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Archivos Abiertos: el patrimonio documental cubano y la transformación digital

Kraft, Tobias, Rojas Castro, Antonio and Terrón Quintero, Grisel. Archivos Abiertos: el patrimonio documental cubano y la transformación digital, Berlin, Boston: De Gruyter, 2024. https://doi.org/10.1515/9783111187846

La era digital está transformando la forma en que preservamos, publicamos e investigamos nuestro patrimonio cultural: los archivos y las bibliotecas se reorganizan, las colecciones patrimoniales resucitan bajo nuevas formas. Este volumen presenta la producción del «Proyecto Humboldt Digital» (La Habana/Berlín) y los resultados de una conferencia de 2022 que reunió a bibliotecarios, archiveros, académicos e instituciones patrimoniales del contexto cubano e iberoamericano.

El futuro de la edición y la comunicación académica: Informe del Grupo de Expertos a la Comisión Europea

Guédon, Jean-Claude, ed. El futuro de la edición y la comunicación académica: Informe del Grupo de Expertos a la Comisión Europea. Books2bits, 2024. https://doi.org/10.51438/B2Binfoce2024.

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El informe propone una visión del futuro de la comunicación académica; examina el sistema actual -con sus puntos fuertes y débiles- y sus principales actores. Considera el papel de los investigadores, las instituciones de investigación, las financiadoras y responsables políticos, los editores y otros proveedores de servicios, así como los ciudadanos, y formula recomendaciones dirigidas a cada uno de ellos. El informe sitúa a los investigadores y sus necesidades en el centro de la comunicación académica del futuro y considera que el conocimiento y la comprensión creados por los investigadores son bienes públicos. Los desarrollos actuales, propiciados principalmente por la tecnología, han dado lugar a una ampliación de los tipos de actores que intervienen en la comunicación académica y, en algunos casos, a la desagregación de las funciones tradicionales en el sistema.

El informe considera que la evaluación de la investigación es una piedra angular de la comunicación científica que afecta a todos los actores. Los investigadores, las comunidades y todas las organizaciones, en particular las financiadoras, tienen la posibilidad de mejorar el actual sistema de comunicación y edición académicas: deberían empezar por introducir cambios en el sistema de evaluación de la investigación. La colaboración entre los actores es esencial para lograr un cambio positivo y permitir la innovación en el sistema de comunicación y publicación académicas en el futuro.

Dar sentido al trabajo mediante la narración colaborativa de historias

Cleland Silva, Tricia, y Paulo de Tarso Fonseca Silva. Making Sense of Work Through Collaborative Storytelling : Building Narratives in Organisational Change. Springer Nature, 2022. https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/78260.

La construcción colectiva del sentido comienza con las historias individuales. Las historias influyen en cómo construimos nuestro sentido del yo en relación con los demás y con nuestro entorno social, especialmente dentro del mundo laboral. Las historias que nos contamos a nosotros mismos en el trabajo, sobre todo en tiempos de cambio, influyen en nuestras relaciones y en la colaboración con quienes participan en las mismas actividades laborales. Las historias que damos por sentadas como «de sentido común» pueden no resonar en los demás, dando lugar a conflictos y tensiones. Este libro se centra en el desarrollo de prácticas colaborativas en el trabajo, y en las organizaciones, a través de la Narración Colaborativa: de compartir historias a intercambiar experiencias y construir colectivamente una narrativa común. Este libro de libre acceso será de interés para los profesionales y académicos que trabajan en los campos de la educación de adultos, la equidad y la inclusión, la gestión de recursos humanos, los estudios basados en la práctica, los estudios organizativos, los métodos de investigación cualitativa, la creación de sensaciones, la narración de historias y la identidad en el lugar de trabajo.

Co-creación para una investigación e innovación responsables

Deserti, Alessandro, Marion Real, y Felicitas Schmittinger, eds. Co-Creation for Responsible Research and Innovation: Experimenting with Design Methods and Tools. Springer Nature, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-030-78733-2.

