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Bibliotecas solidarias: actividad que busca fomentar la lectura infantil en el ámbito hospitalario

Bibliotecas Sanitarias Navidad Solidaria


por Prisca Gutiérrez Pastor, Carmen Jiménez Ruiz, Óliver Martín Martín, Teresa Vicente Sánchez
Universidad Complutense de Madrid. Biblioteca

“Bibliotecas Sanitarias Navidad Solidaria”, es una actividad solidaria que busca fomentar la lectura infantil en el ámbito hospitalario. Se ha desarrollado por las Bibliotecas del área de Ciencias de la Salud de la Universidad Complutense de Madrid.

Objetivo de la actividad

  • Promover la presencia física y visibilidad de los espacios bibliotecarios

La Universidad Complutense dispone de 26 bibliotecas, pero gran parte del alumnado y del personal investigador complutense solo conoce la de la Facultad donde realizan su actividad.

Con este proyecto queremos que las personas usuarias, especialmente las de otras Facultades, conozcan nuestros espacios físicos, servicios y recursos, y que no se limiten a usar las bibliotecas únicamente como salas de estudio, problema al que nos enfrentamos debido a la existencia de una importante colección electrónica y la oferta de una gran variedad de servicios en línea.

  • Contribuir a la adquisición de competencias básicas

En segundo lugar, se pretende, a través de una actividad lúdica, ayudar a las personas que participen a adquirir o practicar competencias básicas, como es la búsqueda de un libro en nuestro catálogo Cisne, utilizando los filtros necesarios para ello.

  • Impulsar la labor social de la biblioteca

Como tercer objetivo, queremos impulsar la labor social de la biblioteca, un aspecto que, si bien se trabaja de manera habitual en otros tipos de bibliotecas, no es tan frecuente en las Universitarias, y nos ilusiona implicar a nuestros usuarios y usuarias en un proyecto solidario a través del juego.

¿En qué consiste la actividad?

La actividad se desarrolla del 4 al 15 de diciembre de 2023 y está dirigida a toda la comunidad universitaria, excepto al personal de las bibliotecas. Toda la información sobre la actividad se incorpora en la página web

Las personas que participen deben recoger un pasaporte de participación en una de las bibliotecas del área de Ciencias de la Salud que ofrece alguna prueba (Medicina, Enfermería, Fisioterapia y Podología, Odontología u Óptica y Optometría). En el pasaporte deben indicar sus datos personales, su categoría (Estudiante, Personal o Docente/Investigador) y su Facultad de origen.

Posteriormente tienen que resolver al menos 3 de las 4 pruebas propuestas, que consisten en identificar un libro a partir de un jeroglífico, buscarlo en el catálogo de la Biblioteca y localizarlo en las estanterías usando el localizador de la Biblioteca Complutense. Una vez conseguido se les sellará el pasaporte en el mostrador de préstamo.

A lo largo de este proceso, el personal de la biblioteca podrá ayudar a los participantes en el uso del catálogo, el sistema de ordenación CDU o el funcionamiento del localizador.

Cuando hayan completado todas las pruebas, deberán entregar el pasaporte en cualquiera de las bibliotecas participantes y cumplimentar un pequeño cuestionario final que nos permita evaluar la actividad, la adquisición de competencias y el conocimiento de nuevos espacios.

La actividad tiene un doble incentivo: se sorteará una Tablet donada por la empresa EBSCO entre todos los participantes y se donará un lote de libros infantiles a la Biblioteca para pacientes del Hospital Clínico de Madrid, proporcionados por las editoriales Bookolia, Eldevives y Kalandraka.

La Red Estatal de Bibliotecas para Pacientes y la Biblioteca de Pacientes del Hospital Clínico

Una biblioteca para pacientes es un servicio que presta el hospital como parte fundamental del cuidado global del paciente, un instrumento al servicio de la calidad del Sistema Sanitario que nos permite poner al paciente en el centro de los cuidados, teniendo en cuenta todas sus dimensiones (física, psíquica, social, espiritual), y facilita que la persona no pierda su derecho de acceso a la cultura en general, y a la literatura en particular, sin importar las circunstancias en las que se encuentre.

La Biblioteca para Pacientes y Empleados del Hospital Clínico San Carlos forma parte de la Red Estatal de Bibliotecas para Pacientes, un proyecto coordinado por la Fundación de Educación para la Salud (FUNDADEPS). Esta Red nació en 2004 con el fin de reducir el estrés, la sensación de soledad, mejorar la calidad de vida y ayudar a los/as pacientes a evadirse en entornos hospitalarios. Esto se consigue gracias al esfuerzo diario del personal y del voluntariado que trabaja en estos servicios para desarrollar acciones de HUMANIZACIÓN y de PROMOCIÓN de la Salud a través de la lectura. Actualmente, la Red cuenta con 56 bibliotecas en toda España, que ofrecen un catálogo de cerca de 140.000 libros.

