estudiantes. Un ambicioso ejemplo de cómo utilizar las bibliotecas que utilizan datos de los estudiantes es el estudio de The Greater Western Library Alliance, que utilizó los datos de los estudiantes de varias instituciones para evaluar el impacto de la enseñanza de conocimientos básicos sobre la información en el aprendizaje de los estudiantes.Un estudiante de las Bibliotecas de la Universidad de Florida Central realizó un seguimiento de los carnés de identidad de los estudiantes a través de cinco puntos de servicio. Aunque los datos tenían la intención de conectarse con un estudio más amplio del campus, la biblioteca pudo aprender sobre cómo los estudiantes usaban sus servicios, incluyendo que habitualmente sólo usaban uno de los cinco. Asesores académicos también están interesados en cómo se pueden aprovechar los datos y la tecnología para apoyar mejor a los estudiantes. Algunos han expresado su preocupación por el hecho de que los colegios y universidades deben seguir siendo transparentes en cuanto a la forma en que la información se recopila y utiliza. Será importante ver investigaciones adicionales reunidas en el área de los Big Data y el entorno de aprendizaje de los estudiantes, así como la forma en que esos avances afectan las colecciones y servicios de la biblioteca a medida que avanzamos.

 

Equidad, diversidad e inclusión

Durante varias décadas, las instituciones de enseñanza superior y las organizaciones profesionales, incluidas la American Library Association y la Association of College and Research Libraries, han reconocido y puesto en marcha iniciativas en los ámbitos de la equidad, la diversidad y la inclusión (EDI). Como conceptos, la equidad asegura oportunidades equitativas para las poblaciones históricamente subrepresentadas en el acceso a las oportunidades de educación y empleo; la diversidad abarca las características distintivas de cada individuo y reconoce y valora las diferencias en los atributos externos e internos; y la inclusión busca fomentar un ambiente de trabajo o de educación inclusivo en el que todas las personas estén representadas

Los eventos en las recientes reuniones de la ALA confirman que las declaraciones y los códigos de conducta son un punto de partida y no de llegada, y que en la biblioteconomía -en nuestras organizaciones profesionales y en nuestros lugares de trabajo- aún queda mucho por hacer para crear un entorno equitativo, diverso e inclusivo para nosotros mismos y para el público en general. nuestros usuarios de la biblioteca.

 

Neutralidad bibliotecaria y libertad de expresión en el campus

El concepto de neutralidad en las bibliotecas, y en particular la idea de que los bibliotecarios deben aspirar a proporcionar igual acceso a los materiales de todos los puntos de vista y tratar las consultas de todos los usuarios como si fueran iguales independientemente de la intolerancia que pueda expresarse, ha sido debatida durante bastante tiempo. Comentaristas de varias posiciones han considerado el tema desde la década de 1960.73 Sin embargo, el el debate sobre la neutralidad como valor de la biblioteca ha resurgido en las discusiones profesionales con un la nueva urgencia, debido en parte al actual clima político polarizado de los Estados Unidos y a la pronunciada visibilidad y resurgimiento de los grupos de odio. Cuestiones sobre si la neutralidad es un valor esencial para mantener la libertad intelectual, así como la imposibilidad de que la neutralidad sea una opción que se puede «elegir».

 

Acceso Abierto

En el ámbito del acceso abierto, que evoluciona continuamente, los datos recientes ponen de relieve los diferentes enfoques entre académicos e instituciones de países europeos y de los Estados Unidos. De acuerdo con el datos sobre las publicaciones de acceso abierto de la Comisión Europea, el porcentaje de publicaciones verdes abiertas el acceso en los países de la Unión Europea (UE) oscila entre el 11,2% (Lituania) y el 28,1% (Bélgica) y el porcentaje de acceso abierto oro oscila entre el 7,4% (Francia) y el 20,2% (Letonia). Durante su estancia en EE.UU., el acceso abierto verde es del 29,1% (más alto que el país de la UE con el porcentaje más alto de acceso verde). OA y el acceso abierto en la ruta dorada es del 7,0%. 80 (más bajo que el país de la UE con el porcentaje más bajo).

 

Cancelaciones del Big Deal

Una vez vistas como una oportunidad para ahorrar costes, muchas bibliotecas creen ahora que los paquetes «Big Deal», que agrupan una amplia gama de revistas de un editor en un solo contrato, conllevan aumentos de precios insostenibles y pueden incluir el pago de contenido de baja relevancia o calidad. Como tal, muchos están sopesando los posibles costos y oportunidades de cancelar sus suscripciones a Big Deal.

