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Las «Book women»: Las mujeres que llevaron libros a caballo a las aisladas comunidades montañosas de Kentucky durante la Gran Depresión

 

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Eran conocidas como las «mujeres de los libros». Montaban a caballo, generalmente al amanecer, para tomar su camino a lo largo de las laderas nevadas y a través de arroyos fangosos con un objetivo simple: entregar material de lectura a las aisladas comunidades montañosas de Kentucky.

 

 

Durante la Gran Depresión, miles de personas vivieron al borde de la inanición. Muchos perecieron. En 1935, el Presidente Franklin D. Roosevelt creó el Works Progress Administration (WPA), bajo su iniciativa New Deal de 1933. El WPA fue diseñado para que la gente se recupere. Uno de sus programas más innovadores fue el Pack Horse Library Project of Eastern Kentucky. Personas de todo el país apoyaron los objetivos del proyecto, pero fueron las bibliotecarias -jóvenes decididas, que con tan solo un sueldo de 28 dólares al mes, llevaron la esperanza de un mundo más allá a través de la lectura a las gentes de las montañas de Kentucky.

 

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Un grupo de «Book women» a caballo en Hindman, Kentucky, 1940.

Durante la llamada «Gran Depresión», el desempleo aumentó hasta el 40 por ciento en los Apalaches. Las bibliotecas ambulantes de caballos no eran totalmente nuevas en Kentucky, pero esta iniciativa fue una oportunidad para impulsar el empleo y la alfabetización al mismo tiempo.

El WPA pagó los salarios de los portadores de libros -casi todos los empleados eran mujeres-, haciendo que la iniciativa fuera inusual entre los programas del WPA. Los condados tenían que tener sus propias bibliotecas de base desde las cuales las bibliotecarias montados viajaban. Las escuelas locales ayudaron a cubrir esos costos, y se donaron los materiales de lectura-libros, revistas y periódicos-. En diciembre de 1940, un aviso en el periódico Mountain Eagle señaló que la biblioteca del condado de Letcher «necesita donaciones de libros y revistas sin importar la edad o el desgaste que tengan».

Las revistas y periódicos antiguos se cortaban y pegaban en álbumes de recortes con temas particulares, por ejemplo, recetas o artesanías. Uno de estos álbumes de recortes, que todavía se lleva a cabo hoy en día en la Biblioteca y Museo Presidencial de FDR en Hyde Park, Nueva York, contiene recetas pegadas en un cuaderno con la siguiente introducción:»Los libros de cocina son populares. Cualquier cosa que tenga que ver con enlatar o conservar es bienvenida.» Se repararon libros en las bibliotecas y, como apunta el historiador Donald C. Boyd, se distribuyeron viejas tarjetas navideñas para usarlas como marcapáginas y evitar que las páginas dobladas «orejas de perro» resultaran dañadas.

Las mujeres del libro cabalgaban entre 100 y 120 millas por semana, en sus propios caballos o mulas, a lo largo de rutas designadas, independientemente del clima. Si el destino era demasiado remoto incluso para los caballos, desmontaban y se iban a pie.

 

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A finales de 1938, había 274 bibliotecarios en 29 condados. En total, el programa empleó a casi 1.000 bibliotecarios hípicos. La financiación terminó en 1943, el mismo año en que se disolvió el WPA, cuando el desempleo se desplomó durante la guerra. No fue hasta la década siguiente que se reanudaron los servicios de libros móviles en el área través de bibliobuses, que fueron muy populares.

Además de proporcionar materiales de lectura, las mujeres del libro sirvieron de apoyo para estas comunidades. Trataron de llenar las solicitudes de libros, a veces se detuvieron para leer a los que no podían, y ayudaron a cultivar el orgullo local. Como dijo en una ocasión un usuario a su bibliotecaria :»Esos libros que nos trajiste nos han salvado la vida».

 

The Women Who Rode Miles on Horseback to Deliver Library Books
Librarians are amazing.
BY ANIKA BURGESS AUGUST 31, 2017

Las bibliotecas protegen los derechos culturales de las mujeres

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Libraries and the Cultural Rights of Women
Lessons from the Women, Information and Libraries Special Interest Group Satellite Conference, 16
August 2017, Bratislava, Slovakia

IFLA/FAIFE, 2017

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 Las instituciones de patrimonio cultural, y principalmente las bibliotecas, pueden desempeñar un papel activo en la mejora de la situación. Como expertos en la forma en que se recopila, presenta y utiliza la información, pueden comprender los desequilibrios. Como organismos de servicio público, tienen el deber particular de llegar a todos y proporcionar servicios y apoyo que ayuden a todos a disfrutar de todos sus derechos.

