Archivo de la etiqueta: Futuro

Las bibliotecas públicas en los Estados Unidos, encuesta del año fiscal 2012 (Diciembre 2014)

26763175763_b42c98dd4e_o

Public Libraries in the United States Survey Fiscal Year 2012 – December 2014 [e-Book]. Washington: Institute of Museum and Library Services (IMLS), 2014

Texto completo

Las bibliotecas públicas proporcionan recursos de aprendizaje e información a personas, familias, empresas y organizaciones sin ánimo de lucro. En su papel como instituciones de base comunitaria, crean oportunidades para las personas de todas las edades a través del acceso a las colecciones y la tecnología. Las bibliotecas públicas apoyan a la comunidad a través de programas que responden a las necesidades de salud, educación y desarrollo laboral de los residentes locales. Son lugares donde la gente puede obtener ayuda con la investigación y sus necesidades de información. En todo el país, las bibliotecas públicas locales complementan el desarrollo comercial y ofrecen atractivas instalaciones en entornos residenciales.

La encuesta de las Bibliotecas Públicas en Estados Unidos examina cuándo, dónde y cómo los servicios de la biblioteca están cambiando para satisfacer las necesidades del público. Estos datos, suministrados anualmente por más del 97% de las bibliotecas públicas de Estados Unidos, proporcionan información que los políticos y los profesionales pueden utilizar para tomar decisiones sobre la planificación y la gestión estratégica de las bibliotecas.

Este informe tiene tres partes: las bibliotecas públicas en los Estados Unidos, indicadores de la biblioteca pública y perfiles estatales. La primera parte, las bibliotecas públicas en los Estados Unidos, ofrece un análisis a nivel nacional, con los datos de los 50 estados y el Distrito de Columbia para proporcionar estimaciones y tendencias nacionales. El estudio utiliza modelos estadísticos para examinar la relación entre la inversión y el uso de las bibliotecas públicas. Además, estudia si la relación observada entre la inversión y el uso de bibliotecas individuales es consistente para todas las bibliotecas. En la mayoría de los casos, la relación inversión-uso es directamente proporcional, cuando aumenta la inversión, el uso aumenta, y cuando disminuye la inversión, el uso disminuye. La segunda parte, los indicadores de la biblioteca pública, se introdujo en el informe del año fiscal 2010. Los indicadores proporcionan un nivel general de rendimiento para las métricas clave y sirven como un indicador para evaluar los cambios importantes en el uso público de la biblioteca, los servicios y los recursos. Los indicadores se calculan como estimaciones per cápita, por lo que proporcionan una manera de comparar el rendimiento de las bibliotecas. Los resultados para cada indicador se comparan a nivel regional, estatal y local. La tercera parte, los perfiles de Estado (solo en línea), proporciona estadísticas de bibliotecas públicas de los estados individuales, incluyendo cada uno de los 50 estados, el Distrito de Columbia y Puerto Rico. Los perfiles contrastan las estadísticas de bibliotecas públicas a nivel estatal con las estadísticas regionales y nacionales correspondientes.

Bibliotecas 2029: Documentos y debates sobre el futuro de las bibliotecas

26761372354_77b106e5c5_n_d

Bibliotecas 2029: Documentos y debates sobre el futuro de las bibliotecas [e-Book]. Murcia, ANABAD Murcia.

Texto completo

El Grupo Durga es una reunión de numerosos brazos amigos amantes de las bibliotecas y su entorno decididos a dar difusión a todo lo que tenga que ver con el futuro más o menos inmediato de esas instituciones. Podríamos decir que el grupo Durga se consolida en marzo del 2012, después de haber trabajado ya conjuntamente en algunos textos, pero no es verdad: el Grupo surge con la fuerte voluntad de no consolidarse, academizarse, lucrarse, lucirse o institucionalizarse. Es raro, pero es así. El colectivo Durga forma parte de la organización de las Jornadas “Bibliotecas 2029” que se celebraron los días 21 al 23 de septiembre de 2012 en Jumilla (Murcia). Estas Jornadas tuvieron como objetivo avivar el debate sobre el futuro de las bibliotecas publicas, tema actual por cuestiones como el incremento de la digitalización de obras, el mercado digital de la lectura o el inicio de la concepción de estos centros como «tercer lugar». Como consecuencia se realizaron una serie de textos por parte de varios profesionales que participaron en las mismas, yendo más allá de unas actas al uso.

Tendencias tecnológicas en bibliotecas, oportunidades, problemas y transformaciones.

