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«La manera de prestar todos nuestros libros a los estudiantes»: primer tratado de Bibliotecología de la historia escrito por Richard de Bury

 

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«Una vez más, todos los que están enamorados del amor a los libros, piensan en el mundo y en la riqueza a bajo precio, como dice Jerónimo a Vigilantio: El mismo hombre no puede amar tanto el oro como los libros.»

 

Philobiblon: A Treatise On The Love Of Books

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Distinguido sobre todo por su celo por el aprendizaje, Richard de Bury (1287-1345) fue una figura influyente durante el reinado de Eduardo III, convirtiéndose en obispo de Durham y sirviendo en varias misiones diplomáticas en el extranjero, durante el cual acumuló muchas obras raras. El Philobiblon,  (que en griego significa “amor por los libros”) es su apasionante tratado sobre el aprendizaje y el cuidado de los libros. Presentando una queja en la voz de los libros mismos, Richard expresa sus francos puntos de vista sobre el estado actual del aprendizaje y la práctica académica.

Según el erudito P. Martin, el Philobiblon es “uno de los textos medievales más antiguos sobre el tema de la gestión de la biblioteca”. En el capítulo 19 En «primis enim libros omnes et singulos» (De la manera de prestar todos nuestros libros a los estudiantes), Bury describe las prácticas para el control de circulación entre los estudiantes de la universidad, utilizando a veces un sistema de estanterías abiertas en lugar del sistema dominante de estanterías cerradas. También habla sobre innovaciones como un catálogo, términos de préstamo y préstamos abiertos en el caso de que haya libros duplicados.

 

CAPÍTULO XIX

DE LA MANERA DE PRESTAR TODOS NUESTROS LIBROS A LOS ESTUDIANTES

 

Siempre ha sido difícil refrenar a los hombres con las leyes de la rectitud, para que la astucia de los sucesores no se esfuerce en transgredir los límites de sus predecesores, e infrinja las normas establecidas en la insolencia de la licencia. En consecuencia, con el consejo de hombres prudentes, hemos prescrito la manera en que deseamos que se permita la comunicación y el uso de nuestros libros en beneficio de los estudiantes.

Imprimis, damos y concedemos todos y cada uno de los libros, de los que hemos hecho un catálogo especial, en consideración al afecto, a la comunidad de eruditos que viven en — Hall en Oxford, como un regalo perpetuo, para nuestra alma y las almas de nuestros padres, y también para el alma del ilustrísimo Rey Eduardo III de la Conquista, y de la piadosa Reina Philippa, su consorte: con el fin de que los mismos libros se presten de vez en cuando a todos y cada uno de los eruditos y maestros de dicho lugar, tanto regulares como seculares, para el adelanto y uso del estudio, de la manera inmediatamente posterior, es decir:

Cinco de los eruditos que residan en el mencionado salón serán nombrados por el Maestro del mismo, quien tendrá a su cargo todos los libros, de los cuales cinco personas, tres y no menos, podrán prestar cualquier libro o libros para su inspección y estudio; pero para la copia o transcripción ordenamos que no se permita ningún libro fuera de las paredes de la casa. Por lo tanto, cuando algún erudito secular o religioso, que para este fin consideramos con igual favor, trate de tomar prestado algún libro, que los guardianes consideren diligentemente si tienen un duplicado de dicho libro, y si es así, que le presten el libro, tomando la prenda que a su juicio exceda el valor del libro entregado, y que se haga inmediatamente un registro de la prenda y del libro prestado, conteniendo los nombres de las personas que entregan el libro y de la persona que lo recibe, junto con el día y el año en que se hace el préstamo.

Pero si los guardianes encuentran que el libro solicitado no está duplicado, no lo prestarán a nadie, a menos que pertenezca a la comunidad de estudiosos de dicha Sala, a menos que sea para ser inspeccionado dentro de las paredes de la mencionada casa o Sala, pero no para ser llevado más allá de ella.

Pero a cualquiera de los eruditos de dicha Sala, cualquier libro puede ser prestado por tres de los mencionados guardianes, después de registrar primero, sin embargo, su nombre, con el día en que recibe el libro. No obstante, el prestatario no podrá prestar a otro el libro que se le ha confiado, salvo con el permiso de tres de los citados guardianes, y entonces se borrará el nombre del primer prestatario, y se registrará el nombre del segundo con el momento de la entrega.