 

Infraestructura de propiedad comunitaria y repositorios institucionales

El 2 de agosto de 2017, Elsevier anunció la adquisición de bepress.92 Bepress- Berkeley Electronic Press- es el producto y proveedor de servicios más dominante en Norteamérica para repositorios institucionales. La adquisición posicionó a Elsevier como uno de los principales, si no el más importante, actor individual en el panorama de los repositorios institucionales. La onda expansiva en toda la comunidad bibliotecaria y cientos de instituciones que usan Digital Commons para apoyar su esfuerzo de acceso abierto en el campus despertó la noticia de que sus servicios e infraestructura de repositorio eran ahora propiedad de Elsevier.

 

Evaluación de la investigación y métricas

El panorama general de las mediciones y evaluaciones de la investigación ha permanecido en gran medida inalterado a lo largo de los años. en los últimos años. Sigue habiendo competencia entre las instituciones por los investigadores, los estudiantes y la financiación en particular, pero no exclusivamente. Las mejores universidades se centran cada vez más en los rankings. Dos de los sistemas de clasificación de universidades más conocidos se centran en un 40%. de los indicadores de resultados sobre la producción de la investigación (es decir, reputación, volumen y financiación) de de las instituciones y la influencia de la investigación (es decir, el número de citas) del profesorado. Este énfasis en las clasificaciones objetivas ha llevado a confiar en las métricas cuantitativas para evaluar a las instituciones y a sus investigadores.

 

Conclusión

La amplitud del panorama que afecta a las bibliotecas en la educación superior puede ser desalentadora, pero tiene un importante impacto sobre nuestros estudiantes, académicos y colegas. Cambios alrededor y dentro de las bibliotecas puede parecer lentos o radicaless dependiendo de la perspectiva de cada uno y nivel de conciencia. La demografía puede cambiar lentamente hasta que haya un punto de inflexión dramático. Las presiones para los diferentes usos de los espacios pueden aumentar con el tiempo, hasta que la financiación pueda ser asegurada pueden coger a los usuarios de sorpresa, si no han sido bien comunicados. Los cambios en el clima político pueden traer nuevas presiones a los campus y a las universidades. forzar duras discusiones que se han evitado durante muchos años. Y el lento ritmo de la diversidad hace que los esfuerzos sean un recordatorio para trabajar más intensivamente. Los acontecimientos en el tema del OA pueden parecer radicales pero en este tema se lleva años de campañas y trabajo duro. Es imperativo que los bibliotecarios seamos conscientes de los entornos más amplios de los estudiantes, la pedagogía y las políticas de la educación superior, las editoriales y los medios de comunicación investigación que les permitan participar en lugar de limitarse a responder.

 

 

El impacto de la Alfabetización Informacional en el éxito del estudiante: una investigación y análisis multiinstitucional

 

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Joni Blake, Melissa Bowles-Terry, N. Shirlene Pearson, Zoltan Szentkiralyi. The Impact of Information Literacy Instruction on Student Success: A Multi-Institutional Investigation and Analysis. Greater Western Library Alliance (GWLA), 2018

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El grupo de trabajo de Resultados de Aprendizaje del Estudiante de la GWLA analizó los datos de más de 42.000 estudiantes de primer año de primer año y más de 1.700 cursos distintos de 12 instituciones de investigación para determinar el impacto(s) de la formación sobre conocimientos básicos de información integrados en el plan de estudios de los cursos sobre varias medidas de éxito de los estudiantes.

Los hallazgos clave incluyen:

  • Las tasas de retención estudiantil son más altas para aquellos estudiantes cuyos cursos incluyen un componente de instrucción de información.
  • El promedio del calificaciones del primer año para los estudiantes cuyos cursos incluían instrucción sobre conocimientos básicos de información fue más alto que el de los estudiantes cuyos cursos no lo incluían.
  • Los estudiantes expuestos a interacciones de la alfabetización por parte de la biblioteca completaron exitosamente 1.8 horas de créditos más por año que sus compañeros que no participaron en cursos que contenían formación de alfabetización en información.
  • Este es el primer año de lo que esperamos que sea un análisis longitudinal de varios años para determinar si estos avances son sostenidos y se basan en la formación adicional de conocimientos transversales sobre la información en cursos de nivel superior, y el impacto que esto podría tener en las tasas de graduación.

