Archivo de la etiqueta: Informes

Hacia un conjunto de datos mundial de textos digitalizados

Gooding, Paul. Towards a Global Dataset of Digitised Texts: Digital scholarship, Digital shift, Digitisation. RLUK, 2020

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Este informe describe las conclusiones del proyecto Global Digitised Dataset Network (2019-2020), que investigó la viabilidad de desarrollar un único conjunto de datos global que documente la extensión de las obras digitalizadas. Establece dos áreas clave de trabajo -identificación de casos de uso básicos, agregación de metadatos y cotejo de datos- e identifica una clara propuesta de valor para el desarrollo del conjunto de datos propuesto.

El impacto de la investigación visto desde el lado del usuario

Jordi Molas-Gallart, Richard Woolley. Research impact seen from the user side. Working Paper Nº 2022-01

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Este documento de trabajo se inspira y forma parte de los trabajos del Instituto de Oslo para la Investigación sobre el Impacto de la Ciencia (OSIRIS) en el que participa INGENIO (CSIC-UPV).2 OSIRIS es un centro de investigación internacional con sede en el Centro TIK de la Universidad de Oslo que reúne diferentes disciplinas relevantes para entender el impacto de la investigación. La perspectiva fundamental y bastante original de OSIRIS es examinar el proceso de impacto de la investigación desde el punto de vista del usuario: ¿Cómo podemos caracterizar el proceso por el que la investigación tiene un impacto en la sociedad?

Este documento de trabajo aborda esta cuestión desde la perspectiva de la literatura sobre la evaluación de la investigación. Se trata de un primer paso para intentar desarrollar principios metodológicos para definir e investigar la idea de OSIRIS de un «área problemática» en la que los usuarios de la investigación científica tratan de innovar para mejorar los resultados de la sociedad. OSIRIS tiene un interés especial en mejorar la comprensión de estos impactos desde la perspectiva de los usuarios en el ámbito de la investigación en los ámbitos de la salud, la industria y la formulación de políticas.

Políticas de privacidad de la biblioteca

Vaughan, Jason. «Library Privacy Policies«. Library Technology Reports vol. 56, no. 6 (August/September 2020)

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La protección de la privacidad de los usuarios en un entorno en línea cada vez más distribuido es un reto complejo para las bibliotecas. Sin embargo, las políticas de privacidad publicadas pueden empoderar a los usuarios, permitir a los bibliotecarios compartir sus valores profesionales y ayudar a respaldar las operaciones de la biblioteca en caso de que se solicite la divulgación de información. Este número de Library Technology Reports (vol. 56, nº 6), «Políticas de privacidad de las bibliotecas», comparte los resultados de un análisis de las políticas de privacidad publicadas por cien bibliotecas académicas y públicas de Estados Unidos. Se comparten detalles sobre los tipos de datos, por qué se recogen los datos, cómo se utilizan y protegen los datos, y cómo se pueden divulgar. Igualmente importante es que los matices en la redacción del texto de las políticas revelan una riqueza y ponen de relieve el adagio de que «no siempre es lo que se dice, sino cómo se dice».

Un país, una biblioteca: convertir a los países en bibliotecas digitales abiertas

Roncevic, Mirela. Mirela.  «One Country One Library». Library Technology Reports vol. 56, no. 7 (October 2020)

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One Country One Library (OCOL) es una idea para convertir a los países en bibliotecas digitales abiertas a través de coordenadas geográficas y medir el impacto de los materiales de lectura en cada país. La plataforma, disponible como aplicación web y móvil, alberga todo tipo de materiales, como libros, revistas académicas, artículos generales, cuentos y guías. Sirve como sala de lectura digital, plataforma de autopublicación, herramienta de aprendizaje, quiosco de información para turistas y un nuevo y potente evaluador del rendimiento de los materiales y las actividades de los lectores. Los editores reciben una cuota de participación por país y se les suministra una analítica detallada que muestra la puntuación y el impacto de cada publicación. Este número de Library Technology Reports (vol. 56, nº 7) arroja luz sobre la idea, así como sobre la tecnología y el modelo de negocio diseñado para que la idea sea sostenible para los países participantes, las bibliotecas, los editores, los autores y las organizaciones. El objetivo del informe es presentar la idea OCOL tanto en su simplicidad como en su complejidad y animar a los bibliotecarios y otros profesionales del libro a considerar la creación de bibliotecas digitales nacionales abiertas que atiendan las necesidades del mayor número posible de usuarios.