Cada guardián prestará juramento de observar todas estas normas cuando entre en el cargo de los libros. Y los destinatarios de cualquier libro o libros jurarán entonces que no utilizarán el libro o libros para ningún otro propósito que no sea el de inspección o estudio, y que no tomarán ni permitirán que se tomen o se lleven fuera de la ciudad y de los suburbios de Oxford.

Además, cada año los mencionados guardianes rendirán cuentas al Señor de la Casa y a dos de sus eruditos, a quienes asociará con él, o si no tiene tiempo, nombrará tres inspectores, aparte de los guardianes, que examinarán el catálogo de libros y se asegurarán de que los tienen todos, ya sea en los propios volúmenes o, al menos, en forma de depósitos. Y la temporada más apropiada para rendir esta cuenta creemos que es desde el primero de julio hasta el festival de la traducción del glorioso mártir S. Thomas que sigue a continuación.

Añadimos esta disposición adicional, que cualquiera a quien se le haya prestado un libro, lo exhibirá una vez al año a los guardianes, y si lo desea, verá su promesa. Además, si existe la posibilidad de que un libro se pierda por muerte, robo, fraude o descuido, quien lo haya perdido o su representante o albacea pagará el valor del libro y recibirá de vuelta su depósito. Pero si de alguna manera se produce algún beneficio para los guardianes, no se aplicará a ningún propósito sino a la reparación y mantenimiento de los libros.

 

El Philobiblon: el tratado más antiguo sobre el amor a los libros y la gestión de las bibliotecas

 

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Filobiblón, Richard de Bury (1344)

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El «Philobiblon» es una colección de ensayos sobre la adquisición, preservación y organización de libros escritos por el bibliófilo medieval Richard de Bury poco antes de su muerte en 1345. Escrito en latín, como era la costumbre del día, se divide en veinte capítulos. , cada uno cubriendo un tema diferente relacionado con la recolección de libros. En la obra utiliza el lenguaje del fuego del infierno y la condenación para expresar su devoción por los libros, especialmente los de ciencia e historia. El resultado es maravillosamente entretenido, hilarantemente divertido y en muchos aspectos completamente moderno.

Richard de Bury ama los libros, como vehículo de cultura y como objetos materiales. Se queja de todas las cosas que molestan a los escritores modernos, a los propietarios de libros y a los libreros: gente que se niega a gastar dinero en libros; libreros que sobrevaloran sus libros; «intérpretes bárbaros»; plagiarios; y cualquiera que maltrate un libro. De hecho, se vuelve bastante apoplético con los estudiantes que comen mientras están encorvados sobre sus libros; dejan que sus narices goteen sobre las páginas; usan trozos de plantas como marcadores; y se duermen sobre los libros, arrugando sus páginas. Incluso siente que de alguna manera daña un libro al leerlo al revés, en lugar de darle la vuelta de la manera adecuada.

… manejan los libros con los dedos aún sucios de la cena, comen en ellos, escriben en los márgenes o rasgan las páginas, sobre todo las que no tienen texto, para utilizarlas con otros fines.

Hay capítulos en los que podríamos creer que los libros son seres vivos torturados por aquellos que los maltratan.

No hay ninguna droga curativa alrededor de nuestras crueles heridas, que son tan atrozmente infligidas a los inocentes, y no hay ninguna para poner un yeso sobre nuestras úlceras; pero harapientos y temblorosos somos arrojados a oscuras esquinas, o en lágrimas tomamos nuestro lugar con el santo Job en su estercolero, – o demasiado horrible para relatarlo – son enterrados en las profundidades de las alcantarillas comunes.

Por otro lado, transmite exactamente por qué tantos de nosotros somos amantes de los libros.

Finalmente debemos considerar qué agradable es la enseñanza que hay en los libros, qué fácil, qué secreto! ¡Con qué seguridad ponemos al descubierto la pobreza de la ignorancia humana en los libros sin sentir ninguna vergüenza! . . . Son maestros que nos instruyen sin vara ni férula, sin palabras de enojo… No regañan si te equivocas, no se ríen de ti si eres ignorante

Para Richard Bury los libros enlazan pasado y futuro, permiten hablar con los muertos y vislumbrar el futuro, y son una cura contra la guerra, esboza ideas muy modernas

«En los libros encuentro a los muertos como si estuvieran vivos; en los libros preveo las cosas que vendrán; en los libros se exponen los asuntos bélicos; de los libros surgen las leyes de la paz»

Como hombre de religión, recordemos que fue obispo considera los libros como fuente de riqueza, justicia y felicidad, considerando el libro, la lectura y la escritura como un bien divino, otorgado a los hombres.

