Apuesto por lo que me interesa. El dinero que soy capaz de reunir es otro tema, pero tengo la sensación de que siempre he rodado con prisas. La librería costó 10 años de esfuerzo porque casi nadie veía en mi guion una película. He tenido que escuchar: “No pasa nada, ¿no?”, “¿Pero ella por qué no es más joven?”, “¿Por qué no hay una historia de amor?”. Parece ser que la historia de amor por la lectura no es suficiente.
Isabel Coixet. Directora de cine de “La libreria” de Penelope Fitzgerald
Bebés lectores ¿Cómo leen los que aún no leen? Bogotá, Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe, (CERLALC), 2017
Aunque existe un consenso general sobre el hecho de que leer es una actividad altamente beneficiosa no solo para jóvenes y adultos, sino también para los niños, la lectura compartida de libros, la narración de historias y la transmisión de poemas, rondas y canciones infantiles pertenecientes a la tradición oral distan aún de ser, para un amplio sector de la población de los países iberoamericanos, prácticas habituales en los hogares y otros entornos en los que crecen los menores de seis años de edad.
Por ello, y atendiendo a su compromiso de incentivar el surgimiento de iniciativas encaminadas a desarrollar las habilidades comunicativas y de lectura desde la primera infancia, el Cerlalc busca generar entre padres de familia, docentes, cuidadores y otros adultos interesados en la educación y elcuidado de los niños un conocimiento más amplio del rol crucial de la lectura en el desarrollo cognitivo y emocional de los menores, y de las múltiples caminos para el juego, la expresión y el aprendizaje que esta actividad abre para ellos.
Los artículos que componen este dosier dan cuenta, desde diversas perspectivas, de la importancia de leer con los niños desde su más temprana edad y de desarrollar con ellos, en el contexto familiar y cotidiano, actividades en torno a la lectura de diversos textos. Adicionalmente, sus autores brindan una serie de referencias, recursos y herramientas para explorar con los más pequeños la riqueza de sentidos y posibilidades que ofrecen las diversas manifestaciones del lenguaje escrito y oral.
Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2017 (Enero 2018). Madrid, Federación de Gremios de Editores de España (FGEE).
Este estudio publicado de manera periódica permite monitorizar el estado de salud de la lectura y compra de libros en nuestro país. Es posible mediante el seguimiento continuo diversos indicadores como la proporción de lectores frecuentes y ocasionales, el nº de libros comprados y leídos, las horas dedicadas a la lectura, la adopción de nuevos hábitos de lectura digital o la medición de la lectura entre la población infantil.
El objetivo del estudio es conocer el comportamiento lector de los españoles en el momento actual y obtener información que facilite la formulación y evaluación de políticas y planes de lectura.
El 95% de la población española de 14 o más años afirma leer en cualquier tipo de material, formato y soporte (impreso o digital) con una frecuencia al menos trimestral
y un 89% lee con frecuencia al menos semanal. Independientemente del tipo de lectura, se observa una relación directa entre el nivel de estudios finalizados y el ratio de lectores. Por nivel de incidencia trimestral, un 75% lee periódicos, un 66% lee libros y un 57% lee en Redes Sociales al menos una vez al trimestre.
La falta de tiempo sigue siendo el principal argumento de los no lectores para explicar su falta de hábito (47,7%), especialmente entre la población con edades comprendidas entre 35 y 44 años. El 35,1% señala que no lee porque o no le gusta o no le interesa, principal razón para el 49,4% de los no lectores con edades entre 25 y 34 años. Entre los mayores de 65 años, la salud o problemas de vista son las razones esgrimidas para no leer en el 30,9% de los casos. Hay que señalar, además, que un 18,7% de la población no lectora apuntó que prefiere dedicar su tiempo de ocio a otro tipo de entretenimiento.
Ramírez Leyva, E. M. (2017). [e-Book] La formación de lectores en el campo de la Bibliotecología. México, Instituto de Investigaciones Bibiotecológicas. y de la Información, 2017.