La Biblioteca para Pacientes y Empleados del Hospital Clínico se creó hace 32 años como un servicio para los trabajadores del centro, gracias a las donaciones de distintas editoriales. Con el tiempo, se amplió el servicio a los pacientes, con el apoyo de la Unidad de Promoción y Educación para la Salud, la Unidad de Humanización, Atención al Paciente y la ADEPS (promotores de la creación de la Red de Bibliotecas para Pacientes en toda España). El programa “Salud y Lectura” permite a las personas hospitalizadas acceder a la lectura como al resto de la ciudadanía, sin que su ingreso sea un obstáculo.

Dentro de las principales acciones de la Red se encuentran, entre otras:

  • Realizar visitas a pie de cama para el préstamo personalizado.
  • Facilitar fondos actualizados a las bibliotecas de la Red.
  • Ofrecer formación gratuita para el personal y el voluntariado.
  • Generar materiales de difusión del servicio.
  • Realizar actividades de animación a la lectura en los hospitales (cuentacuentos, visitas teatralizadas, talleres, exposiciones, etc.).
  • Crear audios de cuentos cortos, historias, o poesía de libre descarga en nuestra web.
  • Dinamizar un club de lectura online para profesionales.
  • Realización de cursos sobre cómo organizar unas Bibliotecas Humanas.
  • Proyecto Entre Mentes: salud mental y literatura.

La colaboración entre el personal de la biblioteca y el profesorado influye positivamente en la adquisición de competencias y en el éxito académico de los estudiantes

Domínguez Aroca, M. I., Toro Flores, R., & Gómez González, J. L. . (2023). Evaluación de las competencias informacionales al inicio y al final del grado en titulaciones de ciencias y ciencias de la salud de la Universidad de Alcalá y el papel de la biblioteca universitaria. Anales de Documentación, 26.

Texto completo

En el contexto anglosajón son muchos los estudios que demuestran y reflejan el valor y la contribución de la biblioteca universitaria a la enseñanza y el éxito del estudiante.  Por ejemplo: El informe «Student Needs Are Academic Needs: Community College Libraries and Academic Support for Student Success» de Ithaka S+R. destaca como los estudiantes universitarios valoran la biblioteca como la entidad académica que mejor contribuye al éxito en sus carreras. También el informe “Documented Library Contributions to Student Learning and Success: Building Evidence with Team-Based Assessment in Action Campus Projects” de ACRL que  muestra con evidencias convincentes las contribuciones de las bibliotecas al aprendizaje y el éxito del estudiante. Academic Library Impact: Improving Practice and Essential Areas to Research también de ACRL, identifica las áreas prioritarias y sugiere acciones específicas para que los bibliotecarios universitarios y gestores académicos puedan desarrollar programas, colecciones y espacios enfocados a la mejora del aprendizaje y al éxito del estudiante. Incluye las mejores prácticas, expone estudios ejemplares e indica dónde se necesita más investigación, proponiendo modelos de investigación en este área. El informe es un referente significativo para que profesionales y bibliotecas puedan medir y poner de relieve el valor que tienen las bibliotecas universitarias para su comunidad y su institución. “Beyond Books: The Extended Academic Benefits of Library Use for First-Year College Students» Correlación entre el uso de las bibliotecas universitarias y los buenos resultados académicos del estudiante en la Universidad de Minesota. . “Survey of Information Literacy Instructional Practices in U.S. Academic Libraries” determina en sus conclusiones que la alfabetización informacional es una práctica profesional fundamental en las bibliotecas universitarias, siendo los bibliotecarios los principales proveedores de instrucción en información.   Como se entiende que la alfabetización informativa proporciona una base crítica para el éxito en la vida cotidiana, en el lugar de trabajo y en el compromiso cívico, es importante promover mejores prácticas para la instrucción de la información.