Quien por lo tanto afirma ser celoso de la verdad, de la felicidad, de la sabiduría o el conocimiento, incluso de la fe, debe convertirse en un amante de los libros. […] toda la gloria del mundo se desvanecería en el olvido si, como remedio, no hubiese dado Dios a los mortales el libro” […].

Cita a Ovidio quejándose de que mucha gente de hoy en día se dedica a ganar dinero en lugar de estudiar y hacer nuevas ciencias y filosofías.

Aunque es cierto que todos los hombres desean naturalmente el conocimiento, sin embargo no todos tienen el mismo placer en aprender. Al contrario, cuando han experimentado el trabajo del estudio y encuentran su sentido cansado, la mayoría de los hombres arrojan desconsideradamente la nuez, antes de haber roto la cáscara y alcanzado el núcleo.

En el tratado también alude al valor del libro y las bibliotecas como un una riqueza incomparable entre todas las riquezas del mundo.

“Las riquezas, de cualquier especie que sean, están por debajo de los libros, incluso la clase de riqueza más estimable: la constituida por los amigos, como lo confirma Boecio en su II libro de “De Consolatione” […] “Una biblioteca repleta de sabiduría es más preciada que todas las riquezas, y nada, por muy apetecible que sea, puede comparársele” […]. . En los libros escalamos montañas y exploramos los abismos más profundos del abismo.

 

En el capítulo XVII, presenta un maravilloso y alegre conjunto de reglas para el manejo de los libros.

.. que [los libros] se alegren de su pureza mientras los tengamos en nuestras manos, y que descansen seguros cuando sean devueltos a sus depósitos»

En el capítulo XIX, establece una serie de reglas sobre cómo prestar libros de la biblioteca de Oxford, como hacer un registro del artículo prestado, sólo prestar un ejemplar fuera de la biblioteca si hay otro ejemplar, y catalogar y revisar regularmente sus existencias. Uno de los primeros tratados de Biblioteconomía de la historia, plantea el préstamo a domicilio y el acceso abierto a los libros.

Es sorprendente que siete siglos después sus pensamientos sobre el valor del libro sigan siendo tan atinados.

Lista de capítulos

Prólogo

  1. Que el tesoro de la sabiduría está contenido principalmente en los libros
  2. El grado de afecto que se debe correctamente al libro
  3. Lo que debemos pensar del precio en la compra de libros.
  4. La denuncia de libros contra el clero
  5. La queja de los libros contra los poseedores
  6. La queja de los libros contra los mendicantes
  7. La queja de los libros contra las guerras
  8. De las numerosas oportunidades que hemos tenido de coleccionar una tienda de libros
  9. Cómo, aunque preferimos las obras de los antiguos, no hemos condenado los estudios de los modernos
  10. Del perfeccionamiento gradual de los libros
  11. Por qué hemos preferido los libros de aprendizaje liberal a los libros de derecho
  12. Por qué hemos hecho que los Libros de gramática estén tan diligentemente preparados
  13. ¿Por qué no hemos descuidado por completo las fábulas de los poetas?
  14. ¿Quiénes deberían ser amantes especiales de los libros?
  15. De las ventajas del amor de los libros.
  16. Que es meritorio escribir nuevos libros y renovar los viejos
  17. Demostrar la debida propiedad en la custodia de libros
  18. Demuestra que hemos recopilado una gran tienda de libros para el beneficio común de los académicos y no solo para nuestro propio placer.
  19. De la manera de prestar todos nuestros libros a los estudiantes
  20. Una exhortación a los eruditos para que nos retribuyan con oraciones piadosas

 

 

Visualización de datos en la sociedad

 

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Engebretsen, Martin ; Kennedy, Helen. Data Visualization in Society. Amsterdam: Amsterdam University Press, The Research Council of Norway,

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Hoy estamos presenciando un mayor uso de la visualización de datos en la sociedad. En dominios como el trabajo, la educación y las noticias, se utilizan diversas formas de gráficos, tablas y mapas para explicar, convencer y contar historias. En una era en la que cada vez más datos se producen y circulan digitalmente, y las herramientas digitales hacen que la producción de visualización sea cada vez más accesible, es importante estudiar las condiciones bajo las cuales dichos textos visuales se generan, difunden y se consideran beneficiosos para la sociedad.