Texto completo:
La formación de lectores es una de las funciones inherentes de los bibliotecólogos que hoy cobra especial relevancia, ya que el uso de la información exige capacidades más complejas, en las cuales la lectura determina la posibilidad de que los usuarios puedan transformarla en aprendizaje, innovación, conocimiento, pensamiento crítico y experiencias. Por ello, una de las actuales es la de fortalecer la función pedagógica del bibliotecólogo, así como la de transformar las bibliotecas en espacios acorde a las nuevas modalidades de aprendizaje, la investigación, también para el diálogo y la cultura. Esta obra aporta reflexiones sobre el concepto de formación, con los propósitos de abrir un espectro más amplio al de la educación funcionalista que oriente el sentido y los alcances de la mediación que realizan los bibliotecólogos, en las cuales puedan renovarse los vínculos de los lectores con la biblioteca y, con ello, la posición estratégica del quehacer bibliotecario.
Ramírez Leyva, E. M. (2017). [e-Book] La enseñanza de la lectura en la universidad. México, Instituto de Investigaciones Bibiotecológicas. y de la Información, 2017.
Texto completo:
Existe la convicción de que los alumnos que ingresan a la universidad dominan las capacidades de lectura y escritura, y que con ellas comprenden diferentes temas y pueden producir todo tipo de géneros. Sin embargo, en los últimos años, se ha venido constatando que esas habilidades se deben seguir perfeccionando a lo largo del tiempo. Por ello, cada vez son más las universidades que emprenden programas para la mejora de la lectura académica y la lectura de esparcimiento, las cuales están implicadas en el desarrollo de capacidades de comprensión, interpretación, pensamiento crítico e imaginación. Estas lecturas no sólo abarcan los lenguajes escritos, sino también los que son propios de los distintos campos de conocimiento y de los géneros en que se comunican esos saberes. La Red Internacional de Universidades Lectoras, RIUL, surge ante la necesidad de impulsar y difundir este tipo de proyectos de docencia. Este libro reúne aportaciones sobre aspectos teóricos de la lectura académica, así como perspectivas de las modalidades de lectura en diferentes disciplinas; también incorpora experiencias de la promoción de la lectura en el ámbito universitario y se incluye la propuesta de la RIUL sobre cartografías que dan visibilidad a las acciones que realizan las instituciones de educación superior relacionadas con los temas centrales de dicho organismo.
Pyrhönen, Heta ; Kantola, Janna. Reading Today. UCL Press European Research Council (ERC) 2018
Las nuevas tecnologías están cambiando nuestros hábitos de lectura. Los ordenadores portátiles, los lectores electrónicos, las tabletas y otros dispositivos de mano proporcionan nuevas plataformas para la lectura, y debemos aprender a aprovechar todas las posibilidades que nos ofrecen. Reading Today coloca la lectura en los contextos literarios y culturales actuales para analizar cómo estos contextos desafían nuestras concepciones de quién lee, qué es la lectura, cómo leemos, dónde leemos y para qué propósitos – y luego responde a las preguntas que plantea este análisis. ¿Nuestra experiencia de lectura se está convirtiendo en una experiencia «plana»?
Junto a estas preguntas, los autores desentrañan conjuntamente las estrategias emergentes de lectura. Ellos consideran, por ejemplo, cómo prestar atención a las reacciones emocionales de los lectores como un componente indispensable de la lectura que afecta nuestra concepción del proceso de lectura. Otros capítulos consideran cómo se puede explorar la lectura a través de temas como la literatura experimental, la novela enciclopédica contemporánea y el poder. Los lectores se inspiran en sus emociones para comprender los personajes, las situaciones narradas y el significado de los acontecimientos. Además, la lectura forma el autoconocimiento de los lectores, lo que permite experiencias significativas de reconocimiento e incluye a los lectores en comunidades de personas con ideas afines.
Forselles, C. and T. Laine. The emergence of Finnish book and reading culture in the 1700s, [e-Book] Finnish Literature Society / SKS, 2011.