El estudio aquí expuesto es uno de los primeros en nuestro país que evalúa el impacto de la formación proporcionada por el personal de la Biblioteca de la Universidad de Alcalá (UAH) en la adquisición de competencias informacionales por parte de los estudiantes universitarios. Aquí hay una breve análisis y desglose:

  1. Objetivo del estudio: El objetivo principal es identificar cómo la formación proporcionada por la biblioteca afecta la adquisición de competencias informacionales por parte de los estudiantes universitarios.
  2. Metodología: Se utilizó un enfoque analítico pre-post, lo que implica medir las competencias informacionales antes y después de la intervención. La intervención se llevó a cabo con estudiantes de primer grado y al final de sus estudios en un período de 6 años (2015-2021). Se enfocó en ocho titulaciones relacionadas con Ciencias y Ciencias de la Salud en la UAH.
  3. Instrumento de medición: Se utilizó un cuestionario anónimo basado en un instrumento de encuesta previamente validado y adaptado. Este cuestionario se administró a los estudiantes para evaluar sus competencias informacionales.
  4. Resultados: La conclusión indica que los estudiantes mejoraron en competencias informacionales al finalizar sus estudios. Sin embargo, se menciona una variabilidad en estos resultados, posiblemente relacionada con el tiempo y la profundidad dedicada a estas competencias.
  5. Importancia: La gestión efectiva de la información en el ámbito científico es crucial para diversas profesiones, y la mejora de las competencias informacionales en los estudiantes universitarios puede contribuir significativamente a este aspecto.

El estudio pone de relieve que la colaboración entre el personal de la biblioteca y el profesorado influye positivamente en la adquisición de competencias en búsqueda de información y elaboración de referencias por parte de los estudiantes universitarios. Aunque la formación proporcionada por las bibliotecarias mejora estas competencias, se considera insuficiente para lograr una mejora amplia y homogénea entre las diferentes titulaciones. La evolución en la formación de los estudiantes a lo largo de diversas asignaturas y experiencias de aprendizaje también influye en este proceso. Se destaca la importancia de la alfabetización informacional para el éxito en la vida diaria, el trabajo y el compromiso cívico. Se identifican áreas de mejora, como distinguir la tipología documental de las fuentes, aumentar el conocimiento de los recursos de información disponibles, reconocer la importancia de citar correctamente y aprovechar la ayuda proporcionada por el personal de la biblioteca. Se sugiere la necesidad de realizar más estudios de este tipo en cursos sucesivos, incluyendo más centros universitarios, y medir de manera más diferenciada la acción bibliotecaria. Se enfatiza que lo aprendido en la universidad será beneficioso para el futuro profesional y la vida en general, no solo en el ámbito de la investigación.

Este tipo de estudios proporciona información valiosa sobre la eficacia de los programas de formación en competencias informacionales y puede ayudar a adaptar y mejorar estos programas para satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes.

China está a la cabeza en Ciencias Naturales, mientras que EE.UU. lidera la investigación en Ciencias de la Salud

Springer Nature. (2023). Nature Index Annual Tables 2023. Recuperado de https://group.springernature.com/gp/group/media/press-releases/nature-index-annual-tables-2023/25488532

Las Tablas Anuales 2023 del Nature Index examinan las instituciones y los países que más contribuyeron a la investigación de alta calidad publicada en 2022. Las tablas, publicadas hoy, muestran que en Ciencias Naturales China ha superado a Estados Unidos y ocupa el primer puesto. En Ciencias de la Salud -incluidas por primera vez-, Estados Unidos es el país líder.


Las Tablas Anuales 2023 del Nature Index publicadas recientemente y revelan las instituciones y países que más han contribuido a la investigación de alta calidad publicada en 2022. Según estas tablas, en el campo de las ciencias naturales, China ha superado a Estados Unidos y se ha posicionado en el primer puesto. Por otro lado, en las ciencias de la salud, que han sido incluidas por primera vez en estas tablas, Estados Unidos se posiciona como el país líder.

China ha experimentado un notable ascenso en las Tablas Anuales del Nature Index, pasando del segundo al primer puesto en su contribución global a la investigación en las cuatro categorías de ciencias naturales cubiertas (ciencias físicas, química, ciencias biológicas y ciencias de la Tierra y del medio ambiente). Este cambio se ha medido utilizando la métrica Share, que evalúa la participación relativa de un país en la investigación científica.

China ha logrado un impresionante crecimiento del 21,4% en su puntaje de Share ajustado en comparación con el año anterior, lo que representa el mayor aumento entre los diez países principales de las Tablas Anuales. Este incremento destaca el compromiso y la inversión continuos de China en investigación científica y su capacidad para generar conocimiento de alta calidad en una amplia gama de disciplinas científicas.

La métrica distintiva utilizada en el Nature Index evalúa las contribuciones a las publicaciones de investigación incluidas en su base de datos, teniendo en cuenta la proporción de autores que están afiliados a instituciones específicas. Esta métrica permite medir la participación relativa de las instituciones en la producción científica.

