Archivo de la etiqueta: Libros

Políticas de educación superior por universitarios

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Marengo, R., C. Giordano, et al. (2015). [e-Book] Políticas de educación superior por universitarios. La Plata, Editorial de la Universidad Nacional de La Plata, 2018

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Como una reflexión colectiva sobre la política universitaria en cuanto parte del sistema de educación superior de Argentina, los artículos de este volumen fueron elaborados para la materia Perspectiva Sociopolítica del Sistema Universitario, de la Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de la Plata. Situados en nuestra Universidad, son obra de un conjunto de docentes que se ocupa de la influencia de las tendencias y políticas internacionales, de sus posibles impactos en sus propios ámbitos académicos o de docencia y de las propuestas políticas formalizadas en algunos proyectos de ley de educación superior.

Contar cuentos: ¿Un arte o una técnica?

 

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Caba Sainz, Laura. «Contar cuentos: ¿Un arte o una técnica?» Tesis Univ. de Valladolid. Soria. Escuela de Educación de Soria, 2014

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Contar cuentos es un arte que requiere experiencia por lo que va unido de la práctica a través de una serie de técnicas. En el hecho de narrar o contar un cuento hay tres elementos: el cuento, el narrador y el público. Un buen narrador tiene que tener una serie de cualidades y características para contar un cuento de forma que motive al público.

Estrategia de Propiedad Intelectual

 

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Palfrey, J. [e-Book]. Intellectual Property Strategy. Cambridge, MA, The MIT Press. Texto completo: https://bookbook.pubpub.org/pub/ips

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Cómo un enfoque flexible y creativo de la propiedad intelectual puede ayudar a una organización a alcanzar objetivos que van desde la creación de una cuota de mercado hasta la expansión de una industria.

 

 

Arte del cuerpo digital: Nuevas tecnologías y estéticas contemporánea.

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Ceriani, A [e-Book] Arte del cuerpo digital: Nuevas tecnologías y estéticas contemporánea. La Plata, Editorial de la Universidad Nacional de La Plata, 2018

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Docentes, artistas, investigadores, académicos y hasta científicos invitados confluyen tras la finalidad de articular la teoría y la práctica con la producción escrita para transmitir tanto hallazgos como problemáticas de la vinculación del cuerpo como objeto de representación y materia de construcción atravesada por la reverberancia de los nuevos medios tecnológicos de comunicación.

Ecosistemas del Conomiento Abierto

 

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Merlo Vega, J. A. (Ed.). Ecosistemas del Conomiento Abierto. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2018

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La ciencia abierta es una necesidad. Más allá de una intención altruista o de una recomendación política, la apertura del conocimiento se ha transformado en una obligación ética, que dispone de un respaldo legal. La producción científica no puede concebirse sin el acceso abierto de datos, recursos y resultados. Las entidades financiadoras de la investigación potencian el conocimiento abierto como el medio definitivo para el avance de la ciencia. El acceso abierto se concibe como un ecosistema donde la investigación se organiza a partir de diferentes elementos que interactúan entre sí, formando partes de un todo. Este libro refleja de manera determinante las diferentes facetas de la ciencia abierta, ya que en el desarrollo del acceso abierto intervienen agentes humanos, semánticos, tecnológicos y operativos. La monografía Ecosistemas del Conocimiento Abierto reúne colaboraciones de autoras y autores de uni-versidades y centros de investigación de España y América Latina en torno a los distintos ámbitos del acceso abierto, que se han estructurado en sucesivos bloques temáticos: entorno, investigación, servicio, innovación y desarrollo. La obra resulta útil para conocer las bases teóricas del conocimiento abierto, así como su estado de la cuestión, pero también sirve de referencia para informarse sobre proyectos de éxito, soluciones tecnológicas adoptadas por universidades en sus plataformas de ciencia abierta y reflexiones sobre políticas, tecnologías, procedimientos y administración de datos abiertos, repositorios institucionales, investigación participativa o políticas científicas de «open science», «open knowledge» y «open access».

Ahora puedes leer gratis el libro de Mark Judge que sirvió de acusación de violación contra Brett Kavanaugh sin pagar los casi 2.000 dólares de precio que pide Amazon

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You Can Now Read Mark Judge’s Book Without Paying Almost $2,000. But Is the Online Copy Legal?
By JENNIFER KANG

OCT 05, 20187:37 AM

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El libro más popular de los Estados Unidos en este momento es casi imposible de obtener. Está agotado, cuesta 1.849.99$ en Amazon y «ni siquiera está cerca de ser un buen libro», como dijo el New York Times en su reseña . Pero al igual que con la mayoría de los libros, ahora podrías tenerlo en una biblioteca digital.

El libro de Mark Judge Wasted: Tales of a GenX Drunk fue el centro de atención cuando Christine Blasey Ford acusó a Brett Kavanaugh, nominado para la Corte Suprema, de haberla agredido sexualmente en la escuela secundaria y dijo que Judge también estaba presente. Según Ford, tanto Kavanaugh como Judge estaban «extremadamente ebrios» durante el ataque, y el libro de Judge ha sido citado como evidencia de que Judge y Kavanaugh bebían mucho en la escuela secundaria. Las memorias detallan la experiencia y recuperación de Judge con el alcohol cuando era adolescente.