La cultura del libro ha surgido como un campo de investigación extremadamente dinámico y transfronterizo, tanto a nivel internacional como en Finlandia. Los editores y la mayoría de los escritores de este libro eran miembros de los comités organizadores y programáticos de la XVIII Conferencia Anual de la Sociedad para la Historia de la Autoría, Lectura y Edición (SHARP), que tuvo lugar en Helsinki en 2010. Este libro ofrece, por primera vez una visión general de una época importante del libro finlandés y de la historia de la lectura. Además de representar la cultura del libro en la periferia de Europa, contribuye a nuestra comprensión del poder del mundo literario europeo urbanizado de los años 1700. La nueva cultura de la lectura que surgió en Finlandia durante el siglo XVII afectó a los lectores y a todos los niveles de la sociedad de muchas maneras. Junto con otras tendencias, la llegada de la literatura traducida de ficción e ilustración de Europa abrió y alteró irrevocablemente la visión finlandesa del mundo. El cambio fue especialmente pronunciado en las ciudades. Los estudiosos, comerciantes, artesanos y oficiales militares estacionados en la fortaleza de Sveaborg, en las costas de Helsinki, adquirieron literatura mundial y guías destinadas a los profesionales en, por ejemplo, subastas de libros; en este libro, investigadores de diferentes campos examinan el significado y la influencia de los libros de esa época desde perspectivas culturales, históricas, ideológicas y sociales. ¿Qué tipo de libros compraron, prestaron y leyeron los ciudadanos de Helsinki durante el siglo XVII? ¿Qué temas e ideas introducidas por la nueva literatura fueron discutidos en los salones y círculos de lectura? ¿Quiénes eran los grandes consumidores de los libros? ¿Quiénes eran los líderes de opinión literarios de su época? ¿Por qué leía la gente? ¿Cambiaron los libros la vida de sus lectores?»
Mortatti, M. d. R. L. and I. C. A. d. S. Frade (2014). [e-Book] História do Ensino de Leitura e Escrita: métodos e material didático Marilia, Universidade Estadual Paulista, 2014
En este libro, se reúnen textos de investigadores, especialistas en historia de la alfabetización, historia de la educación e historia del libro y de la lectura. Los autores abordan la historia de la enseñanza de lectura y escritura, enfocando diferentes espacios y formas de producción y circulación de métodos de enseñanza y de material didáctico. Y, a través del diálogo entre prácticas escolares y prácticas culturales, destacan dimensiones pedagógicas, editoriales y políticas así como diferentes sujetos involucrados en esos procesos históricos. Además de la temática abordada, los textos aquí reunidos tienen en común el contexto de la motivación inicial y de los objetivos.
Carrio Fernández, E., P. Cortejoso Hernández, et al. (2007). [e-Book] Plan de Lectura, Escritura e Investigación de Centro. Orientaciones para su elaboración, desarrollo y evaluación. Oviedo, Consejería de Educación y Ciencia. Texto completo: http://bibliotecasescolares.educa.aragon.es/httpdocs/wp-content/uploads/2016/01/plei-Asturias.pdf
El Plan de Lectura, Escritura e Investigación (PLEI) es el instrumento idóneo para impulsar una actuación educativa integral en el tratamiento de estas competencias, si surge del análisis de las necesidades y de la reflexión sobre la práctica y si se incorporan todas las actividades que en el centro se desarrollan para lograr el objetivo común ya señalado. Se trata de una labor en la que debe participar toda la comunidad educativa, que incumbe muy especialmente al profesorado y que requiere de la colaboración familiar y de otras instituciones. El plan ha de tener en cuenta el contexto y la trayectoria del centro, por lo que el proceso puede ser distinto en cada caso, pero en todos ellos, debe posibilitar una planificación seria y sistemática de la enseñanza de las competencias comunicativas e informacionales que la Ley y la sociedad demandan. El documento consta de cuatro capítulos diferenciados que permiten una doble lectura: por un lado, una lectura lineal y completa del texto que ofrece orientaciones para la elaboración y puesta en práctica de un Plan de Lectura, Escritura e Investigación de Centro; por otro lado, la inclusión de numerosas propuestas, modelos y recursos facilita que el lector o lectora se aproxime a aquellos aspectos parciales que le resulten de mayor interés, dependiendo de las exigencias del Decreto del Currículo en cada momento y de las diferentes iniciativas y decisiones que se vayan tomando en los centros
El equipo de datos de Wattpad revela los temas más populares de 2017 sobre fanficción entre los jóvenes lectores de la generación del milenio o Gen Z de su plataforma. Estas tendencias ofrecen a los editores algunas ideas sobre los intereses de los 60 millones de usuarios mensuales de Wattpad.