En los años venideros también se examinará qué métodos de enseñanza muestran sistemáticamente los mayores beneficios para los estudiantes, de modo que las instituciones puedan adaptar sus programas de instrucción para maximizar el éxito de sus estudiantes. El grupo de trabajo está compilando actualmente el segundo año de datos, que se compartirán cuando estén terminados.

 

 

 

Toolkit de la Biblioteca Universitaria de California para negociar acuerdos transformadores hacia el Acceso Abierto con editoriales académicas

 

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Negotiating with scholarly journal publishers : A toolkit from the University of California. A North American framework for creating transformative change in the scholarly publishing industry based on initial insights from the University of California’s 2018-19 negotiations with Elsevier. UC Publisher Strategy and Negotiation Task Force, 2019

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Tras la publicación en 2018 de la llamada a la acción del Systemwide Library and Scholarly Information Advisory Committee, Academic Senate y la Biblioteca de la Universidad de California (UC) se asociaron para utilizar las negociaciones con los editores para abordar los temas de la asequibilidad de la suscripción a las revistas y la transformación hacia el acceso abierto (OA). Las negociaciones con los editores de la UC han sido seguidas de cerca en todo el mundo. En los Estados Unidos, las acciones y la postura de la UC, en particular con Elsevier, lo han dado lugar a una conversación nacional sobre cómo las instituciones de investigación pueden re-negociar sus contratos editoriales al servicio de las publicaciones de OA. Aunque la UC aún no ha asegurado un acuerdo de transformación con Elsevier, la universidad ha construido una fuerte coalición interna en torno a la adopción de una postura de principios para un modelo de negocio de OA sostenible. En abril de 2019, la UC obtuvo su primer acuerdo transformador, con Cambridge University Press, y continúa manteniendo conversaciones productivas con una variedad de instituciones, editoriales y revistas de acceso abierto

Por ello, en respuesta a la creciente demanda de información, la UC ha lanzado un conjunto de herramientas de negociación que pretende servir como un marco norteamericano para crear un cambio transformador en la industria editorial académica. De este modo la UC quiere contribuir a otros esfuerzos globales, particularmente los desarrollados en Europa, para aprovechar las negociaciones con los editores para llevar a cabo una transición hacia la OA. Con este Tolkit, la UC espera permitir que más instituciones en los Estados Unidos y Canadá reinviertan fondos de suscripción en acceso abierto mediante el replanteamiento y la reestructuración de los acuerdos con los editores.

Makerspaces: las bibliotecas universitarias como espacio de creatividad e Innovación

 

Alonso-Arévalo, Julio. Makerspaces: las bibliotecas universitarias como espacio de creatividad e Innovación. XVI Foro Internacional Sobre Evaluación de la Calidad de la Educación Superior y de la Investigación (FECIES). 29-31 de mayo de 2019 en el Monasterio de San Martín Pinario en Santiago de Compostela.

La gente asocia la biblioteca con los libros y no consideran la biblioteca en relación con los recursos en línea o servicios de referencia. – La gente no piensa que puede utilizar las bibliotecas para obtener la información que a veces necesitan, ya que a menudo no saben que existen estos servicios. Las bibliotecas universitarias tradicionalmente se han utilizado para almacenar el conocimiento, pero hoy también son lugares donde se aprende y se crea, por ello muchas bibliotecas que han emprendido el nuevo camino están siendo más relevantes que nunca para sus usuarios. su parte las bibliotecas cada vez se integran más en el aprendizaje, intentando ser un puente entre el aula y los espacios de prácticas para favorecer el éxito y la mejor integración del alumno. Los datos respaldan este nuevo concepto de biblioteca, ya que el número de estudiantes que usan el espacio de la biblioteca se ha incrementado en la mayoría de ellas.Todos estos cambios están en consonancia con los nuevos modelos de aprendizaje mencionados antes. Cada vez más universidades ofertan cursos “híbridos”, “aulas invertidas” y “aprendizaje activo”. Los profesores facilitan el acceso a materiales en línea y comprometen a los estudiantes con la exploración grupal y la resolución de problemas durante el tiempo de clase. Los makerspaces tienen un enfoque orientado al desarrollo de muchas de estas habilidades, y pueden ser un medio para llevar la teoría explicada en clase al terreno de la práctica mediante el aprendizaje experiencial.