 

Martín, S. G. [e-Book]  Tendencias tecnológicas en bibliotecas, oportunidades, problemas y transformaciones., 9º Encuentro de Bibliotecarios de la Provincia de Córdoba, 2015.

Texto completo

Las tecnologías de la información y la comunicación han modificado la forma de gestionar las bibliotecas y las necesidades de los usuarios cambian día a día en base a los desarrollos tecnológicos. Las tendencias tecnológicas marcan el camino a seguir, razón por la cual, es imprescindible desarrollar un espíritu crítico para seleccionar, evaluar y aplicar las nuevas tecnologías acordes a las necesidades y posibilidades de cada Unidad de Información.Se presentan algunas tendencias y problemas que afectan a las bibliotecas y se plantea cómo se están transformando las bibliotecas en la era digital.

Escenarios futuros del libro en las bibliotecas universitarias

27246486422_cb4bfd3e38_n_d

Staley, D. J. and K. J. Malenfant. [e-Book] Futures Thinking for Academic Librarians: Higher Education in 2025, Amercian Library Assocaition, 2010

Texto completo

Para los bibliotecarios universitarios que tratan de demostrar el valor de sus bibliotecas a sus entidades matrices, es importante entender no sólo el clima actual; también hay que saber qué va a ser valorado en el futuro para que podamos comenzar a tomar las medidas adecuadas. Este documento presenta 26 escenarios posibles en base a una evaluación de las consecuencias de las tendencias actuales, que pueden tener un impacto en todo tipo de bibliotecas universitarias y de investigación en los próximos 15 años. Los escenarios representan temas relacionados con la cultura académica, la demografía, la educación a distancia, la financiación, la globalización, las instalaciones de infraestructura, bibliotecas, clima político, industria editorial, los valores sociales, los alumnos, el aprendizaje, y la tecnología.

Se organizan en una herramienta de visualización, que refleja la opinión de expertos de los miembros de la ACRL en cuanto a sus expectativas y percepciones acerca de la probabilidad, el impacto, la velocidad del cambio, y la amenaza potencial de cada escenario. Para cada uno de los posibles escenarios que han sido identificados como de alto impacto la responsabilidad final recae sobre los directores de bibliotecas y aquellos que establecen las agendas estratégicas para las bibliotecas universitarias para poder planifica y actuar ahora sobre estos escenarios. Este informe refuerza la noción de que las bibliotecas universitarias son parte de un ecosistema más grande, y los bibliotecarios deben evaluar constantemente el entorno para buscar signos de los cambios que puedan surgir. Incluye un apéndice con sugerencias de actividad teniendo en cuenta los futuros posibles. Esto puede fomentar la capacidad para participar en el pensamiento estratégico y la planificación, el apoyo a los bibliotecarios en la toma de mejores decisiones ahora que puede hacer frente a una variedad de futuros posibles «

Reimaginando la biblioteca de la Universidad Tecnológica de Georgia de cara al futuro

wp_cover_lg

 Reimagining the Georgia Tech Library: Defining the Technological Research Library for the 21st Century: White Paper.. [Report] Georgia Georgia Tech Library, 2014

Texto completo

Al igual que otras bibliotecas de investigación en todo el mundo tratan de reinventar sus espacios y servicios, la Georgia Tech Library está a la vanguardia en la definición de lo que significa ser una biblioteca de investigación innovadora, centrada en el usuario, las nuevas necesidades de la investigación y el aprendizaje para el siglo 21. 

El instituto de investigación Georgia Tech necesita una biblioteca de que se adapte a las nuevas necesidades informativa de la investigación y el aprendizaje en el siglo 21. El proyecto de renovación de la biblioteca es un plan de 5 años para transformar los servicios y espacios de la Biblioteca para adecuarse al entorno cambiante de la investigación, la enseñanza y las necesidades de aprendizaje de Georgia Tech. University.

En este documento técnico se discuten los principales elementos del proyecto de renovación de la biblioteca, incluyendo:

  • El trabajo de una biblioteca de investigación tecnológica más allá de los libros físicos
  • La importancia de la biblioteca como espacio
  • El papel de la biblioteca como una plataforma interdisciplinaria para la investigación y el aprendizaje innovador
  • Los servicios de biblioteca como una red integrada de recursos

 

Ver además:

¿Hacia dónde se dirige la biblioteca de investigación del futuro?

¿Por qué Internet no ha hecho desaparecer a las bibliotecas (todavía)?