WattPad es la más importante red de lectura social de autopublicación de los jóvenes escritores de ficción. La compañía con sede en Toronto publicó nuevos datos que analizan las tendencias más populares de 2017. Alrededor del 70 por ciento de los usuarios activos de la plataforma son mujeres y aproximadamente el 90 por ciento accede al contenido a través de dispositivos móviles.
El término fanfiction, fanfic o fan-fiction puede traducirse como “ficciones de fans”. Se trata de una ficción creada por fans y para fans, la cual toma un texto original o persona famosa como punto de partida para recrear nuevas historias basadas en la historia original. Se crea, por lo general en una comunidad o fandom que son distribuidas en línea . Se trataría de continuaciones apócrifas de obras de éxito. El caso más conocido de fanfiction es 50 sombras de Grey, una ficción sadomasoquista que empezó a escribir una seguidora de «Crepusculo» de Meyer
En Wattpad, los escritores comparten un promedio de 60.000 fics diarios y, en febrero de 2017, dedicaron más de 1.600 millones de minutos leyendo fanfiction. Las tendencias de lectura y escritura de fanfiction en Wattpad también tienden a reflejar la cultura pop. El lanzamiento de Pokemon Go, o la emisión de los premios MTV Movie Awards y ESPY Awards, proporcionan una impacto de datos sobre el contenido de Wattpad como reflejo de los gustos de nuestra sociedad. Los televidentes usan simultáneamente dispositivos móviles u otros dispositivos para compartir e interactuar con el contenido que están viendo en la televisión; así las tres series más populares generaron cientos de miles de obras de ficción de fans fueron Riverdale, Game of Thrones y Stranger Things . Riverdale se destacó como una de las favoritas de los fans con millones de minutos de lectura al mes, con un máximo de 7.9 millones de minutos en octubre y 54,000 subidas de historias relacionadas con esta serie durante todo el año. Stranger Things atrajo a casi el mismo número de usuarios, registrando 7 millones de minutos de lectura en material relacionado con esa serie.
A los lectores de habla inglesa también les encanta la música coreana, ya que en 2017, por primera vez en su historia, invirtieron más de 50 millones de minutos mensuales de tiempo de lectura sobre K-Pop, curiosamente el K-Pop (Pop coreano) ha sido especialmente popular entre los usuarios de habla hispana de la plataforma. En enero de este año, los usuarios latinoamericanos compartieron 12.000 historias sobre K-Pop y en julio, esa tendencia había aumentado a 21.000 subidas de historias.
Los zombis son una pasión permanente para la multitud de lectores y escritores en Wattpads, la obra The Virus Within. de la escritora @CrystalScherer supero las 600.000 lecturas este año. Los hombres lobo parecen ser otro de los temas más populares entre los fans del horror y la ciencia ficción en la plataforma. Unos 196 millones de minutos al mes se dedicaban a historias de hombres lobo. Por otra parte los caníbales parecen haber tomado un significado especial para muchos lectores de Wattpad. Ellos y los payasos asesinos fueron dos sorprendentes temáticas en el sitio, aumentando en las estadísticas a 9.000 subidas de historias entre septiembre y octubre.
La importancia de la audiencia femenina en la plataforma puede llevar a pensar que en la importancia de las historias románticas. El romance y la acción parecen haber sido una combinación favorita, con lectores románticos gravitando hacia las historias de la mafia y los motociclistas malos. pero realmente fueron las historias que combinaron romance y e intereses de género las más populares en la plataforma.
El material relacionado con bandas de chicos como Why Don’ t We atrajo casi 20 millones de minutos de lectura durante el mes en agosto.
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