Archivo de la etiqueta: Informes

Más de la mitad de la población del mundo sigue estando no esta conectada a Internet

Deja un comentario

 
 

.

The State of Broadband 2015: Broadband as a Foundation for Sustainable Development. The Broadband Commission’s annual The State of Broadband report was released on 21 September 2015 in Geneva.

Texto completo

 

En estos días se presentó el informe sobre el estado mundial de la conectividad a Internet, y todos datos dejan entrever que Naciones Unidas probablemente no podrá alcanzar su meta de tener al 60% del mundo conectado a Internet el año 2020. Entre las razones dadas para la escasez de acceso está la falta de infraestructuras fuera de las áreas urbanas. En otras palabras, desde que Internet llegó a un punto de saturación en 2012, la tasa de crecimiento se ha ralentizado.

 

 

 

Desde su creación en el año 2010 la Comisión de Banda Ancha para el Desarrollo Digital de la Unesco ha tratado de promover la adopción de políticas y prácticas de banda ancha eficaces e incluyentes en países de todo el mundo, con miras a lograr los objetivos de desarrollo y el empoderamiento de cada mujer y el hombre de cada sociedad, a través de los beneficios que comporta acceder a la banda ancha.

Pero según los datos de la Comisión sobre Banda Ancha de las Naciones Unidas sobre el estado mundial de la conectividad a Internet presentados este mes de septiembre, la mitad de la población del mundo – es decir, cerca del 57%, que representa a 4 mil millones de personas- aún no utiliza Internet con regularidad o de forma activa.

A finales de 2015, unos 3 200 millones de personas estarán en línea, lo que equivale a más de43,4% de la población mundial total, en comparación con 2 900 millones un año antes (casi 40,6% de la población).

 

El informe de este año recoge opiniones muy diversas sobre el crecimiento de las TIC y el estado de la banda ancha en el mundo. Si bien la utilización de la banda ancha y de Facebook mantiene un fuerte crecimiento, y las suscripciones móviles celulares rebasaron los 7 000 millones por primera vez en 2015, el crecimiento de las suscripciones móviles celulares y de lautilización de Internet ha disminuido considerablemente.

El estudio también aporta otros datos muy a tener en cuenta sobre la brecha digital en el mundo respecto a género, lenguas y nivel de desarrollo:

– En los países en desarrollo, la penetración de Internet será superior al 35,3% a finales de 2015, pero seguirá siendo inferior a 10%, es decir 9,5%, en los países menos adelantados.

– La penetración de Internet se aproxima a la saturación en los países desarrollados, donde 82,2% de la población está en línea, pero es improbable que el objetivo mundial de 60% fijado en 2011 por la Comisión de la Banda Ancha para 2015, se alcance en el mejor de los casos antes de 2021.

– El acceso doméstico a Internet en los países desarrollados se aproxima a la saturación, con más de 81,3% de los hogares conectados. La proporción de hogares con acceso a Internet en los países en desarrollo ha pasado de 31,5% a finales de 2014 a más de 34,1% un año más tarde, aunque todavía está muy lejos del objetivo de la Comisión de la Banda Ancha de 40% en 2015.

– Sólo el 5% de la población de las 7.100 lenguas que se hablan en el mundo están representadas en Internet.

– También existe una brecha digital de género, ya que sólo el 25% menos mujeres tienen acceso a Internet mientras que en el caso de los hombres ese número asciende al  50% . Las disparidades entre hombres y mujeres en la utilización de Internet se mantienen a pesar de todo, y se estima que en 2013 todavía había 200 millones de hombres más que de mujeres en línea. Un problema notable es que los gobiernos y organismos de estadística todavía no comunican muchos datos desglosados por sexo.

– Aproximadamente 300 millones de personas obtuvieron acceso a Internet en el último año.

– El 90% de la población de los 48 países más pobres del mundo siguen estando offline.

En junio, un estudio de Pew mostró que el 15% de los estadounidenses no utilizan Internet. Esta cifra contrasta con los datos de una encuesta del año 2000 cuando el 48% de los estadounidenses manifestó que no utilizaba  Internet.

 

Estrategias y mejores prácticas para avanzar en el aprendizaje en bibliotecas: conexión entre la formación y desarrollo profesional

Deja un comentario

 

.

IMLS Focus Summary Report: Learning in Libraries. Washington, D.C.: IMLS, 2016

Texto completo

En mayo de 2015 se celebro Focus IMLS en la Biblioteca Pública de Kansas City en Kansas City, Missouri,  una reunión sobre las estrategias de aprendizaje en las bibliotecas. El evento contó con la presencia de una amplia representación de profesionales de todo tipo relacionados con las bibliotecas: bibliotecas nacionales, estatales, universitarias; escuelas de biblioteconomía y documentación; y muchas asociaciones y grupos nacionales que representaban a bibliotecas y profesiones afines.