Este libro es una contribución a la conversación multidisciplinaria y multifacética sobre las formas, usos y roles de la visualización de datos en la sociedad. ¿Las visualizaciones de datos hacen «bien» o «mal»? ¿Promueven la comprensión y el compromiso, o hacen un trabajo ideológico, ¿privilegiando ciertas visiones del mundo sobre otras? Las contribuciones en el libro se relacionan con estas preguntas centrales desde una variedad de perspectivas disciplinarias.

Libros de texto y recursos de aprendizaje: un marco global para la elaboración de políticas

 

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Textbooks and learning resources: a global framework for policy development. Paris: Unesco, 2020

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Desde la publicación de la Estrategia integral para los libros de texto y los materiales didácticos de la UNESCO en 2004, la función de los libros de texto en la enseñanza y el aprendizaje ha experimentado una profunda transformación. En muchas partes del mundo, los maestros y los alumnos ya no consideran que los libros de texto impresos y encuadernados sean la única fuente autorizada de conocimiento, sino que son uno entre muchos. En las aulas, las bibliotecas y los hogares donde el acceso a Internet es gratuito, la nueva era de los medios de comunicación ha ampliado las oportunidades para que los alumnos adquieran los conocimientos, las aptitudes y las actitudes necesarias para hacer frente a las exigencias de nuestro mundo en evolución. Sin embargo, esta proliferación de información de acceso instantáneo también ha traído consigo desafíos imprevistos para los encargados de formular políticas, los educadores y los padres. Si bien persisten las antiguas preocupaciones sobre la calidad y el uso de los libros de texto, la cuestión de cómo hacer un uso óptimo de las tecnologías y los enfoques del aprendizaje en evolución está pasando rápidamente a primer plano. En respuesta a las demandas rápidamente cambiantes de la vida y el trabajo, el aprendizaje en sí mismo se entiende cada vez más como una actividad que es a la vez agradable y necesaria para continuar durante toda la vida utilizando todos los recursos de que se dispone. Teniendo presente la necesidad permanente de ampliar el acceso a una educación inclusiva y de calidad a lo largo de toda la vida, la UNESCO está renovando sus esfuerzos para ayudar a los encargados de formular políticas y a los educadores de todo el mundo a elaborar sistemas sostenibles de suministro de libros de texto y recursos de aprendizaje que respondan con mayor eficacia a las necesidades de los alumnos de hoy en día.

 

 

Guía sobre la construcción de comunidades en bibliotecas, archivos, museos.

 

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Community Cultivation – A Field Guide. Educopia, 2018

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Publicada por el Instituto Educopia en noviembre de 2018, esta publicación ofrece una poderosa lente que puede proporcionar tanto a las comunidades emergentes como a las ya establecidas formas de entender, evaluar y planificar su propio crecimiento, cambio y maduración.

La Guía de Campo está diseñada para ser utilizada por directores, gerentes, facilitadores, órganos de gobierno, funcionarios y miembros del personal. Proporciona mecanismos para evaluar, desarrollar, gestionar y sostener proyectos, programas y operaciones organizativas de la comunidad. También ofrece una instantánea de las herramientas, recursos y módulos de capacitación que Educopia utiliza regularmente en su trabajo de consultoría y construcción de comunidades, incluyendo plantillas, talleres y guías.

Ofrecemos esta Guía de Campo gratuitamente con la esperanza de que capacite a más facilitadores y líderes comunitarios para invertir en la salud y sostenibilidad de sus propias redes de colaboración. Recomendamos encarecidamente que se imprima una copia de la Guía de Campo, ya que contiene «despliegues» significativos en su diseño que se experimentarán mejor en una versión completa e impresa.

Para obtener más información sobre la Guía de Campo y sobre cómo puede utilizarse para mejorar la viabilidad de una amplia gama de bibliotecas, archivos, museos y comunidades de editores, por favor póngase en contacto con katherine@educopia.org.

 

ACRL lanza una revisión por pares abierta para el libro «Envisioning the Framework: A Graphic Guide to Information Literacy»

 

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La serie Publications in Librarianship (PIL) de ACRL, una colección revisada por pares de libros que examinan teorías e investigaciones emergentes, está lanzando su segunda revisión por pares abierta, para Envisioning the Framework: A Graphic Guide to Information Literacy, editada por Jannette L. Finch.

