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Los artículos que recibieron más atención en Altmetric.com en 2017

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Top 100 anual de Altmetric.com 2017

Ver Top 100 de 2016

En el último año, Altmetric ha dado seguimiento a más de 18,5 millones de menciones de 2,2 millones de documentos de investigación. La mayor parte de la investigación más discutida son temas de interés social como los estereotipos de género, los estigmas en torno a las enfermedades mentales, los robots y los efectos del cambio climático.

 

Para ello altmetric.com rastrea lo que la gente está diciendo acerca de los artículos académicos en las redes de medios sociales, en las noticias, en los blogs, Mendeley, Wikipedia y muchas otras fuentes, y luego otorga a cada uno una puntuación Estos son los 100 mejores artículos por puntuación de este año. He aquí un resumen de toda la atención que encontramos para estos 100 artículos:

Los artículos que obtuvieron un mayor impacto social fueron

 

Además de estos tres artículos centrados en la salud, más de la mitad de los 100 artículos del top 100 se centraron en la medicina y la salud, y muchos de ellos analizaron las implicaciones de diferentes alimentos y bebidas para la salud, tales como el café, el alcohol, el chocolate y los edulcorantes artificiales.

 

 

Sobre la manipulación de las citas en la evaluación científica. ¿Hasta donde es aceptable la manipulación de las citas?

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How Much Citation Manipulation Is Acceptable?.The Scholarly Kitchen, 30 de mayo de 2017

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En todos los sistemas de medición científica existe un margen de error debido en buena parte a patrones de citas anómalos, un eufemismo para referirse a la autocita sistémica, una práctica bastante común con la que algunas revistas coaccionen a sus autores que desean publicar en ellas para que citen artículos de la misma revista con el objetivo de mejorar su posicionamiento en los rankings, entre los argumentos que utilizan algunos editores para justificar esta práctica poco ética es que también recurren a esta práctica sus competidores, y que por lo tanto es una manera de reequilibrar la situación. Según datos de Clarivate Analytics, la compañía  que publica Journal Citation Report (JCR), el año pasado, 18 títulos de revistas fueron suspendidos del JCR, 16 por altos niveles de auto-cita, los otros dos para «apilar citas». Entre estas revistas está Land Degradation & Development (LDD), en la que durante 2015, casi la mitad de las auto-citas de esta revistas (46%) se centraron en los artículos de los dos años anteriores de la publicación, en comparación con sólo 4% de las citas que desde LDD se hicieron a otras revistas. Esta cuestión es importante, ya que el Factor de Impacto mide las citas que se recibió la revista los dos años anteriores en relación con el total de artículos publicados en esos dos años. Sin estas citas el factor de impacto de LDD habría sido menos de la mitad (3.982) de la puntuación que recibió (8.145). Por lo tanto hay que preguntarse: ¿Hasta donde es aceptable la manipulación de las citas?

¿Más allá de los rankings universitarios? Generación de nuevos indicadores sobre las universidades mediante la vinculación de datos en plataformas abiertas

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Daraio, C. and A. Bonaccorsi «Beyond university rankings? Generating new indicators on universities by linking data in open platforms.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 68, n. 2 (2017). pp. 508-529. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23679

La necesidad de nuevos indicadores sobre las universidades está creciendo enormemente. Los gobiernos y los tomadores de decisiones a todos los niveles se enfrentan a las enormes oportunidades generadas por la disponibilidad de nuevos conocimientos e información y, simultáneamente, se ven presionados por restricciones presupuestarias estrictas. Los rankings universitarios, en particular, están atrayendo la atención de las políticas y los medios de comunicación, pero al mismo tiempo reciben duras críticas metodológicas.

Después de resumir las principales críticas a las clasificaciones, se analizan  dos tendencias en los requisitos de los usuarios para los indicadores; A saber, granularidad y referencias cruzadas. A continuación se sugiere que es necesario un cambio en el paradigma del diseño y producción de indicadores. El enfoque tradicional es aquel que aprovecha no sólo los datos existentes, sino que también sugiere una fuerte inversión para integrar las bases de datos existentes y crear indicadores adaptados. En el artículo se demuestra que tomando cono base el caso de las universidades europeas, cómo la integración de los datos existentes se puede desarrollar una plataforma de datos abierta que permite la construcción de nuevos indicadores.El poder del enfoque deriva de la capacidad de combinar fuentes heterogéneas de datos para generar indicadores que aborden una variedad de requisitos de los usuarios sin necesidad de diseñar indicadores de forma personalizada.

¿Para que sirven los rankings de evaluación científica?

