Archivo de la etiqueta: Libros

Aprender a aprender en línea

Alger, Marti, Christina Page, y Adam Vincent. Learning to Learn Online. Kwantlen: Kwantlen Polytechnic University, 2018.

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Aprender a aprender en línea le ayuda a prepararse para el éxito del aprendizaje en línea introduciéndole en el entorno de aprendizaje en línea y en su papel como alumno dentro de él. A medida que te entiendas como un estudiante autodirigido, también se te presentarán estrategias de aprendizaje efectivas: gestión del tiempo para estudiantes en línea, gestión de la información, comunicación profesional y estrategias de lectura.

La enseñanza en la era digital

Bates, A. W. (Tony). Teaching in a Digital Age – General. 3rd. ed. Tony Bates Associates Ltd., 2022

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El libro examina los principios subyacentes que guían una enseñanza eficaz en una época en la que todos nosotros, y en particular los alumnos a los que enseñamos, utilizamos la tecnología. Se proporciona un marco para tomar decisiones sobre su enseñanza, entendiendo al mismo tiempo que cada asignatura es diferente, y que cada instructor tiene algo único y especial que aportar a su enseñanza. El libro permite a los profesores e instructores ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos y habilidades que necesitarán en la era digital: no tanto las habilidades informáticas, sino el pensamiento y las actitudes hacia el aprendizaje que les llevarán al éxito. Fecha de publicación del libro (tercera edición): 18 de agosto de 2022. Para las actualizaciones posteriores, véase Actualizaciones y revisiones en la portada del libro.

Ciencia abierta, sistemas de información y entornos: del acceso a las buenas prácticas de investigación

Ciência aberta, sistemas e ambientes de informação: do acesso às boas
práticas de pesquisa / Gildenir Carolino Santos, Valéria dos Santos
Gouveia Martins (organizadores). – Campinas, SP: Ed. NE-SBU, 2019.
352 p.

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«El movimiento de acceso abierto está provocando un diluvio de información que está provocando cambios en el comportamiento profesional de que los bibliotecarios actúen como coproductores del conocimiento científico.»

Martins, Anjos y Melo (2015)

Este libro reúne 16 capítulos, con la participación de 17 bibliotecarios, 3 educadores y 1 archivero, que abordan las nuevas prácticas esenciales para el fortalecimiento de la ciencia abierta, tales como: repositorios, portales y publicación de revistas científicas, integridad científica, indicadores, preservación digital, entre otros temas relevantes para el desarrollo científico y social de la ciencia abierta.

Siendo una obra de fácil lectura, pretende informar desde el punto de vista de de la Biblioteconomía y ciencias afines, la confluencia de la teoría y la práctica que experimenta la información profesionales de la información y otros expertos, con las tendencias e innovaciones desarrollados en estas zonas. Los textos son enriquecedores para los investigadores y los interesados en el tema, y hacer hincapié en el contexto de las buenas prácticas que pueden compartidos con la Biblioteconomía.

La transformación de la investigación histórica en la era digital

Milligan, I.  The Transformation of Historical Research in the Digital Age (Elements in Historical Theory and Practice). Cambridge: Cambridge University Press, 2022

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Los historiadores realizan consultas de investigación en Google, ProQuest y HathiTrust. Obtienen información a partir de búsquedas de palabras clave, realizadas en millones de documentos, y su investigación se basa en algoritmos que rara vez comprenden. Los historiadores suelen visitar los archivos en viajes relámpago marcados por miles de fotografías digitales, que luego exploran en los monitores de los ordenadores desde la comodidad de sus oficinas. A continuación, pueden acudir a las redes sociales o a otras plataformas digitales, y su trabajo se ve moldeado por estas nuevas formas de revisión previa y posterior a la publicación. Casi todos los aspectos del flujo de trabajo de investigación del historiador han sido transformados por la tecnología digital. En otras palabras, todos los historiadores -no sólo los historiadores digitales- están implicados en este cambio. La transformación de la investigación histórica en la era digital equipa a los historiadores para que sean profesionales conscientes de ello, haciendo explícitos estos cambios y explorando su impacto a largo plazo. Este título también está disponible en acceso abierto en Cambridge Core.