Hacia un nuevo concepto de biblioteca más allá del libro

Estado de las bibliotecas de Estados Unidos 2016

Reimaginando la biblioteca del futuro

La transformación de espacio de la biblioteca para la Participación de la Comunidad

Bibliotecas futuras: perspectivas emergentes

La biblioteca como editora de contenidos

Predecir el futuro de las bibliotecas

Guía de acción para reimaginar la biblioteca pública

La biblioteca del futuro. Planeta biblioteca 2015/04/22

Configuración de la Biblioteca de Universitaria de Berkeley como espacio 24/7

Espacios, edificios, arquitectura y bibliotecarios

¿Por qué Internet no ha hecho desaparecer a las bibliotecas (todavía)?

 

 

El futuro del Acceso Abierto: ¿Por qué la ciencia no se ha adherido a la Revolución de Internet?

 

10tiwbusinessopenaccessstephenmorrisistockphoto-1376579425814

Leetaru, K. H. «The Future Of Open Access: Why Has Academia Not Embraced The Internet Revolution?» Forbes APR 29, 2016

Texto completo

Más que cualquier otra tecnología, la web ha revolucionado el acceso a la información en el mundo, poniendo toda la información al alcance de cualquier persona que simplemente disponga de una conexión a Internet en cualquier lugar del planeta. El papel de la Web en la democratización del acceso a la información global se ha convertido en un emblema de la potencia que tiene la tecnología para hacer progresar la sociedad. Sin embargo, dadas los orígenes de la web moderna como una plataforma para el intercambio de investigación científica, podría ser sorprendente saber que la gran mayoría de los conocimientos y avances generados por las universidades de todo el mundo se ha quedado fuera de esta revolución de la información.

Uno de los aspectos más notables de la historia de la evolución de la web es que la mayor parte de la producción científica  de las universidades del mundo no es actualmente plenamente disponible, como si lo están otros productos de información que están consultables en línea. En el caso de las enciclopedias como la Wikipedia, al igual que la la mayoría de la prensa que comúnmente se distribuye gratuitamente con publicidad e incluso la música y los vídeos  que ya buena parte están disponibles legalmente a través de los servicios ene streaming con publicidad o servicios de descarga bajo licencias abiertas.

Los trabajos científicos, el elemento vital del mundo del académico, se han resistido a esta transición. Para aquellos que no trabajan en la universidad le resulta sorprendente que la mayoría de las universidades no publiquen todos sus libros, documentos, presentaciones y materiales de aprendizaje en sus sitios web para que el mundo tenga acceso. Incluso en las universidades públicas, donde los salarios de los profesores, del personal y los gastos de funcionamiento de la institución son a menudo fuertemente subvencionados con el dinero de los contribuyentes, ya sea indirectamente a través de sus impuestos o directamente a través de las donaciones de otras agencias estatales.

En su lugar la mayoría de los conocimientos del mundo están en manos de empresas multinacionales que operan con las revistas donde publican los investigadores. Muchas revistas requieren incluso que los investigadores firmen un acuerdo legal de transferencia de los derechos de autor de su trabajo a la revista, y prohíbe que el investigador comparta el documento con los demás o que lo lo ponga en en su propio sitio web personal (aunque un número cada vez mayor de revistas permite depositar el preprint después de un período de embargo.

A cambio, las revistas cobran tarifas muy altas de suscripción para el acceso a esas publicaciones, pagando decenas o incluso cientos de dólares por la comprar del acceso a un solo artículo. El extremadamente alto costo de las suscripciones significa que incluso las mejores universidades deben ser muy selectivas con los materiales que adquieren.

El alto costo de acceso y las interfaces complicadas ha alimentado un movimiento subterráneo para piratear la literatura científica. Science publicó un artículo sobre uno de los sitios de piratería científica, que ofrece acceso gratuito a más de 50 millones de documentos adquiridos ilegalmente. Uno de los hallazgos más fascinantes es que el tráfico de descarga no viene exclusivamente del mundo en desarrollo para los cuales las suscripciones a revistas a menudo son inaccesibles, sino de las principales universidades occidentales que probablemente tienen suscripciones legales a esas revistas. Una de las razones de esto, tiene que ver con que las plataformas web de los distribuidores de contenidos científicos disponibles a través de las bibliotecas generalmente son engorrosas y difíciles de usar, siendo complicado localizar un documento, incluso si la universidad tiene una suscripción legal a la revista.