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Bornmann, L. «On the function of university rankings.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 65, n. 2 (2014). pp. 428-429. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23019

La ciencia moderna es una ciencia de evaluación y evaluada. La calidad de la investigación no puede garantizarse sin una evaluación. De acuerdo con el fundador de la moderna sociología de la ciencia, Robert K. Merton (1973), una de las normas de la ciencia es el «escepticismo organizado«. Desde el mismo momento de nacimiento de las revistas científicas en el siglo XVII (Journal de Sçavants, 1665), se comenzó a utilizar el proceso de revisión por pares, aunque es a partir de los años 1980 y 1990 cuando empiezan a llevarse a cabo las evaluaciones basadas en indicadores si bien, en este proceso se han utilizado diferentes métodos y ha habido diferentes etapas para la evaluación de la investigación y la docencia (Daniel, Mittag, y Bornmann, 2007). El primer ranking universitario internacional (el llamado ranking de Shanghai) se publicó por primera vez en el año 2003 . Su uso tuvo una importante repercusión a escala mundial,cada año se publicaron las el ranking de las 500 mejores universidades, cuyos datos se basan en los indicadores de investigación de las universidades, ya sea como un ranking (las instituciones individuales clasifican de acuerdo a ciertos criterios) o como instituciones individuales evaluadas de acuerdo a ciertos criterios. La importancia de la clasificación o clasificaciones de hoy en día es evidente.

 

¿Cuáles son las 10 páginas web más visitadas del mundo y de España?

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Esta es una lista de los 10  sitios web más visitados y buscados de Internet en el mundo entero, según los datos suministrados por Alexa el 26 de marzo de 2015. Alexa clasifica a los sitios web basándose en una combinación de páginas visitadas y de usuarios únicos del sitio. Alexa crea una lista de «sitios web top» basándose en este tiempo promedio de datos a lo largo de un período de tres meses y solo cuenta los nombres de dominio de nivel superior.

 

En esta misma página también podemos ver los sitios más visitados por países. En el caso de España estas son las webs más visitadas:

Mejores contenidos, mayor prestigio: adquisición de originales, evaluación y rankings

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Mejores contenidos, mayor prestigio: adquisición de originales, evaluación y rankings

Julio Alonso Arévalo
Universidad de Salamanca (España)
alar@usal.es

VII Foro Internacional de Edición Universitaria y Académica. Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL),
Martes 29 de noviembre de 11:45 a 13:00 horas.

PREZI

Texto completo

En el nuevo ecosistema informativo se están produciendo cambios profundos. Los medios sociales están modificando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. En los últimos años han surgido cientos de plataformas que permiten compartir libremente todo tipo de información y conectarnos a través de redes. Estas nuevas herramientas generan estadísticas de actividad e interacciones entre sus usuarios, tales como menciones, retweets, conversaciones, comentarios. .” A la par de estos cambios, la mayor parte de los investigadores han trasladado sus actividades de investigación a la web y con el éxito de los medios sociales esta situación se ha hecho más evidente, ya que estas herramientas tienen más potencialidad para desarrollar un rango mayor de influencia académica que los entornos tradicionales de publicación. Ello produce un reposicionamiento de todos los elementos que contribuyen a todo el proceso de investigación, por ello este entorno digital en expansión donde se producen nuevas interacciones científicas impulsa cambios en los criterios para medir el impacto de la investigación y erudición; de modo que es importante disponer de un método para el seguimiento del impacto de cualquier publicación en estos nuevos medios de comunicación.

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¿Cómo se enseña en Shanghai? Perspectivas y mejores prácticas del sistema educativo de más alto nivel mundial

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 How Shanghai Does It: Insights and Lessons from the Highest-Ranking Education System in the World  [e-Book], The World Bank. 2016

Texto completo

PDF (3MB)

El sistema de educación básica de Shanghai ha llamado la atención significativa desde que se editan la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), una evaluación global de las capacidades educativas con 15 años de antigüedad. Entre las 65 economías participantes en 2012, Shanghai-China ocupó el primer lugar en los tres dominios principales de PISA, es decir, las matemáticas, lectura y ciencias. Shanghai también se destaca por tener el porcentaje más alto del mundo de los «estudiantes resilientes estudiantes socio-económicamente desfavorecidos, que retoman sus estudios como los mejores. hiistóricamente Shanghai ha generado un intenso debate y diversas especulaciones en el campo del desarrollo de la educación internacional, y numerosos estudios se han llevado a cabo para desentrañar el misterio del sistema educativo de más alto nivel entodo el mundo.