El predominio de China en las categorías de ciencias naturales también queda patente en las tablas institucionales:

  • Seis de las diez primeras instituciones son chinas, junto a dos de Estados Unidos y una de Francia y Alemania, respectivamente.
  • Por undécimo año consecutivo desde la creación del Índice, la Academia China de las Ciencias encabeza la clasificación con una cuota de 2.054 en 2022. Se trata de una ventaja considerable sobre la Universidad de Harvard, que ocupa el segundo lugar con un porcentaje de 813, y la Sociedad Max Planck de Alemania, que ocupa el tercer lugar con un porcentaje de 682.
  • En Ciencias de la Tierra y Medioambientales, la Universidad Sun Yat-sen ha experimentado un crecimiento de más del 50% en la cuota ajustada de 2021 a 2022.
  • Fudan ha experimentado un aumento del 65% en Ciencias Biológicas
  • Y las instituciones chinas ocupan 18 de los 20 primeros puestos en Química.

Aunque la producción investigadora de China ha tomado la delantera a la de Estados Unidos, este país sigue teniendo una presencia dominante en las tablas. Tanto Estados Unidos como China cuentan con 19 instituciones entre las 50 primeras en las categorías de ciencias naturales.

Por primera vez este año, la base de datos Nature Index incluye artículos de 64 revistas médicas para que los usuarios puedan seguir las tendencias en ciencias de la salud*. En este ámbito, Estados Unidos lleva una considerable ventaja, con una cuota de 5.352, que es más de cuatro veces superior a la de China (1.287), en segundo lugar.

  • Quince de las 20 primeras instituciones en la categoría de ciencias de la salud son estadounidenses.
  • La Universidad de Harvard ocupa el primer puesto, con 487 puntos, seguida de los Institutos Nacionales de Salud, en segundo lugar, con 188 puntos.
  • Sólo Canadá, China, Suecia y el Reino Unido figuran junto a instituciones estadounidenses entre las 20 primeras.

A parte de China y Estados Unidos, el panorama mundial es desigual. Constatándose descensos significativos en los países latinoamericanos: Brasil, Chile y México que han registrado grandes caídas en sus cuotas. También se han producido descensos de dos dígitos países como Australia, un 14%, Singapur, un 15%, y Rusia, un 17%»

Declaración de las Bibliotecas Virtuales de Salud ante la crisis de la COVID-19

 

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Declaración de las Bibliotecas Virtuales de Salud ante la crisis de la COVID-19

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El pasado 23 de julio, las y los responsables de las Bibliotecas Virtuales de Salud de 14 Comunidades Autónomas y de la Biblioteca Virtual de Salud de España, integrada en la Biblioteca Nacional de Ciencias de la Salud, hicieron publica esta declaración en la que resaltan el papel de las bibliotecas del sistema sanitario y de investigación de salud español en la situación producida por la COVID-19, como apoyo fundamental a los sanitarios e investigadores de ciencias de la salud de nuestro país, en el acceso a la información científica de calidad necesaria para el desarrollo de su trabajo.

Consideran que, los bibliotecarios y documentalistas de las Bibliotecas de Ciencias de la Salud, son un agente más del Sistema Nacional de Salud y han estado y siguen trabajando durante toda la pandemia junto al resto de los profesionales.

En la declaración reflexionan sobre las condiciones de acceso a la información científica y su importancia en el desarrollo del trabajo de los profesionales del sistema sanitario, y a que esta pandemia no debería tener como consecuencia nuevos recortes que aumenten los ya sufridos durante la crisis económica de 2008, para no dificultar el acceso a la información científica a la comunidad sanitaria de nuestro país y así garantizar la mejor toma de decisiones para la salud de la ciudadanía.

¿Cómo han respondido  las bibliotecas académicas, de hospital, de investigación y los bibliotecarios ante la pandemia?

 

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por

Alicia Fatima Gomez-Sanchez, María Marquínez-Cabrejas, Juanma De la Cámara-De las Heras, & Concepción Campos-Asensio. (2020). The initiative #AyudaBiblioteca in Spain: A SWOT analysis. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3876864

 

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Todos los posters presentados

 

La biblioteca universitaria Koç University Suna Kıraç Library, en Estambul (Turquía) ha preparado una sesión internacional de pósteres virtuales cuyo tema principal es dar a conocer cómo han respondido  las bibliotecas académicas, de hospital, de investigación y los bibliotecarios ante la pandemia: actividades, iniciativas, servicios, formación, acceso a recursos, dificultades, oportunidades, teletrabajo, etc.