Los altos precios de suscripción y la inflación a las revistas tradicionales dieron lugar a la revolución del acceso abierto, que impulsan organismos de financiación tales como NIH, Cada vez son más las revistas que ofrecen modelos de publicación en acceso abierto, pero la mayoría, al menos en los ámbitos estrictamente científicos, trasfiere el costo de la publicación al autor. Desde la creación de la primera revista la publicación de un artículo en la mayoría de las revistas es gratis, y los gastos de publicación los asumen los suscriptores de la revista. En el mundo de acceso abierto, en algunos modelos como el conocido como «el autor paga», los artículos son gratuitos para el lector final, pero los autores deben pagar por publicar sus trabajos en abierto. La publicación en abierto con este modelo en revistas como las de PLOS oscila entre los 1500$ y 2900$ por artículo, mientras que la tasa promedio de publicación en acceso abierto para revistas de Elsevier, de acuerdo con su lista de precios actuales oscila entre los 2,200$ y los  5,000$ por artículo.

La universidad ha estado en la vanguardia de la revolución para facilitar la apertura de la información al mundo, desde el software libre a las revistas de acceso abierto, por ello cabe preguntarse ¿por qué la mayoría de la producción científica todavía esta fuera de la revolución abierta después de más de 20 años del nacimiento de la web? Tal vez la respuesta más simple es que en la acreditación científica y la promoción profesional en las universidades está estrechamente vinculada con la publicación en revistas de primer nivel, la mayoría en manos de empresas comerciales bien establecidas. A un joven profesor que acaba de empezar su carrera académica, que elige publicar exclusivamente en lugares de acceso abierto, le será más difícil progresar profesionalmente, y obtener financiación para sus proyectos de investigación, si no dispone de publicaciones con factor de impacto y prestigio en las revistas comerciales de su campo, colocando a este investigador en desventaja competitiva con sus compañeros.

Los investigadores que eligen publicar sus investigaciones en sus sitios web personales o institucionales, o en repositorios como arXiv se encuentra que esos artículos no cuentan para sus evaluaciones de desempeño de cara a la acreditación y promoción. En el ámbito académico  sólo se tiene en cuenta las publicaciones revisadas por pares e indexadas en los sitios de referencias que indican las agencias de evaluación, por lo que es difícil cuando se crean nuevas revistas de acceso totalmente abierto convencer a los profesores para que presenten sus publicaciones más valiosas en un lugar sin un factor de impacto establecido.

Al final, alguien tiene que pagar por la investigación que se publica en línea, pueden ser los propios autores o del público en general. Por otra parte, ¿cómo nos aseguramos de que lo que se publica hoy en revistas de acceso abierto se conserva durante décadas y siglos? ¿De donde vendrá la financiación para asegurar que un artículo publicado en 2016 sigue siendo accesible en 2116?

Mientras que casi cualquier otra información se ha reinventado en cierto modo en la era de Internet, la literatura académica se ha mantenido firmemente bloqueada en el formato de suscripción tradicional. Una posible solución es transferir la carga de los costos de suscripción a los gobiernos como un servicio a sus ciudadanos. El año pasado el gobierno de Egipto puso en marcha una ambiciosa iniciativa llamada Egyptian Knowledge Bank, En vez del modelo americano en el que cada universidad adquiere sus propias suscripciones a las revistas y los ciudadanos por lo general no disponen de acceso a las publicaciones, el gobierno egipcio adquiere licencias nacionales para una amplia gama de contenidos, por lo que son de libre acceso a sus ciudadanos. Sin embargo, se ha encontrado con la realidad de que la simple colocación de contenido en manos de los ciudadanos no es suficiente si el 70-80% del material que se publica en un idioma que no se es capaz de leer, hecho extensible a Internet en general. A medida que el acceso abierto continúa creciendo, el debate sobre el futuro de cómo se publica la investigación es más intenso. En paralelo, se está dando otro debate en torno a al intercambio y reutilización de los datos de investigación, la presión para cambiar la forma en la universidad gestiona sus contenidos llegará a un punto de ruptura donde el cambio será inevitable. Al final, el mundo de la investigación en el que nació la web moderna, ha sido uno de los más resistentes al cambio y uno de los últimos en abrazar la revolución de Internet.

 

 

¿Hacia dónde se dirige la biblioteca de investigación del futuro?