 

¿Las bibliotecas universitarias están siendo subutilizadas?

 

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Cohen, Dan. The Books of College Libraries Are Turning Into Wallpaper. The Atlantic, 2019

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La narrativa que rodea a las bibliotecas en 2019 es en gran medida positiva. El uso de bibliotecas públicas entre los millennials, y los beneficios de las bibliotecas como espacios públicos han sido reconocidos por una gran cantidad de escritores y pensadores. Todo lo cual es una gran noticia para quienes apreciamos la existencia y el potencial de una buena biblioteca.

Pero en un nuevo artículo para The Atlantic , Dan Cohen, el vicerrector de Northeastern University, señala una importante excepción a esta tendencia positiva: las bibliotecas universitarias. «Las bibliotecas universitarias de todo el país, y de todo el mundo, están asistiendo a una disminución importante en el uso de los libros», escribe Cohen.

Las estadísticas de circulación de la biblioteca de Yale supuso un hecho inquietante: había habido una disminución del 64 por ciento en el número de libros que sacaron los estudiantes de Bass Library durante la última década. Yale no es un caso aislado. La Universidad de Virginia, una de nuestras grandes universidades públicas y una institución que comparte abiertamente estadísticas detalladas de circulación de sus bibliotecas de los 20 años anteriores, es un buen caso de estudio. Los estudiantes universitarios de la UVA sacaron 238,000 libros durante el año escolar hace una década; el año pasado, ese número se había reducido a solo 60,000 . En general, en toda su red de bibliotecas, UVA circularon 525,000 libros durante el año escolar 2007–08, pero el año pasado solo hubo 188,000 préstamos, casi se sacaron 1,000 libros menos al día.

El declive en el uso de libros impresos en las universidades se relaciona con el tipo de libros que leemos con fines académicos en lugar de por puro placer, el aumento de libros electrónicos y artículos digitales, y el entorno cambiante de la investigación. Y va en contra de la experiencia de las bibliotecas públicas y las librerías, dónde el formato impreso sigue prosperando.

Cohen señala que estos cambios se deben en parte a un aumento de la investigación disponible en línea, así como al aumento de la popularidad en los espacios comunitarios en las bibliotecas universitarias. La evolución de cualquier tipo de instalación a menudo es causa de un análisis de la importancia que se concede al espacio; determinar lo que es importante para las bibliotecas universitarias en 2019, y cómo las bibliotecas de investigación difieren de las bibliotecas públicas, es una discusión que vale la pena tener en cuenta.

Al mismo tiempo que los libros permanecen cada vez más inactivos, los espacios de las bibliotecas siguen siendo más vibrantes (la Biblioteca Snell en Northeastern ahora recibe más de 2 millones de visitas al año) como zonas para un estudio más centrado en la colaboración dinámica, y como sitios de una gama cada vez más amplia de actividades y formas de creación y expresión de conocimiento, que incluyen, también mucho cosas más allá de la palabra impresa.

 

 

Informe sobre la naturaleza cambiante de la industria editorial académica y sus implicaciones para las instituciones

 

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Aspesi, Claudio [et al.]. A Landscape Analysis: The Changing Academic Publishing Industry – Implications for Academic Institutions.  Washington D.C. SPARC, 2019

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SPARC (Scholarly Publishing and Academic Resources Coalition) es una coalición global que trabaja para permitir el intercambio abierto de resultados de investigación y materiales educativos con el fin de democratizar el acceso al conocimiento, acelerar el descubrimiento y aumentar el rendimiento social y económico de la inversión colectiva en investigación y educación. Como catalizador de la acción, SPARC se centra en la promoción de los cambios tanto en la infraestructura como en la cultura necesarios para abrir el camino a la investigación y la educación.

Este informe fue encargado en respuesta a la creciente tendencia de adquisición comercial de infraestructura crítica en nuestras instituciones, pretende ofrecer una visión global de los actores actuales en este ámbito, sus estrategias y acciones potenciales, así como las implicaciones de las mismas en el funcionamiento de nuestras bibliotecas e instituciones de origen. También se esbozan sugerencias para un conjunto inicial de respuestas estratégicas que la comunidad debe considerar construir para asegurar el control comunitario tanto de esta infraestructura como de los datos generados por/y los residentes en ella.

Claudio Aspesi produjo este análisis exhaustivo en estrecha colaboración con el equipo de SPARC, después de realizar entrevistas con docenas de interesados clave, entre los que se incluyen líderes de bibliotecas, estudiantes y administradores de educación superior en una amplia variedad de instituciones norteamericanas, así como editores y otros expertos en el mercado.