La agenda incluyó sesiones que exploraban el papel de las bibliotecas en el apoyo del aprendizaje participativo; aprendizaje temprano; educación de adultos, el desarrollo personal y la alfabetización e inclusión digital. Las sesiones también abordaron la evolución del desarrollo profesional que los bibliotecarios necesitan en las discusiones sobre la educación permanente; el aprovechamiento de la investigación; así como orientar la formación profesional del bibliotecario en función de las necesidades actuales de las bibliotecas y sus usuarios.

El objetivo de la reunión era identificar las mejores prácticas profesionales e identificar cuales eran los retos actuales, y hacer recomendaciones específicas para establecer las prioridades más inmediatas relacionadas con el aprendizaje en las bibliotecas, tanto para el público como para los propios profesionales.

A raíz de esto, OCLC Research publicó un informe que resume y sintetiza las principales conclusiones al respecto. El informe identifica cuatro temas principales que surgieron a lo largo de las discusiones, que se ofrecen como orientación en las áreas recomendadas de enfoque para avanzar sobre el aprendizaje en las bibliotecas:

.

1. Conexión entre la formación y desarrollo profesional

Las instituciones que forman futuros bibliotecarios deben reflejar las necesidades cambiantes de las bibliotecas del siglo 21 y sus comunidades. Su formación debe involucrar a otros sectores y disciplinas, así como el dominio de nuevas habilidades en relación con el aprendizaje en las bibliotecas, tales como la gestión de proyectos y desarrollo de asociaciones de apoyo a los bibliotecarios. También se reconoce la existencia de un potencial real para el cambio en las instituciones bibliotecarias, que anima al personal a crear y pensar en formas más adecuadas a los nuevos requerimientos actuales de espacios y servicios. Esto implica aplicar enfoques de aprendizaje participativo hacia el desarrollo profesional; proporcionar a los estudiantes experiencias prácticas que complementan su instrucción en el aula. Se necesitan conocer las mejores prácticas para la diversificación de nuestra propia fuerza de trabajo; ampliar habilidades; y potenciar la participación de los bibliotecarios en las organizaciones comunitarias.

Proyecto ejemplar : National Digital Stewardship Residency

2. Conexión entre investigación y práctica profesional

Se requiere que haya conexión entre investigación y práctica profesional sobre el aprendizaje en las bibliotecas; es decir, que la práctica profesional se informe sobre la investigación, y a la viceversa; que la investigación conozca las prácticas más destacadas sobre aprendizaje en bibliotecas. Esto cobntribuirá a desarrollar relaciones mutuamente beneficiosas entre investigadores y profesionales antes de implementar un proyecto. Para ello será necesario comunicar los resultados de la investigación, de forma que conduzcan a mejoras demostrables en los servicios bibliotecarios. Es decir, encontrar la manera de garantizar que las nuevas prácticas sean fácilmente adoptables, más asequibles, y ampliamente implementadas. La difusión de la investigación debe optimizar el impacto y la influencia. Los datos resultantes deben ser compartidos. Extender lo aprendido localmente a otros individuos, instituciones, comunidades y a todos los estados de la nación.

Proyecto ejemplar – Causality: School Libraries & Student Success (CLASS)

.

3. Diseñar programas de aprendizaje participativo que demuestren innovación y escalabilidad

Diseño y desarrollo de nuevos modelos de programación en bibliotecas que proporcionen experiencias de aprendizaje participativo para los usuarios a lo largo de todo el ciclo de vida. Incluir a todas las audiencias posibles tales como: niños pequeños y sus familias; adolescentes y preadolescentes, adultos desempleados y subempleados, o tercera edad. Especialmente significativo será incluir a los marginados e insuficientemente representados. Implementar estrategias intencionales de amplia difusión y su ampliación a escala, en lugar de implementaciones locales. Y finalmente demostrar la eficacia de los programas a través de la evaluación de programas basados en la evidencia.

Proyecto ejemplar – Making and Learning in Museums and Libraries

4. Desarrollar colaboraciones interdisciplinarias

Participar en asociaciones nacionales con organizaciones aliadas más allá del sector de la biblioteca, lo que conlleva a destacar el papel de las bibliotecas y ampliar los servicios bibliotecarios a nuevos públicos. Extender nuestra proyección hacia las comunidades que servimos, asegurándonos de que los principios universales que nos guían se concreten en servicios que satisfagan las necesidades de aquellos que habitualmente no acuden a la biblioteca de forma regular, esto incluye a publico de todas las edades, etnias, condiciones socio-económicas, ubicaciones, y personas con diferentes capacidades y discapacidades. Se necesita más investigación para llegar a los grupos históricamente menos representados o marginados. Ya que la gente quiere verse y oírse reflejada en el personal y los servicios que proporciona su biblioteca.