 

project_san-jacinto-college_1024x576_05_1431730187_1024x576

Alonso-Arévalo, Julio ¿Hacia dónde se dirige la biblioteca de investigación del futuro?, 2016 . In XII Jornadas APDIS Investigação, Inovação, Intervenção – Partilha de conhecimento em saúde, Coimbra, 20-22 de abril de 2016 . [Conference paper]

Texto completo

Presentación en Prezi

Si hay una palabra que define nuestro tiempo es cambio. La tecnología, las necesidades y preferencias de los usuarios están ayudando a impulsar el cambio en las bibliotecas de todo tipo. El nuevo concepto de biblioteca de investigación del futuro conlleva un cambio que implica una toma de postura a veces desafiante y controvertida. Las bibliotecas están transformándose, reimaginando sus espacios, definiendo sus misión y ampliando sus servicios para continuar siendo relevantes en el futuro. La biblioteca universitaria y de investigación se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de investigación y de aprendizaje tanto para estudiantes como para investigadores. Este documento analiza las principales tendencias de futuro de la biblioteca científica tales como la gestión y vinculación de grandes conjuntos de datos, servicios a través de dispositivos digitales, evolución de la apertura de la educación superior, aprendizaje basado en competencias, métricas alternativas, y humanidades digitales; lo que afectará a la transformación del espacio, las colecciones y a las tareas desarrolladas por los profesionales más orientadas al apoyo al aprendizaje que a las tareas tradicionales.

Pasado presente y futuro de las bibliotecas. Planeta Biblioteca. 2016/05/11

 

26352817524_d45353d769_b_d

Escuchar programa

Ir a descargar

Hoy hemos recibido en nuestro la Planeta a Luis Ángel García Melero, bibliotecario jubilado que desarrolló su labor profesional en entidades como la Biblioteca Nacional de España, la Universidad Complutense o el Tribunal Constitucional, donde ocupó diversos cargos de responsabilidad. Luis Ángel está escribiendo «Memorias de un bibliotecario de la transición política y tecnológica» por ello ha compartido con nosotros como nació su vocación profesional, sus experiencias personales y profesionales, proyectos y servicios desarrollados a lo largo de su dilatada carrera y cómo ve el futuro y el presente de la profesión. Y también alguna anécdota. Un programa entrañable!!!

 26924670166_3e909be6a0_b_d

De izq. a derecha María Vela, Julio Alonso Arévalo, Luis Ángel García Melero y Sonia Martín Castilla

Y en CON LA MÚSICA A OTRA PARTE

Escuchar

Canciones que suben el ánimo

26548439760_0aefcd8443_o_d2

 

 

¿Por qué Internet no ha hecho desaparecer a las bibliotecas (todavía)?

A librarian teaches a senior citizen how to use a Facebook account during a class at a branch of the New York Public Library in New York

Donald A. Barclay Why the internet hasn’t killed the library (yet)? The Conversation, 2016

ver original

 

las instituciones estadounidenses de educación superior y los gobiernos están bajo una presión extraordinaria para reducir costos y eliminar algunas bibliotecas institucionales o gubernamentales que generan gastos y cuya ausencia podría causar poco o ningún dolor. En este clima político, las bibliotecas universitarias y públicas pueden estar en peligro . La existencia de grandes cantidades de información disponible gratuitamente en Internet podría sugerir que la biblioteca ha dejado de ser útil. A pesar de los resultados de una encuesta en la que los estadounidenses dicen que están utilizando las bibliotecas públicas menos que hace unos años , los indicadores de uso reportados por las bibliotecas indican lo contrario.

En las dos últimas décadas, el número total de bibliotecas públicas de Estados Unidos aumentó ligeramente. Durante el mismo período, los datos también muestran que el uso de las bibliotecas públicas en los EE.UU. subió. El número de libros y otros artículos prestados por las bibliotecas públicas de Estados Unidos aumentó en 6,5 artículos por cápita en 1993 a 8. artículos por cápita en 2012 (un aumento del 23%). Durante el mismo lapso de tiempo, el número de visitas a las bibliotecas públicas de Estados Unidos aumentó un 22,5%.

En el caso de las  bibliotecas universitarias los datos son más variados. La circulación de los elementos físicos (libros, DVDs, etc.) en las bibliotecas académicas de Estados Unidos ha tenido una disminución constante en toda la era de la Web , con una caída del 29% entre 1997 a 2011. Más revelador, durante el mismo lapso de tiempo y entre las mismas bibliotecas universitarias, es el número anual de circulaciones (de libros, DVDs, etc.) por estudiante que se redujo de 20 a 10 circulaciones (un descenso del 50%) .

El hecho de que menos libros están circulando no es una sorpresa dada la gran cantidad de información académica disponible para los estudiantes que consultan  desde su dispositivo electrónico en Internet o en las bases de datos y paquetes de revista contratados por la universidad.

La única gran medida el uso de la biblioteca pública que disminuyó fue el número de veces que los usuarios de la biblioteca preguntan a los bibliotecarios de referencia, que cayó un 18% entre 1993 y el 2012. En 2012, las bibliotecas universitarias de Estados Unidos adquirieron colectivamente 252,599,161 libros electrónicos. Esto significa que en el transcurso de una década, las bibliotecas universitarias han adquirido una cuarta parte de libros electrónicos del número total de libros físicos.

