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Informe APEI sobre acceso abierto

Alonso-Arévalo, Julio and Subirats-Coll, Imma and Martínez-Conde, María-Luisa . Informe APEI sobre acceso abierto., 2008 Informes APEI . APEI, Asociación Profesional de Especialistas en Información (Spain). [Book]

Open Access es el término utilizado para describir el libre acceso a la literatura científica en línea. La definición que habitualmente se utiliza para explicar qué es y en qué consiste el Acesso Abierto, es la proporcionada en diciembre de 2001 en lo que se ha llamado Declaración de Budapest sobre el Acceso Abierto (BOAI), reunión organizada por el Open Society Institute, del millonario filántropo Georges Soros, cuya finalidad era potenciar la libre disponibilidad de información científica en la red. Los participantes en el encuentro procedían de diversas naciones y áreas de conocimiento con una experiencia en proyectos que tenían como fin el acceso abierto a la información. La declaración salida de esta reunión ha sido firmada por un amplio número de individuos y organizaciones de reconocido prestigio. Por “acceso abierto” a esta literatura queremos decir su disponibilidad gratuita en Internet público, permitiendo a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o usarlos con cualquier propósito legal, sin ninguna barrera financiera, legal o técnica, fuera de las que son inseparables de las que implica acceder a Internet mismo. La única limitación en cuanto a reproducción y distribución y el único rol del copyright en este dominio, deberá ser dar a los autores el control sobre la integridad de sus trabajos y el derecho de ser adecuadamente reconocidos y citados. Esencialmente por acceso abierto a la literatura científica se entiende la libre y permanente disponibilidad en Internet, permitiendo a cualquier usuario su lectura, descarga, copia, impresión, distribución o cualquier otro uso legal de la misma, sin ninguna barrera financiera, técnica o de cualquier tipo. Otras cuestiones esenciales que se desprenden de estos documentos clave que son las diferentes declaraciones de apoyo al movimiento son las siguientes: – Las obras en acceso abierto son libremente accesibles para todos. – Se refiere fundamentalmente a documentos que están en línea, es decir digitales y accesibles a través de Internet. – Se trata exclusivamente de obras científicas. – Los artículos de revista son el principal documento objeto del movimiento. 13 Informe APEI sobre acceso abierto Dos_ Libre acceso a los resultados de la investigación – Los autores no perciben dinero por su esfuerzo. – Hay un amplio rango de modalidades de uso para los documentos, pero esencialmente se garantiza la autoría y la integridad de la obra.

Informe APEI sobre acceso abierto – e-Lis – rclis

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Ventaja competitiva sobre las citas de las publicaciones en Acceso Abierto

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Resumen de los resultados de los estudios sobre las ventajas de cita de los artículos en acceso abierto (OA). El proyecto ha OpCit que durante muchos años mantuvo al día una lista de los estudios publicados sobre si existe o no una ventaja de cita en los artículos de acceso abierto se cerró y la lista ya no está siendo actualizada, actualmente es SPARC Europa la organización que mantiene esta lista.

The Open Access Citation Advantage: Summary of results of studies

Atchison A & Bull J (2015) Will OA get me cited? An analysis of the efficacy of Open Access publishing in Political Science. PS: Political Science & Politics, (forthcoming).

Donovan JM, Watson CA & Osborne C (2014) The Open Access Advantage for American Law Reviews. Available at SSRN:http://ssrn.com/abstract=2506913or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2506913.

Frisch NK, Nathan R, Ahmed YK & Shidham VB (2014) Authors attain comparable or slightly higher rates of citation publishing in an Open Access journal (CytoJournal) compared to traditional cytopathology journals – a five year (2007-2011) experience. CytoJournal, 11:10. doi: 10.4103/1742-6413.131739.

Koler-Povh T, Juznic P & Turk G (2014) Impact of Open Access on citation of scholarly publications in the field of civil engineering. Scientometrics, 98(2): 1033–1045. http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11192-013-1101-x

Kullman L (2014) The Effect of Open Access on Citation Rates of Self-archived Articles at Chalmers. In IATUL 2014–35th Annual Conference–Aalto University, Espoo, Finland, 2-5 June 2014.

McCabe MJ and Snyder CM (2014) Identifying the effect of Open Access on citations using a panel of science journals. Economic Inquiry, 52(4): 1284–1300.

Mueller-Langer F & Watt R (2014) The Hybrid Open Access Citation Advantage: How Many More Cites is a $3,000 Fee Buying You? Max Planck Institute for Innovation & Competition Research Paper No. 14-02. Available at SSRN: http://ssrn.com/abstract=2391692 orhttp://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2391692

Sabharwal S, Patel N & Johal K (2014) Open Access publishing: a study of current practices in orthopaedic research. International Orthopaedics, 38(6): 1297–1302.

Wohlrade K & Birkmeier D (2014) Do Open Access articles in economics have a citation advantage? Available at: http://mpra.ub.uni-muenchen.de/56842/.

Aman V (2013) The potential of preprints to accelerate scholarly communication – a bibliometric analysis based on selected journals. MA Thesis. Humboldt University of Berlin, Germany. http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1306/1306.4856.pdf

Koler-Povh T, Turk G and Juni P (2013) Does the Open Access business model have a significant impact on the citation of publications? Case study in the field of civil engineering. Proceedings of the Fifth Belgrade International Open Access Conference 2012. DOI: 10.5937/BIOAC-68.http://boac.ceon.rs/index.php/BOAC/12/paper/view/68/8

Laakso M and Björk BC (2013) Delayed open access: An overlooked high-impact category of openly available scientific literature. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 64(7): 1323–1329.

McCabe MJ & Snyder CM (2013) Does online availability increase citations? Theory and evidence from a panel of economics and business journals. Available at SSRN: http://mccabe.people.si.umich.edu/McCabe_Snyder_ReStat_2013.pdf.

Piwowar HA and Vision TJ (2013) Data reuse and the open data citation advantage. PeerJ, 1: e175. http://dx.doi.org/10.7717/peerj.175

Riera M and Aibar E (2013) ¿Favorece la publicación en abierto el impacto de los artículos cientificos? Un studio empírico en el ámbito de la medicina intensiva [Does open access publishing increase the impact of scientific articles? An empirical study in the field of intensive care medicine].Medícina Intensiva,37(4): 232–240.

Rivers C (2013) Scholarly impact of Open Access journals, Epicurve Blog. Viewed 1st November 2014, http://www.caitlinrivers.com/blog/open-access-journal-impact-statistics .

Solomon DJ, Laakso M and Björk BC (2013) A longitudinal comparison of citation rates and growth among open access journals. Journal of Informetrics(accepted).

Vanclay JK (2013) Factors affecting citation rates in environmental science.Journal of Informetrics,7, 265–271.

Björk BC and Solomon D (2012) Open access versus subscription journals: a comparison of scientific impact. BMC Medicine, 10: 73.

Kim, H (2012) The effect of free access on the diffusion of scholarly ideas.MIS Speaker’s Series, University of Arizona, 24th January 2012.

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Davis PM (2011) Do discounted journal access programs help researchers in sub-Saharan Africa? A bibliometric analysis. Learned Publishing, 24: 287–298.