Proyecto ejemplar – Prescription for Success

Un estudio destaca que es muy beneficioso para el desarrollo futuro de sus hijos que los padres (hombres) lean a sus hijos

1 respuesta

.

The effects of fathers’ and mothers’ reading to their children on language outcomes of children participating in Early Head Start in the United States. Elisabeth Duursma (University of Wollongong, Wollongong) Pre-school Education, Developmental Psychology, Educational Psychology

Texto completo


La lectura de cuentos a los niños por parte de los padres (hombres) puede tener un impacto sorprendente en el desarrollo de sus hijos.  En la mayoría de las familias las madres son los que leen con más frecuencia a sus hijos. Un estudio reciente llevado a cabo por Book Trust en Gran Bretaña encontró que habitualmente las madres son quienes más leen a sus hijos en un porcentaje superior al 50 por ciento respecto a los padres. Pero cuando los padres están muy involucrados en las actividades y rutinas diarias de los niños, estas actividades benefician al desarrollo de los niños de una forma única en diferentes aspectos; ya que los niños a los que se les lee son menos propensos a tener problemas de conducta, son más sociables y les va mejor en la escuela. Lo que es aún más sorprendente, es que la lectura de libros por parte de las madres no tienen este impacto tan significativo en el desarrollo del niño.

.

La lectura ha sido siempre una destreza importante y en nuestro mundo moderno es aún más importante que nunca. Los niños aprenden la importancia de la lectura observando cómo los miembros de su familia utilizan la lectura y la escritura para muchos fines cotidianos. Leer a los niños en la casa le ayudará en todas las áreas de su aprendizaje escolar; pues los niños se fijan cuando se les lee y escribe en la vida diaria, y detectan cuando se les lee con placer, pero no solamente delante de un libro también en otros momentos y contextos de la vida cotidiana, tales como cuando se lee una receta de cocina, se hace una lista para la compra, se escribe una tarjeta de cumpleaños o simplemente cuando se va por la calle y se le indica cuales son las señales de tráfico u otros convencionalismos sociales. Al hacerlo se está enseñando a los hijos que la lectura y la escritura son destrezas útiles y placenteras.

Sin embargo una encuesta reciente a 1.000 madres y padres llevada a cabo por Book Trust encontró que los padres jóvenes  están leyendo menos a sus hijos que las generaciones más mayores. Pues sólo 19% de padres menores de 25 años dijeron que disfrutaban leyendo a sus hijos antes de acostarse, frente al 78% de los padres de más edad que dijeron que era su parte favorita del día. Este estudio, el 42 por ciento de las madres, en comparación con el 29 por ciento de los padres leen a diario a sus bebés. Sin embargo los padres leen con más frecuencia a los niños de más edad, pero incluso cuando los niños tiene cinco o más años, el 60 por ciento de los padres en comparación con el 75 por ciento de las madres leen a sus hijos todos los días.

Partiendo de este estudio, un nuevo estudio de la Universidad de Harvard en los EE.UU. firmado por Elisabeth Duursma titulado The effects of fathers’ and mothers’ reading to their children on language outcomes of children participating in Early Head Start in the United States revela que existe un importante beneficio para la vida de aquellos niños a los que sus padres les leen cuentos antes de dormir desde que son pequeños. según este estudio cuando los padres están muy involucrados en las actividades y rutinas diarias de los niños, estas actividades benefician el desarrollo de los niños de una forma única en diferentes aspectos; ya que estos niños son menos propensos a tener problemas de conducta, son más sociables y les va mejor en la escuela.

Además, la investigación encontró que cuando los padres leen con frecuencia a sus hijos a una edad temprana, tiene un impacto en el desarrollo del lenguaje y su nivel de alfabetización. Lo que es aún más sorprendente, es que la lectura de libros por parte de las madres no tiene este impacto tan significativo en el desarrollo del niño. Entonces, ¿qué tiene de especial que los papás lean a sus hijos? El estudio lo explica habiendo observado lo que ocurre durante las interacciones de lectura de un libro, afirmando que los padres utilizan un lenguaje más abstracto y complejo. Ya que al compartir un libro con sus hijos, los padres suelen vincular eventos que aparecen en el libro con la experiencia propia del niño. Por ejemplo, cuando en el cuento se habla de una escalera, muchos padres mencionaron la última vez que habían utilizado una escalera para subir a la azotea o en su trabajo. Las madres no hicieron esto. Las madres se enfocaron más en los detalles que aparecen en el libro y, pues es más propio de las madres pedir a sus hijos que cuenten objetos o identifiquen objetos o colores.