Los derechos culturales han sido reconocidos durante mucho tiempo como un pilar de los derechos humanos. De acuerdo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, todos deberían poder participar en la vida cultural de su comunidad. El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 añade que los gobiernos deben actuar para promover la conservación, el desarrollo y la difusión de la cultura.

Estos derechos se aplican tanto a las mujeres como a los hombres. Pero, con demasiada frecuencia, las mujeres se ven desfavorecidas, prestándoles menos atención a su derecho a acceder y disfrutar de la cultura y el conocimiento, menos atención a su propio potencial creativo y menos esfuerzo para conservar su propio patrimonio. Se arriesgan a ser ignoradas en el presente y olvidadas en el futuro, especialmente en situaciones de conflicto y extremismo. Por lo tanto, la Relatora Especial de las Naciones Unidas sobre los Derechos Culturales, Karima Bennounce, ha optado por centrarse en la situación particular de las mujeres como parte de su mandato en la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH).

El Grupo de Interés Especial de Mujeres, Información y Bibliotecas eligió centrar su reunión satélite de 2017 a las bibliotecas que brindan apoyo a las mujeres en situaciones de conflicto. Este documento reúne las lecciones aprendidas de este evento para el trabajo en curso de la Relatora Especial sobre los derechos culturales de las mujeres. Resalta cómo los bibliotecarios han intentado comprender las necesidades particulares de las mujeres víctimas de conflictos en Uganda y Nigeria, el apoyo práctico ofrecido por bibliotecarios griegos a los refugiados y el trabajo vital de las bibliotecas en Ruanda e India para garantizar que la experiencia de las mujeres esté debidamente documentada. En términos más generales, otras dos secciones exploran cómo las bibliotecas pueden ayudar a reequilibrar el registro histórico mediante la promoción de entradas en temas femeninos en Wikipedia, y reexaminar algunas de las inquietudes éticas que deben tenerse en cuenta como parte de las estrategias de preservación.

Investigar la relación entre alfabetización, salud y empoderamiento de la mujer

 

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(2016). [e-Book]  Promoting Health and Literacy for Women’s Empowerment. Paris, Unesco, 2016.

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El documento analiza los vínculos entre salud, bienestar, empoderamiento y educación de la mujer, centrándose en el papel de la alfabetización. Argumenta que los enfoques intersectoriales que involucran la colaboración de las partes interesadas a través de estas tres áreas, serán esenciales en la realización del 5to Objetivo de Desarrollo Sostenible: “alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas”.

Mediante la identificación de buenas prácticas de todas las regiones del mundo, este trabajo muestra cómo los programas de alfabetización con un componente de salud, contribuirán a la consecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Proporcionarle a mujeres y niñas oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida les permite tomar decisiones informadas sobre su salud y la de sus comunidades. Es evidente la urgente necesidad por estas oportunidades si consideramos que las mujeres constituyen dos tercios de los 758 millones de adultos de todo el mundo que no saben leer ni escribir una frase simple.

Igualdad y diversidad en la era digital. Informe sobre el estado de la cultura en España 2017

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Bustamante, E., I. Alzaga Ruiz, et al.  Informe sobre el estado de la cultura en España 2017: igualdad y diversidad en la era digital. Edtion ed. Madrid: Observatorio de Cultura y Comunicación, 2017. ISBN 978-84-15860-66-2.

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La edición de este cuarto Informe sobre el Estado de la Cultura en España por el Observatorio de Cultura y Comunicación de la Fundación Alternativas (OCC/FA) (2011-2014- 2016-2017) trae consigo varios méritos añadidos. En primer lugar, por mantenerse en medio de la crisis financiera y sin subvenciones públicas de ningún tipo desde 2011, e incluso haber reducido su periodicidad para mejor actuar de notario de los cambios y las tendencias de nuestro clima cultural. Un mérito que le corresponde enteramente al empeño de la dirección de la Fundación y del OCC, así como a nuestros patrocinadores privados. En esta ocasión, el informe se dedica a la igualdad y diversidad, convencidos del papel axial de esta relación en el mundo de la cultura, en la creación y el acceso. Y no solo porque los análisis y propuestas sobre la desigualdad se hayan puesto –con justicia– de moda en tanto obstáculo primordial para el desarrollo económico y la democracia, sino también porque la igualdad se encontraba desde su origen en el núcleo capital de la lucha por diversidad, como prerrequisito vital de su evolución y consolidación en tanto «patrimonio de la humanidad».

Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas. ¿Por qué no hay más mujeres STEM?

Milagros Sainz (Coord.) Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas.  
¿Por qué no hay más mujeres STEM? Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Este libro analiza los motivos de la escasa presencia y participación activa de las mujeres en estudios universitarios y profesiones ligadas a algunos ámbitos STEM, las siglas en inglés comúnmente empleadas para referirse a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (ScienceTechnologyEngineering and Mathematics).

Se incluyen tres estudios, basados en entrevistas a jóvenes que estudian o han comenzado a trabajar en profesiones STEM, en los que se examinan cuestiones clave para entender esta brecha de género. Entre ellas, destacan la percepción de los jóvenes sobre cómo son las profesiones y las personas de profesiones STEM, la importancia de la consecución de metas individuales frente a las comunales para sus aspiraciones, los motivos que les han llevado a elegir estudios y profesiones STEM, o las dificultades que perciben sobre el acceso y progresión de las mujeres en estas profesiones.

Mujeres y trabajo: la feminización de la profesión bibliotecaria

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Rodríguez Toajas, Alba. Mujeres y trabajo: la feminización de la profesión bibliotecaria. Madrid: Instituto de Investigaciones Feministas. Universidad Complutense, 2013

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“(…) a quienes va destinado, la idea de la función pública del libro y el deber que tiene el
bibliotecario de convertirlo en un elemento vivo cuya penetración social debe procurar por todos los medios que su ingenio y su preparación técnica sugieran. Con ello conseguirá, como ha de ser su anhelo, cumplir la parte que le corresponde en la función de ampliar la cultura, de proporcionar solaz y de fomentar los impulsos descubridores de la ciencia y creadores del arte, que suelen dormitar o existir en germen en el fondo de muchos espíritus”
 
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Belén Marañón

 

El trabajo que aquí se presenta está dividido en tres bloques principales. Un primer apartado, en el que se explica cuál ha sido la metodología utilizada, el precario estado de la cuestión en España y el objetivo principal del trabajo. Este no es otro que establecer una base teórica contextual rigurosa que permita justificar la necesidad de establecer una relación directa entre la feminización de la profesión bibliotecaria y su conceptualización durante las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del XX.

El objetivo último será, pues, contribuir de algún modo a la reflexión crítica sobre los orígenes de la profesión bibliotecaria con la esperanza de que bibliotecarios y bibliotecarias sientan la curiosidad y la responsabilidad de conocer su pasado para entender mejor su presente; de considerarse a sí mismos como verdaderos agentes para la transformación social y de género. En definitiva, ejercer una ética profesional más allá de las Reglas de Catalogación que vele por los principios que esta institución representa.

 

 

Las mujeres en las carreras y empleos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM)

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Women in STEM: 2017 Update. [Report]  Washington D. C., U.S. Department of Commerce Economics and Statistics Administration Office of the Chief Economist, 2017.

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La fuerza laboral en las carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) es crucial para generar nuevas ideas, comercializar patentes, proporcionar la flexibilidad y el pensamiento crítico que requiere la economía moderna. Si bien las mujeres cada vez están mejor representadas en la economía en general, siguen estando infrarrepresentadas en los empleos STEM y entre los titulados de grado STEM. Elaborar políticas para aprovechar el potencial de las mujeres para contribuir aún más en este sector vital requiere comprender en que medida este género está relacionado actualmente con la participación y el éxito en los empleos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.

Los hallazgos clave en este informe, que son consistentes con la investigación previa, incluyendo la investigación realizada por la OCE, son los siguientes.

  • Las mujeres ocuparon el 47 por ciento de todos los empleos estadounidenses en 2015, pero sólo ocuparon el 24 por ciento de los empleos relacionados con Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Asimismo, las mujeres constituyen algo más de la mitad de los trabajadores con formación universitaria, pero sólo representan el 25 por ciento de los trabajadores STEM con educación universitaria.
  • Las mujeres con empleos en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas ganaron un 35 por ciento más que las mujeres en empleos no relacionados con estas disciplinas. Como resultado, la brecha salarial entre hombres y mujeres es menor en los empleos STEM que en los empleos no relacionados con estas áreas. Las mujeres con empleos STEM también ganaron un 40 por ciento más que los hombres con empleos no relacionados con estas temáticas.
  • Las mujeres en general poseen más títulos universitarios que los hombres, pero sólo representan alrededor del 30 por ciento de todos los titulados en STEM. Las mujeres constituyen una proporción desproporcionadamente baja de titulados universitarios en todos los campos del STEM, pero particularmente son menos las tituladas en Ingeniería.
  • Las mujeres con títulos de STEM tienen menos probabilidades que sus homólogos masculinos de trabajar en una ocupación STEM; aunque si tienen más probabilidades de trabajar en educación o salud.