Davis PM (2011) Open access, readership, citations: a randomized controlled trial of scientific journal publishing. The FASEB Journal, doi:10.1096/fj.11–183988.

Donovan JM & Watson CA (2011) Citation advantage of Open Access legal scholarship. Law Library Journal , 103(4): 553–573.

Ingwersen P & Elleby A (2011) Do Open Access working papers attract more citations compare to printed journal articles from the same research unit?In:Proceedings 13th International Conference of the International Society for Scientometrics & Informetrics, Durban, South Africa, 4th-7th July 2011.

Wang ML (2011) The impact of open access journals on library and information scientists’ research in Taiwan. In Asia-Pacific Conference On Library & Information Education & Practice 2011 (A-LIEP2011), 22-24th June 2011, Malaysia.

Xu L, Liu J & Fang Q (2011) Analysis on Open Access citation advantage: an empirical study based on Oxford Open journals. iConference ’11, Proceedings of the 2011 iConference, Seattle, 11th February 2011.

Calver MC & Bradley JS (2010) Patterns of citations of Open Access and non-Open Access conservation biology journal papers and book chapters.Conservation Biology, 24(3): 872–880.

Davis PM (2010) Access, Readership, Citations: A randomized controlled trial of scientific journal publishing. Ph.D. Thesis. Cornell University: USA.

Davis PM (2010) Does Open Access lead to increased readership and citations?The Physiologist,53(6): 197–201.

Gargouri Y, Hajjem C, Lariviere V, Gingras Y, Brody T, Carr L & Harnad S (2010) Self-Selected or Mandated, Open Access Increases Citation Impact for Higher Quality Research. PLoS ONE(Submitted). The study is ongoing and details can be found here:http://www.plosone.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pone.0013636 .

Snijder R (2010) The profits of free books – an experiment to measure the impact of Open Access publishing. Learned Publishing, 23(4): 293–301.

Xia J, Myers RL & Wilhoite SK (2010) Multiple Open Access availability and citation impact. Journal of Information Science, doi: 10.1177/0165551510389358.

Zawacki-Richter O, Anderson T & Tuncay N (2010) The growing impact of Open Access distance education journals: a bibliometric analysis.International Journal of E-learning and Distance Education, 24(3).

Bernius S & Hanauske M (2009) Open Access to Scientific Literature – Increasing Citations as an Incentive for Authors to Make Their Publications Freely Accessible. 42nd Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS ’09), 5-8 Jan. 2009, 1-9. http://www.is-frankfurt.de/publikationenNeu/OpenAccesstoScientificLiteratu3032.pdf .

Evans JA & Reimer J (2009) Open Access and Global Participation in Science.Science, 323(5917): 1025.http://www.auf.org/media/IMG2/pdf/Open_Access_and_Global_Participation_in_Science.pdf .

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Gargouri Y & Harnad S (2009) Logistic regression of potential explanatory variables on citation counts. Preprint 11/04/2009.

Gentil-Beccot A, Mele S & Brooks T (2009) Citing and Reading Behavours in High-Energy Physics. How a Community Stopped Worrying about Journals and Learned to Love Repositories. http://arxiv.org/abs/0906.5418.

Kousha K & Abdoli M (2009) The citation impact of Open Access Agricultural Research: a comparison between OA and Non-OA publications. World Library And Information Congress: 75th IFLA General Conference and Council, 23-27 August 2009, Milan, Italy. http://conference.ifla.org/past-wlic/2009/101-kousha-en.pdf.

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Lin S-K (2009) Full Open Access Journals Have Increased Impact Factors (editorial). Molecules,14(6): 2254-2255. http://www.mdpi.com/1420-3049/14/6/2254/.

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Cheng WH & Ren SL (2008) Evolution of open access publishing in Chinese scientific journals.Learned Publishing, 21(2): 140-152.http://www.ingentaconnect.com/content/alpsp/lp/2008/00000021/00000002/art00009 .

Davis PM, Lewenstein BV, Simon DH, Booth JG & Connolly MJL (2008) Open access publishing, article downloads, and citations: randomised controlled trial. BMJ, 337: a568. http://www.bmj.com/cgi/content/abstract/337/jul31_1/a568.

Frandsen TF (2008) The integration of open access journals in the scholarly communication system: Three science fields. Information Processing & Management, 45(1): 131-141. http://www.hprints.org/hprints-00326285/en/.

Gaule P & Maystre N (2008) Getting cited: does open access help? Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, CEMI-WORKINGPAPER-2008-007, November 2008 and http://scholar.harvard.edu/files/patrickgaule/files/open_access_proofs.pdf .

Norris M, Oppenheim C & Rowland F (2008) Open Access Citation Rates and Developing Countries. 12th International Conference on Electronic Publishing (ElPub 2008), Toronto, June 25-27, 2008. http://elpub.scix.net/cgi-bin/works/Show?_id=335_elpub2008.

Norris M, Oppenheim C & Rowland F (2008) The citation advantage of open-access articles.Journal of the American Society for Information Science and Technology, 59(12): 1963-1972. http://hdl.handle.net/2134/4083.

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Hajjem C, Harnad S & Gingras Y (2005) Ten-Year Cross-Disciplinary Comparison of the Growth of Open Access and How it Increases Research Citation Impact. IEEE Data Engineering Bulletin, 28(4), December 2005. http://eprints.ecs.soton.ac.uk/11688/.

Metcalfe TS (2005) The Rise and Citation Impact of astro-ph in Major Journals. Bulletin of the American Astronomical Society 37 (2).http://arxiv.org/abs/astro-ph/0503519.

Sahu DK, Gogtay NJ & Bavdekar SB (2005) Effect of open access on citation rates for a small biomedical journal. Fifth International Congress on Peer Review and Biomedical Publication, Chicago, September 16-18, 2005. https://www.researchgate.net/publication/36446808_Effect_of_open_access on_citation_rates_for_a_small_biomedical_journal.

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Harnad S & Brody T (2004) Comparing the impact of open access (OA) vs non-OA articles in the same journals. D-Lib Magazine, 10(6), June.http://www.dlib.org/dlib/june04/harnad/06harnad.html (reporting results from this study: http://opcit.eprints.org/feb19oa/brody-impact.pdf).

Kurtz MJ, Eichhorn G, Accomazzi A, Grant CS, Demleitner M & Murray SS (2004) The Effect of Use and Access on Citations. Information Processing and Management, 41(6): 1395-1402. http://www.cfa.harvard.edu/~kurtz/IPM-abstract.html.

McVeigh ME (2004) Open Access Journals in the ISI Citation Databases: Analysis of Impact Factors and Citation Patterns. Thomson Scientific, October 2004. http://science.thomsonreuters.com/m/pdfs/openaccesscitations2.pdf.

Schwarz G & Kennicutt Jr, RC (2004) Demographic and Citation Trends in Astrophysical Journal Papers and Preprints. Bulletin of the American Astronomical Society, 36: 1654-1663. http://arxiv.org/abs/astro-ph/0411275.