Al igual que con los números de circulación, las preguntas de referencia a los bibliotecarios en las bibliotecas universitarias de Estados Unidos han descendido significativamente. En las 60 bibliotecas universitarias más grandes de Estados Unidos, el número medio de preguntas de referencia se redujo de 6.056 por semana en 1994 a 1.294 por semana en 2012 (un descenso del 79%). Hoy en día, los estudiantes acceden a la información de forma digital, disponen de la aplicación de Google en sus teléfonos inteligentes que les permite buscar información más rápidamente y de manera más actualizada que en las fuentes impresas. Un hecho icónico de esto es que la Enciclopedia Británica desapareció en 2010 después de más de tres siglo de existencia.

También contribuye a la disminución del servicio de referencia presencial el hecho de que a los estudiantes les resulta más fácil consultar a los bibliotecarios universitarios a través de Internet. En el  2012, el 77% de las bibliotecas universitarias de Estados Unidos disponían de servicios de referencia a través de correo electrónico o chat en la web. Actualmente, más de 400 bibliotecas universitarias proporcionan un servicio de referencia de 24 horas los 7 días de la semana durante todo el año (24/7) a base de chatear como miembros de OCLC, una cooperativa de biblioteca global que ofrece servicios tecnológicos compartidos.

Teniendo en cuenta sólo los números anteriores, la conclusión a priori parece ser que todo está en línea y nadie utiliza las bibliotecas universitarias. Pero los datos demuestran un aumento constante del número de personas que visitan las bibliotecas universitarias. El número de entradas semanal acumulativas de las 60 bibliotecas universitarias más grandes de Estados Unidos aumentó casi el 39% entre el año 2000 a la 2012 .Por lo tanto los estudiantes no van a la biblioteca universitaria para acceder a las colecciones impresas o hacer preguntas de referencia, ¿por qué van entonces?

Las bibliotecas universitarias cada vez dedican menos espacio físico a las colecciones y más metros cuadrados para que los estudiantes puedan estudiar, colaborar, aprender y socializarse. Además de proporcionar un refugio de tranquilidad en un mundo ruidoso, lleno de distracción, así las bibliotecas universitarias han estado atentas y se han adoptado a las nuevas demandas y son espacios acogedores para los estudiantes, proporcionando un lugar para el estudio con amplios horarios (24/7) convirtiéndose en lugar agradable donde poder recrearse y estar cómodo.

Por ejemplo Biblioteca de la Universidad Estatal de Grand Valley proporciona a los estudiantes los servicios de consulta de apoyo a la investigación, un lugar donde aprender a escribir, hablar en público, diseño gráfico y análisis de datos cuantitativos. Entre una serie de espacios especializados, la biblioteca ofrece salas dedicadas a la preparación de programas para los medios de comunicación, la colaboración digital, y la práctica de presentación de información.

Las bibliotecas de North Carolina State University (NCSU) ofrecen áreas Makerspace donde los estudiantes pueden desarrollar ejercicios prácticos con la información electrónica, impresión y escaneo 3D, corte y fresado, y la conexión de objetos a Internet de los cosas. Además, los estudiantes pueden visitar las bibliotecas del campus NCSU para hacer uso de los laboratorios de medios digitales, estudios de producción de medios de comunicación, salas de ensayo de música, espacios de visualización y salas de presentación, entre otros espacios especializados.

La Ohio State University Research Library Commons ofrece no sólo un centro de escritura, sino también los servicios de consulta para los derechos de autor, los planes de gestión de datos, las oportunidades de financiación y espacios especializados para conferencias y salas de proyectos, visualización digital, salas de intercambio de ideas, coloquios y espacios-aula.

Por lo tanto las bibliotecas están yendo más allá del libro, ya que se están reimaginando, y los bibliotecarios universitarios están añadiendo un valor añadido a lo que han hecho siempre, la ampliación de sus servicios dotándose de competencias teniendo en cuenta su larga tradicional en torno al aprendizaje.

Según Sam Demas y bibliotecario emérito de la universidad de Carleton «Durante varias generaciones a los bibliotecarios universitarios les preocupaba ante todo el papel de sus edificios de las bibliotecas como portales de información, impresa y más tarde digital. En los últimos años, hemos vuelto a despertar al hecho de que las bibliotecas son fundamentalmente para las personas – cómo aprenden, cómo utilizan la información y cómo participan en la vida de una comunidad de aprendizaje-. Como resultado, estamos empezando a diseñar bibliotecas que buscan restaurar partes del papel histórico de la biblioteca como una institución de educación, la cultura y la comunidad intelectual.»