Consolidación de la industria de la tecnología bibliotecaria

Breeding,Marshall «Consolidation of the Library Technology Industry» Library Technology Reports vol. 56, no. 8 (November/December 2020)

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Este número de Library Technology Reports ofrece un análisis en profundidad del entorno de proveedores y productos en las bibliotecas durante los últimos treinta años. Las fusiones y adquisiciones se han acelerado en la última década, aunque el patrón de mantenimiento de productos ha presentado a las bibliotecas opciones y un entorno competitivo. El informe se basa en gran medida en los datos de los proveedores y las implantaciones de productos.

Tecnología móvil en las bibliotecas

King, David Lee. Mobile Technology in Libraries. Library Technology Reports (vol. 57, nº 2), 2021

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La mayoría de los usuarios de tu biblioteca poseen un teléfono inteligente y lo utilizan para diversas tareas. Quieren utilizar sus teléfonos inteligentes en la biblioteca y en sus alrededores. Este número de Library Technology Reports (vol. 57, nº 2), «Tecnología móvil en las bibliotecas», presenta herramientas y prácticas para ofrecer a nuestros usuarios la mejor experiencia mientras se conectan con la biblioteca. Aborda las disposiciones que apoyan el uso móvil entre los usuarios de la biblioteca, como el Wi-Fi y las estaciones de carga, o fuera del edificio, ofreciendo acceso móvil para las tareas básicas de la biblioteca. El informe muestra las formas en que las bibliotecas están utilizando la tecnología móvil para hacer frente a la brecha digital, como la circulación de puntos calientes o la formación, y cómo el personal puede utilizar la tecnología móvil para ampliar los servicios en la comunidad.

Clubs, lectoras y lectores en la enseñanza secundaria de Galicia

Clubs, lectoras y lectores en la enseñanza secundaria de Galicia. Director/a José Antonio Millán. Santiago de Compostela: Dirección Xeral de Centros e Recursos Humanos. Consellería de Cultura, Educación e Universidade de la Xunta de Galicia, 2021.

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Informe de evaluación de un estudio de investigación sobre la lectura en la adolescencia y la influencia del programa de clubes de lectura de la Asesoría de Bibliotecas Escolares de la Dirección General de Centros y Recursos Humanos.

La literatura oral en la La era digital: archivar la oralidad y conectar con las comunidades

Oral Literature in the Digital Age: Archiving Orality and Connecting with Communities, Turin, Mark, y Claire Wheeler and Eleanor Wilkinson (eds). Oral Literature in the Digital Age: Archiving Orality and Connecting with Communities. Open Book Publishers, 2013

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Gracias a una conectividad digital cada vez mayor, el interés por las tradiciones orales ha crecido más allá del investigador y del sujeto de investigación para incluir un grupo cada vez más amplio de usuarios globales. Cuando los nuevos públicos consumen, manipulan y se conectan con las grabaciones de campo y los archivos culturales digitales, su participación plantea importantes cuestiones prácticas y éticas. Este volumen explora las repercusiones políticas del estudio de las lenguas marginadas; el papel de las herramientas en línea para garantizar un acceso responsable a materiales culturales sensibles; y las formas de garantizar que, cuando se crean documentos digitales, no se fosilizan como consecuencia de su archivo. Los informes de trabajo de campo de lingüistas y antropólogos de tres continentes ofrecen ejemplos concretos de cómo superar las barreras -éticas, prácticas y conceptuales- en los proyectos de documentación digital. Oral Literature in the Digital Age es una guía y un manual esenciales para etnógrafos, lingüistas de campo, activistas comunitarios, conservadores, archiveros, bibliotecarios y todos los que se relacionan con las comunidades indígenas para documentar y preservar las tradiciones orales.