Lawrence S (2001) Free online availability substantially increases a paper’s impact. Nature, 31 May 2001. http://www.nature.com/nature/debates/e-access/Articles/lawrence.html .

La evolución histórica de las publicaciones de acceso abierto (OA) entre 1996 y 2013

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Metrics, S. (2014). [e-Book]  Proportion of Open Access Papers Published in Peer-Reviewed Journals at the European and World Levels­1996–2013: RTD-B6-PP-2011-2: Study to develop a set of indicators to measure open access Science Metrics.

Texto completo

En estos días Science Metrics dio a conocer un estudio realizado en octubre 2014 que analiza la libre disponibilidad de las publicaciones académicas durante el período comprendido entre 1996 y 2013. Es el estudio más grande a escala de la disponibilidad sobre acceso abierto realizado hasta la fecha, para ello se utilizó una muestra de un cuarto de millón de registros para estudiar la evolución histórica del acceso abierto (OA) entre 1996 y 2013, además de una muestra de un millón de registros para realizar una evaluación en profundidad de la proporción y el impacto científico del acceso abierto entre 2008 y 2013 en los diferentes tipos de sistemas OA, y diferentes campos científicos del conocimiento para 44 países, la EU28, ERA, y el mundo. La fuente para la recolección de datos fueScopus, que es la mayor base de datos de resúmenes y citas de literatura revisada por pares en la actualidad, con 55 millones de registros, 21.915 títulos y 5.000 editores indexados.

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A partir de abril de 2014, más del 50% de los artículos científicos publicados en 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, y 2012 se pueden descargar de forma gratuita en Internet. Este es un hallazgo importante ya que hace sólo dos años, en abril de 2013 ( Archambault, 2014), la proporción de artículos libremente disponibles estaban por debajo del 50% (49,54%) y no habiéndose alcanzado esta cifra durante ningún otro año antes. El promedio de ventaja de cita de los artículos OA es del 40,3%, mientras que la desventaja de la citación para los artículos científicos que no están en acceso abierto es del 27%  (estos datos se basan en una muestra total de 209.000 documentos).

El crecimiento del OA aparece como el resultado de cuatro fuerzas principales: (1) el crecimiento histórico en relación al interés en el OA por parte de los autores, que se traduce en que los nuevos documentos están cada vez más disponibles de forma gratuita; (2) el creciente interés en el OA, que se traduce también en que cada vez documentos de más antigüedad están disponibles de forma gratuita; (3) las políticas editoriales que permiten retrasar el deposito en repositorios de artículos científicos con periodos de embargo más amplios; y (4) que el número de artículos científicos publicados es cada vez mayor, por lo que el número total de artículos disponibles en acceso abierto sigue creciendo.

Las otras formas de disponer de artículos en acceso abierto como “Gold OA Papers”, es decir los que tienen cargos de procesamiento de artículos publicados en revistas de suscripción o las llamadas revistas híbridas; ROA (Robin Hood o Rogue OA) y los documentos archivados en los repositorios no institucionales comoResearchGate o Mendeley – representan una gran parte del conjunto. Estos modelos heterogéneos de acceso abierto sin duda contribuyen a que haya una mayor proporción de artículos en acceso abierto; sin embargo se requiere de medidas más detalladas de clasificación para entender mejor cómo estas categorías están contribuyendo al crecimiento del OA, y cuál es el patrón de tiempo de retardo y su transitoriedad.

Los campos con la mayor proporción de artículos en Acceso Abierto son Ciencia y Tecnología (90%), Biomedicina (71%), Matemáticas y Estadística (68%) y Biología (66%). Y las áreas con menos proporción son: Artes Visuales y Escénicas (25%), Comunicación (31%), Historia (34%), Ingeniería (35%), y Filosofía y Teología (35%).

la ruta dorada es la mayor en Ciencia y Tecnología, con el 58% de los trabajos incluidos en la muestra, siendo menor en las Artes en general, las Humanidades y las Ciencias Sociales (2,6%); también es muy baja la proporción en Artes Visuales y Escénicas (2,8%), Medio Ambiente y Diseño (3,5%) e Ingeniería (4,1%). Otros campos con alta disponibilidad de revistas de la ruta dorada incluyen Biología (17%), Agricultura, Pesca y la Silvicultura (16%), y  Salud Pública (16%).

En todos los campos del conocimiento se deriva una  ventaja de cita del acceso abierto. Paradójicamente muchos de los campos donde la proporción de artículos en Acceso Abierto  es baja tienen una ventaja de cita más alta, como en Artes Visuales y Escénicas (80% más citado), Comunicación  (66%),  Filosofía (63%), Historia (55%), Artes, Humanidades y Ciencias Sociales (51%),e Ingeniería (38%). Una explicación a esto es debido a que como aún son pocos los documentos que están en libre consulta en estos campos del conocimiento, los que si lo están reciben mayor numero de citas.

Las estadísticas de citas en revistas de la ruta dorada requiere una interpretación cuidadosa. En primer lugar, muchas revistas de esta vía son más jóvenes y más pequeñas, y estos factores tienen un efecto negativo sobre la tasa de citas y por lo tanto en las puntuaciones de citación. Los autores con frecuencia prefieren leer y citar revistas establecidas, por lo que es un reto comenzar una revista desde cero, y tener firmas de autores de prestigio que garanticen un importante número de citas. Pues, se necesita tiempo para construir una reputación y atraer a autores consagrados.

Por países. Es interesante notar que los Países Bajos, que es también la tierra de muchos de los mejores y más grandes editores científicos, es el país de la UE con la mayor proporción de artículos disponibles en OA (74%) . Dentro de la Unión Europea, OA La ruta verde es la más utilizada en Portugal (16,3%), Irlanda (15,8%), Francia (14,0%) y Bélgica (13,8%), y menos usado en Lituania (4,5%), Malta (5,0 %), Croacia (5,2%) y Rumanía (5,3%). Los países que menos utilizan revistas de la ruta dorada son Francia (6,6%), Reino Unido (7,2%) y Bélgica (7,4%).

La ruta verde es gratuita, y la mayoría de los editores aceptan que los documentos pueden ser auto-archivados en una u otra forma sin demora (pre-print, post-print).

El porcentaje de artículos revisados por pares publicados en revistas de acceso abierto de la ruta dorada indexadas en Scopus en 1996 fue sólo el 0,9%, pero creció hasta el 12,8% en el año 2012. La tasa de crecimiento anual es del 18% para este período, lo que significa que la proporción de artículos en revistas de acceso abierto de la ruta dorada se duplica cada 4,1 años. Scopus cubre menos de la mitad de las revistas que aparecen en DOAJ , por lo que esta cifra probablemente subestima la verdadera magnitud de la función desempeñada por las publicaciones de Acceso Abierto.