Hacia un nuevo concepto de biblioteca más allá del libro

new-maranello-library-m310113-a3

 «Estamos empezando a ver es toda una generación de bibliotecas que se ven muy diferentes y actúan de manera muy diferente de las bibliotecas tradicionales.»Keith Michael Fiels, director ejecutivo de American Library Association (ALA)

Las bibliotecas de hoy están diseñadas para servir a todos y son esenciales en las comunidades más desfavorecidas. En muchas de ellas los bibliotecarios son los grandes dinamizadores, y las bibliotecas lugares donde todos son bienvenidos a pedir prestados materiales, conectarse a Internet, buscar trabajo o simplemente pasar el tiempo y relacionarse con los demás. Si se trata de reducir la brecha digital, la biblioteca proporciona un espacio de trabajo tranquilo para la creación de proyectos empresariales, ofrecer un sitio donde la gente puede consultar su correo electrónico, o comunicarse y compartir experiencias y aprendizaje con otros ciudadanos. 

Las bibliotecas son esenciales en las comunidades como lugares donde todo el mundo es bienvenido para reunirse, trabajar, pedir prestado materiales, o simplemente pasar el tiempo. Con la llegada de la era digital, algunas personas plantean que somos más prescindibles que nunca porque la mayoría de la información la pueden encontrar en Internet sin moverse de casa, por ello las bibliotecas y los bibliotecarios estamos asumiendo de una manera mucho más profunda como ser más útiles en nuestro entorno y cómo ayudar a los demás. El papel de los bibliotecarios en este contexto es estar ahí para ayudar a las personas a navegar por un número cada vez mayor de recursos en línea, así como encontrar las fuentes más confiables de información, además de impulsar la creatividad, la comunicación y la idea de comunidad de aprendizaje.

Las bibliotecas están asumiendo el papel de centros comunitarios que ofrecen espacios de reunión, laboratorios de medios digitales, centros de recursos comunitarios, y espacios de arte. Esa tendencia esta siendo replicada por otras bibliotecas creando makerspaces, viveros de pequeñas empresas, y programas de apoyo para el desarrollo económico de los comunidades y ciudadanos, tareas que siempre ha asumido la biblioteca, pero que en el momento actual los está haciendo con fuerza renovadora, siendo ya servicios casi comunes en muchas de las bibliotecas de todo el mundo. De esta manera nos encontramos con centro multimedia que proporciona acceso a vídeo y software de grabación de audio, un makerspace con impresoras 3D y herramientas de diseño digital, puntos de acceso a Wi-Fi, herramienta o préstamo de semillas. La idea es crear espacios que permitan acceder a la información y recursos de todo tipo. De este modo las bibliotecas están cambiando las forma en que se relacionan con sus comunidades, hacia una mayor apertura y participación ciudadana.

ljx140502weblbdlight1b

Las bibliotecas también están experimentando con nuevas formas de organizar las colecciones y re-imaginar la misión para mejorar el aprendizaje y garantizar el acceso a la información para todos. De este modo guiados por un creciente interés en el diseño centrado en el usuario se están repensando y replanteando los espacios de la biblioteca, donde las personas que utilizan un espacio juegan un papel clave en el diseño del mismo. Esto  representa todo un reposicionamiento de la biblioteca como una institución de para y por su comunidad.

Además cada vez más, una biblioteca es un lugar donde la gente puede crear contenido y compartirlo con otros miembros de la comunidad. Ya se trate de un lugar donde la gente puede poner fotos familiares o cosas relacionadas con la historia de la comunidad, contar historias personales o publicar una novela de un autor local. Esta línea cada vez está más presente en las bibliotecas, ya que para las bibliotecas el apoyo a los pequeños editores se extiende a nivel de la comunidad, pues ayudan a las personas a compartir sus trabajos creativos de contenido generado por el usuario (UGC), es un enfoque cada vez mayor para las bibliotecas como plataformas de tecnología que ayudan a la la auto-publicación y distribución alternativa de manera más fácil que nunca. Además hay miles de editores independientes que sin las ventas a la biblioteca, no serían capaces de subsistir, ya que la biblioteca asume muy buena parte de sus ventas.

f3fbi9vzkuj4bykz

Para Keith Michael Fiels directivo de ALA, «La biblioteca de hoy en día está proporcionando un servicio 24/7, los bibliotecarios están fuera de sus despachos hablando con algunos miembros de la comunidad con la esperanza de desarrollar nuevos enfoques para servir a su comunidad. Eso es realmente un desarrollo emocionante y hace de la biblioteca una institución vibrante en el futuro»