Diseñar y construir una biblioteca del siglo XXI; espacios para el aprendizaje y la investigación eficaces

Frankie Wilson ; Richard Ovenden. Designing and Building a 21 st Century Library; Spaces for Effective Learning and Research. Bodleian Libraries, University of Oxford, 2016

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El proyecto The 21st Century Library se diseñó para investigar los hábitos de investigación actuales y futuros de investigación dentro de las bibliotecas y espacios de aprendizaje relacionados, y los recursos disponibles en esos espacios, en la Universidad de Oxford. Su objetivo era determinar las herramientas, los servicios, los espacios y los entornos de investigación necesarios para para que los investigadores trabajen de forma más eficaz, consultando a miembros de la universidad a todos los niveles sobre sus necesidades académicas y docentes y cómo y enseñanza y cómo pueden satisfacerse o apoyarse a través de los servicios bibliotecarios. Por lo tanto, se consideró cómo los arquitectos, diseñadores, usuarios de las bibliotecas y bibliotecarios prevén el futuro espacios de las bibliotecas académicas y la disponibilidad de los recursos de investigación.

El proyecto continuó examinando los hábitos de estudio e investigación actuales y futuros y los futuros hábitos de estudio e investigación, y los consiguientes espacios bibliotecarios y de aprendizaje. Este trabajo se llevó a cabo en tres fases: estudiosos de las humanidades; estudiosos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la y medicina (STEM); y los estudiosos de las ciencias sociales. El análisis reunió el contexto internacional, a través de una revisión de la literatura, con el contexto local, iluminado por grupos de discusión y entrevistas con académicos, estudiantes de posgrado y de grado, y con el personal de la biblioteca.

La biblioteca y las reformas educativas en el siglo XXI

Lawal, Olu Olat, Kwaghga Beetseh, y Science and Education Development Institute. Library and Educational Reforms in the 21st Century, 2015.

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En los últimos años, la aparición de Internet ha transformado la búsqueda de información y la práctica profesional en varias disciplinas basadas en la investigación y que contribuyen en gran medida al desarrollo nacional. Los efectos de la ecnología de las comunicaciones de la información (CI). han sido notables en las profesiones y en los organismos de formación. Es significativo observar que en todo el mundo, especialmente en los países desarrollados, los profesionales de la información y la comunicación han participado en debates sobre la conveniencia de integrar la CI en la prestación de servicios bibliotecarios desde hace décadas.

Hay problemas de diversa índole que han mitigado la beneficiosa adopción de las TIC por parte de los usuarios. Este problema no es menos visible en la frontera estratégica de la educación y la formación de los profesionales de la información y la comunicación. La evaluación del papel del CI en la prestación de servicios de calidad en las bibliotecas y los centros de información se hizo necesaria al menos para reajustar los objetivos, la visión y la misión de la institución para lograr resultados positivos coordinados en el desarrollo nacional. En esta perspectiva, se han aportado documentos en este volumen indicando las acciones y las diversas medidas necesarias para alcanzar un nivel aceptable de práctica. Al hacerlo, es natural que se generen más debates y un valioso intercambio de ideas sobre la conveniencia u oportunidad del papel de los CI en el desarrollo general de las bibliotecas.

Preservación de datos en 3D, ediciones impresas y OA disponibles

Moore, Jennifer, Rountrey, Adam ; Kettler, Hannah Scates (coord.) 3D Data Preservation, Print and OA Editions Available. Association of College and Research Libraries, 2022

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La directora de los servicios de datos de las bibliotecas universitarias, Jennifer Moore, es la coeditora de un libro recientemente publicado sobre la conservación y gestión de datos en 3D. 3D Data Creation to Curation: Community Standards for 3D Data Preservation (CS3DP) ha sido publicado por la Association of College and Research Libraries y está disponible en edición impresa y electrónica de acceso abierto.

