Archivo de la etiqueta: Libros

Expandir la universidad más allá de la enseñanza remota de emergencia. Ideas hacia un modelo híbrido post-pandemia

 

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Pardo Kuklinski, Hugo; Cobo, Cristóbal (2020). Expandir la universidad más allá de la enseñanza remota de emergencia. Ideas hacia un modelo híbrido post-pandemia. Outliers School. Barcelona.

 

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Desde marzo de 2020, la mayoría de autoridades universitarias del mundo han decidido cerrar sus campus y han movido su oferta hacia una formación a distancia facilitada por tecnología educativa. Esto ha significado el rediseño obligado y en tiempo real de millones de actividades y experiencias de formación que pasaron de ser presenciales a realizarse exclusivamente en plataformas digitales. Este movimiento hacia la virtualidad impuesto por la pandemia del COVID-19 está resultando un desafío inevitable que obliga a actuar incluso a aquellos actores que son más resistentes a una mayor apropiación de la cultura digital. Las instituciones tradicionales ahora deben concebir las experiencias de aprendizaje remoto como un aspecto central del proceso integral de formación. Este enclaustramiento global también representa una gran oportunidad para quienes promovemos que los docentes universitarios dejen de ser meros divulgadores de contenidos y se transformen en diseñadores de experiencias de aprendizaje.

«Libros y Casas»: biblioteca de libros digitales gratuitos para todas las edades

 

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La biblioteca digital Libros y Casas

https://librosycasas.cultura.gob.ar/libros/

 

La biblioteca digital de «Libros y Casas» es un catalogo gratuito, accesible y diverso compuesto por más de 150 títulos de autores argentinos. En él podrás encontrar material de ficción, libros ilustrados, de historietas, manuales, libros históricos y periodísticos para toda la familia.

La colección digital incluye gran diversidad de títulos: cuentos policiales, de terror, de fútbol, de humor, manuales sobre derechos, guías para el mantenimiento del hogar, la Constitución de la Nación Argentina y libros de historietas, entre muchos otros.

Es un programa de la Secretaría de Gestión Cultural del Ministerio de Cultura de la Nación Argentina, cuyo objetivo es acercar los libros a los hogares y democratizar el acceso a la lectura, aportando a la formación de pensamiento crítico y la construcción de ciudadanía. La colección contiene recopilaciones de crónicas, cuentos fantásticos y policiales, títulos para niños y niñas, libros ilustrados y mucho material que busca promover la lectura, conocer a nuevos autores y autoras, la historia y derechos.

Los libros biblioteca digital están disponibles en Issuu, para leerlos debes clicar sobre la portada de cada uno de ellos.

Evaluación de la investigación ¿Cómo se debe evaluar y recompensar a los investigadores?

 

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Martyn Rittman (Ed.). Judging Research: How Should Research and Researchers Be Evaluated and Rewarded?. The MDPI, 2020

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 Los ensayos muestran las voces de jóvenes investigadores de una amplia gama de países y disciplinas y será de interés para cualquiera que participe en la investigación y su evaluación. Los ensayos cubren una gama de temas. Las métricas, en particular las métricas de citaciones, …son prominentes. Pocos estaban satisfechos con el statu quo y hay un número de sugerencias creativas sobre cómo podrían ser complementadas y mejoradas, especialmente en un mundo donde los métodos de análisis de datos abren la puerta a y una evaluación variada.

Los incentivos y la motivación, incluidos los incentivos perversos, son otra amplia tema cubierto por varias de las piezas. «Los investigadores quieren hacer investigación» es la petición de los colegas de Nilsson en el ensayo premiado. Otros ensayos profundizar en si los actuales sistemas de recompensa están impulsando problemas de reproducibilidad o causando que los investigadores sean deshonestos, y cómo los buenos incentivos pueden promover investigación, así como el equilibrio entre trabajo y vida privada.

 

Adquisición y procesamiento de datos en el patrimonio cultural

 

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Gonzalez-Aguilera, D., G. Bitelli, et al. (2020). [e-Book] Data Acquisition and Processing in Cultural Heritage, MDPI. Texto completo: https://www.mdpi.com/books/pdfdownload/book/2098

 

Los avances en el conocimiento de los componentes tangibles (posición, tamaño, forma) e intangibles (identidad, hábitos) de un edificio o sitio histórico implica tareas fundamentales y complejas en cualquier proyecto relacionado con la conservación del patrimonio cultural (CH). En los últimos años, las nuevas geotecnologías han demostrado su utilidad y valor añadido al campo del patrimonio cultural (CH) en las tareas de registro, modelización, conservación y visualización. Además, los actuales avances en el modelado de información de edificios (HBIM), permiten la integración y simulación de diferentes fuentes de información, generando un gemelo digital de cualquier construcción compleja de CH.