Compartir un libro no sólo promueve la lengua, la alfabetización y el desarrollo cognitivo infantil, sino que también construye relaciones. A menudo los padres no se dan cuenta de cuánto los niños aprenden de su conducta. Cuando un hijo ve a sus padres leerle estos inconscientemente le están enviando un mensaje muy fuerte de que están interesado en pasar tiempo con él y se dedica a su hijo en una de las actividades más gratificantes y beneficiosos para su desarrollo.

Incluso compartir un libro también puede ayudar a la motricidad fina de los niños al tener que pasar las páginas o sostener el libro. Pero además de leer, los padres también deben intentar ayudar a los niños a desarrollar esas habilidades mediante otras alternativas compartidas complementarias, como por ejemplo haciendo puzzles, dibujando, escribiendo o cortando. Ya que parece ser por algunas investigaciones que las habilidades de motricidad fina podrían ayudar a las habilidades lingüísticas.

Para aquellos que os animéis a leer más a vuestros hijos hay varias publicaciones que os pueden servir de referencia, como una guía de New South Wales Department of Education and Training que proporciona algunos consejos importantes sobre cómo plantear la lectura con los niños «Cómo leer con su hijo en la casa. Ideas para los padres y los cuidadores de niños pequeños» también puede ser de utilidad esta otra guía sobre Consejos para ayudar a los niños a aprender a leer de U.S. Department of Health & Human Services, Administration for Children & Families, ambas en español. También el Departamento de Educación de los Estados Unidos tiene disponible en línea esta otra titulada «Como ayudar a su hijo a ser un buen lector«. En España, la Secretaría de Estado y Educación publico en 2002 “Leer te da más. Guía para padres y madres“. Felices y placenteras lecturas compartidas!!!

Las bibliotecas estadounidenses amplian los servicios que ofrecen a sus comunidades

1 respuesta

digital-inclusion-infographic_power3

.

Digital Inclusion Survey: 2014 Report Chicago: ALA, 2015

Texto completo

 

Las bibliotecas ya son más importantes por los servicios que ofrecen a sus ciudadanos que por sus colecciones como comentó Sari Feldman el presidente de ALA. Pues según la Encuesta de Inclusión Digital de este año llevada a cabo por la American Library Association (ALA),  la mayoría de las bibliotecas públicas estadounidenses están ofertando nuevas propuestas y ampliando los servicios que ofrecen a sus comunidades , entre ellos  programas para ayudar a identificar recursos sobre seguros de salud y formación para aumentar la familiaridad con las nuevas tecnologías.

 

La Encuesta sobre Inclusión Digital 2014 llevada a cabo por el Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas (IMLS) de este año incluyó 5.195 puntos de servicios de bibliotecas, y recibiendo 2.304 contestaciones, lo que supone una tasa de respuesta del 44 por ciento.

.

 

“Las bibliotecas hoy somos menos importantes por lo que tenemos y más por lo que podemos hacer por nuestros usuarios”

Sari Feldman el presidente de ALA

Las comunidades están exigiendo un cambio en sus bibliotecas, y gracias a ello las bibliotecas se están transformando. Además de la conexión a Wi-Fi gratuita y de los recursos móviles que ofrece la biblioteca; con la promulgación de la Ley de Protección al Paciente y Cuidado de Salud Asequible, llamada Obamacare (Obamacuidados) por los medios norteamericanos y reforma sanitaria de Obama por los hispanohablantes, las bibliotecas de Estados Unidos están siendo un valuarte para sus ciudadanos, ya que muchos bibliotecarios están ayudando a muchos ciudadanos a navegar por los nuevos recursos sobre seguro de salud.

 

“Las comunidades están exigiendo un cambio en sus bibliotecas, y gracias a ello las bibliotecas se están transformando.”

 

La mayoría de las bibliotecas públicas ofrecen programas relacionados con la salud Las comunidades están exigiendo un cambio en sus bibliotecas, y gracias a ello las bibliotecas se están transformando. Un 56% de ellas informan sobre seguros de salud, un 58% ayudan a la gente a encontrar y evaluar información sobre salud, y un 23% ofrecen clases de fitness.