Cuatro participantes del grupo #AyudaBiblioteca han presentado un póster con el título: The iniciative #AyudaBiblioteca in Spain: a SWOT analysis

El objetivo del póster es: en primer lugar dar a conocer la iniciativa #AyudaBiblioteca fuera de España y en segundo lugar realizar un análisis DAFO reflexionando sobre cómo mejorar nuestros servicios de información en situaciones de crisis como la pandemia COVID-19:  https://librarypostersession.ku.edu.tr/poster-ve-sunumlar/ayudabiblioteca/

Las cuatro personas que han realizado el póster son: Gómez-Sánchez, Alicia-Fátima (Scholary Communication Consultant, Madrid,  España); Marquínez-Cabrejas, María (Universidad de Navarra, Biblioteca de Ciencias, Pamplona, España); De la Cámara-De las Heras, Juanma (Health Sciences Libray. Hospital Universitario La Ribera, Valencia, España); Campos-Asensio, Concepción (Biblioteca Médica del Hospital Universitario de Getafe, Madrid, España).

 

Resumen

La petición de trabajar desde casa debido a la crisis de COVID-19 inspiró a más de 90 bibliotecarios de ciencias de la salud y especialistas en información de España a unir sus fuerzas en línea para compartir dudas e intercambiar formas de trabajo, herramientas, experiencias y documentación. La intención era ser más eficaces y dar una mejor respuesta a las necesidades de información relacionadas con esta pandemia a los profesionales de la salud y a los investigadores. Esto llevó a la iniciativa #AyudaBiblioteca, desarrollada utilizando herramientas colaborativas como Twitter, Google Site y Diigo para la comunicación externa, y WhatsApp y Google Drive para la comunicación interna.

El objetivo de este póster es, en primer lugar, dar a conocer esta iniciativa, y en segundo lugar, presentar un análisis DAFO que reflexione sobre cómo mejorar nuestros servicios de información en situaciones de crisis como la pandemia COVID-19. Hemos podido analizar los puntos débiles a los que nos enfrentamos y minimizarlos; además, esto nos ha permitido conocer las amenazas a las que se enfrentan los servicios de biblioteca.

El estudio muestra que gracias a esta colaboración pudimos transformar las dificultades derivadas de la crisis de COVID-19 en una gran oportunidad, aprovechando nuestros puntos fuertes y convirtiendo las debilidades y amenazas que encontramos en retos profesionales.

En resumen, esta experiencia sirvió definitivamente para mejorar nuestra visibilidad. Además, aunque los bibliotecarios de ciencias de la salud de España estaban preparados para responder a una crisis como la de COVID-19, la participación voluntaria de los profesionales que colaboraron en esta iniciativa fue muy útil para dar una mejor respuesta a esta pandemia. Nuestra intención ahora es mantener esta colaboración a lo largo del tiempo.

 

 

Todos los pósteres internacionales se encuentran accesibles en el siguiente enlace y se pueden hacer comentarios públicos desde el 10 al 15 de junio: https://librarypostersession.ku.edu.tr/poster-ve-sunumlar/

 

 

COVID-19 y la colaboración espontánea de los profesionales de Ciencias de la Salud en España

 

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(Dibujo realizado por el sobrino de Juanma, uno de los participantes para animarle en su trabajo)

 

Esta iniciativa comenzó con una reunión virtual en Zoom que se convocó a través de twitter el pasado 16 de marzo de 2020 por María García-Puente (Fundación Jiménez Díaz), profesional de Ciencias de la Salud, para compartir experiencias de teletrabajo, en el transcurso de la cualsurgió la idea de llevar a cabo una colaboración entre los profesionales de las bibliotecas de ciencias de la salud a nivel estatal mediante un grupo de WhatsApp para ayudar a responder a las dudas que los usuarios propios iban planteando, y que en muchos casos eran las mismas que todos recibían, logrando mayor eficacia y eficiencia. Todos son administradores del grupo y pueden enviar el enlace para unirse a todos los compañeros de bibliotecas/centros de documentación de CC de la Salud que deseen participar en la iniciativa de cooperación. Poco a poco el número de colaboradores ha ido creciendo y va en torno a más de 80 profesionales a 30 de marzo de 2020, siendo una mayoría de profesionales pertenecientes a bibliotecas de hospitales; pero también, de instituciones, colegios profesionales, institutos de investigación, bibliotecas universitarias, etc. de toda España.