Plan de Acción para el Acceso Abierto de la ruta diamante

Ancion, Zoé, et al. Action Plan for Diamond Open Access. marzo de 2022. National Center for Scientific Research, 2022

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Science Europe, cOAlition S, OPERAS y la Agencia Nacional Francesa de Investigación (ANR) presentan Action Plan for Diamond Open Access con el fin de seguir desarrollando y ampliando un ecosistema de comunicación académica Diamond OA sostenible e impulsado por la comunidad. Se centra en la eficiencia, los estándares de calidad, la creación de capacidades y la sostenibilidad, y aborda la alineación y el desarrollo de recursos comunes para todo el ecosistema Diamond OA, incluidas las revistas y las plataformas, respetando la diversidad cultural, multilingüe y disciplinaria que constituye la fuerza del sector. El Plan de Acción pretende crear una comunidad mundial inclusiva que cuente con las herramientas necesarias para fortalecer las revistas y plataformas Diamond OA existentes y aumentar su visibilidad.

El derecho a leer de los estudiantes con discapacidades de lectura

Right to Read: public inquiry into human rights issues affecting students with reading disabilities. Ontario Human Rights Commission, 2022

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A muchos estudiantes se les niega el «derecho a leer». La Comisión de Derechos Humanos de Ontario hace 157 llamamientos a la acción y publica su informe de investigación sobre el derecho a la lectura en relación con las cuestiones de derechos humanos que afectan a los estudiantes con discapacidades de lectura, como la dislexia.

Ontario Human Rights Commission puso en marcha su investigación pública sobre el derecho a la lectura en octubre de 2019, preocupados por el hecho de que el sistema de educación pública de Ontario no estaba satisfaciendo las necesidades de los estudiantes con discapacidades de lectura. Uno de los objetivos de la investigación era averiguar si estos estudiantes tenían un acceso significativo a la educación, como lo exige el Código de Derechos Humanos de Ontario. El informe exhaustivo sobre el Derecho a Leer incluirá conclusiones y recomendaciones detalladas para el Ministerio de Educación, los consejos escolares y las facultades de educación sobre el plan de estudios y la instrucción, la detección temprana, las intervenciones en materia de lectura, las adaptaciones, las evaluaciones profesionales y las cuestiones sistémicas.

El informe formuló 157 recomendaciones para el sector educativo, entre las que destacan la necesidad de revisar el plan de estudios de lengua del jardín de infancia y de los grados 1 a 8, la introducción de la alfabetización estructurada -un estilo de enseñanza respaldado por la investigación científica- y la introducción de una guía más clara sobre las expectativas de lectura». En general, concluye la comisión, el sistema educativo de la provincia «no está cumpliendo con su obligación de satisfacer el derecho a la lectura de los estudiantes».

Algunas estadísticas clave relacionadas con la discapacidad lectora:

  • Las discapacidades de lectura afectan aproximadamente al 10% de la población.
  • Los resultados de 2018 – 2019 de la Oficina de Calidad Educativa y Rendición de Cuentas (EQAO) indican que el 26% de los estudiantes de tercer grado de Ontario y el 53% de los estudiantes de tercer grado con necesidades educativas especiales no cumplieron con el estándar provincial (nivel 3 o 4) de lectura
  • Sólo el 50% de los alumnos con necesidades educativas especiales aprobaron el examen de alfabetización del 10º grado de la escuela secundaria de Ontario, que mide si los alumnos cumplen el nivel mínimo de alfabetización en todas las asignaturas hasta el final del 9º grado. Superar con éxito la prueba de alfabetización es uno de los requisitos para obtener el Diploma de la Escuela Secundaria de Ontario. La EQAO afirma que «la persistente discrepancia en el rendimiento entre los alumnos con necesidades educativas especiales y los que no las tienen requiere atención»
  • Sin una instrucción adecuada, más del 74% de los niños que entran en el primer grado y que corren el riesgo de fracasar en la lectura seguirán teniendo problemas de lectura en la edad adulta.
  • Se calcula que el 40% de las personas con problemas de aprendizaje padecen ansiedad, depresión y baja autoestima.
  • En un estudio, el 52% de los jóvenes sin hogar de Toronto tenían problemas de lectura.
  • El 65% de las personas que se encuentran en centros penitenciarios canadienses tienen un nivel de alfabetización inferior al de primaria.
  • Los canadienses con problemas de aprendizaje tienen un 46% más de probabilidades de haber intentado suicidarse.