 

“Las bibliotecas constituyen una infraestructura crítica nacional que ofrece diversos servicios a las personas de todas las edades y procedencias. Por lo que debemos financiar y aprovechar este activo para avanzar en las prioridades nacionales relacionadas con las oportunidades y el progreso educativo y económico “

Larra Clark, director adjunto de la Oficina de ALA de Política de Información

 

Según la encuesta, el 77% de las bibliotecas ofrecen recursos de salud en línea, y la mayoría ofrecen programas para ayudar a las personas a localizar y evaluar la información sobre salud. Un ejemplo de esto es la la Biblioteca del Estado de Connecticut, que considera que la alfabetización en salud tiene que seguir creciendo, pues además de ayudar a las personas a registrarse, muchos de los que se han registrado carecen de una comprensión de cómo utilizar su seguro de salud. Para ayudar a abordar esta necesidad, la Biblioteca del Estado está organizando una Feria de Educación de la Salud a principios de noviembre para conectar a los bibliotecarios con expertos en información de salud con el objetivo de discutir y conocer mejor los recursos disponibles proporcionadas por una amplia gama de organismos.

.

El 77% de las bibliotecas ofrecen formación sobre salud

 

La oferta de recursos digitales también siguen aumentando, con más del 90 % de las bibliotecas públicas que ofrecen e-books, tareas de asistencia en línea (95 %) y aprendizaje de idiomas en línea (56 por ciento), por nombrar algunos de los programas. Una reciente encuesta de OverDrive, el mayor proveedor de libros electrónicos para bibliotecas encontró que se prestaron más de 120 millones de libros electrónicos y audiolibros en los nueve primeros nueve meses de 2015, lo que representa año tras año un crecimiento medio de casi el 20 %.

.

En 2014 el 90% de las bibliotecas USA ofrecían eBooks

 

.

Entre los datos más destacados de la encuesta están:

  • Prácticamente todas las bibliotecas (98 %) ofrecen conexión inalámbrica a internet gratuita
  • El 95 % de las bibliotecas ofrecen programas de lectura de verano para evitar la caída en las cifras de préstamos de lectura durante las vacaciones escolares.
  • Cerca del 90 % de las bibliotecas ofrecer formación básica en alfabetización digital, y apoyo en relación con la lectura de los nuevos dispositivos tecnológicos (62 %), información sobre privacidad y seguridad en línea (57 %) y uso de medios sociales (56 por ciento).
  • El 76 % de las bibliotecas asisten a los usuarios en el uso de programas y servicios gubernamentales en línea.
  • La gran mayoría de las bibliotecas ofrecen programas que apoyo a las personas que solicitan empleo (73 %), acceso y el uso de recursos de oportunidad de trabajo en línea (68 %) y uso de recursos en línea de información empresarial (48 %).
  • Una mayoría significativa de las bibliotecas acogen eventos de instituciones sociales para adultos (61 %) y adolescentes (60%), además de grupos de discusión sobre libros o programas de juegos
  • El 45 % de las bibliotecas ofrecen tecnologías sobre principios de aprendizaje para prelectores.
  • Más de un tercio de todas las bibliotecas ofrecen programas de alfabetización después de la escuela.

Encuesta sobre las actitudes del profesorado universitarios ante la tecnología 2015

Deja un comentario

.

Straumsheim, Carl; Jaschik, Scott; Doug Lederman The 2015 Survey of Faculty Attitudes on Technology. Inside Higher Ed, 2015

Descargar

.

La encuesta 2015 de Inside ed. 2015 Survey of Faculty Attitudes on Technology en colaboración con investigadores de Gallup pide a profesores y gestores universitarios compartir sus opiniones sobre las tecnologías de la información y otros temas relacionados. En la encuesta se recogen respuestas de 2.175 profesores y 105 administradores.

Empresas de tecnología educativa continúan sus inversión millonarias en este sector. Colegios y universidades han gastado cientos de millones en tecnología que creen que mejorará los resultados de los estudiantes y simplificará las tareas administrativas. Con todo este dinero, bajo el pretexto de mejorar la educación, la encuesta sobre actitudes del profesorado ante la tecnología sugiere que muchos instructores creen que los beneficios para el aprendizaje del estudiante justifican los gastos, incluso si los resultados son quizás menos importantes que los deseados.

