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Durante Halloween algunas bibliotecas prestan «bolsas de misterio» llenas de libros que los usuarios pueden sacar en préstamo conociendo únicamente el género.


La idea de las «bolsas de misterio» en las bibliotecas durante Halloween es una forma creativa de celebrar la temporada y sorprender a los usuarios con una experiencia de lectura emocionante. Esta iniciativa fomenta la lectura al desafiar a los usuarios a explorar nuevos autores y títulos que quizás no habrían elegido de manera habitual. También agrega un elemento lúdico y festivo a la experiencia de la biblioteca, lo que puede atraer a un público más amplio.

Se trata de una versión elemental del programa «Cita a ciegas con un libro». La actividad consiste en meter libros al azar en una bolsa grande de papel de supermercado, poniendo el código de barras de todo lo que hay que devolver en el exterior y se cierran con grapas y únicamente se añade una etiqueta con el género.

El personal de la biblioteca elige una selección de libros que encajan en el género de misterio, suspense, terror o cualquier otro género relacionado con Halloween. Estos libros se empaquetan en bolsas o envoltorios que ocultan las portadas y los títulos. Los usuarios no pueden ver qué libros hay dentro de las bolsas.

Los usuarios de la biblioteca pueden seleccionar una de estas «bolsas de misterio» basándose únicamente en el género general (misterio, terror, etc.). Al no conocer los títulos ni las portadas de los libros, la elección se basa en la emoción de la sorpresa y la curiosidad.

Beneficios de las actividades extraescolares para los niños: un enfoque sobre la inclusión social y los niños de entornos desfavorecidos y vulnerables

Directorate-General for Employment, Social Affairs and Inclusion (European Commission). Benefits of Extracurricular Activities for Children: A Focus on Social Inclusion and Children from Disadvantaged and Vulnerable Backgrounds. Publications Office of the European Union, 2021. Publications Office of the European Union, https://data.europa.eu/doi/10.2767/254969.

Muchos consideran que los actos organizados fuera de la jornada escolar, también conocidos como actividades extraescolares (AEA), permiten a los niños convertirse en ciudadanos activos de su comunidad y desarrollar aptitudes interpersonales como la autoestima y la resiliencia. Las ECA pueden ser muy variadas e incorporar muchos tipos de actividades diferentes que se ofrecen además del plan de estudios obligatorio. Algunos ejemplos son los clubes deportivos, los clubes juveniles, los clubes musicales (aprender a tocar un instrumento musical y tocar en una orquesta/banda), los grupos basados en la educación (tutorías basadas en asignaturas escolares) y otras actividades extraescolares como el voluntariado y los Scouts y Guías. Pueden ser ofrecidos por distintos proveedores, como escuelas, ayuntamientos y grupos de voluntarios, y pueden tener su sede tanto en escuelas como en otros entornos (centros juveniles, centros de ocio, parques, bibliotecas). En la actualidad, la investigación sobre los beneficios específicos de las ECA para los niños es fragmentaria y no existen resúmenes exhaustivos de la investigación existente. Esto se debe quizás al hecho de que las ACE no son un concepto bien definido. Dado el potencial de las ACE para fomentar la inclusión social, también es sorprendente que ningún estudio haya explorado hasta qué punto las ACE apoyan la inclusión social, o cómo ofrecer mejor las ACE para apoyar a los niños desfavorecidos y vulnerables para que asistan y participen en las ACE en toda la UE.

Escape Room, una atractiva propuesta para bibliotecas

Escape Room, una atractiva propuesta que se vivió en la biblioteca Ricardo Tudela

Por Federico López Grenón

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La actividad contó con tres turnos y un gran éxito de asistencia. El entretenido encuentro divirtió y puso a jugar al público que se dio cita en el espacio cultural.

La Biblioteca Ricardo Tudela de la Ciudad de Mendoza llevó a cabo una atractiva propuesta con Escape Room. La actividad, dada en el marco del Día Internacional del Libro celebrado el 23 de abril, contó con una gran respuesta por parte del público.

La idea se concentró en valerse del conocimiento que tienen las bibliotecas para salvar a la humanidad. Así, la actividad llevó a explorar los libros, las clasificaciones y conocer el lugar a fondo, para aprovechar lo mejor del espacio.