En el grupo de WhatsApp fluye la información desde las 8 de la mañana hasta la noche, los 7 días de la semana, siendo cientos los mensajes diarios. Se han creado en Google Drive carpetas compartidas organizando la diversa documentación e información que se comparte continuamente, recopilándola y organizándola para que pueda ser utilizada por todos: recomendaciones de autoridades sanitarias, protocolos, guías, artículos y otros documentos (se enlazan al sitio web actualizado diariamente: COVID-10 por especialidades realizado por Uxía Gutiérrez Couto de @Bibliosaude, Biblioteca Virtual Servicio Gallego de Salud, para su mejor visualización), libros, estrategias de búsqueda, recursos, mapas, formación, vídeos, información de las editoriales que están dejando sus recursos en acceso abierto, etc. A fecha 30 de marzo son 400 los documentos incorporados.

También se ha lanzado una campaña en Twitter para que los profesionales que tengan dudas puedan consultar utilizando los hashtags #AyudaBiblioteca y #COVID19. Cuando se recibe una consulta, el grupo proporciona información de calidad y basada en la evidencia. Siempre que se conozca la afiliación del usuario, se procura que sea su propia Biblioteca quien le dé respuesta. A veces los usuarios trabajan en instituciones que no cuentan con el servicio de biblioteca especializada; en ese caso cualquiera de los integrantes del grupo puede contestar. Las respuestas también llevan los hashtags para que puedan ser localizados.Se ha creado una cuenta de correo electrónico para cualquier duda o para unirse al grupo:ayuda.biblioteca.ccss@gmail.com

En un principio algunos de los participantes mantenían y siguen manteniendo información en sus centros sobre el COVID-19, como el Blog de la Biblioteca Médica Virtual,la Biblioteca del Hospital 12 de Octubre, la Biblioteca del H.U. de Getafe, la Biblioteca del H. U. de Fuenlabrada, la Biblioteca de la Universidad de Alcalá, Biblioteca del H.U. Puerta de Hierra de Majadahonda, la Biblioteca del Instituto de Salud Carlos III, Píldoras (Saludteca), y otros. También se sigue enviando la información actualizada a través de twitter fundamentalmente personales o institucionales (@Saludteca, @biblioGetafe, @rebisalud, @EnfiNet, @MuCHaBiBLiO, @Bibliosalut, @bvsspa, @BiblioEASP, @BibCSalud, @BiblioUniAlcala, etc.). En un primer momento sólo eran conocidos por la mayoría de profesionales que participan, los recursos de la ALA (American Library Association) para bibliotecas ante la pandemia, y la Declaración de ICOLC (Coalición Internacional de Consorcios de Bibliotecas) sobre la pandemia mundial COVID-19 y los recursos antes mencionados de otros centros españoles fundamentalmente,  pero eran desconocidas otras iniciativas que poco a poco se fueron compartiendo y siendo conocidas por todos, como la recopilación de LibGuides de las bibliotecas americanas sobre COVID-19; las estrategias de búsqueda temáticas de bibliotecas australianas;  la iniciativa NILDE World de las universidades italianas, los centros de investigación y biomédicos para proporcionar acceso a la documentación científica indispensable no solo para las actividades de investigación, estudio y enseñanza, sino también para actualizar profesionales médico-hospitalarios dedicados a tratar con Covid-19, entre otras iniciativas a nivel mundial.

La realidad de siempre y especialmente de estos días ha demostrado que los profesionales sanitarios necesitan información de calidad y evidencia científica para tomar las decisiones lo más informadas posibles en el actual caos informativo existente, como indica la OMS “se ha pasado de la toxicidad de la infoxicación de carácter individual, a una epidemia informativa colectiva, la infodemia” (Blog de J. Marquina), y como dadas las circunstancia la gran mayoría de editoriales y recursos de información científica referidos al COVID-19 se están poniendo en acceso abierto (datos y publicaciones), es por lo que el papel del bibliotecario como especialista en gestión de la información puede jugar un papel crucial para ayudar al personal sanitario en esta situación, de ahí el objetivo de colaboración entre los profesionales que trabajan en las Bibliotecas de Ciencias de la Salud en España para dar respuesta a las necesidades de información para afrontar la pandemia del COVID-19 actual.

Esta pandemia está demostrando que con este flujo de información, gracias a estar la ciencia en acceso abierto, el desarrollo científico va más rápido y puede llegar a todos, por lo que está siendo apoyada por consorcios, grupos de compra, asociaciones e instituciones, como la reciente “Declaración a favor del conocimiento abierto y sostenible”, o la Declaración “Data Together COVID-19 Appeal and Actions”.