Como resultado, los expertos en la materia han aumentado el número de sensores y metodologías disponibles. Sin embargo, la rápida evolución de las tecnologías geoespaciales hace necesario revisar su uso, integración y aplicación en el CH. Este proceso es difícil de adoptar, debido a las nuevas opciones que se abren para el estudio, análisis, gestión y valorización del CH. Por consiguiente, el objetivo del presente número especial es abarcar los últimos temas pertinentes, tendencias y prácticas óptimas en materia de tecnologías geoespaciales y metodologías de procesamiento para los emplazamientos y escenarios de CH, así como presentar las nuevas tendencias. Este libro se origina en el Número Especial «Adquisición y Procesamiento de Datos en el Patrimonio Cultural», y se centra principalmente en la integración de datos y sensores para CH; documentación/restauración en CH; documentación y modelado en 3D del patrimonio de sitios complejos de CH; inspecciones de drones en CH; desarrollo de software en CH; y realidad aumentada en CH. Se espera que este libro proporcione el asesoramiento y la orientación necesarios para cualquier profesional del CH, haciendo el mejor uso posible de estos sensores y métodos en el CH.

 

Parodias de la propiedad: Estética del Hip-Hop y Ley de Propiedad Intelectual

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Richard L. Schur. Parodies of Ownership: Hip-Hop Aesthetics and Intellectual Property Law. An Arnor, Michigan: Michigan University Press, 2009

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¿Cuál es la relación entre el hip-hop y la cultura afroamericana en la era posterior a los derechos civiles? ¿Comparte el hip-hop una crítica de la cultura americana o se presenta como un fenómeno aislado y único? ¿Cómo han respondido los textos afroamericanos al papel cada vez más importante que desempeña la ley de propiedad intelectual en la regulación de las imágenes, los sonidos, las palabras y los logotipos? Parodias de la Propiedad examina cómo los escritores, artistas y músicos afroamericanos contemporáneos han desarrollado una forma artística que Schur denomina «estética hip-hop».

Este libro ofrece un examen en profundidad de una amplia gama de pintores y escritores afroamericanos contemporáneos, incluyendo a Anna Deavere Smith, Toni Morrison, Adrian Piper, Colson Whitehead, Michael Ray Charles, Alice Randall y Fred Wilson. Su ausencia en las conversaciones sobre la cultura afroamericana ha causado un malentendido sobre la naturaleza de las cuestiones culturales contemporáneas y ha dado lugar a que se descuiden sus respuestas innovadoras a la era posterior a los derechos civiles. Al considerar su trabajo como un movimiento cultural interdisciplinario y específicamente afroamericano, Schur muestra cómo se ha desarrollado un nuevo paradigma para la creación artística.

Parodies of Ownership ofrece un amplio análisis de la cultura posterior a la era de los derechos civiles y proporciona el contexto necesario para comprender los debates contemporáneos en el marco de los estudios americanos, los estudios afroamericanos, el derecho de propiedad intelectual, la literatura afroamericana, la historia del arte y los estudios de hip-hop. Tejiendo juntos el derecho, la literatura, el arte y la música, Schur aclara hábilmente las cuestiones conceptuales que unifican la cultura afroamericana contemporánea, capacitando a esta generación de artistas, escritores y músicos para criticar cómo el racismo sigue afectando a nuestro país.

 

¿Cómo pueden las bibliotecas maximizar su presencia en Instagram y/o Snapchat?

 

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Alfonzo, Paige «Mastering Mobile through Social Media: Creating Engaging Content on Instagram and Snapchat,» Library Technology Reports (vol. 55, no. 2) 2019

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En este número de Library Technology Reports, Paige Alfonzo explora las formas en que las bibliotecas pueden maximizar su presencia en Instagram y/o Snapchat, prestando especial atención al mundo transitorio de las Historias de Instagram y Snapchat. Comienza con un mini-estudio de caso basado en entrevistas que realizó a 11 destacados profesionales de las bibliotecas que están utilizando las plataformas mencionadas anteriormente de manera muy efectiva. A continuación, se basa en estas ideas para aportar una serie de ideas prácticas, herramientas y recursos que puede implementar para mejorar el contenido de tu biblioteca en estas aplicaciones principalmente móviles.