El tópico de la propuesta expresaba: «La Doctora Patricia Vekher pide que se busque un plano con suma urgencia, el cual se encuentra en la biblioteca. Esto es de vital importancia debido a que en él se explica la creación del último componente de la máquina del tiempo. El plazo con el que se cuenta es limitado, dado que debe enviarse el documento a la doctora y así evitar el ataque extraterrestre».

Con una gran convocatoria y participación por parte de los asistentes, los tres turnos del Escape Room mostraron a personas totalmente conformes y con mucho asombro respecto a la metodología del juego.

El evento, pensado para un ser un momento de entretenimiento y diversión, hizo vivir a los presentes un clima inmersivo a través de la actuación (con diálogos), luces, tarjetas (pistas u acertijos) dibujadas a mano y sonido. Se trató de toda una experiencia multisensorial, que buscó brindar una propuesta única al público.

Respecto a este éxito y a un nuevo Escape Room en este sitio cultural de la Ciudad, Federico López Grenón, encargado de la biblioteca, expresó: «Nos encantaría, es a lo que apostamos, que las personas sigan interactuando con el espacio y conozcan este lugar en otra faceta o en otro horario. Por eso, venimos realizando actividades para romper un poco con la estructura que se piensa de la biblioteca».

Libro de recetas del Makerspace

Makerspace Cookbook.  The Tech Musseum of Innovation, 2013

Texto completo

Este manual documenta la programación y las actividades centradas en los creadores en el contexto de un museo de libre acceso e incluye objetivos de aprendizaje, listas de materiales, organización, consejos de facilitación y mucho más.

La Biblioteca del Banco de la República en Manizales (Colombia). Planeta Biblioteca 2022/07/26. 

La biblioteca del Banco de la República en Manizales (Colombia). Planeta Biblioteca 2022/07/26. 

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Hemos entrevistado a Siomara Flórez, que estudió Maestría en Educación y es Licenciada en Filosofía y Letras en Universidad de Caldas, y que desarrolla su trabajo como docente en Liceo León de Greiff y como tallerista en la Biblioteca Banco de la República de Manizales (Colombia) para que nos hable de su país, de la biblioteca en la que desarrolla sus trabajos y de sus actividad a través de los talleres de Filosofía para niños.

Recursos para actividades y programación en espacios de creación

«No olvides que estás en un makerspace: si todo lo demás falla, puedes fabricar tus propios bancos y mesas. Haz que la construcción del mobiliario del makerspace sea el primer proyecto del makerspace.»

Chuck Stephens, bibliotecario maker, Pasco County Library Cooperative, Florida

La programación que podemos desarrollar en un espacio puede ser diversa y desde diferentes perspecticvas:

Programación de pasatiempos. Las diferentes cosas que a la gente le gusta hacer y que no están relacionadas con el trabajo, desde la carpintería y el acolchado, hasta la música y los proyectos de electrónica de pasatiempos, pasando por las artes, incluyendo la artesanía, A/V y las artes gráficas

Programación profesional. Incluye el desarrollo de habilidades y la programación empresarial)

Programación educativa para adultos y jóvenes incluyendo el desarrollo de habilidades

Programación específica para jóvenes

Programación cívica. Por ejemplo, jardines comunitarios y otros proyectos comunitarios, como Pequeñas Bibliotecas Libres, y una variedad de compromisos cívicos o comunitarios. Storytelling o recogida de historias personales, Ciencia Ciudadana…

Algunos recursos específicos de programación y actividades sobre espacios de creación son los siguientes:

Pautas de programación de actividades para adolescentes

Teen Programming Guidelines. YALSA, 2014

Texto completo

Estas directrices pretenden guiar al personal de la biblioteca que diseña, acoge y evalúa los programas de la biblioteca con y para los adolescentes. Se han desarrollado en consonancia con el informe de YALSA, The Future of Library Services For and With Teens: a Call to Action. Su objetivo es ayudar al personal de la biblioteca a aprovechar las habilidades y los recursos para ofrecer programas relevantes y basados en resultados para mejorar la vida de todos los adolescentes de la comunidad. Aunque no todos los programas cumplirán con todas las directrices, el personal de la biblioteca debería esforzarse por abordar la mayoría de estas directrices para estar mejor posicionado para apoyar a los adolescentes en su educación, habilidades, intereses y relación con su comunidad. Las directrices van acompañadas de un glosario y una lista de recursos seleccionados para proporcionar al personal de la biblioteca un camino para explorar más a fondo las mejores prácticas de programación para adolescentes.