En resumen, la acción que diariamente están llevando a cabo los profesionales de bibliotecas de Ciencias de la Salud en España, creo que es digna de admiración, pues a pesar de que en muchos casos en su vida diaria tienen que seguir trabajando en las Bibliotecas de los Hospitales, el resto de su tiempo lo dedican a ayudar a los compañeros del grupo, respondiendo a cuantas preguntas les llegan de sus centros, de otros centros, de twitter,…, en un entorno de vida con mayores o niños que atender, familiares enfermos a quién cuidar; noticias de familiares, amigos o conocidos enfermos o que han muerto, pero todos unidos dándolo todo, colaborando con ilusión, solidaridad, responsabilidad, entusiasmo y mucha profesionalidad.

Y para terminar, a modo de homenaje de todo el grupo para todos los trabajadores de las instituciones sanitarias de España y para todas las personas que están trabajando para que el resto estemos lo mejor posible, incluyo el enlace  con el agradecimiento realizado desde BiblioMadSalud, que transmite un mensaje extrapolable para todos: ¡¡Muchas gracias!!

Autoría del texto: Maribel Domínguez-Aroca (Biblioteca de la Universidad de Alcalá de Henares), que aprende cada día de los profesionales que forman dicho grupo, y que ha sido redactado con el consenso y sugerencias recibidas. Sin ellos no hubiese sido posible (María, Concha, Uxía, Marisa, Juanma, Montaña, Juan, Elena, Asun, José Carlos, tantos otros)… ¡Mi admiración por todos!

medRxiv: un nuevo repositorio de preprints para las ciencias de la salud

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Cold Spring Harbor Laboratory (CSHL), la Universidad de Yale y BMJ han anunciado el lanzamiento de medRxiv, un servicio gratuito de archivo y distribución en línea para preprints en las ciencias médicas y de la salud.

medRxiv permitirá a los investigadores compartir sus manuscritos originales antes de que sean revisados por pares y publicados en revistas científicas, facilitando la difusión temprana de nuevos hallazgos y permitiendo a los autores recibir retroalimentación que ayude a mejorar el artículo final publicado y su impacto.

medRxiv es un servicio gratuito y sin fines de lucro dirigido por Cold Spring Harbor Laboratory, creador del exitoso servidor de preprints en ciencias biológicas  bioRxiv; BMJ, editor líder de revistas revisadas por pares y proveedor de contenidos sobre salud, y la Universidad de Yale, renombrada institución de investigación clínica y enseñanza.

medRxiv aceptará preprints de artículos que cubran todos los aspectos de la investigación en las ciencias de la salud. La aparición de un manuscrito en medRxiv no implica que BMJ, Yale o CSHL respalden sus métodos, suposiciones, conclusiones o calidad científica. Habrá etiquetas prominentes en todos los artículos que los designen como contenido en pre revisión por pares. (pre-peer review content.) y no deberá ser utilizado para guiar la práctica clínica o el comportamiento relacionado con la salud, o ser publicado en los medios de comunicación como información establecida.

Los artículos sobre medRxiv no son revisados por pares, editados o escritos antes de ser publicados en línea. Todos los manuscritos se someten a un proceso básico de selección de contenido que no sea ofensivo, no científico y que pueda suponer un riesgo para la salud. También se comprueba si existe plagio. Ninguna aprobación de los métodos, suposiciones, conclusiones o calidad científica de un manuscrito por parte de CSHL, la Universidad de Yale o BMJ está implícita por su aparición en medRxiv. Un manuscrito puede ser enviado antes de, o simultáneamente con, su envío a una revista, pero no será publicado si ya ha sido aceptado para su publicación, o publicado en otro lugar.

Los autores pueden enviar una versión revisada de un manuscrito a medRxiv en cualquier momento (antes de que el manuscrito sea aceptado para su publicación en una revista). Una vez depositado en medRxiv, los manuscritos reciben un identificador de objeto digital (DOI), por lo que son descubribles, citable e indexados por numerosos motores de búsqueda y servicios de terceros y no pueden ser eliminados. medRxiv se reserva el derecho de negarse a publicar cualquier preprint por cualquier motivo.

«medRxiv pretende hacer por los autores que se dedican a la investigación clínica lo que bioRxiv y arXiv han estado haciendo por la biología y la física, respectivamente, durante muchos años», dijo Harlan Krumholz, cofundador de medRxiv y profesor de medicina de la Universidad de Yale y jefe del Proyecto de Acceso Abierto a Datos de Yale (YODA). «Dados los requisitos especiales de los preprints en los campos de la medicina y la salud, medRxiv también proporcionará nuevos procesos para ayudar a asegurar que estamos mitigando cualquier riesgo de difusión temprana mientras promovemos el valor de una comunicación más rápida entre la comunidad científica».