En la encuesta de este año se hicieron un par de preguntas generales acerca de si los administradores y los profesores han visto mejoras en los resultados de los estudiantes, y si estos resultados justifican el gasto en tecnología.  El 63 por ciento de los profesores y el 84 por ciento de los gestores encuestados dicen que la parte de los presupuestos de sus instituciones que ha sido destinada a la tecnología es dinero bien empleado. Aunque consideran que los resultados son inferiores a los esperados. Sólo el 20 por ciento de los docentes y el 17 por ciento de los gestores dicen que los beneficios han sido significativos, aunque la mayoría (55 por ciento y 58 por ciento, respectivamente) dicen que han visto una mejora moderada. Una cuarta parte de los profesores dicen que no ha habido mejoras en absoluto.

Los aspectos más destacados del informe son:

  • La brecha entre los gestores y profesores  se ensancha en cuanto a sus opiniones sobre la calidad de la educación en línea.
  • Casi dos tercios de los profesores creen que el software de detección de plagios puede ser útil para detectar y paliar las malas prácticas de los estudiantes, pero menos de una cuarta parte e los estudiantes tienen una comprensión clara sobre que lo que es o no plagio.
  • Los profesores se muestran escépticos sobre los nuevos programas académicos que combinan la enseñanza presencial con los cursos masivos en línea abiertos (MOOCs), considerando muchos de ellos que este modelo es una amenaza para los docentes tradicionales.
  • Los administradores y profesores ponen de manifiesto, casi de forma unánime que los libros de texto y los materiales del curso son demasiado caros, y que los instructores tienen a veces que considerar seriamente los costos para el estudiante al recomendar determinadas lecturas.
  • La mayoría de los profesores están preocupados por los ataques que a veces reciben los estudiantes más aplicados a través de comentarios en redes sociales y la sensación de que las universidades deben hacer más para alentar una mejor responsabilidad ciudadana en línea

Informe sobre la situación de Bibliotecas de Estados Unidos 2015

Deja un comentario

Rosa, K. [e-Book]  The State of America’s Libraries a report from State of America’s Libraries Report 2015. Chicago, American Library Association, 2015.

Texto completo

Informe de 2014

 

Las bibliotecas ofrecen a personas de todas las edades y procedencias posibilidades ilimitadas para participar en la sociedad de la información. Las bibliotecas forman parte de la vida de las personas y se destacan como garantes de los principios de un gobierno democrático. Este informe analiza los problemas actuales, desarrollos y prácticas de bibliotecas públicas, universitarias y escolares.

Las bibliotecas universitarias proporcionan recursos y servicios para apoyar el aprendizaje, la enseñanza y las necesidades de investigación de los estudiantes, profesores y personal. Las encuestas muestran que los estudiantes y profesores valoran la calidad de las colecciones tanto impresas como digitales, y el apoyo en la formación que les facilita la utilización y el aprovechamiento adecuado de estos recursos. Los bibliotecarios universitarios están encontrando formas creativas de reutilizar los espacios bibliotecarios y tomar decisiones óptimas de rendimiento.

Las bibliotecas escolares proporcionan entornos de aprendizaje que permiten a los estudiantes adquirir la lectura, la investigación, la alfabetización digital y las competencias ciudadanas necesarias para la preparación universitaria y profesional. Los bibliotecarios escolares  garantizan que las habilidades de alfabetización informacional del siglo 21, las competencias, responsabilidades y evaluaciones se integren a través de todas las áreas del currículo.

Las bibliotecas públicas sirven de mecanismo de integración en la comunidad abordando temas tan diversos como salud economía y educación. Para ello ofrecen programas educativos, libros impresos y digitales, acceso a bases de datos, espacios de reunión, e instrucción sobre el uso de tecnologías de la información.

Más de dos tercios de los estadounidenses están de acuerdo en que las bibliotecas son importantes porque mejoran la calidad de vida en una comunidad, promueven la alfabetización y la lectura, y proporcionan a muchas personas una oportunidad de tener éxito.

Encuesta Pew de Lectura en Estados Unidos

Deja un comentario

devices-websites

Rainie, Lee ; Perrin, Andrew. Slightly fewer Americans are reading print books, new survey finds. Pew Research. Oct. 2015 OCTOBER 19, 2015

Ver original

 

De acuerdo con una nueva encuesta realizada por Pew Research Center el número de estadounidenses que dicen haber leído un libro en el año anterior disminuyó ligeramente respecto a años anteriores; sin embargo, en un giro un tanto sorprendente la encuesta mostró que los adultos más jóvenes de entre 18 y 29 años son el grupo de edad con más probabilidad  de haber leído un libro en el último año. Ya que durante 2014 el el 80% de los adultos más jóvenes leyeron al menos un libro, ya sea en su totalidad o en parte, en comparación con el 72% de los adultos estadounidenses de todas las edades.