 

Percepción de los estudiantes sobre los libros de texto abiertos

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Presentación (45 diapositivas; PDF)

Percepción de los estudiantes sobre los libros de texto abiertos: los estudiantes nos dicen lo que piensan sobre los libros de texto abiertos en sus cursos. 

Los libros de texto han sido durante mucho tiempo una plataforma de aprendizaje integral en la educación superior. A medida que el costo creciente de los libros de texto se continúan cargando sobrd los estudiantes, muchas bibliotecas han comenzado a facilitar la creación y publicación de libros de texto abiertos. Si bien muchos colegios y universidades han encuestado a los estudiantes sobre sus hábitos de compra de libros de texto e interés en los libros de texto abiertos, menos encuestas han captado los comentarios de los estudiantes sobre sus experiencias reales con sus recursos. La biblioteca de la Universidad Estatal de Portland (PSU) y las bibliotecas de la Universidad de Minnesota (UofM) han recopilado datos de los estudiantes sobre sus experiencias con los libros de texto abiertos seleccionados y creados específicamente para sus cursos.

En 2013, PSU Library desarrolló un programa abierto de publicación de libros de texto que trabaja con los profesores para crear libros de texto abiertos diseñados específicamente para los cursos que imparten. Para determinar el papel de los libros de texto abiertos en la educación superior y su efectividad, la Biblioteca de PSU encuestó a los estudiantes que tomaban cursos con un libro de texto abierto diseñado por sus profesores. La encuesta investiga el comportamiento de compra de los libros de texto de los estudiantes; cómo acceden y utilizan su libro de texto abierto, incluidas sus preferencias de formato; y sus percepciones de su libro de texto abierto, incluida su calidad y qué características les gustan y cuáles no.

La Biblioteca Universitaria: permanencia y metamorfosis

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José Augusto Cardoso, B., M. Ana Maria Eva, et al. (2015). [e-Book] A biblioteca da Universidade: permanência e metamorfoses. Coimbra, Coimbra University Press, 2015

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En el marco de las conmemoraciones de su 500 aniversario, la Biblioteca General de la Universidad de Coimbra organizó un Congreso Internacional sobre el tema «La Biblioteca de la Universidad: permanencia y metamorfosis», que tuvo lugar los días 16, 17 y 18 de enero de 2014, en el auditorio de la Rectoría de la Universidad de Coimbra. El objetivo principal de esta reunión científica fue reflexionar sobre el presente y el futuro de las bibliotecas al servicio del público universitario. En otro aspecto, tratamos de llamar la atención sobre la importancia de la Biblioteca, con miras al progreso de los conocimientos técnicos y científicos. Por último, el Congreso pretendía establecerse como una oportunidad para la reflexión prospectiva y como un lugar de encuentro entre las sensibilidades de todos aquellos que trabajan profesionalmente con libros y otros medios bibliográficos. En este sentido, se presentaron conferencias, mesas redondas y sesiones testimoniales sobre temas como el valor de las bibliotecas universitarias, la biblioteca universitaria en su contexto: los cambios y desafíos, la biblioteca universitaria y la sociedad de la información y el conocimiento, el impacto del acceso abierto en la comunidad científica y las bibliotecas digitales.

Programa de ayuda a los profesores a encontrar libros de texto asequibles para sus alumnos

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Más sobre Libros de texto

El costo de los libros de texto puede ser una carga para los estudiantes hasta el punto de que se demoran en comprarlos o no los compran en todo el curso. En una encuesta de los estudiantes de CSUN, casi el 70 por ciento dijo que retrasan la compra de sus libros de texto requeridos debido al costo, y el 35 por ciento de los estudiantes no compran los libros de texto.

El programa Affordable Learning Solutions (AL$), lanzado por la Oficina de la CSU siguiendo la Ley de Asequibilidad de Libros de Texto de la Universidad de 2015, trabaja para ayudar a los estudiantes de todo el sistema a acceder a opciones de libros de texto asequibles, convenientes y de alta calidad.

AL$ promueve el uso de materiales de bajo costo o gratuitos para reducir la carga financiera de los estudiantes. El programa también proporciona a los profesores apoyo para el desarrollo profesional y subvenciones para adoptar materiales de alta calidad y asequibles.