El manuscrito está abierto para comentarios hasta el lunes 13 de julio de 2020. Está disponible para su revisión, y agradecen y alentan la participación:

  • Primero, a través de los documentos de Google aquí , donde los participantes deberán usar su cuenta de Google y solicitar acceso de edición antes de comentar. Hacerlo significa aceptar el código de conducta del revisor.
  • Una versión en PDF del manuscrito está disponible para su revisión en el sitio web de ACRL. Los comentarios deben enviarse a Daniel C. Mack a dmack@umd.edu.

Se espera que la publicación del Marco se publique en la primavera de 2021.

Biblioteca Recuperada: La Batalla por la memoria. Valparaíso, 1973

 

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San Martín, Luciano and Ballesteros, Karin and de Armas, Tania and Castillo, Ramón and Barrenechea, Carlos and Costa, Luis and Cancino, Juan Patricio and Copolla, Pavella and Guajardo, Ernesto and Díaz, Rosa and Llorens, Ramón and Riquelme, Marcela and Barría, Ghislaine Biblioteca Recuperada: La Batalla por la memoria. Valparaíso, 1973.,  Universidad de Playa Ancha, Valparaíso – Chile, 2017

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El interés por la recuperación de las memorias fracturadas o difíciles es fundamental a la hora de entender la configuración de las sociedades actuales. Sin la comprensión de esos episodios de la historia es imposible entender diversos aspectos de la sociedad del Chile de hoy; en este caso vinculado con prácticas lectoras, con la información, con el libro, con el conocimiento. 

 

En el caso del libro en Chile, el trauma que significó la dictadura militar del año 1973 es uno de los episodios que hace muy poco tiempo ha comenzado a estudiarse, abundando los últimos años diversos esfuerzos por describir y comprender distintos aspectos sobre los cuales actuó. Los estudios de memoria han destacado en América Latina por su vinculación con el análisis de los procesos sociopolíticos que la afectaron en el pasado reciente, como las dictaduras militares de las décadas de los 70-80 (Jelin, 2001). Sin embargo, respecto a la destrucción del libro estos estudios han sido insuficientes; prácticamente inexistentes. La perspectiva de la memoria permite evocar y significar desde el presente el proceso de eliminación del libro en Valparaíso; y al mismo tiempo captar la significación que la ciudadanía actualmente le asigna al libro, evidenciando el trauma social que implicó este episodio histórico, desconocido en detalle y que ha instalado en la memoria social al libro como un objeto peligroso, sospechoso, delictual.
Para la reconstrucción de este episodio del libro destruido en Valparaíso – Chile, adquieren vital importancia no solo los agentes vinculados a la cultura, sino también los miles de relatos anónimos de quienes vivieron este episodio de la historia nacional, siendo objetos de censura / autocensura, destruyendo todos aquellos títulos que pudieran constituirse como material subversivo o atentarorio al régimen que se estaba imponiendo, dando cabida a prácticas olvidadas o negadas, creando una especie de listado silencioso o imaginario de los libros considerados peligrosos.

 

 

 

 

Avances en Investigación cualitativa en Ciencias de la Salud

 

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Cayetano Fernández Sola José Granero Molina José Manuel Hernández Padilla Cayetano Fernandez Sola, José Granero Molina, José Manuel Hernández Padilla (Eds.). Comprender para cuidar. Avances en Investigación cualitativa en Ciencias de la Salud. Ciencias de la Salud 4. Santiago de Chile: Universidad Autónoma de Chile, 2020

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Nada hay más cierto que la verdad que no queremos ni nos gusta reconocer. Quisiéramos presentar este libro diciendo que en él no encontraremos nada nuevo, sino una puesta al día de un método y procedimiento de investigación, que tiene una vigencia de al menos veintiséis siglos, y que no ha dejado de tener vigencia desde la medicina hipocrática. Pues, ¿no es otro el sentido de la afirmación de Tales de Mileto según la cual el agua es el principio-causa de toda la naturaleza, o el del propio Hipócrates de Cos, de que «cada enfermedad tiene su naturaleza y su poder en sí misma y ninguna es desesperada ni intratable»?2. Sólo quien es capaz de estudiar y analizar la naturaleza de los seres humanos, podrá curarla, si enferma, con la misma cordura y sensatez con la que la conoce. De lo que tratamos en este libro es no tanto de hablar de la sanidad y sus sistemas, sus dispositivos y procedimientos, sino de algo tan básico y elemental como la salud humana. En este preciso sentido, nos gustaría, en las humildes líneas que el lector tiene ante sus ojos, sostener unos pocos argumentos, que puedan servir de proemio y marco al esfuerzo de excelentes profesores universitarios por aclarar y aclararse por las sendas de una metodología científica, que se abre paso entre notables dificultades, que provienen del entendimiento de las ciencias de la salud única y exclusivamente desde el paradigma médico-biológico. Que existen otros paradigmas y que son necesarios para una perspectiva holística de los saberes sobre la salud, lo vamos a intentar demostrar con los distintos capítulos que componen esta obra, que, a buen seguro, serán de mucha utilidad a los estudiantes y profesionales de las ciencias de la salud.