Al acceso abierto mediante la superación de la parálisis de Zeno

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Steven Harnad, (2006) Opening Access by Overcoming Zeno’s Paralysis. En: Jacobs, N., (Ed) Open Access: Key Strategic, Technical and Economic Aspects. Chandos Publishing (Oxford) Limited, .Chapter 8

Hace unos años cuando preparaba el Informe APEI sobre Acceso Abierto me encontré con este texto de uno de los padres del Acceso Abierto, el psicólogo Steven Harnad creador del repositoiroCogprints, el texto es llamativo ya que relaciona una obra filosófico literaria de Italo Svevo “La conciencia de Zeno” con los miedos de los investigadores a depositar en Acceso Abierto, debido a una serie aparentemente interminable de fobias, sobre todo el miedo a la piratería, al plagio, a la preservación a largo plazo y  la existencia de otras prioridades del investigador, que hacen que posponga el autoarchivar en un repositorio su investigación, según Harnad se trata de miedos infundados, pero persistente y recurrentes, aún a sabiendas de que disponer sus documentos en acceso abierto les va a beneficiar.

La obra de Svevo habla de Zeno Cosini, el protagonista de esta novela, un hombre de cincuenta y siete años, fumador empedernido que decide someterse al psicoanálisis con el objetivo de intentar descubrir la causa de su adicción al tabaco. El psicoanálisis, desacreditado ya en el preámbulo, será la excusa para viajar a través de las irónicas memorias de Zeno, que el doctor le pide que escriba, de la conciencia y el inconsciente de Zeno, un hombre triste y adúltero del que conoceremos sus deseos, sus anhelos, su obsesión por las mujeres, su temor a la muerte, el tiempo que le toca vivir, la guerra, su entrega a los negocios…

La cura para esta “parálisis de Zeno” es para las instituciones y los organismos de financiación de los investigadores a través del mandato, en base a una misma razón: maximizar el uso de la investigación, el impacto y el progreso. Según datos de la época el 95% de los investigadores manifestaban que cumplirían con un mandato de autoarchivo de su institución; y el 93% de las revistas de entonces permitían algún tipo de autoarchivo de sus publicaciones, y las instituciones que ya se habían iniciado una plítica de mandato tenían un éxito de casi el 100% de las publicacionesde sus investigadores depositadas en acceso abierto.

El 100% OA es el óptimo para la investigación, para los investigadores, para sus instituciones, sus financiadores y patrocinadores (el público que paga impuestos) porque maximiza la investigación, el acceso y el impacto. Según Harnad, era bastante claro que el 100% del acceso abierto no se alcanzaría a través de la “ruta dorada”, es decir, la  conversión de la totalidad o la mayor parte de las 24.000 revistas en revistas de acceso abierto, para él la ruta oro es demasiado lenta e incierta, y conseguirlo estába fuera de las posibilidades de la comunidad investigadora. El 100% OA se alcanzaría a través de la “ruta verde”, bien haciendo que los investigadores publicasen sus artículos en revistas no OA, pero depositando los artículos en repositorios para que estén libre y gratuitamente accesibles a todos en la web. Viendo como factible que la ruta verde llevaría al oro.

Posteriormente a estas reflexiones, considera que lo que está obstaculizando llegar a la situación óptima, es decir al 100% de los artículos en acceso abierto, son una serie de obstáculos puramente psicológicos que bautiza como “Parálisis de Zeno”. Aunque según Harnad cada fobia que está limitando al investigador a depositar en abierto es falsa, ya que se basa en malentendidos, y según el autor, un estudio de los síntomas, analizando cada fobia en si mismo será la única manera rápida y segura a liberarse de este círculo paralizador por medio del mandato de autoarchivo OA, como ya algunas instituciones realizan con éxito.

Para Harnad hay muchas razones para que persista la inercia de la comunidad de investigación, y prácticamente todas ellas comienzan inexplicablemente con la letra “P”, que también es la primera letra de la palabra “parálisis”. En el libro de Svevo,  Zeno su protagonista se plantea lo siguiente:

”¿Cómo voy a caminar por la habitación? No tengo tiempo suficiente! Antes de que pueda hacer el camino a través de la habitación, primero tengo que conseguir hacer la mitad de camino a través del cuarto, y eso lleva tiempo, pero antes de que pueda conseguir llegar a la mitad del camino, tengo que llegar a la mitad de la mitad del camino a través del cuarto, y así sucesivamente Así que no es el momento ni siquiera de empezar;. por lo tanto,  posiblemente no pueda caminar por la habitación “.

Italo Svevo “La conciencia de Zeno”


La solución pragmática a la paradoja de Zenón es, por supuesto, sólo seguir adelante y dejar que sus piernas decidan y hagan el trabajo por si mismo. La cura para la parálisis de Zeno es la misma, empezar la caminata… hacer las pocas cosas necesarias para poder disponer de todos los artículos en Acceso Abierto. Para pasar A analizar las veinte P de Parálisis, que impiden que el 100% de lso artículso estén en abierto:

1. Permiso / Piratería : ” ¿Cómo voy a autoarchivar si es ilegal! “

Esta es la preocupación más común. Aunque de los casi medio millón de documentos auto-archivados en http://arxiv.org/ en la última década y media, menos del 0,0001% se han retirado por motivos de copyright. Desde entonces, el 93% de las cerca de 9.000 revistas registradas hasta el momento (y esto incluye prácticamente todos las más importantes) también han dado “luz verde” a auto-archivar según Sherpa/Romeohttp://romeo.eprints.org/stats.php

3. Prestigio : “¿Para qué voy a autoarchivar? !Carece del prestigio!” 

Variante de lo anterior: la versión auto-archivada simplemente proporciona acceso adicional a una publicación del artículo de una revista revisada por profesionales. El prestigio viene de haber cumplido con las normas establecidas de calidad de la revista. El autoarchivo sólo maximiza el acceso y el impacto.

2. Peer-Review :   “¿Cómo es posible que los artículos de acceso abierto no estén revisados por pares?”

Auto-archivo OA es el auto-archivo de artículos de revistas revisadas por pares,  si es antes de la revisión por pares es un preprint y si es después se trata de un postprint. Por lo tanto el autoarchivo OA es un suplemento, y no un sustituto de la edición de una revista en una revisión por pares.

4. Promoción : “¿Para que voy a autoarchivar? si no va a contar para los sistemas de acreditación investigadora! ”

Otra variante de lo anterior: El autoarchivo no es auto-publicación. Un artículo depositado en acceso abierto puede ser revisado o no, si es revisado cuenta para la acreditación investigadora. El acceso es además un complemento que  sirve para aumentar el impacto de la citación del artículo de una revista publicada, lo que también cuenta de cara a la evaluación académica, ya que incrementará sus citas al estar libremente disponible para todos.

5. Preservación“¿Para qué voy a autoarchivar si no va a perdurar para siempre, como el papel?” 

En primer lugar, una vez más: el auto-archivo OA es un suplemento a – no es un sustituto de la publicación en una revista- Es la versión de la revista publicada, ya sea en papel o digital, la que debe ser preservada para la prosperidad, como siempre lo ha sido. El propósito del suplemento de auto-archivado es para maximizar el acceso y el impacto.

6. Prioridad : “¿Cómo voy a perder tiempo en autoarchivar   puedo perder prioridad para mi trabajo! “ 

Públicamente auto-archivar en línea es la mejor manera de establecer prioridades, incluso antes de publicar. Ya que va a hacer que el artículo tenga citas con anterioridad (Índice de latencia).