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Este libro de acceso abierto resume la investigación que se está llevando a cabo dentro del proyecto SISCODE (Society in Innovation and Science through CO-DEsign), financiado por la UE dentro del programa H2020, cuyo objetivo es establecer un marco analítico, reflexivo y de aprendizaje para explorar las transformaciones en iniciativas y políticas que surgen de la interacción entre ciudadanos y partes interesadas. El libro ofrece un análisis crítico de los procesos de codiseño activados en 10 laboratorios de cocreación que abordan retos sociales en toda Europa. Cada laboratorio, como estudio de caso de experimentación real, se describe a través de su recorrido, partiendo del propósito sobre el terreno de la experimentación y del reto abordado. A continuación, se presta especial atención al papel de las políticas y al compromiso de los responsables políticos. Por último, la experimentación se analiza en términos de sus resultados, las transformaciones desencadenadas en la organización y el ecosistema en general, y sus resultados, abriendo el razonamiento hacia las lecciones aprendidas y las reflexiones que aportó todo el viaje de la cocreación.

Santuarios de libros: creando espacios seguros para libros prohibidos y lectores

Bauld, Andrew. «Book Sanctuaries Create Safe Spaces for Banned Books and Readers». School Library Journal. Accedido 26 de julio de 2024. https://www.slj.com/story/Book-Sanctuaries-Create-Safe-Spaces-for-Banned-Books-and-Readers.

Un santuario de libros es un lugar donde se protege la libertad intelectual y se asegura el acceso a libros desafiados y prohibidos. Puede ser una ciudad, una institución, o una sección designada dentro de una instalación más grande. Eston santuarios son respuesta a los ataques flagrantes a la libertad de expresión y al derecho de los individuos a leer, las bibliotecas públicas de toda América del Norte que se están declarando a sí mismas y a sus ciudades como «Santuarios de Libros.» Este movimiento comenzó en septiembre de 2022, cuando la Ciudad de Chicago y la Biblioteca Pública de Chicago se declararon un espacio para historias en peligro y llamaron a otros a hacer lo mismo.

Chicago fue la primera ciudad santuario de libros en los EE. UU., estableciendo santuarios en sus 81 sucursales de biblioteca en 2022. Esto inspiró a otras ciudades, como Stamford y Toronto, que creó una colección de libros prohibidos.

BookSanctuary.org de la Biblioteca Pública de Chicago insta a los santuarios establecidos a hacer al menos una de las siguientes acciones:

  • Coleccionar y proteger libros en peligro
  • Hacer esos libros ampliamente accesibles
  • Organizar charlas y eventos sobre libros, incluyendo conversaciones sobre personajes e historias diversas
  • Educar a otros sobre la historia de la prohibición y quema de libros

En Coral Gables, Florida, la Iglesia Congregacional celebró un evento de lectura de poesía y distribución de libros prohibidos, atrayendo a una multitud. La poeta Amanda Gorman donó 1.200 copias de The Hill We Climb, un libro desafiado en una escuela de Florida. En el Santuario de Libros Prohibidos, estos títulos fueron celebrados, no vilipendiados.

Alice Knapp, directora de la Biblioteca Ferguson en Stamford, Connecticut, enfrentó quejas que se transformaron en amenazas y acoso. En respuesta, en diciembre de 2022, la Junta de la Biblioteca Ferguson votó para designarla como un santuario de libros. En enero de 2023, Stamford se convirtió en la primera ciudad santuario de libros en Connecticut. Las bibliotecas de Stamford se comprometieron a expandir el acceso a libros prohibidos y desafiados.

En abril de 2023, la Biblioteca del Condado de Broward en Florida se unió al movimiento, creando santuarios en sus 36 sucursales. Estos santuarios ofrecen tarjetas de biblioteca y botones «Yo Leo Libros Prohibidos», y organizan eventos todo el año. La respuesta de la comunidad ha sido mayormente positiva, con los 50 títulos prohibidos disponibles en el santuario prestados al menos una vez en un mes.

