Archivo de la etiqueta: Ciencia

Estadísticas de arXiv

New submissions by year by subject area

Depósitos por años y disciplinas en ArxiV

arXiv

 1991-2017 submission rate statistics

 

arXiv es un repositorio de los campos de física, matemáticas, informática, biología cuantitativa, finanzas cuantitativas, estadística, economía, ingeniería eléctrica y de sistemas. Los documentos depositados en arXiv deben cumplir con los estándares académicos de la Universidad de Cornell. arXiv es propiedad y está operado por Cornell University, una institución educativa privada sin fines de lucro. arXiv está financiado por la Biblioteca Universitaria de Cornell, la Fundación Simons y otras instituciones miembros.

A principios de la década de los 90 se producen una serie de iniciativas aisladas por parte de investigadores y gestores de la información que tienen como objetivo común promover el libre acceso a la información y que se concretarán a lo largo de la década en lo que hoy conocemos como movimiento para el Acceso Abierto. Entre estos pioneros esta un físico de la Universidad de Los Álamos que en 1991 crea ArXiv, el que se considera el primer archivo abierto. La importancia de Ginsparg no está en la creación de un repositorio, sino en la concreción de un nuevo modelo de comunicación científica.

ArXiv es un repositorio que proporcionar acceso a casi millón y medio de publicaciones en los campos de la Física, Matemáticas, Informática, Biología Cuantitativa, Finanzas Cuantitativas, Estadística, Ingeniería Eléctrica y Ciencias de Sistemas y Economía. (1,346,542 de documentos archivados)

Las estadísticas de arXiv se basan en datos desde 1991 a 2017, actualizados al 31 de diciembre de 2017. En octubre de 2016, la tasa de autoarchivo era de más de 10.000 documentos por mes. La tasa de depósitos por disciplina en 2017 fue compuesta de aproximadamente un total del 47% de documentos de física, 26% de matemáticas y 22% de Informática. (2017 fue el primer año en que el porcentaje entrante de física cayó por debajo del 50% del total entrante).

Las tasas actuales de autoarchivo en 2017 fueron:

 

 

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World Library of Science. Una comunidad mundial para la educación científica

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World Library of Science

https://www.nature.com/wls

 World Library of Science es un recurso gratuito en línea para la comunidad mundial. Desarrollada como una asociación entre la UNESCO y Macmillan Science and Education, esta biblioteca en línea ofrece contenidos de calidad de Nature Education a través de libros electrónicos y artículos, con la misión de paliar el acceso a recursos de calidad para la educación científica en todo todo el mundo.

 

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha anunciado el lanzamiento de su nueva biblioteca científica digital “World Library of Science”. Un recurso online que permite compartir conocimiento en el entorno de la información científica a una comunidad de usuarios, que son principalmente estudiantes y profesores de todo el mundo. Actualmente la biblioteca incluye 300 artículos de referencia, 25 libros y más de 70 vídeos, todos cedidos por Nature y del laboratorio farmacéutico “Roche”.

Toda la oferta es digital, lo que permite un fácil acceso a las herramientas y redes en línea. El contenido de la Biblioteca Mundial de Ciencias pretende inspirar el aprendizaje y la curiosidad, y ayudar a formar tanto a estudiantes como a profesores, tanto en el contenido como en la mejora del descubrimiento científico. Los planes futuros incluyen la inclusión de recursos de ciencias físicas y de la vida, así como la traducción de recursos a múltiples idiomas.

Science Laboratory : prácticas de laboratorio en ESO

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 María Martínez Báez “Science Laboratory: ESO“. Murcia: Consejería de Educación y Universidades CRAM, 2016

Texto completo

La presente obra está dirigida al profesorado y alumnado del primer ciclo de la ESO, especialmente para cursos de la modalidad bilingüe y digital, y, por ello, está concebida como un libro digital bilingüe.

Incluye siete prácticas de laboratorio con su desarrollo completo: conceptos fundamentales, procedimiento, resultados, actividades interactivas, enlaces a web relacionadas, con apoyo de fotografías y vídeos.

Entre la bibliografía existente sobre la materia, no existe en la actualidad un recopilación de prácticas en esta modalidad y formato bilingüe y digital. Se trata por tanto de un material ideal para complementar el trabajo en el laboratorio de ciencias y para desarrollar habilidades científico-tecnológicas y lingüísticas.

Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas. ¿Por qué no hay más mujeres STEM?

Milagros Sainz (Coord.) Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas.  
¿Por qué no hay más mujeres STEM? Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Este libro analiza los motivos de la escasa presencia y participación activa de las mujeres en estudios universitarios y profesiones ligadas a algunos ámbitos STEM, las siglas en inglés comúnmente empleadas para referirse a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (ScienceTechnologyEngineering and Mathematics).

Se incluyen tres estudios, basados en entrevistas a jóvenes que estudian o han comenzado a trabajar en profesiones STEM, en los que se examinan cuestiones clave para entender esta brecha de género. Entre ellas, destacan la percepción de los jóvenes sobre cómo son las profesiones y las personas de profesiones STEM, la importancia de la consecución de metas individuales frente a las comunales para sus aspiraciones, los motivos que les han llevado a elegir estudios y profesiones STEM, o las dificultades que perciben sobre el acceso y progresión de las mujeres en estas profesiones.

Las mujeres en las carreras y empleos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM)

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Women in STEM: 2017 Update. [Report]  Washington D. C., U.S. Department of Commerce Economics and Statistics Administration Office of the Chief Economist, 2017.