Este informe puede ser utilizado por personas en cualquier etapa del proceso de marketing, desde considerar si tu biblioteca está lista para Snapchat y/o Instagram hasta encontrar nuevas formas de crear contenido nuevo en tu(s) cuenta(s) establecida(s). Utilizados actualmente por muchos bibliotecarios para acceder al exclusivo mundo de la gente joven, Instagram y Snapchat proporcionan una vía comunicativa única y valiosa para llegar a estos grupos demográficos. La intención de este informe es proporcionarles consideraciones para la gestión de la plataforma y ofrecerles nuevas ideas y conceptos para hacer fluir sus jugos creativos.

Cómo crear «breakouts» digitales gratuitas para las bibliotecas: experiencias de gamificación

 

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Kroski,   Ellyssa. How to Create Free Digital Breakouts for Libraries, Library Technology Reports (vol. 56, no. 3) 2020

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¿Qué es un Breakout Digital? Un juego digital que utiliza el mismo concepto de resolver una serie de pistas para desbloquear cerraduras que en el juego físico. Sin embargo, con un escape digital, no hay necesidad de un equipo. Todo lo que se necesita es un dispositivo conectado a Internet.

 

En el entorno educativo el objetivo consiste en abrir una caja cerrada con diferentes tipos de candados en un tiempo limitado que se mide en minutos no excediendo la hora de clase. Para conseguir los códigos que los abren es necesario resolver problemas, cuestionarios, enigmas… Y como en cualquier actividad gamificada, es preciso una breve narrativa que contextualice y dé sentido al reto planteado a la vez que transforma a los alumnos en personajes y héroes representando un rol y defendiendo uno o varios valores al servicio de una noble causa.

Las rupturas digitales (Breakouts) son experiencias de inmersión en línea que plantean desafíos apasionantes para los jugadores y, junto con ellas, oportunidades para que las bibliotecas involucren a los usuarios mientras imparten resultados de aprendizaje y habilidades para la resolución de problemas. En esta edición de Library Technology Reports (vol. 56, nº 3), «Cómo crear brechas digitales gratuitas para las bibliotecas», descubra cómo las bibliotecas utilizan estas herramientas para ofrecer instrucción sobre conocimientos básicos de la información, apoyo en el aula, programación para jóvenes e incluso formación del personal y cómo puede crear sus propias aventuras de brechas digitales para su biblioteca hoy mismo.

Ventajas de los Breakouts (Ver Innivación y desarrollo docente)

  • Es capaz de adaptarse a cualquier contenido curricular: es válido tanto para asimilar cualquier concepto como para el desarrollo de habilidades o actitudes.
  • Promueve la colaboración y el trabajo en equipo: es imposible resolver el reto en un espacio de tiempo tan reducido como es una hora de clase sin formar parte de un equipo y sin la capacidad de relacionarse socialmente. La premura del tiempo pone en primer plano la necesidad de cohesión para caminar juntos en busca de un mismo objetivo.
  • Desarrolla el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas: en muy poco tiempo, hemos pasado de tener dificultades para acceder a la información a tenerlas para gestionar la exagerada cantidad de información que nos llega. Es necesario, para resolver el reto, discernir, filtrar, seleccionar… entre lo principal y secundario; entre lo relevante de lo accesorio; entre lo veraz y científico de lo anecdótico.
  • Mejora la competencia verbal: precisamente por esa necesidad de discernir, y en consecuencia, también los alumnos se enfrentarán a situaciones en las que deban ser capaces de transmitir un idea, de estructurar un discurso, de gestionar a un grupo de personas, de expresarse…
  • Plantea retos ante los que se debe perseverar: otra de las virtudes del juego es la perseverancia y el valor del esfuerzo. Ofrece una respuesta inmediata y la aceptación del error como parte del aprendizaje. Si lo haces bien, pasas a la siguiente fase o nivel de dificultad, lo que permite una personalización del aprendizaje y se adapta al ritmo de los alumnos. Si por el contrario se comete un fallo, el alumno es capaz de identificarlo y tiene la oportunidad de volver a intentarlo.
  • Construye pensamiento deductivo: en un BreakoutEDU se aprenden métodos generales que podrán aplicarse a nuevos casos específicos. Desde la posición de docente observador y guía que desarrollas en un breakout, se descubre a los alumnos transfiriendo contenidos y mecánicas, deduciendo estrategias para solucionar nuevos retos.
  • Los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje: podemos aprender de muchas formas. Sin embargo, el BreakoutEDU engloba de una manera más completa la dimensión emocional, motivacional y cognitiva, por lo que es más significativo para el alumnado. La manera de asociar habilidades y conocimientos previos y para que pueda integrarse en ellos nueva información está tallada por la fuente motivacional y el significado que se le atribuye a lo que se aprende.
  • Es divertido: el componente lúdico no debe estar reñido con el aprendizaje ni con la seriedad que requiere la educación de nuestro alumnado. A propósito de lo divertido