Estas acciones han resonado a nivel estatal. En Connecticut, el anuncio del santuario inspiró al senadora Ceci Maher a redactar el Proyecto de Ley 2, que mejora el acceso de los niños a servicios de salud y protege las bibliotecas contra la prohibición de libros. Este proyecto de ley fue aprobado en junio de 2023.

En Illinois, la legislación adoptada en junio de 2023 requiere que las bibliotecas adopten la «Library Bill of Rights,»» de la ALA para ser elegibles para fondos estatales.

Alice Knapp ve estos actos legislativos como el primer paso crítico para luchar contra la censura, proporcionando apoyo real a los bibliotecarios y asegurando que puedan cumplir con su trabajo de manera efectiva.

Más allá de las colecciones de la biblioteca

Renaville, François [0000-0003-1453-1040, y Fabienne [0000-0002-1408-5207 Prosmans, eds. Beyond the Library Collections : Proceedings of the 2022 Erasmus Staff Training Week at ULiège Library. Presses universitaires de Liège, 2023.

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Ninguna biblioteca puede comprar o conservar todo lo que necesitan sus usuarios. Llega un momento en que los bibliotecarios tienen que poner en común sus recursos y colaborar para proporcionar acceso a lo que no tienen: La colaboración y la asociación, el almacenamiento centralizado y compartido de colecciones, los proyectos de digitalización, el préstamo interbibliotecario y el uso compartido de recursos, la compra bajo demanda, la PDA y la EBA son, en particular, la clave del éxito. La edición de 2022 de la semana de formación del personal Erasmus Mobility organizada en la Biblioteca de la Universidad de Lieja se centró en los servicios, proyectos y políticas que las bibliotecas pueden desplegar y promover para aumentar y facilitar el acceso a materiales que no pertenecen a sus fondos impresos o electrónicos. Más de 20 bibliotecarios, gestores e investigadores en biblioteconomía comparten sus experiencias y visiones en este libro.


Bibliometría y ciencia del libro: internacionalización y vitalidad de los estudios italianos

Turbanti, Simona. Bibliometria e scienze del libro: internazionalizzazione e vitalità degli studi italiani. Firenze University Press, 2017.

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La vitalidad de un campo científico suele atestiguarse por las repercusiones que las investigaciones y publicaciones tienen en la comunidad de estudiosos que las practican y, por tanto, en el desarrollo de la propia disciplina y de sus metodologías. El grado de «salud» de un campo de estudio, así como su capacidad para salir de su nicho de estudiosos y ver reconocida su validez, se evalúa analizando si y en qué medida los trabajos son leídos, comentados, citados por estudiosos de otros contextos geográficos y/o de otras ramas científicas. El volumen presenta una investigación centrada en el análisis del nivel de internacionalización y vitalidad de los estudios italianos en las disciplinas relacionadas con el estudio de libros y documentos, realizada a través de una serie de investigaciones bibliométricas paralelas (consulta de bases de datos de citas, búsquedas en Google scholar, aplicación de métricas alternativas, análisis de catálogos de bibliotecas).


La imprenta en Perugia durante el Renacimiento

Panzanelli, Alessandra. La stampa a Perugia nel Rinascimento: Dai tipografi tedeschi agli editori locali. FrancoAngeli, 2020.

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La impresión con tipos móviles apareció en Perugia en 1471, cuando la ciudad estaba bajo el dominio de Braccio Baglioni. Perugia albergaba una importante universidad que había atraído estudiantes de toda Europa durante más de un siglo, ofreciendo alojamiento en dos colegios, siendo el ‘Sapienza Vecchia’ el más conocido por hospedar a estudiantes extranjeros. Estos colegios ayudaron a los primeros impresores, todos extranjeros, cuya actividad prosperó durante unos quince años antes de que la fuerte competencia de centros de impresión más grandes, especialmente Venecia, dominara el mercado de libros de Perugia.