Texto completo

La fuerza laboral en las carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) es crucial para generar nuevas ideas, comercializar patentes, proporcionar la flexibilidad y el pensamiento crítico que requiere la economía moderna. Si bien las mujeres cada vez están mejor representadas en la economía en general, siguen estando infrarrepresentadas en los empleos STEM y entre los titulados de grado STEM. Elaborar políticas para aprovechar el potencial de las mujeres para contribuir aún más en este sector vital requiere comprender en que medida este género está relacionado actualmente con la participación y el éxito en los empleos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.

Los hallazgos clave en este informe, que son consistentes con la investigación previa, incluyendo la investigación realizada por la OCE, son los siguientes.

  • Las mujeres ocuparon el 47 por ciento de todos los empleos estadounidenses en 2015, pero sólo ocuparon el 24 por ciento de los empleos relacionados con Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Asimismo, las mujeres constituyen algo más de la mitad de los trabajadores con formación universitaria, pero sólo representan el 25 por ciento de los trabajadores STEM con educación universitaria.
  • Las mujeres con empleos en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas ganaron un 35 por ciento más que las mujeres en empleos no relacionados con estas disciplinas. Como resultado, la brecha salarial entre hombres y mujeres es menor en los empleos STEM que en los empleos no relacionados con estas áreas. Las mujeres con empleos STEM también ganaron un 40 por ciento más que los hombres con empleos no relacionados con estas temáticas.
  • Las mujeres en general poseen más títulos universitarios que los hombres, pero sólo representan alrededor del 30 por ciento de todos los titulados en STEM. Las mujeres constituyen una proporción desproporcionadamente baja de titulados universitarios en todos los campos del STEM, pero particularmente son menos las tituladas en Ingeniería.
  • Las mujeres con títulos de STEM tienen menos probabilidades que sus homólogos masculinos de trabajar en una ocupación STEM; aunque si tienen más probabilidades de trabajar en educación o salud.

El papel crítico de las bibliotecas preparando a los estudiantes para empleos en las áreas de Ciencia y tecnología

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Libraries’ critical role preparing students for STEM jobs
BY DAVE KOSTOS, Jove, OCTOBER 31, 2017

Ver además

¿Qué sentido tienen los makerspaces en la biblioteca universitaria?

 

 

Los bibliotecarios de ciencias desempeñan un papel fundamental en la economía moderna al proporcionar apoyo institucional a los estudiantes de carreras de Ciencia y Tecnología (STEM. acrónimo de Science, Technology, Engineering, and Mathematics), que son especialmente vulnerables en su primer año de estudios. Según un informe de la Oficina de Estadísticas Laborales de la Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos, entre 2012 y 2022 se crearán más de 9 millones de carreras enfocadas a Ciencia y Tecnología Desafortunadamente, el número de estudiantes que se gradúan con títulos STEM no está manteniendo el ritmo, ya que el 49% de todos los estudiantes STEM cambian de especialización o abandonan sus estudios antes de graduarse. Aquí está la buena noticia: los bibliotecarios están desarrollando servicios que permitan mejorar la comunicación entre la teoría y la práctica de los alumnos para contribuir al éxito de los estudiantes en el campus.

Las dos razones principales para esta alta tasa de deserción pueden estar directamente relacionadas con las áreas relacionadas con las bibliotecas y sus servicios:

  • La falta de éxito de un estudiante en su primer año
  • Falta de apoyo institucional a los estudiantes STEM.

Para aumentar el éxito de los estudiantes de ciencias y tecnología de cara a su incorporación al mercado laboral se requieren recursos modernos y técnicas de enseñanza. En respuesta a la alta tasa de deserción de estudiantes de Ciencia y Tecnología, los bibliotecarios necesitan dirigir sus instituciones hacia tecnologías que puedan tener un impacto en el aprendizaje de los estudiantes a través de la innovación y la accesibilidad.

En la actualidad las bibliotecas están reinventándose y proporcionando el acceso a  nuevos servicios y recursos encaminados a mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes a través de un aumento en la eficiencia, eficacia y la colaboración. Existen varios enfoques y modelos de aprendizaje diferentes: plataformas educativas gratuitas en línea como Coursera, blended learning -una pedagogía que divide el tiempo de instrucción entre el aula y el hogar-, sistemas como Blinklearning,, y bibliotecas educativas como JoVE. De este modo, las bibliotecas están  investigando, evaluando e invirtiendo en herramientas que apoyen las diversas necesidades educativas de los estudiantes de Ciencia y Tecnología.

El despliegue de las habilidades docentes en el papel del bibliotecario universitario ha comenzado a extenderse rápidamente en la profesión, y los bibliotecarios están empezando a trabajar junto a los profesores en la mejora del aprendizaje. Tal como lo definen  Steven J. Bell and John Shank, un “Blended Librarians.”  “combina el conjunto de habilidades tradicionales de bibliotecario con las habilidades de hardware/software del tecnólogo de la información, y la habilidad del diseñador instruccional o educativo para aplicar la tecnología apropiadamente al proceso de enseñanza-aprendizaje“.

Con esta nueva función, los bibliotecarios pueden ser mucho más activos en el aumento del éxito y la retención de los estudiantes, disminuir el fracaso estudiantil  y beneficiar directamente a la comunidad científica en su conjunto.

Science Discoveries: un sitio de noticias de investigación científica internacional

 

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http://sciencediscoveries.degruyter.com/

De Gruyter ha lanzado recientemente Science Discoveries, un sitio de noticias de investigación científica internacional centrado en los avances en la Medicina, la Salud, el Medio Ambiente y la Tecnología. El sitio se ha seleccionado investigación publicada en las revistas que gestiona De Gruyter

Science Discoveries incluye documentos multimedia, y tiene como objetivo ser un escaparate divulgativo para que las personas conozcan los avances científicos y que estos lleguen a a un público más amplio, no sólo académicos y profesionales, sino también entusiastas de la ciencia en general.

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