7. Plagio / Propiedad : “¿Para qué voy a autoarchivar?, ! Mi trabajo podría ser plagiado! “

Todo el trabajo que se pública puede ser plagiado, pero el plagio del texto OA en línea es más fácil de detectar y documentar. La única manera de hacer que el plagio sea imposible es no publicar, ni que sea accesible a cualquier persona.

8. Privacidad / Patentes : “ ¿Para qué voy a autoarchivar?, !Mis ideas podrían ser robadas! “

Una vez más, la única manera de evitar que las ideas sean robadas es mantenerlas en secreto, no editarlas con ninguna editorial, ni hacerlas públicas.  Pero OA es la única manera de que los resultados de la investigación publicados para ser utilizados y aplicados,  no por secretos, se mantienen como privados de ser patentados y vendidos.

9. Paranoia : “¿Para qué voy a autoarchivar?, !Si a mi institución le gusta poseer el controlar mi trabajo! “ 

Las instituciones, al igual que sus investigadores, tiene mucho más que ganar al maximizar el impacto de su producción científica, maximizando el acceso a ella. Pero en cualquier caso, los autores conservan la autoría de un artículo, los editores de revistas y revisores   controlan   la calidad del artículo y el archivo institucional sólo proporciona acceso adicional, para maximizar el impacto del artículo. Para que los autores conserven los derechos de autor o para transferir los derechos de autor a sus instituciones, deben adoptar Licencias Creative Commons  http://creativecommons.org.

10. Proliferación : “¿Para qué voy a autoarchivar?, ! Los usuarios no van a saber cuál es la versión auténtica!”

La versión definitiva de un artículo publicado es la versión de la editorial, accesible para aquellos que pueden permitírselo, como siempre lo fue. La versión autor-autoarchivada, es una versión complementaria para aquellos que no pueden pagar el acceso a la versión del editor, y que de otro modo no pueden conseguirla.  Además, los autores pueden depositar borradores pre-revisión por pares de impresos preliminares si lo desean;   pero lo que debe siempre indicar un repositorio es si se trata de un peer-reviewed o postprint – así como cualesquiera de las correcciones posteriores, revisiones o actualizaciones.

11. Paper-Glut (Superabundancia): : “¿Por qué habría de autoarchivar? Ya es bastante difíciles de encontrar el artículo para que esté en dos sitios!”

El auto-archivo se realiza con el fin de maximizar el impacto de la propia investigación, al maximizar el acceso a la misma. mediante la navegación en línea, búsqueda y recuperación en un repositorio es incomparablemente más potente y eficiente que cualquier otro medio de navegación, búsqueda y recuperación. Pero lo contrario no es cierto: si un artículo no se ha depositado en OA, y un usuario de los posibles no se puede permitir el acceso al mismo, no pueden acceder a él en absoluto, perdiendo de este modo su potencial de uso e impacto.

12. Precios : ” ¿Por qué debería autoarchivar? Todo lo que necesitamos es que las revistas tengan un precio adecuado “

Lo que se necesita con el fin de maximizar el impacto de la investigación es maximizar las posibilidades de acceso fácil. Haciendo revistas más adsequibles (es decir, reducir el costo de acceso) aumenta el acceso pero no puede maximizarlo, porque incluso si las 24.000 revistas revisadas existentes en el mundo fueron vendidas al costo (beneficio cero), y sus costos se redujeron al mínimo,   la mayoría de las instituciones aún no podría tener la totalidad o la mayoría de ellas.  Cualquier barrera de costes es siempre una barrera de acceso / impacto. Por lo tanto los artículos y autores seguirían perdiendo usuarios e impacto potencial.

13. Pretty-Sitting : “¿Por qué debería autoarchivar?  !Ya dispongo de acceso a todo lo que necesito! “

Los autores autoarchivan sus trabajos para tener más impacto, no para facilitar el acceso: ya tienen acceso a su propio trabajo! si su institución puede ser capaz de permitirse el acceso a todas las revistas que sus usuarios necesitan, sigue persistiendo el problema para otras instituciones, que deseen acceder (y utilizar y citar) la obra de ese autor. Hay un elemento de la regla de oro del altruismo recíproco subyacente en el auto-archivo, en la medida que sólo se trate del acceso de usuario, pero cuando se trata del impacto del autor, el auto-archivo es una cuestión de puro interés. Además, con el 85% de los artículos aún no en OA, y ninguna institución capaz de pagar ni siquiera el 85% de las 24.000 revistas científicas del planeta,  siempre habría unos pocos artículos por ahí a los que incluso la institución más rica no podría acceder.

14. Papyrofilia / Imprimir / PDF :  ” ¿Por qué debería autoarchivar?   Lo que necesitamos es artículos impresos! “

La revista impresa está muy bien para los que la prefieren y pueden pagarla. Para los demás, el uso en línea o imprimiendo en papel es suficiente. La navegación, en línea es incluso mejor que en papel.

15. Publishing’s Future: (Futuro de la publicación) :  ” ¿Por qué debería autoarchivar? Lo que necesitamos son revistas OA! “

Seguir esperando pasivamente la llegada de la ruta dorada, en vez de ir por delante y proporcionando la ruta verde  Si OA es tan importante, ¿cómo podemos darnos el lujo esperar que las 22.000 revistas restantes se coviertan por si mismo? ¿Y por qué deberían convertirse las revistas? Ello supondría un sacrificio y riesgo para las fuentes de ingresos de sus editores, que ni claman por el acceso abierto, y lógicamente ni siquiera se molestan en hacer algo arriesgado para ellos.

Por supuesto, el auto-archivo no está exento de la percepción del riesgo: eso es lo que da lugar a la parálisis de Zeno! Pero el 93% de las revistas de la ruta verde ya han dado el paso de eliminar incluso la percepción de riesgo, proporcionando su bendición explícita al auto-archivo. Así que esperar pasivamente la ruta dorada en particular, parece particularmente paradójico.

16. Publishers’ Future: (Futuro de los editores) :  ” ¿Cómo es posible autoarchivar?   Perjudicaré a mi editor! “

Toda la evidencia hasta la fecha es que la publicación de revistas por suscripción y auto-archivo pueden coexistir pacíficamente, este último complementa al anterior, para maximizar el impacto de la investigación, en beneficio de ambos. Los dos editores más importantes de Física del mundo (donde el auto-archivo se ha practicado desde hace 15 años, con algunos subcampos que han alcanzado hasta el 100%) informan de que no ha habido ninguna disminución detectable  de las suscripciones asociadas con el auto-archivo durante esos años ( Swan & Brown 2005 ).

Todo esto es especulación contrafáctica (estilo Zeno), sin embargo, toda la evidencia real hasta la fecha es que el auto-archivo tiene efectos muy positivos en el acceso a la investigación y el impacto , y no un efecto negativo en las suscripciones a revistas.