La clave para su propia subsistencia es que las bibliotecas deben estar atentas para satisfacer las necesidades cambiantes de sus comunidades, además de proporcionar aquello que precisamente no ofrece Internet, un espacio un lugar para el desarrollo de actividades, ya que desempeñan un papel cada vez más importante en el servicio a poblaciones diversas y el apoyo a la creatividad, la colaboración, la auto-mejora y la cohesión de la comunidad. Como pone en evidencia Cat Jhonson «El futuro de las bibliotecas va más allá de los libros»

Bibliografía:

Alonso-Arévalo, J. (2015). [e-Book]  La biblioteca del futuro: 20 Post sobre bibliotecas, tendencias y futuro del blog Universo Abierto. Salamanca, Ediciones del Universo. Texto completo: http://www.universoabierto.com/23931/las-bibliotecas-del-futuro/

Alonso-Arévalo, J. and J. A. Cordón-Garcia «¿Para qué servirá la Biblioteca Pública en el futuro? Depende de su capacidad de adaptación a los imparables cambios sociales, económicos y tecnológicos. .» Mi biblioteca vol. 11, n. 40 (2015). URL.: http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/125206

Alonso-Arévalo, J. and M. Vázquez Vazquez «La biblioteca como editora de contenidos » Métodos de Información vol. 16 n. 1 (2016). URL: http://www.metodosdeinformacion.es/mei/index.php/mei/article/viewFile/IIMEI6-N11-201213/823

Agresta, M. «What Will Become of the Library? : How it will evolve as the world goes digital.» slate.com vol., n. (2015).  URL.: http://www.slate.com/articles/life/design/2014/04/the_future_of_the_library_how_they_ll_evolve_for_the_digital_age.html

Bell, S., L. Dempsey, et al. (2015). [e-Book]  New Roles for the Road Ahead. Chicago, Association of College and Research Libraries. Texto completo: http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/publications/whitepapers/new_roles_75th.pdf

Comalat-Navarra, M. «Bibliotecas públicas e impresoras 3D: el debate está servido.» El Profesional de la Información vol. 24, n. 2 (2015).  pp. 185-192. http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2015/mar/12.pdf

Flores, N. «What’s the future for libraries?» eSchool News vol., n. (2015).  URL.: http://www.eschoolnews.com/2015/08/18/future-for-libraries-457/

«Forecasting the Future of LIBRARIES.» American libraries vol., n. march/april (2015).URL.: http://americanlibrariesmagazine.org/wp-content/uploads/2015/01/0315.pdf

Future Libraries: Workshops Summary and Emerging Insights. [e-Book]  London, Arup University. Texto completo: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Future_Libraries_digital.pdf

Johnson, C. «The Future of Libraries Is Bigger Than Books.» Shareable vol., n. (2016).  pp.: http://www.yesmagazine.org/happiness/the-future-of-libraries-is-bigger-than-books-20160416

Magro Mazo, C. and J. Alonso-Arévalo «Las bibliotecas, los bibliotecarios, nuevas competencias, nuevas habilidades. .» Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios vol. 30, n. 108 (2015).  pp. 187-193. http://www.aab.es/app/download/22914497/NUEVAS+HABILIDADES.pdf

«Modern library learning environments.» National Library of New Zealand vol., n. (2015).  URL.: http://schools.natlib.govt.nz/school-libraries/library-learning-environments/modern-library-learning-environments

Okerson, A. and A. Holzman (2015). [e-Book] The Once and Future Publishing Library Washington, Council on Library and Information Resources. Texto completo: http://www.clir.org/pubs/reports/pub167/pub167.pdf

Putnam, L. «How Can We Support Library Innovation?» BookShift vol., n. (2015). URL.: http://mediashift.org/2015/11/how-can-we-support-library-innovation/

Ríos Ortega, J. (2015). [e-Book] Análisis sobre tendencias de información propuestas por la IFLA. México, UNAM. Texto completo: http://132.248.242.6/~publica/conmutarl.php?arch=1&idx=296

Rosa, K. (2015). [e-Book] The State of America’s Libraries a report from State of America’s Libraries Report 2015. Chicago, American Library Association. Texto completo: http://www.ala.org/news/sites/ala.org.news/files/content/0415_StateAmLib_0.pdf

Trowbridge, H. «What is the role of libraries in the digital world.» Curious Minds News vol., n. (2015). URL.: http://www.curiousminds.org.uk/2015/09/what-is-the-role-oflibraries-in-the-digital-world/