Una segunda fase de producción local de libros comenzó a finales del siglo XV, liderada por la familia Cartolari y Bianchino dal Leone. La historia del libro en Perugia se caracteriza por su calidad y originalidad, a pesar de las modestas cantidades producidas. Este interés por la impresión perugina ha sido reconocido por importantes bibliógrafos. El libro de Panzanelli es el resultado de una extensa investigación basada en un análisis detallado de todas las ediciones conocidas y documentos archivísticos, incluyendo nuevos descubrimientos.

Guía de la propiedad intelectual en el ámbito universitario

Román Pérez, Raquel de. Guía de la propiedad intelectual en el ámbito universitario. Comares, 2017.

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En el ámbito universitario el profesorado y los estudiantes crean obras, fonogramas, audiovisuales, bases de datos y otras prestaciones por las que les corresponden derechos de propiedad intelectual. En el proceso de obtención de estas obras y prestaciones o en sus actividades académicas utilizan creaciones y trabajos ajenos. En relación con ello muchas veces desconocen hasta qué punto quedan protegidos como titulares de derechos de propiedad intelectual. También resulta difícil para ellos averiguar en qué casos el uso de materiales ajenos es libre o hace falta solicitar el consentimiento de sus titulares.

Esta guía pretende facilitar la comprensión de tales cuestiones al profesorado y al alumnado universitarios, aunque también puede resultar útil en educación secundaria o bachillerato.

En la primera parte explica en qué consiste el derecho de propiedad intelectual, la diferente naturaleza y duración de las facultades que lo integran o las distintas categorías de objetos protegidos. También analiza los procesos de creación en que participan varias personas y a quién corresponde el ejercicio de los derechos en cada caso.

    En el resto de capítulos trata de la utilización de las obras y prestaciones ajenas: Examina las obras y prestaciones que están en el dominio, y describe los usos que no requieren de autorización por encajar en límites como el de cita o ilustración de la enseñanza. En esta parte se tienen en cuenta los hábitos del profesorado y del alumnado universitarios y se clasifican los distintos modos de proceder aclarando cuándo se trata de usos que se pueden realizar con seguridad porque se ajustan a la Ley, cuándo resulta dudosa su legalidad por no estar previstos o por otras circunstancias, y cuándo los usos están claramente prohibidos.
    La guía se completa con una reseña bibliográfica, direcciones de internet y con un extracto de los preceptos del Texto Refundido de la Ley de propiedad intelectual.

    Enseñar alfabetización en distintos contextos

    . «Teaching Literacies in Diverse Contexts». Edited by Sinéad Harmey and Bobbie Kabuto UCL Press Accedido 16 de julio de 2024. https://www.uclpress.co.uk/products/173565.

    La alfabetización puede tener lugar en muchos lugares y periodos a lo largo de la vida. Los alfabetizadores necesitan flexibilidad y un amplio conjunto de herramientas para satisfacer las diversas necesidades de sus alumnos, independientemente de si trabajan en entornos escolares y universitarios tradicionales o en otros entornos con poblaciones variadas. Teaching Literacy in Diverse Contexts muestra cómo las experiencias prácticas pueden utilizarse de forma creativa para apoyar el desarrollo de los educadores para la enseñanza de la alfabetización en un contexto global.

    La tutoría entre un alfabetizador en desarrollo y un formador de docentes experimentado es fundamental en el libro, y en las experiencias prácticas de formación o desarrollo profesional en las que se centra. Los capítulos comparten las soluciones creativas descubiertas durante la tutoría que ayudaron a los alfabetizadores en desarrollo a enseñar con autenticidad en diversos contextos, como el sector de la educación de adultos, una comunidad rural de África y junto a padres de niños muy enfermos. Los autores demuestran cómo padres, voluntarios y profesores con distintos grados de experiencia en espacios formales e informales pueden hacerlo de forma sensible y culturalmente pertinente. En conjunto, los capítulos constituyen un recurso crucial para preparar a un amplio abanico de alfabetizadores para enseñar a leer y escribir en muchos contextos en los que la política sobre la mejor manera de enseñar a leer y escribir a alumnado diverso fluctúa.