17. Professional Societies’ Future (Futuro de la sasociaciones profesionales) :  ” ¿Para qué voy a autoarchivar?   se arruinará mi Sociedad Científica “

La respuesta es la misma que para los editores en general, excepto que mientras que  los editores comerciales están presumiblemente sólo en el negocio para obtener ingresos,   se supone que los editores de una sociedad científica actúan en interés de sus miembros, es decir, la comunidad de investigadores. En la medida en que las sociedades científicas financian sus actividades (reuniones, becas, grupos, etc) con los ingresos de sus publicaciones, ¿Estarían dispuestos a continuar subsidiando sus actividades?. La respuesta es que muy probablemente deben encontrar alguna otra manera de financiar sus actividades.

Pero eso también es especulación, ya que toda la evidencia hasta la fecha es que el auto-archivo tiene efectos muy positivos en el acceso la investigación y el impacto, y No un efecto negativo en suscripciones a revistas.

18. Professional Future of Librarians (Futuro Profesional de Bibliotecarios) :  ”¿Para qué voy a autoarchivar?  Dejaré a los bibliotecarios sin trabajo! “

La comunidad bibliotecaria también encontrará muchas cosas que hacer en el mundo digital, incluyendo la gestión del acceso abierto. Al igual que con los editores y Sociedades Científicas, elstatus quo no es sostenible y subvencionado por la perdida del acceso de los investigaciones perdiendo  innecesariamente su capacidad de impacto.

19. Prioridades / Transpiración : “ ”¿Para qué voy a autoarchivar?  !El auto-archivo es demasiado complicado y requiere mucho tiempo y no dispongo de tiempo para ello! “

Esto se acerca más a la paradoja de Zeno, sobre el texto original cunado piensa que pierde demasiado tiempo para cruzar la habitación. Parte del antídoto es no hacer nada y simplemente dejar que los dedos depositen el documento, y descubrir por sí mismos lo fácil y rápido que es realmente autoarchivar ( Carr & Harnad 2005 ): Respecto al mayor problema referido por los investigadores “no tengo tiempo para auto-archivar” relativo a su prioridad en la jerarquía de gestión del tiempo de los investigadores,  decir que el 95% de los investigadores   encuestados del mundo han señalado que si sus instituciones y / o sus proveedores de fondos de investigación exigen el auto-archivo,   lo cumplirían ( Swan & Brown 2005 ).

20. Profilaxis. Por consiguiente, es hora de poner la profilaxis contra la Parálisis de Zeno: Los Consejos de Investigación del Reino Unido ( http://www.rcuk.ac.uk/access/index.asp) han propuesto una orden de auto-archivo y cinco instituciones (las universidades de Minho, Southampton,   y Zurich, Universidad Tecnológica de Queensland y el CERN) ya lo han iniciado el camino y sus resultados rondan la disponibilidad de casi el 100% de artículos publicados por la institución en OA, tal y como predijo la encuesta Swan & Brown http: / / www.eprints.org/openaccess/policysignup/ . Una vez que el resto del planeta siga su ejemplo, se llegará al óptimo e inevitable resultado de la investigación, los investigadores, sus instituciones, sus financiadores y patrocinadores de sus financiadores – el público que paga impuestos – estarán en  abierto por fin.

Transcurridos 8 años de esta publicación y con datos de ROARMAP (Registry of Open Access Repository Material Archiving Policies) en 2014 más de 350 instituciones tienen algún tipo de mandato de autoarchivo.

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ROARMAP: Registry of Open Access Repositories Mandatory Archiving Policies

El acceso abierto es un instrumento fundamental para mejorar la circulación del conocimiento y, con ella, la innovación. Son varios los países y distintas las disciplinas donde el número de artículos a los que puede accederse hoy gratuitamente supera el 50 %. El estudio “ Proportion of Open Access Peer-reviewed Papers at European and World Levels, 2004-2011”, un estudio europeo cuyo objetivo era cuantificar la proporción de los artículos revisados disponibles en acceso abierto tomando un área geográfica correspondiente a Europa, Brasil, Canadá, Japón y Estados Unidos, estimó que en 2011 el 40% de los artículos peer review  estaban en acceso abierto (Archambault et al. 2013; Gargiulo 2013).

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“Proportion of Open Access Peer-reviewed Papers at European and World Levels, 2004-2011”

 

9788807900495-es

Libros de texto abiertos: nuevas oportunidades para bibliotecas y editoriales

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Maron, N. L. . [e-Book]  Opening The Textbook: New Opportunities for Libraries and Publishers Ithaka, 2014.

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Noticias recientes sugieren que una revolución silenciosa está llegando, los estudiantes están optando por no comprar los libros de texto necesarios para sus cursos en respuesta a que consideran que los precios son demasiado altos, incluso si esto significa que sus calificaciones pueden verse afectadas. Los costos son de hecho altos para este material, aumentando más rápido que la tasa de inflación desde 2002 hasta 2.012.
Mientras que las estimaciones de los estudiantes cambian según los diferentes cursos, abundan los ejemplos de los libros de texto de venta a  200 dólares o más. Hasta ahora, los alumnos tenían pocas opciones cuando se enfrentaban a las lecturas requeridas de precios altos : la compra del libro nuevo, comprar una copia usada, reservarlo en la biblioteca o pedirlo prestado a un amigo.
Actualmente han surgido una gran cantidad de alternativas, en parte debido a que han entrado algunos nuevos jugadores en el mercado de libros de texto dispuestos a experimentar con su propio modelo de negocio. El terreno dominado durante mucho tiempo por un puñado pequeños editores de libros de texto de educación superior está teniendo rivales desde muchos rincones : la facultad, las iniciativas de las bibliotecas, las dirigidas por un puñado de empresas de nueva creación de alta tecnología que buscan crear libros de texto abiertos  e incluso desde MOOCs.
Está claro dentro de un par de años la forma y los modelos de negocio de lo que consideramos hoy como “libros de texto”, pueden ser muy diferentes, pero los modelos y los jugadores prevalecerán proporcionando el potencial para nuevas iniciativas en la forma de como se comercializarán los libros de texto, ¿podría haber una oportunidad aquí para las editoriales universitarias y las bibliotecas universitarias para asumir un papel más importante del que han tenido en el pasado? Aunque no es una zona habitual de trabajo para cualquiera de ellos, las claras fallas del mercado de libros de texto actual percibidos por los estudiantes como una falta de voluntad de las editoriales frente a la imposibilidad de los estudiantes de pagar altos precios, ofrecen una oportunidad única para estos agentes altamente calificados para ayudar a reestructurar el contexto en beneficio de los estudiantes y ofreciendo nuevas oportunidades de negocio a nuevas editoriales, bibliotecas y sociedades.

 

Manual de acceso a la información pública

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Manual de acceso a la información pública, Paris: Umesco, 2014

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La información es la materia prima de la democracia. Esta herramienta producida por la gestión pública sirve para conocer las reglas, nuestros derechos y deberes dentro de la sociedad. Además, es un insumo para la toma de decisiones como ciudadanos y para ejercer control sobre los asuntos que interesan a todos. Sin esta, sería imposible evaluar el cumplimiento de políticas estatales o la buena gestión de las instituciones a cargo de ellas.

Necesitamos información en todo momento, tanto en situaciones normales como anormales. Por ejemplo, de poco nos sirve saber que existe una ofiina de atención de emergencias si en el momento de un desastre natural no disponemos de información sobre zonas de riesgos, puntos de atención o entrega de medicamentos.