Este documento es una interpretación más amplia, sistemática y en profundidad, en torno a las políticas y prácticas de la educación básica de Shanghai en comparación con otras. Este documento presenta un análisis en profundidad de cómo Shanghai obtuvo la mayor puntuación en las áreas de lectura, ciencias y matemáticas en PISA. En él documento se se analizan y destacan los puntos de referencia de las políticas clave en la educación básica de Shanghai, proporcionando evidencias en la medida en que estas políticas se han implementado en las escuelas, y explora cómo estas políticas han afectado a los resultados del aprendizaje.

El informe utiliza datos de PISA 2012 para analizar la variación de rendimiento de los estudiantes de Shanghai y examinar las variables escolares que pueden estar asociadas con cuestiones que van más allá de la formación del estudiante y la familia. También utiliza un enfoque de sistemas para los resultados, una herramienta de diagnóstico sobre los sistemas existentes y la evaluación comparativa, como marco organizativo y de recogida de datos. las encuestas en escuelas y otros centros de investigación existentes arrojan más luz sobre el impacto educativo y su aplicación. Si bien el informe trata de adoptar un enfoque de sistemas, se hace especial hincapié en los profesores, financiación de la educación, equilibrando la autonomía y la rendición de cuentas y evaluación de los alumnos.

Ranking de las bibliotecas universitarias españolas en la gestión del personal

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Simón Martín, J., C. Simón, et al. «Ranking de las bibliotecas universitarias españolas en la gestión del personal» Revista española de documentación científica vol. 39, n. 1 (2016).

Texto completo

Los objetivos de este trabajo son dos. En primer lugar, identificar aquellas bibliotecas universitarias públicas españolas que durante los años 2008 y 2012 han sido las mejores en el ámbito de la eficiencia en su gestión del personal y que, por tanto, pueden ser consideradas como referentes en la mejora de la eficiencia; en segundo término comparar las diferencias existentes en la organización del personal entre las bibliotecas más ineficientes y las más eficientes en dicha área. El cálculo de la eficiencia se ha realizado mediante la técnica de análisis envolvente de datos (Data Envelopment Analisis-DEA); así mismo, para el establecimiento de un ranking entre las bibliotecas eficientes se han utilizado los métodos de contar el número de unidades de referencia, el cálculo de la super-eficiencia y la evaluación cruzada. Las bibliotecas analizadas muestran en su conjunto una eficiencia global y técnica pura alta. De entre las bibliotecas eficientes, dos de ellas ocupan el primer lugar de la clasificación en los dos años estudiados. Estas dos bibliotecas disponen de una organización del personal diferente a las dos consideradas como más ineficientes.

En la Tabla se muestra el resumen de los principales resultados de eficiencia, tanto bajo el supuesto de rendimientos constantes (CRS), como de rendimientos dependientes de la escala de funcionamiento (VRS) orientados a la minimización en el uso de inputs. Así mismo, se ha representado la eficiencia de escala de los años 2008 y 2012.

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Valores de eficiencia de las bibliotecas universitarias españolas en los años 2008 y 2012

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Las 100 web de bibliotecas con más tráfico según datos de Alexa

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Alexa.com provee información acerca de la cantidad de visitas que recibe un sitio web y los clasifica en un ranking. Alexa recoge información de los usuarios que tienen instalado Alexa Toolbar, lo cual le permite generar estadísticas acerca de la cantidad de visitas y de los enlaces relacionados.

Alexa también proporciona una gráfica donde se puede apreciar perfectamente el crecimiento/decrecimiento de las visitas a una página web, además de la información diaria (solo las 100 000 primeras páginas de la clasificación), media semanal y media de los últimos tres meses.

Alexa Internet fue fundada en 1996 por Brewster Kahle y Bruce Gilliat. El nombre fue elegido en homenaje a la Biblioteca de Alejandría,3 trazando un paralelo entre la mayor colección de conocimiento de la antigüedad y el potencial de internet. .Alexa Internet, Inc. es una compañía subsidiaria de Amazon.com con sede en California (Wikipedia)

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En el siguiente gráfico Michael Schofield nos proporciona los datos de las 100 web de bibliotecas con mayor tráfico en el mundo.