 

 

En cuanto a otros grupos de edad, la encuesta informa que el 71% de los estadounidenses de entre 30 a 49 años de edad leyeron un libro en el último año, mientras que la cifra para el grupo de edad de 50 a 64 años fue del 68%.

 

El 80% de los adultos más jóvenes leyó al menos un libro el año pasado frente al 72% que lo hicieron en otros grupos de edad

 

A pesar de los informes de ventas de libros electrónicos dicen que estas han disminuido y que las ventas de libros impresos se han estabilizado, la encuesta Pew encontró muestra un ligero descenso en el número de estadounidenses adultos que leen libros impresos, con un 63% que dice que  leyeron al menos un libro impreso el año pasado, por debajo de 71 % en 2011. Además el 27% e por ciento de los adultos estadounidenses encuestados dijeron que no habían leído ningún libro en el último año.

Las mujeres leen más que los hombres. ella leen  una media de 14 libros al año, en comparación con los 9 libros leídos por los hombres.

.

 

El Estudio de Investigación Pew indica que entre los hábitos de lectura de los estadounidenses se da un cierto equilibrio entre la lectura de impresos, libros electrónicos y audiolibros, manteniéndose estas cifras bastante estables estadísticamente desde el primer informe de 2011. La encuesta de este año muestra que el 27% de los estadounidenses leyó un libro electrónico el año pasado, por encima del 17% de 2011, y alrededor del 12% de los estadounidenses escucharon un audiolibro. Según Pew las cifras, que cubren el período 2011-2014, son “estadísticamente similares” en cuanto al tamaño de la población lectora de libros electrónicos.

 

El 27% e por ciento de los adultos estadounidenses encuestados dijeron que no habían leído ningún libro en el último año.

La encuesta también destacó que las mujeres leen más que los hombres, seguidas de los adultos más jóvenes de entre 18 a 29 años de edad. Además, como parece lógico, los lectores de libros tienden a tener niveles más altos de formación; son de raza blanca, y las mujeres dicen que leyeron una media de 14 libros durante el año pasado, en comparación con los 9 libros leídos de media por los hombres.

 

La encuesta de este año informa de que el 27% de los estadounidenses leyó un libro electrónico el año pasado.

 

Según la encuesta, estos “patrones se mantienen estables en gran medida para la lectura global del libro y de las diferentes plataformas de lectura de libros impresos y libros electrónicos.”

Transformación de la comunicación científica

Deja un comentario

Transformation of Scholarly Communications. Research Library Issues, no. 287 (2015): ARL 2015

Descargar

ARL ha publicado Research Library Issues (RLI) no. 287,, un informe en el que Rikk Mulligan ofrece una visión general de la historia de la comunicación académica desde sus inicios en el siglo XVII hasta las innovaciones más recientes en la edición digital e híbrida.

Part I: Context and Background (pages 2-6)

Se ofrece una breve descripción de los antecedentes y el contexto para enmarcar la formación de las primeras revistas académicas y monografías, el rápido crecimiento de las publicaciones académicas después de la Segunda Guerra Mundial, y los obstáculos más recientes que enfrentan la publicación en serie y el libro en los últimos  30 años, con más atención a los cambios derivados de la invención de la World Wide Web.

Part II: Journal Articles and Short-Form Scholarship (pages 7-16)

El segundo artículo analiza con más detalle el papel de la revista y el artículo académico, los experimentos en la digitalización para proporcionar acceso en línea que comienza con JSTOR y Project Muse en la década de 1990, y las innovaciones más recientes para satisfacer la creciente demanda de un acceso más amplio y más abierto a artículos de revistas.

Part III: Long-Form Scholarship: Monographs and Scholarly Books (pages 17-25)

La tercera pieza examina formatos más largos de investigación. En este artículo se enmarca la crisis en la monografía junto con las respuestas que incluyen libros digitalizados, ePubs origen digital, y los esfuerzos actuales para intentar formas alternativas de financiamiento y para fortalecer la infraestructura de novedades editoriales y de soporte electrónico en formato que promuevan una mayor detectabilidad, accesibilidad, y el uso de los foratos más extensos.

Estos artículos proporcionan la base para las iniciativas estratégicas de ARL que se centran en la promoción de gran alcance y publicación sostenible de investigación. Esta publicación servirá de base al debate que se llevará a cabo en el mes de otoño con el objeto de describir las formas emergentes de la investigación digital con la finalidad de mejorar y ampliar estos modos de discurso mucho más allá de su estado actual.