Igualmente, de nada sirve que los gobiernos prometan ser transparente en las fianzas estatales si no tenemos la posibilidad de saber exactamente en qué gasta los fondos públicos.

Análisis del entorno de las Bibliotecas Universitarias 2015

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Environmental Scan 2015 : By the ACRL Research Planning and Review Committee March 2015 ACRL.

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“2015 Environmental Scan of Academic Libraries” es un producto de ACRL’s Research Planning and Review Committee. En 2014 el comité publicó “Top Trends in Academic Libraries,”,  (Middleton et al. 2014). Este nuevo informe expande y amplía el documento anterior. Si bien, “2015 Environmental Scan of Academic Libraries” ofrece una visión más general de la situación actual de las bibliotecas universitarias en lugar de un examen exhaustivo. En este documento se analizan temas relacionados con la educación superior en general, y su consiguiente impacto en las colecciones de bibliotecas, acceso, servicios de datos de investigación, servicios de localización, instalaciones, comunicación científica, y en que medida las bibliotecas contribuyen con su influencia al éxito de los estudiantes.

En un momento de creciente desigualdad económica en Estados Unidos, hay un mayor énfasis en la movilidad social y el bienestar general. Esto se correlaciona con el nivel de ingresos, ya que posibilidad de acceso a la educación superior se ha convertido en un tema frecuente en los medios de comunicación. El aumento de la deuda estudiantil ha llevado a un mayor escrutinio de los gastos en educación superior y sus resultados. En diciembre de 2014, la administración Obama dio a conocer un plan de calificaciones universitarias que vincularía la financiación federal a una serie de parámetros de rendimiento tales como el precio neto promedio de una universidad, las tasas de finalización de sus estudiantes, el porcentaje de sus estudiantes que reciben becas, los resultados, y las tasas de prepago de préstamos.

La tecnología está impulsando la enseñanza hacia nuevos modelos en la educación superior. Un ejemplo de esto son los modelos de educación abierta que ofrecen alternativas a los programas basados en el modelo tradicional. Los cursos online abiertos masivos (MOOCs) y los modelos de educación basada en competencias  (CBE) representan estas alternativas más próximas a las necesidades del nuevo entorno. El aprendizaje en línea es una opción atractiva para los estudiantes adultos, un grupo demográfico que ha sido el objetivo de muchas de las grandes instituciones con fines de lucro; estos estudiantes pueden completar los programas de grado y otras credenciales a un ritmo más flexible y a un menor costo. La tecnología permite a los estudiantes, profesores y personal colaborar, enseñar y aprender en un nivel favorecido por las infraestructuras del nuevo contexto tecnológico-informativo a través de innovadores modelos de servicio. El entorno actual “ofrece nuevas formas de conectar las cosas que antes se consideraban dispares y ‘desconectadas”: personas, tutores y asesores, recursos, experiencias, contenidos diversos y comunidades, a través de modelos de enseñanza tanto formales como informales”

Por otra parte los niveles de financiación de la investigación han disminuido, lo que lleva a un entorno cada vez más competitivo para las instituciones de investigación. Al mismo tiempo, la investigación intensiva exige nuevas necesidades de infraestructura y servicios de gestión de datos relacionados,  su vez el gobierno federal ha emitido mandatos de acceso abierto para la investigación científica financiada por el propio gobierno. Las agencias federales han presentado y están revisando actualmente el desarrollo de planes para cumplir con la directiva 02/2013 de la Casa Blanca sobre Política Científica y Tecnológica.

Entre otras cosas establece algunas cuestiones en torno al papel de las bibliotecas y los bibliotecarios respecto al acceso abierto (open access) y las métricas alternativas (altmetrics):

* Las bibliotecas deben apoyar el libre acceso a la comunicación científica.

* Las bibliotecas deben construir relaciones con los profesores e investigadores del campus y otras unidades asumiendo el papel de editores.

* A medida que el papel y la importancia de los depósitos aumenta, los bibliotecarios universitarios deben desarrollar flujos de trabajo y servicios de consulta para apoyar el depósito de la investigación en repositorios institucionales y disciplinares.

* A medida que los requisitos de cumplimiento continúan evolucionando, los bibliotecarios universitarios deberían tomar la iniciativa en el desarrollo de iniciativas educativas sobre temas relacionados con acceso abierto y derechos de autor.

* Para mejorar la capacidad de descubrimiento del contenido en acceso abierto, los bibliotecarios deben colaborar con los principales editores para indexar revistas de acceso abierto.

* La creciente disponibilidad de contenido en acceso abierto  tendrá un impacto sobre la toma de decisiones de los servicios de  suscripción.

* Los investigadores serán optarán cada vez con más frecuencia por compartir sus investigaciones a través de los medios sociales que sirvan mejor a su red e incluyan datos altmétricos para poder documentar un impacto más real de esta investigación.

El mercado de libros electrónicos se mantiene en proceso de cambio, en un contexto en el que la mayoría de los editores ofrecen opciones de compra directamente a través de agregadores, proporcionando paquetes temáticos de la mayoría de editores de libros. De particular interés es el éxito significativo de las publicaciones periódicas en la universidad por medio de alianzas con portales académicos, como el Proyecto MUSE y JSTOR. Los gestores de derechos digitales (DRM) sigue siendo un desafío para extender el uso de los libros electrónicos y de la gestión de los mismos con el fin de cubrir las necesidades de los usuarios en relación a los servicios del préstamo simultáneo y el préstamo interbibliotecario, con restricciones sobre la impresión, descarga y reutilización de contenido. Algunas de estas cuestiones -como se señala más adelante, han sido eliminadas a través de la entrega directa de los contenidos por parte de los editores individuales, o a través de terceros que han negociado extensamente estos términos con los editores. Algunas editoriales también disponen de servicios de impresión bajo demanda como Springer, que permite imprimir la totalidad de los libros electrónicos en lugar de sólo capítulos individuales.

Gran parte de la discusión acerca de los libros electrónicos es si el libro impreso se mantendrá como vehículo de comunicación científica y si tendrá un estatus destacado en el nuevo ecosistema académico. Como señala Schonfield (2013) en su provocativo artículo Ithaka S+R US Library Report (Ithaka S + R, paren las rotativas), las mejoras aún son posibles e inciden en que aún el formato digital no han llegado a tener una aceptación plena. Algunos estudios han demostrado que los libros digitales y los libros impresos puede servir a muy diferentes fines para investigadores y estudiantes, ya sea para la búsqueda básica o para la lectura lineal (Rod-Welch et al 2013;. Staiger 2012;. Li et al 2011)

Aunque siguen existiendo predicciones que vislumbran un futuro de bibliotecas sin libros, de momento  sólo hay algunos ejemplos en este sentido. De acuerdo con un reciente informe Ithaka S+R US Library Report (Long & Schonfeld 2014), la transición hacia los libros electrónicos no ha sido tan rápida como se predijo. Por ejemplo, la mayoría de los directores de bibliotecas informan que la adquisición a gran escala de libros electrónicos no ha conducido a una adhesión por igual hacia los nuevos formatos por parte de los usuarios, ya que la mayoría de profesores aún desconfían de un futuro en el que únicamente haya libros electrónicos en las bibliotecas. Incluso para las ciencias, sólo alrededor del 15% de los profesores encuestados respondió favorablemente a la afirmación de que dentro de los próximos cinco años «no va a ser necesario mantener colecciones de libros impresos en las bibliotecas». Aunque si indicaron que aquellos títulos en papel de bajo uso deberían de ser retirados a una instalación de almacenamiento. En esta situación, sólo alrededor del 20-25% de los directores de bibliotecas siguen considerando la adquisición de libros impresos como un medio para construir colecciones de investigación de alta prioridad. Algunos gestores de colecciones consideran el crecimiento de los ebooks mediante el establecimiento y la expansión de los planes aprobación (Aprovall Plan), que ya no se reservan únicamente para las publicaciones en papel. Sin embargo, un porcentaje significativo de los títulos aun se siguen recibiendo en formato impreso.