 

Boletín de libros GRATIS sobre Bibliotecas, Información, Investigación y Cultura. Abril 2020 (55 Libros)

 

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BOLETÍN DE LIBROS GRATIS MES DE ABRIL 2020
Biblioteca de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca
 
 
 

1. Guía básica de recursos musicales para la formación de la Library of Congress | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/14/guia-basica-de-recursos-de-musicales-para-la-formacion-de-la-library-of-congress/

2. Vega V, Vendrell CE, Editado V. Colección Congresos UPV. In [cited 2020 May 22]. Available from: http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INRED/INRED2019/about/editorialPoliciesEditoreswww.lalibreria.upv.es/Ref.:6558_01_01_01Internacional.Basadaenunaobraenhttp://ocs.editorial.upv.es/index.php/INRED/INRED2019

3. Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/15/congreso-de-innovacion-educativa-y-docencia-en-red/

4. Actas del IV Congreso ISKO España-Portugal 2019, XIV Congreso ISKO España | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/15/actas-del-iv-congreso-isko-espana-portugal-2019-xiv-congreso-isko-espana/

5. Guía cómo organizar una actividad de comunicación científica participativa | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/16/guia-como-organizar-una-actividad-de-comunicacion-cientifica-participativa/

6. Un análisis bibliográfico de la infraestructura de comunicación académica digital | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/19/una-exploracion-bibliografica-de-la-infraestructura-de-comunicacion-academica-digital/

7. Familias del aprendizaje: enfoques intergeneracionales para la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/20/familias-del-aprendizaje-enfoques-intergeneracionales-para-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-de-la-alfabetizacion/

9. Evaluación de la investigación ¿Cómo se debe evaluar y recompensar a los investigadores? | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/08/evaluacion-de-la-investigacion-como-se-debe-evaluar-y-recompensar-a-los-investigadores/

10. La importancia de la gestión de datos de investigación para las Ciencias Sociales y el impacto social | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/08/la-importancia-de-la-gestion-de-datos-de-investigacion-para-las-ciencias-sociales-y-el-impacto-social/

11. Investigación sobre Ciudades y Pueblos Inteligentes Sostenibles | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/11/investigacion-sobre-ciudades-y-pueblos-inteligentes-sostenibles/

12. Una década de acceso abierto en UMinho y el mundo | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/12/una-decada-de-acceso-abierto-en-uminho-y-el-mundo/

13. El cómic como recurso didáctico en los estudios de Medicina | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/13/el-comic-como-recurso-didactico-en-los-estudios-de-medicina/

14. Alfabetización Informacional para la gestión del conocimiento en la Universidad | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/13/alfabetizacion-informacional-para-la-gestion-del-conocimiento-en-la-universidad/

15. Jugando las métricas Mala conducta y manipulación en la investigación académica | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/02/27/jugando-las-metricas-mala-conducta-y-manipulacion-en-la-investigacion-academica/

16. Gratis la novela que Lorenzo Silva mandó a varias editoriales bajo el nombre de un autor desconocido y fue rechazada | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/31/gratis-la-novela-que-lorenzo-silva-mando-a-varias-editoriales-bajo-el-nombre-de-un-autor-desconocido-y-fue-rechazada/

17. Libros más allá de las rejas: el potencial transformador de las bibliotecas de las prisiones | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/01/libros-mas-alla-de-las-rejas-el-potencial-transformador-de-las-bibliotecas-de-las-prisiones/

18. La información al servicio de la ciencia y del progreso social | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/02/la-informacion-al-servicio-de-la-ciencia-y-del-progreso-social/

19. La enciclopedia: una batalla de la Ilustración | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/02/la-enciclopedia-una-batalla-de-la-ilustracion/