 

Predicciones de Deloite sobre tecnologías y medios 2014

Deja un comentario

[]

TMT Predictions 2014

Technology Media Predictions 2014. Deloite, 2014

Texto completo

Las predicciones Delete hacen una estimación en torno a los medios y el futuro de la tecnología: Las ventas de teléfonos inteligentes, tabletas, ordenadores, televisores y consolas de videojuegos exceden 750,000,000,000$ el estudio responde a cuestiones como ¿Qué podemos esperar de la venta de ordenadores portátiles y otros nuevos factores de forma de dispositivo? Que nos depara la aparición de CursosMasivas Abiertos en Línea  (MOOCs)?, y ¿Cómo la mayor amplitud de banda ancha se va a impulsar la asistencia sanitaria en línea: eVisits?

Global eBook: Un informe sobre las tendencias y la evolución del mercado. Actualización de la primavera de 2014

Deja un comentario

 

[]

Global eBook: A report on market trends and developments. Update spring 2014. Ruediger Wischenbart Content and Consulting, 2014

Descargar

 

Este suplemento de actualización 2014 incluye datos recientes del mercado y reflexiona sobre los eventos clave hasta marzo de 2014, y presenta un panorama comparativo basado en datos sobre la evolución del mercado tanto para libros impresos como libros electrónicos, los cambios en los canales de venta en línea, los perfiles de suscripción, nuevas plataformas para libros y lectores, así como los principales acontecimientos acontecidos hasta la  primavera de este año. EBook Global 2014 también introduce una nueva sección, eBook Yellow Pages (beta), una lista de las empresas e iniciativas pertinentes a los mercados de libros electrónicos como editores de libros electrónicos dedicados, agregadores y distribuidores, proveedores de servicios y formadores.

Este informe ofrece una visión general de los mercados emergentes de libros electrónicos a nivel internacional, con un conjunto único de datos procedentes de una amplia variedad de las mejores fuentes disponibles, un análisis exhaustivo y una sinopsis de los acontecimientos mundiales clave y un amplio conjunto de referencias detalladas a los actores globales y locales , formando un recurso para cualquier persona interesada en la globalización de la tecnología digital (libro) la producción y difusión de contenidos. El informe ofrece un estado actualizado sobre los mercados de Estados Unidos y del Reino Unido, así como primeros planos de los mercados de libros electrónicos de Europa, Brasil, China, India, Rusia y en el mundo árabe.

Los capítulos temáticos se centran en los debates políticos y críticos sobre las fuerzas motrices clave, en especial los libros más vendidos de y las estrategias de fijación de precios en todos los mercados europeos, autoedición, la regulación, la piratería y las actividades en expansión de los principales actores mundiales, como Amazon, Apple, Barnes & Noble, Google, y Kobo. Estadísticas fundamentales en los mercados más maduros de libros electrónicos en los EE.UU. y Reino Unido sirven como puntos de referencia, para ayudar a los datos de evaluación de todos los demás la evolución del mercado.

Los resultados permiten evaluar, por un lado, cómo funcionan los principales motores del cambio digital y su impacto industria editorial para vislumbrar que en todos los mercados internacionales se comporta de manera similar, considerar las plataformas de lectura y las infraestructuras de distribución que disponen, y como editores en todos los mercados comienzan a confeccionar su catálogos de títulos disponibles en formato digital. Por otro lado, una amplia gama de factores, desde locales de tamaño de mercado, impuestos y regímenes de precios muestran que cada mercado presenta también sus rasgos definitorios únicos.

En Europa, Alemania está a la cabeza del comercio en la adopción de libros digital, sobre todo de ficción, pero por detrás de los EE.UU. y Reino Unido. Países tan diversos como Austria, Francia, Italia, Polonia, Eslovenia, España y Suecia han llevado a cabo recientemente la implementación de una infraestructura de distribución de libros electrónicos, y por lo menos los más grandes grupos editoriales están liberando ampliamente sus nuevos títulos como libros electrónicos. Los debates y la evolución del mercado en varios de los países pequeños y lingüísticamente diversas de Europa central y oriental muestran cómo los factores globales y locales pueden apoyar y reprimir la difusión de libros electrónicos, ya que los agentes locales tienen que enfrentarse rápidamente a problemas mucho más grandes que las grandes empresas internacionales.

En China, Brasil, India, Rusia y el mundo árabe, los factores locales también afectan la evolución del mercado, basado fundamentalmente en publicaciones educativas y de no ficción, siendo estas el factor más fuerte que está forzando hacia lo digital, a diferencia del caso en América del Norte y Europa.

Cuestiones reglamentarias clave, como las recientes acciones de los gobiernos de Estados Unidos y Europa, así como las cuestiones fiscales y controversias jurídicas, en particular relacionados con el derecho de autor, también se documentan y analizan en este informe.