Tradicionalmente, muchos adolescentes han accedido a la biblioteca principalmente para obtener apoyo académico. Aunque estas conexiones son importantes, es crucial que los jóvenes también experimenten el aprendizaje informal en sus bibliotecas para que puedan tener oportunidades de construir las habilidades que necesitan para las carreras del siglo XXI. Para satisfacer sus necesidades, las bibliotecas deben ofrecer actividades de aprendizaje conectado a través de programas impulsados por los intereses de los adolescentes y que incorporen un uso reflexivo y con visión de futuro de la tecnología, al tiempo que desarrollan habilidades personales, académicas o laborales. Los programas deben promover la alfabetización impresa, digital y mediática, así como habilidades blandas como el liderazgo, la colaboración, la innovación, la persistencia, la independencia y el pensamiento crítico. Los programas de las bibliotecas deberían centrarse estratégicamente en llenar las lagunas de la comunidad, concentrándose en proporcionar los tipos de oportunidades de aprendizaje que no se ofrecen ya en otras partes de la comunidad.

El personal de la biblioteca se encuentra en una posición única para servir como conectores, reuniendo a los adolescentes con recursos que informan y amplían sus intereses, tanto dentro de los edificios de la biblioteca como en la comunidad más allá. A medida que los adolescentes experimentan cambios físicos, sociales y emocionales en su desarrollo y construyen sus identidades, necesitan experiencias que tiendan un puente entre las diferentes esferas de aprendizaje. Los programas eficaces para adolescentes fomentan el aprendizaje entre iguales y las relaciones positivas de desarrollo, aprovechan los recursos de la comunidad y permiten la adquisición de habilidades laborales del siglo XXI.

Guía de fabricación con baja tecnología en el makerspaces

Guide to Low-tech Making. Demco, 2020

Texto completo

Tu espacio maker no necesita tener las últimas herramientas de alta tecnología para ser eficaz. Descárgate esta guía para obtener consejos de fabricación de baja tecnología y actividades fáciles y eficaces que pueden ayudarte a poner en marcha un programa maker que potencie el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la colaboración.

Encontrarás actividades para lo siguiente

  • Proyectos con cartón y materiales reciclables
  • Retos de ingeniería e invención
  • Conexiones de arte y alfabetización

Estrategias para el estudio de la gestión cultural en el nivel universitario

Mariscal Orozco, José Luis ; Ortega Sánchez, Karla Marlene. Estrategias para el estudio de la gestión cultural en el nivel universitario. Santiago de Chile: Ariadna Ediciones, 2021

Texto completo

Esta obra tiene como propósito brindarte estrategias, orientaciones y herramientas para ti que comienzas tu formación universitaria en gestión cultural (sea licenciatura o posgrado) para que puedas incursionar en el mundo académico (¿y sobrevivir en él?), de tal manera que en tu trayecto de instrucción profesional fortalezcas tus capacidades operativas, pero de la mano de los conocimientos y metodologías que desde la academia y la ciencia se proveen.

Toolkit para construir una comunidad maker en bibliotecas

Makers in the Library: A toolkit for building a community-driven
makerspace. Califormia State Library, 2021

Descargar

¿Las limitaciones de personal, espacio y presupuesto impiden a tu biblioteca crear un espacio creativo? Este kit de herramientas proporciona un proceso probado por las bibliotecas para crear y mantener un espacio maker impulsado por la comunidad, independientemente de las limitaciones.

Desarrollado en colaboración con diez bibliotecas públicas diversas de California, el kit de herramientas de Makers in the Library guía a través de un proceso que es flexible y adaptable para satisfacer las necesidades de tu biblioteca.

El proyecto Makers in the Library (2018-2020) fue apoyado en su totalidad por el Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas de los Estados Unidos, en virtud de las disposiciones de la Ley de Servicios y Tecnología de Bibliotecas, administrada en California por el Bibliotecario del Estado.