¿Por qué los bibliotecarios abandonan su puesto de trabajo? Un estudio examina el cambio de empleo de los bibliotecarios universitarios

 

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Why Librarians Leave: Study examines academic librarian turnover
Recasting the Narrative: The Proceedings of the ACRL 2019 Conference
April 10–13, 2019, Cleveland, Ohio. pp. 139-149

 

¿Por qué los bibliotecarios dejan sus puestos en las bibliotecas universitarias por un puesto similar en otro lugar? El programa de la Conferencia de la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación de 2019 «Why We Leave: Exploring Academic Librarian Turnover” publicó los resultados de un estudio anónimo de métodos mixtos realizado por los investigadores bibliotecarios Allison Hosier, bibliotecaria de información de la Universidad de Albany, Nueva York; Amanda Foster-Kaufman, bibliotecaria de instrucción de la Universidad de Wake Forest en Winston-Salem, Carolina del Norte; Amy Fyn, coordinadora de instrucción bibliotecaria de la Universidad de Coastal Carolina en Conway, Carolina del Sur; y Christina Heady, profesora asistente de la Universidad del Sur de Illinois en Carbondale.

El estudio identificó 20 factores repartidos en cuatro categorías que indicaban la insatisfacción laboral de los bibliotecarios, sobre todo la moral en el lugar de trabajo, que el 79% de los encuestados la identificaron como la razón principal por la que se marcharon. Le siguió de cerca la insatisfacción con la administración de la biblioteca (72%). «En general, los comentarios indicaron que las prácticas injustas y la falta de transparencia eran las mayores áreas de insatisfacción», explicó Heady, observando que «estas tensiones tienen un impacto directo en la moral del personal de la biblioteca».

La moral es el estado de ánimo de un individuo o de una colectividad en relación con lo que pretende alcanzar. En el marco de la organización parece que se refiere a cierta relación entre los sentimientos de los trabajadores y el rendimiento buscado por la empresa. Para que una organización se desenvuelva eficientemente, debe existir una buena moral y actitud laboral por parte de los empleados. La alta moral de un equipo de trabajo, contribuye a la productividad y desarrollo profesional de los integrantes, así como a la cohesión del grupo

Se identificaron dos tendencias notables a partir de los relatos recopilados. El primero fue la intimidación, que hizo que el abandono pareciera ser la mejor decisión para muchos de los encuestados. La segunda era la discriminación en el lugar de trabajo, que abarcaba tanto las microagresiones como las macroagresiones que se percibían como una falta de respeto. La raza, la edad, el género y la discapacidad aparecieron en las narrativas de la conducta discriminatoria denunciada.

Los investigadores también identificaron algunos temas adicionales como la dalta de reconocimiento y recompensa, o la falta deambos, como factores clave asociados con la insatisfacción de los bibliotecarios. Los participantes del estudio percibieron que su arduo trabajo y las excelentes revisiones de desempeño no estaban siendo recompensadas. Esto a veces se puso de relieve a través de la dotación salarial, que llevó a los trabajadores a creer que no eran valorados o apreciados adecuadamente. Se expresaron otras preocupaciones sobre el salario y las perspectivas, concretamente la falta de subidas o subidas insignificantes. La ansiedad por la congelación de los salarios y los recortes presupuestarios también se mencionaron como razones para dejar un puesto de trabajo.

Otro hilo importante que surgió del estudio fue la insatisfacción de los bibliotecarios con los supervisores inmediatos: el 64% citó esto como una razón para cambiar de trabajo. La visión y la capacidad de liderazgo se mencionaron con frecuencia en el estudio. Algunos mencionaron la falta de apoyo, mientras que otros hicieron hincapié en la microgestión.

La presentación concluyó con recomendaciones para mejorar la retención. Ofrecer empoderamiento y flexibilidad a los bibliotecarios, señaló Fyn, debe ser «intencional para mantener a todos contentos, si ese es el objetivo final». Las sugerencias incluyeron opciones de teletrabajo, apoyo para proyectos individuales e intereses de investigación, financiamiento transparente y equitativo para el desarrollo profesional, adaptaciones razonables para cuestiones de equilibrio entre el trabajo y la vida privada, y un enfoque de equipo para asignar cargas de trabajo razonables y priorizadas. Aunque estos pasos no eliminarían la rotación, según señalaron los investigadores, podrían ampliar el tiempo que los bibliotecarios permanecen dentro de una organización.