 

 

Cómo empezar a escribir historias

 

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Cómo empezar a escribir historias.. Ensayo/Manual. México, Conaculta, 2012

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Cómo empezar a escribir historias: un manual básico de introducción a la narrativa escrito por Alberto Chimal. Siguiendo el ejemplo de precursores clásicos como Aspectos de la novela de E. M. Forster o El arte de la ficción de John Gardner, este libro ofrece información útil y ejercicios dirigidos a personas que se inician en la escritura. La parte teórica va de una explicación del acto mismo de contar a la discusión de varios términos necesarios para comprender y tomar control del proceso creativo. La parte práctica incluye 70 ejercicios en los que se cubren aspectos fundamentales de creación de argumentos y personajes.

Teoría y praxis de la museografía etnográfica

 

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José Luis Alonso Ponga, Joaquín Díaz González y Carlos Piñel Sánchez Autores [coordinadores]. Teoría y praxis de la museografía etnográfica. Actas del Primer Congreso Internacional de Museografía Etnográfica: 16-18 de marzo de 2006, Medina de Rioseco, Peñafiel, Urueña y Zamora. Zamora: Museo Etnográfico de Castilla y León, 2008. ISBN: 84-611-4759-6. PÁGINAS: 277 p.

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Los profesionales que participaron en la reunión, bien como ponentes o bien como técnicos y profesores que compartieron sus experiencias y expusieron sus pareceres, se seleccionaron en función de su reconocido prestigio profesional y de su enorme pericia en la creación y/o gestión de museos etnográficos, considerando dos orientaciones básicas: una teórica, la antropología museística, y otra eminentemente práctica, la museografía. Además consideramos un tercer ámbito que es fundamental para el correcto desarrollo de las otras, como manifiestan de forma directa o tangencial todos los autores que participan en este volumen, que son las directrices marcadas desde la administración para una búsqueda efectiva, y por lo tanto rentable, de sinergias. Por falta de tiempo algunos profesores y técnicos que participaron en los debates no intervinieron en el congreso, aunque afortunadamente sí lo hacen en este libro.

 

Miradas a la arquitectura popular en España

 

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Miradas a la arquitectura popular en España. Colección fotográfica de Carlos Flores. Zamora: Museo Etnográfico de Castilla y León, 2017. Páginas: 144 p.

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La arquitectura es una de las grandes obras del ser humano. Es ingenio y sensibilidad, ejecutada en un contexto cambiante, proyectada hacia un futuro intuido, y formada por experiencias de distintas épocas y geografías, con la vocación de crear una escala intermedia entre el mundo y el ser humano; una segunda piel, generadora de espacios, donde la vida transcurra con confort, dignidad, seguridad, salud, intimidad y permitiendo las relaciones de colectividad, cultura, subsistencia y desarrollo. La arquitectura es materialización volumétrica de necesidades e inquietudes, de propagandas y muestras de poder, de rasgos culturales, de búsquedas e influencias, tradiciones e innovaciones.

Es un libro edificado donde se pueden leer las sociedades, su identidad y sus problemáticas. Desde la arquitectura monumental a la doméstica, de la industrial a la agraria, desde la escala urbana al detalle constructivo, el trabajo no solo de arquitectos,
sino de constructores, artesanos y usuarios, ha generado un vasto conocimiento en constante revisión y evolución. Un patrimonio habitado, indisoluble de toda actividad humana.