Pero el miércoles, Internet Achive, una biblioteca digital sin fines de lucro, puso a disposición el libro de Judge como copia digital escaneada. Inicialmente, el libro se subió sin restricciones, por lo que cualquiera puede leerlo en cualquier momento. Esta versión fue «subida por alguien de la comunidad», dijo Mark Graham, director de Wayback Machine del Archivo de Internet, en un correo electrónico. Desde entonces ha sido reemplazada por una copia propiedad de la Biblioteca Pública de Boston y sólo puede ser prestada como un libro tradicional. El jueves, dos ejemplares más del libro fueron subidos sin restricciones por un miembro. ¿Podría Internet Achieve estar violando la ley de derechos de autor de los Estados Unidos, ya sea prestando una copia digital propiedad de la Biblioteca Pública de Boston o sirviendo como plataforma para que los miembros suban contenido? En ambos casos, la respuesta es probablemente un no.

 

 

Ciencia de los datos para estudiantes universitarios: oportunidades y opciones

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Data Science for Undergraduates: Opportunities and Options . [e-Book] Washington, DC National Academy of Sciences, 2018

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La ciencia de datos está emergiendo como un campo que está revolucionando la ciencia y las industrias por igual. El trabajo en casi todos los ámbitos se está orientando cada vez más hacia los datos, lo que afecta tanto a los empleos disponibles como a las competencias necesarias. A medida que se disponga de más datos y formas de analizarlos, más aspectos de la economía, la sociedad y la vida diaria dependerán de los datos. Es imperativo que los educadores, administradores y estudiantes comiencen hoy a considerar la mejor manera de prepararse y mantenerse al día con esta era del mañana basada en los datos. La enseñanza universitaria, en particular, ofrece un vínculo fundamental para ofrecer a los estudiantes una mayor exposición a la ciencia de los datos y ampliar la oferta de talento en ciencias de la información.

Cómo Aprende la Gente II: Estudiantes, contextos y culturas.

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How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures. [e-Book] Washington, DC National Academy of Sciences, 2018.

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Hay muchas razones para tener curiosidad sobre la forma en que la gente aprende, y en las últimas décadas se ha producido un incremento de la de investigación que tiene importantes implicaciones para el aprendizaje individual, la escolarización, la formación de la fuerza laboral y las políticas. En 2000 se publicó How People Learn, y su influencia fue amplia y profunda. En el informe se resumían las ideas sobre la naturaleza del aprendizaje en los niños en edad escolar, se describían los principios para el diseño de entornos de aprendizaje eficaces y se daban ejemplos de cómo se podía aplicar en el aula. Desde entonces, los investigadores han continuado investigando la naturaleza del aprendizaje y han generado nuevos hallazgos relacionados con los procesos neurológicos involucrados en el aprendizaje, la variabilidad individual y cultural relacionada con el aprendizaje y las tecnologías educativas. Además de ampliar la comprensión científica de los mecanismos de aprendizaje y la forma en que el cerebro se adapta a lo largo de toda la vida, se han hecho importantes descubrimientos sobre las influencias en el aprendizaje, en particular los factores socioculturales y la estructura de los entornos de aprendizaje. How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures. ofrece una actualización muy necesaria que incorpora los conocimientos obtenidos de esta investigación durante la última década. El libro amplía los fundamentos expuestos en el informe de 2000 y examina en profundidad la constelación de influencias que afectan al aprendizaje individual. How People Learn II se convertirá en un recurso indispensable para comprender el aprendizaje a lo largo de la vida de los educadores de estudiantes y adultos.

Los niños, el miedo y los cuentos : cómo contar cuentos que curan

 

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Gutiérrez, Ana ; Moreno, Pedro  «Los niños, el miedo y los cuentos : cómo contar cuentos que curan». 2a ed. Vizcaya : Desclée De Brouwer, 2012

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Los niños sienten miedo en muchas situaciones. No importa si el miedo es a dormir con la luz apagada, a los truenos o al colegio. Con frecuencia nos sorprenden con sus temores, pues a veces resultan totalmente inesperados y ridículos para una mente adulta. Pero el miedo, cuando está presente en el niño, puede llegar a ser muy perturbador tanto para él como para los padres o cuidadores. El niño llora, se pone rígido, se agarra con fuerza a su madre o a su padre, no quiere separarse y su cara es todo un cuadro de sufrimiento. La información y los ejercicios propuestos deben entenderse como material educativo que puede ayudar al lector a entender y ayudar a los niños que padecen miedos. Sin embargo, aunque este manual práctico proporciona descripciones detalladas de cómo manejan los autores los miedos infantiles, no debe emplearse para reemplazar el diagnóstico y el tratamiento de un psicólogo clínico especialista.