Las 100 web de bibliotecas con más tráfico según datos de Alexa

Name URL
New York Public Library nypl.org
University of Texas Libraries lib.utexas.edu
Penn Libraries www.library.upenn.edu
University of Toronto Libraires library.utoronto.ca
University of Wisconsin-Madison Libraries library.wisc.edu
Cornell University Library library.cornell.edu
University of Minnesota Libraries lib.umn.edu
University of Illinois at Urbana-Champaign Library library.illinois.edu
University of Washington Libraries lib.washington.edu
Virginia Tech University Libraries lib.vt.edu
Vanderbilt Jean and Alexander Heard Library library.vanderbilt.edu
Yale University Library library.yale.edu
California Digital Library cdlib.org
Berkeley Library lib.berkeley.edu
Purdue University Libraries lib.purdue.edu
OhioLINK ohiolink.edu
NYU Libraries library.nyu.edu
Penn State University Libraries libraries.psu.edu
University of British Columbia Library library.ubc.ca
Duke University Libraries library.duke.edu
University of Iowa Libraries lib.uiowa.edu
University of Chicago Library lib.uchicago.edu
Boston Public Library bpl.org
Michigan State University Libraries lib.msu.edu
BYU Harold B. Lee Library lib.byu.edu
Rutgers University Libraries libraries.rutgers.edu
University of Massachusetts Amherst Libraries library.umass.edu
University of Maryland Libraries lib.umd.edu
Georgetown University Library library.georgetown.edu
University of Utah J. Willard Marriott Library lib.utah.edu
Texas A&M University Libraries library.tamu.edu
University of Alberta Libraries library.ualberta.ca
University of Arizona Libraries library.arizona.edu
University of Kansas Libraries lib.ku.edu
UCLA Library library.ucla.edu
Northwestern University Library www.library.northwestern.edu/
Brown University Library library.brown.edu/
Florida State University Libraries lib.fsu.edu
Colorado State University Libraries lib.colostate.edu
UC Santa Barbara Library library.ucsb.edu
Western University Libraries lib.uwo.ca
Columbia University Libraries library.columbia.edu
University of Cambridge Library www.lib.cam.ac.uk/
Ohio University Libraries www.library.ohiou.edu
University of Florida George A. Smathers Libraries cms.uflib.ufl.edu/
University of Rochester Libraries lib.rochester.edu
The Huntington huntington.org
University of Pittsburgh Library System library.pitt.edu
Ohio State University Libraries library.osu.edu
University ofGuelph Library lib.uoguelph.ca
UNC Chapel Hill Libraries library.unc.edu
University of Notre Dame Hesburgh Libraries library.nd.edu
Southern Illinois University Libraries lib.siu.edu
Miami University Libraries lib.miamioh.edu
Stony Brook University Libraries library.stonybrook.edu
University of Cincinnati Libraries libraries.uc.edu
Kent State University Libraries library.kent.edu
Princeton University Library library.princeton.edu
University of Hawaii at Manoa Library library.manoa.hawaii.edu
Biblioteka Narodowa bn.org.pl/
University of Tennessee Knoxville Libraries lib.utk.edu
University of Alabama Libraries lib.ua.edu
Bibliotheque de Universite Laval bibl.ulaval.ca
Queen’s University Library library.queensu.ca
UCSF Library library.ucsf.edu
Oklahoma State University Library library.okstate.edu
UC Santa Cruz Library library.ucsc.edu
Boston University Libraries bu.edu/library/
UC Riverside Library library.ucr.edu
Iowa State University Library lib.iastate.edu
MIT Libraries libraries.mit.edu
UCI Libraries lib.uci.edu
UC San Diego Library libraries.ucsd.edu
MacOdrum Library library.carleton.ca
University of Virginia Library library.virginia.edu
Temple University Libraries library.temple.edu
University of Pittsburgh Health Sciences Library System hsls.pitt.edu
lSU Libraries lib.lsu.edu
Cleveland Public Library cpl.org
University of Oregon Libraries library.uoregon.edu
Washington State University Libraries wsulibs.wsu.edu
University of Manchester Library www.library.manchester.ac.uk/
Carnegie Mellon University Libraries library.cmu.edu
Georgia Tech Library library.gatech.edu
Welch Medical Library welch.jhmi.edu
www.nuk.uni-lj.si/
lSE Library lse.ac.uk/library/
Claude Moore Health Sciences Library Hsl.virginia.edu
Warwick the Library www2.warwick.ac.uk/services/library/
Harvard Business School Baker Library library.hbs.edu
University of Kentucky Libraries libraries.uky.edu
Auburn University Libraries lib.auburn.edu
McMaster University Library library.mcmaster.ca
lane Medical Library lane.stanford.edu
UIC University Library library.uic.edu
Oregon State University Libraries osulibrary.oregonstate.edu
University of Waterloo Library lib.uwaterloo.ca
University of Houston Libraries info.lib.uh.edu
University of Nebraska-Lincoln Libraries libraries.unl.edu
George Washington University Health Sciences Library himmelfarb.gwu.edu