El libro se desarrolló a partir de un premio del Programa National Leadership Grants for Libraries Program de IMLS para un proyecto de colaboración entre las Bibliotecas de la Universidad de Washington, las Bibliotecas de la Universidad de Iowa y el Museo de Paleontología de la Universidad de Michigan.

El libro es un recurso fundamental para todos los usuarios nuevos y experimentados de datos 3D en instituciones, la industria y las disciplinas académicas, así como para aquellos «que no participan en la creación de datos pero que tienen la tarea de conservar, migrar y mantener el acceso a estos datos a largo plazo» (American Library Association). Contiene siete capítulos de treinta y cinco colaboradores que representan una amplia variedad de instituciones académicas. CS3DP surgió de foros, debates y encuestas en la comunidad interdisciplinaria de datos 3D.

El libro recomienda normas y mejores prácticas para preservar los datos 3D a través de un debate sobre varios temas distintos e interconectados: metadatos y documentación, almacenamiento y gestión de repositorios a largo plazo, articulación de derechos y propiedad, y restricciones y acceso.

La lectura pública en España y el Plan de Bibliotecas de María Moliner

Faus Sevilla, Pilar. «La lectura pública en España y el Plan de Bibliotecas de María Moliner». Madrid: Anabad, 2000

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Reprod. facs. de : Instrucciones para el servicio de pequeñas bibliotecas.- Valencia: Ministerio de Instrucción Pública, Consejo Central de Archivos, Bibliotecas y Tesoro Artístico, Sección de Bibliotecas, 1937. Proyecto de bases de un plan de organización general de bibliotecas del Estado.- Valencia: Ministerio de Instrucción Pública, Oficina de Adquisición de Libros y Cambio Internacional, 1939

María Moliner es todo un grato recuerdo para los alumnos de la Escuela Cossío de Valencia, para los profesionales de Archivos y Bibliotecas y, también y no en último lugar, para los consultantes de su diccionario, que buscan el buen uso del español. En las tres categorías me coloco para poner estas frases como antecedente al trabajo de Pilar Faus Sevilla, dando a conocer dos importantes documentos bibliotecarios_ Ella que goza, como yo, de este raro privilegio triple de alumna, compañera y usuaria del saber de María Moliner, nos ofrece un estudio exacto y crítico, sin desmerecer el a recto que en él ha puesto, de dos obras perdidas en los recovecos de la depuración y el olvido forzado.

Bibliotecas, archivos y museos como espacios democráticos en la era digital

Audunson, R., Andresen, H., Fagerlid, C., Henningsen, E., Hobohm, H.-C., Jochumsen, H., Larsen, H., & Vold, T. (Eds.). (2020). Libraries, Archives and Museums as Democratic Spaces in a Digital Age. De Gruyter, 2020

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Las bibliotecas, los archivos y los museos han sido tradicionalmente parte de la infraestructura de la esfera pública. Lo han sido por proporcionar acceso público a la cultura y el conocimiento, por ser agentes de ilustración y por ser lugares de encuentro público en sus comunidades. La digitalización y la globalización plantean nuevos retos en relación con el mantenimiento de una esfera pública sostenible. ¿Pueden las bibliotecas, los archivos y los museos contribuir a superar estos retos?

Makerspaces en la escuela, robótica educativa y entornos de aprendizaje innovadores

Scaradozzi, D., Guasti, L., Di Stasio, M., Miotti, B., Monteriù, A., & Blikstein, P. (Eds.). (2021). Makers at School, Educational Robotics and Innovative Learning Environments: Research and Experiences from FabLearn Italy 2019, in the Italian Schools and Beyond. Springer Nature, 2021. 

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Resultados de la 2ª conferencia FabLearn Italia, celebrada en Ancona, Italia, del 20 al 22 de abril de 2019. Ofrece los últimos logros en investigación y desarrollo en Robótica Educativa, así como nuevas aplicaciones, las últimas herramientas, sistemas y componentes para el uso de la robótica en escuelas, universidades y educación informal. Incluye un resumen y análisis de las metodologías de robótica educativa existentes, así como las actividades y desarrollos en el campo de la robótica educativa