Recomendaciones para reducir la brecha de género respecto al acceso y el uso de la banda ancha en Internet

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Working Group on the Digital Gender Divide Recommendations for action:bridging the gender gap in Internet and broadband access and use. New York: Naciones Unidas, March 2017

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Este informe ha sido creado en colaboración, aprovechando las contribuciones y opiniones de los participantes del Grupo de Trabajo sobre la Brecha Digital de Género de la Comisión de Banda Ancha, bajo los auspicios de la Comisión de Banda Ancha para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.

A pesar de los esfuerzos en todo el mundo, la brecha de género entre los usuarios de Internet aumentó del 11% en 2013 al 12% en 2016, siendo más alta la brecha en los países menos adelantados (31%) y en África (23%). Además, las tasas de penetración de Internet siguen siendo más altas para los hombres que para las mujeres en todas las regiones del mundo.

El informe establece recomendaciones específicas para abordar las barreras que enfrentan las mujeres en el acceso y uso de Internet. El informe destaca áreas de acción clave para diferentes tipos de interesados como parte de los esfuerzos del grupo para asegurar que todas las mujeres y niñas puedan participar plenamente en el mundo en línea.

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Lecturas para mujeres de Gabriela Mistral

 

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Mistral, G. [e-Book] Lecturas para mujeres : destinadas a la enseñanza del lenguaje. México, Escuela Hogar Gabriela Mistral

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A comienzos de la década de 1920 Gabriela Mistral residía en México. En aquel país vio la luz Lecturas para mujeres, publicado por la Secretaria de Educación Mexicana con un tiraje de 20 mil ejemplares. Lecturas para mujeres consistió en una selección de prosas y poesías de escritores latinoamericanos y europeos reunidos por Gabriela Mistral, dedicados a la educación de las niñas. La poetisa incorporó textos inéditos suyos en esta obra, pensando particularmente en la enseñanza de niñas que asistían a una pequeña «escuela-hogar» en México, cuyo nombre era precisamente «Gabriela Mistral».

Gabriela intuía que, desde un punto de vista pedagógico, era necesario distinguir entre la educación para niños y niñas. Estas últimas percibían de una forma distinta las letras y humanidades despertando en ellas sensaciones y conocimientos desiguales. Según la poetisa Lecturas para Mujeres era una invitación para aproximar a las niñas a la literatura, género al que difícilmente en los programas vigentes de la época tendrían acceso.

Lecturas para mujeres fue organizado por medio de tres secciones: «Hogar», «Motivos Espirituales» y «Naturaleza». Mistral nunca ocultó su preferencia por la primera sección de la obra: «Hogar», que abordaba temas vinculados con el sentido de la maternidad y la familia. Ideas que inspiraron continuamente sus escritos y que tendrían un lugar especial en su historia personal. En la Introducción del texto ella misma confesó que había sido

«… faena gozosa reunirle estas Lecturas en, las cuales la primera sección, hecha con más cariño que ninguna, está destinada a robustecer ese espíritu de familia ennoblecedor de la vida entera y que ha vuelto grandes a los pueblos mejores de la Tierra» (Mistral, Gabriela. Introducción a «Estas Lecturas para mujeres», p. 10).

Las mujeres en la Biblioteconomía y la Documentación

 

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Las mujeres en la Biblioteconomía y la Documentación

Ver monográfico Mujeres en ByD

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MONOGRÁFICOS SOBRE BYD

 

La identidad profesional es el conjunto de atributos, creencias, valores, motivaciones y experiencias que contribuyen a que una comunidad defina los roles profesionales de si misma (Schein, 1978). Los estereotipos bibliotecario han persistido por generaciones. Una de las profesiones que se atribuyen a la mujer en el imaginario colectivo es la de bibliotecario/a. El problema es que habitualmente esta imagen es percibida de manera distorsionada y negativa, ya sea por exceso o por defecto, ya que o bien se concibe como una mujer poco atractiva, con gafas y recatada; o contrariamente por exceso a través de una imagen excesiva y libidinosa. Pero la realidad es otra, el papel de la mujer en la Biblioteconomía y la Documentación ha sido clave en y para la profesión como recogemos a través de las casi 200 referencias que componen este monográfico que quiere contribuir a la deconstrucción de la imagen profesional de la mujer en nuestra disciplina.

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