Desde el día 6 de junio es posible depositar ene este repositorio. Para depositar un artículo original se requiere el registro previo.

REPISALUD, un repositorio multiinstitucional en Ciencias de la Salud

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REPISALUD

https://repisalud.isciii.es/

Bojo Canales, Cristina and Maseda, Irene and López-Alvarez, Victoria and Primo-Peña, Elena REPISALUD, un repositorio multiinstitucional: la gestión, difusión y preservación del conocimiento en organismos de investigación., 2019 . In XVI Jornadas Nacionales de Información y Documentación en Ciencias de la Salud, Oviedo (Spain), 4-5 April 2019. (Unpublished) [Conference paper]

REPISALUD es el REPositorio Institucional en SALUD del Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) y sus Fundaciones, el Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) y el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), en el que se recoge en un único archivo digital y de acceso libre, la producción científica y académica de estos centros de referencia en sus áreas.

Proyecto de creación, implantación y desarrollo de un repositorio institucional, llamado REPISALUD, en el seno de un Organismo Público de Investigación Biomédica: el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) y sus Fundaciones; Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) y Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO).Se describen los principales aspectos en la implementación del repositorio y se plantean las acciones y desarrollos futuros que conduzcan a su consolidación.

La creación de REPISALUD se enmarca dentro de un proyecto institucional de promoción del conocimiento abierto, que se inició tras la firma por parte de los directores de las tres instituciones de la Declaración de Berlín en 2016, y de cuya gestión se están ocupando las unidades de biblioteca o servicio de documentación de las instituciones implicadas. La oportunidad de este proyecto surge de la necesidad de creación de una plataforma unificada de acceso abierto y común a las publicaciones científico-técnicas del ISCIII y sus fundaciones, de tal modo que REPISALUD ofrezca la ventaja de unir en un solo repositorio la producción de las tres instituciones y, de esta manera, contar con un punto de consulta único para todas las colecciones. En la comunicación se describen los procedimientos seguidos y los aspectos más relevantes del desarrollo en relación a la definición, elección del software sobre el que funcionará el repositorio, planificación e implementación del proyecto, así como sus principales características: política de contenidos abierta, interoperabilidad y servicio al investigador, etc., creando así una herramienta fundamental para la preservación, difusión y organización de la producción científica generada en el seno de las instituciones participantes. En el diseño del repositorio, se ha prestado especial atención a la inclusión de los datos de financiación, el enriquecimiento de la información sobre los autores de las tres instituciones, a través de enlaces a sus identificadores (ORCID, Researcher ID y Scopus Author ID) y la política de inclusión de todo tipo de producción científica, incluyendo, además de artículos y contribuciones a congresos, material formativo, institucional, de divulgación, datos de investigación, etc. para que el repositorio pueda llegar a ser un fiel reflejo de toda la actividad científica de las tres instituciones.

¿Cómo desarrollar un taller de Alfabetización en Salud?

 

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Building the Case for Health Literacy: Proceedings of a Workshop. National Academy of Sciences, 2018

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La alfabetización en salud ha demostrado ser efectiva para contribuir al objetivo cuádruple de mejorar la salud de las comunidades, brindar mejor atención, brindar atención asequible y mejorar la experiencia del equipo de atención médica, la Mesa Redonda sobre Alfabetización en Salud estableció un comité ad hoc para planificar y conducir un taller público sobre cómo llevar a cabo la alfabetización en salud. Durante este taller público de 1 día, se presentó un trabajo encargado . El taller incluyó presentaciones y debates sobre cuestiones relacionadas con el efecto de las intervenciones de alfabetización en salud sobre la salud y los costos de la atención médica, la calidad, los comportamientos, los resultados y otras áreas.

El crecimiento de la realidad virtual en las bibliotecas de ciencias de la salud

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Lessick, S. and M. Kraft «Facing Reality: The Growth of Virtual Reality and Health Sciences Libraries”.» Journal of the Medical Library Association (JMLA) vol. 105, n. 4 (2017).

Texto completo

La realidad virtual (RV) es un tema tecnológico cada vez más utilizado en todo tipo de servicios. Dado que la RV sustituye el mundo real por uno simulado, puede ser el proyecto virtual definitivo, vale la pena detenerse y reflexionar sobre el potencial que tiene esta tecnología emergente para las bibliotecas de ciencias de la salud.