20. La biblioteca universitaria como espacio de formación de lectores | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/02/la-biblioteca-universitaria-como-espacio-de-formacion-de-lectores/

21. Movimientos sociales en Twitter : #hashtagging identidad raza, género, sexualidad y nación | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/16/movimientos-sociales-en-twitter-hashtagging-identidad-raza-genero-sexualidad-y-nacion/

22. Construcción epistemológica de la imagen y la lectura de imagen como objetos de conocimiento en el campo bibliotecológico | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/03/construccion-epistemologica-de-la-imagen-y-la-lectura-de-imagen-como-objetos-de-conocimiento-en-el-campo-bibliotecologico/

23. Biografía de Luis Eduardo Aute | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/06/gratis-biografia-de-luis-eduardo-aute/

25. Entre los archivos del distrito | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/21/entre-los-archivos-del-distrito/

26. Conectando los saberes de bibliotecas, archivos y museos (BAM) en torno a la preservación de documentos analógicos y de origen digital | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/09/conectando-los-saberes-de-bibliotecas-archivos-y-museos-bam-en-torno-a-la-preservacion-de-documentos-analogicos-y-de-origen-digital/

27. Ciudadanos reemplazados por algoritmos | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/10/ciudadanos-reemplazados-por-algoritmos/

28. La biblioteca como refugio seguro: planificación, respuesta y recuperación ante desastres | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/12/la-biblioteca-como-refugio-seguro-planificacion-respuesta-y-recuperacion-ante-desastres/

29. 12 libros (gratuitos) para innovar, jugar y crear | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/14/12-libros-gratuitos-para-innovar-jugar-y-crear/

30. Primeras bibliotecas públicas y ciudadanía colonial en el hemisferio sur británico | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/16/primeras-bibliotecas-publicas-y-ciudadania-colonial-en-el-hemisferio-sur-britanico/

31. Comunicación científica y edición académica | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/16/comunicacion-cientifica-y-edicion-academica/

32. Colaboración en el diseño de un enfoque pedagógico en alfabetización informacional | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/16/colaboracion-en-el-diseno-de-un-enfoque-pedagogico-en-alfabetizacion-informacional/

33. Información, participación ciudadana y democracia | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/26/informacion-participacion-ciudadana-y-democracia/

34. Encuentros digitales: escrituras, colecciones, aprendizajes en español | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/17/encuentros-digitales-escrituras-colecciones-aprendizajes-en-espanol-2/

36. Cómo traducir y redactar textos científicos en español | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/21/como-traducir-y-redactar-textos-cientificos-en-espanol/

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40. Guía de la ciencia ciudadana: desarrollo, implementación y evaluación de la ciencia ciudadana para el estudio de la biodiversidad y el medio ambiente en el Reino Unido | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/22/guia-de-la-ciencia-ciudadana-desarrollo-implementacion-y-evaluacion-de-la-ciencia-ciudadana-para-el-estudio-de-la-biodiversidad-y-el-medio-ambiente-en-el-reino-unido/

41. Plagio y ética | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/23/plagio-y-etica/

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49. Motivar la alfabetización a través de microcredenciales e insignias digitales en bibliotecas | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/29/motivar-la-alfabetizacion-a-traves-de-microcredenciales-e-insignias-digitales-en-bibliotecas/

50. Samaritanos digitales: Entrega retórica y compromiso en las humanidades digitales. | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/29/samaritanos-digitales-entrega-retorica-y-compromiso-en-las-humanidades-digitales/

51. Originalidad, imitación y plagio: Enseñar a escribir en la era digital | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/29/originalidad-imitacion-y-plagio-ensenar-a-escribir-en-la-era-digital/

52. Una colección única y completa de canciones populares de dominio público | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/20/una-coleccion-unica-y-completa-de-canciones-populares-de-dominio-publico/

53. Parodias de la propiedad: Estética del Hip-Hop y Ley de Propiedad Intelectual | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/29/parodias-de-la-propiedad-estetica-del-hip-hop-y-ley-de-propiedad-intelectual/

54. Revisión crítica de la investigación reciente sobre la Escuela de Salamanca (2008-19) y bibliografía multidisciplinar. | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/30/revision-critica-de-la-investigacion-reciente-sobre-la-escuela-de-salamanca-2008-19-y-bibliografia-multidisciplinar/

55. La importancia del lenguaje en el entorno biosanitario | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/21/la-importancia-del-lenguaje-en-el-entorno-biosanitario/