Una cuestión que crea confusión en los centros de adquisición de libros y servicios de gestión en relación al préstamo de libros electrónicos, es el hecho de que la mayoría de las licencias de las monografías electrónicas siguen siendo muy restrictivas respecto al intercambio de contenidos de libros electrónicos, con lo que prácticamente producen cierto rechazo, ya que entre otras cuestiones no permiten atender adecuadamente algún servicio tan arraigado en bibliotecas universitarias como el préstamo interbibliotecario. Un nuevo proecto piloto entre Springer Verlag, en la Texas Tech University, Greater Western Alliance Library (GWLA) y la Universidad de Hawai en Manoa ofrece una nueva alternativa para compartir dicho contenido. Se trata del programa de software « Occam Reader«, que funciona como un add-on para el programa de préstamos ILLIAD ampliamente utilizado, que se encuentra en fase de prueba y desarrollo actualmente con buenos resultados (Anderson 2014).

Infraestructura del Acceso Abierto

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Open Access Infrastructure 2 : Open Access for Library Schools. Paris: Unesco, 2015. ISBN 978-92-3-100075-1

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Este módulo trata sobre los recursos de acceso abierto de todo tipo, su definición, naturaleza, características, planificación, ejecución, elección de las normas técnicas apropiadas y siguientes procedimientos de configuración y mantenimiento posterior para todas las partes implicadas, es decir anfitrión, patrocinadores, usuarios y creadores de contenidos.

Acceso abierto significa el acceso libre y sin trabas a la investigación académica y otras publicaciones para cualquier persona que tenga acceso a Internet. Una iniciativa del siglo XXI «Budapest Open Access Initiative (BOAI)» marcó el inicio del movimiento de acceso abierto, que es considerado como un modelo económico posible gracias a la existencia de redes mundiales de información. Aunque sus antecedentes ya se podían encontar en la era de la imprenta. Muchas misiones, tanto diplomáticas, religiosas y organizaciones no gubernamentales preocupadas por el bienestar social, la protección del medio ambiente y algunos grupos políticos, anteriormente distribuían sus publicaciones de forma gratuita, incluyendo revistas, además de también animar a los lectores a copiar, distribuir o publicar. Sin embargo el Acceso Abierto (AA) se centra en la investigación y la literatura académica como consecuencia de las necesidades de los nuevos modelos económicos de investigación en su mayoría financiados por los gobiernos o sus agencias. Aunque el número de revistas de investigación ha aumentado constantemente, su adquisición por parte de las bibliotecas se ha visto afectada por los recortes presupuestarios. El precio de revistas y otras publicaciones de investigación ha tenido a lo largo de los últimos años un incremento constante debido al aumento en los costos de producción y a los elevados  márgenes de beneficios de los editores. Pero los estudiosos y las agencias de investigación consideraron que esto era una explotación por parte de los editores que obtenían la materia prima de forma gratuita (resultados de la investigación), e incluso algunos de ellos hasta cobraban honorarios a los autores/investigadores en forma de cargos por página, para vender luego el mismo material procesado en forma de publicaciones a precios elevados. La filosofía subyacente de la OAI es que la investigación beneficia a toda la humanidad y debe estar disponible para todos, independientemente de su capacidad de pago. Esa es la única manera de promover el acceso al conocimiento y sus beneficios para la sociedad en general: de manera que la investigación con fondos públicos debe estar en libre acceso al público.

Open Access: ¿una licencia nacional es la respuesta?

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Price, D. and S. Chaytor (2015). [e-Book]  Open Access:Is a National Licence the answer? , HEPI, 2015.

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La investigación académica es cada vez más accesible. Los beneficios potenciales de que empresas, profesores, investigadores y políticos tengan acceso a las últimas investigaciones son enormes. Pero el cambio trae asociado también grandes retos, especialmente para la industria editorial del Reino Unido, líder en el mundo. Además el apoyo del Reino Unido a permitir el acceso abierto a su investigación tiene el riesgo de ofrecer esta al resto del mundo y no ser correspondida con beneficios recíprocos. En este trabajo se argumenta a favor de un sistema nacional de licencias que daría acceso en libre en línea a la investigación académica en el Reino Unido a todo el mundo. Esa podría ser la mejor manera de ofrecer un enfoque sostenible para la ampliación del acceso como aspecto importante del interés nacional del Reino Unido.

Uso de los Recursos Educativos Abiertos en la Educación Superior en los Estados Unidos

 

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Allen, E. and J. Seaman (2014). [e-Book]  Opening the Curriculum: Open Education Resources in U.S. Higher Education, Pearson 2014

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Este informe, financiado por una donación de la Fundación William y Flora Hewlett, con el apoyo adicional de Pearson, examina las actitudes, opiniones, y el uso de los recursos educativos abiertos (REA) entre los profesionales de la enseñanza en la educación superior estadounidense. Algunas de las conclusiones clave son:

-En general los docentes no son muy conscientes de la importancia de  los recursos educativos abiertos, entre dos tercios y tres cuartas partes de todos profesores universitarios de EE.UU desconocen que son utilidad e  importancia de los los REA.

– Los profesores  aprecian el conceptos de REA. Cuando se les da a conocer que son los  REA, la mayoría profesores dicen que están dispuestos a darle una oportunidad.

El conocimiento de los REA no es un requisito para su adopción. Más profesores están utilizando REA cuando se les informa y tienen conciencia de su existencia.

– Las decisiones de adopción de recursos se hacen a menudo sin ninguna conciencia sobre las condiciones y autorizaciones específicas relativas al uso del material educativo abierto.

– Los docentes juzgan la calidad de los REA como más o menos equivalente a la de los recursos educativos tradicionales. Entre los profesores que sí ofrecen una opinión, las tres cuartas partes valoran más la calidad de los REA como igual o mejor que los recursos tradicionales.

La barrera más importante para una mayor adopción de los REA sigue siendo la necesidad del tiempo y el esfuerzo necesarios para encontrar y evaluar estos recursos. Los tres primeros barreras entre los miembros de la universidad respecto a la adopción de REA son la preocupación el descubrimiento y evaluación de materiales de REA.

. – Los profesores son quienes toman las decisiones clave para la adopción de REA.