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Directrices de Equidad de Género en la Investigación (SAGER).

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COPE (Committee on Publication Ethics) acaba de aprobar las recomendaciones “Sex and Gender Equity in Research” (SAGER). Las directrices fomentan la transparencia, la inclusión y la normalización de la información sobre sexo y género y pueden ser utilizadas por los revisores para mejorar sus revisiones.

 

El Comité de Políticas de Género de EASE trabaja para promover la presentación de informes y la comunicación en el ámbito de la ciencia que tengan en cuenta las cuestiones de género y de género. El objetivo no es sólo mejorar la ciencia, ya sea en las ciencias de la vida, naturales o sociales, sino también mejorar las prácticas, las intervenciones y las oportunidades basadas en datos empíricos, tanto para las mujeres como para los hombres.

 

Directrices para editores y administradores de repositorios

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Guidelines for publishers and repository managers on deposit, assisted deposit and self-archiving. eContentplus. Dernière modification le : samedi 17 septembre 2016 –
Publishing and the Ecology of European Research (PEER), es un proyecto de ámbito europeo para investigar los efectos de la gran escala del autoarchivo ( ruta ‘verde del libre acceso “) que intenta medir el impacto sobre los usuarios,visibilidad de los autores y revistas. Así como proporcionar unas directrices sobre autoarchivo para editores y administradores de repositorios.
Directrices:
D2.1 Draft report on the provision of usage data and manuscript deposit procedures for publishers and repository managers

Directrices IFLA sobre bibliotecas

 

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Normas actuales de la IFLA

las normas y directrices de la IFLA son revisados a nivel internacional, se publican y actualizan periódicamente. Cada norma IFLA refleja el consenso actual sobre normas, principios, directrices, mejores prácticas o modelos para una actividad o servicio en particular. Las normas de la IFLA en su diversidad de estilos y de materia proporcionan un beneficio óptimo para la comunidad internacional de bibliotecas y  son establecidas por unidades profesionales de la IFLA que trabajan en colaboración y por consenso.

 

Este siguiente es un resumen de las normas actuales de la IFLA.

 

Conceptual models

Digital format codes

Rules for resource description

Guidelines

Guidelines

Management Prospects and Challenges of Library Associations in Africa: the case for Uganda Library Association and the library and Information Association of South Africa [PDF]
by Dick Kawooya. This article was originally published in “World Libraries,” Vol. 11, Numbers 1 & 2, Spring and Fall 2001, pp. 39-55.

Library Associations [PDF]
by Narayanan Rakunathan, InfoProducts, National Library Board, Singapore

Guidelines for the Organizational Structure of Associations

Association Programs and Services

Developing Policies and Procedures for the Library Association

Guidelines for Financial Management of Library Associations

Guidelines for Governing and Leading Library Associations

Guidelines for Library Association Operations

Expanding Advocacy in the Library Community – A Guide for Developing a Government Relations without Borders

Last update: 13 June 2016

Directrices para la selección del patrimonio digital para su conservación a largo plazo

 

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UNESCO/PERSIST (2016). [e-Book] The UNESCO/PERSIST Guidelines for the selection of digital heritage for longterm preservation. UNESCO/PERSIST, 2016

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Las instituciones patrimoniales – bibliotecas, archivos y museos – ha asumido tradicionalmente la responsabilidad de preservar los recursos intelectuales y culturales producidos por toda la sociedad. Esta importante misión está ahora en peligro en todo el mundo debido a la gran cantidad de información que se crea y se comparte todos los días en forma digital. La tecnología digital está generado un crecimiento exponencial en la producción de información. El universo digital duplica su tamaño cada dos años y crecerá diez veces entre 2013 y 2020 La preservación de esta vasta producción es complicada, no sólo por su extensión, sino porque gran parte de ella es efímera. La información digital no tiene la misma longevidad que los objetos físicos, documentos y libros, que han sobrevivido durante siglos. Los formatos digitales de archivos, medios de almacenamiento, y los sistemas están en constante evolución, poniendo en peligro la legibilidad y la integridad del patrimonio digital del futuro en períodos de tiempo mucho más cortos que lo hace el deterioro del papel y los objetos físicos, y su disponibilidad para la captura es fugaz. La supervivencia del patrimonio digital es mucho menos seguro que sus contrapartes tradicionales en nuestras colecciones. La identificación del patrimonio digital más significativo y la intervención temprana son esenciales para asegurar su conservación a largo plazo.

Directrices para planificar la digitalización de colecciones de libros impresos antiguos y manuscritos

 

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Directrices para planificar la digitalización de colecciones de libros impresos antiguos y manuscritos. [e-Book]. The hague, IFLA, 2014.

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Directrices de digitalización han proliferado en muchas formas durante los últimos quince años, y todas ellos reflejan un conjunto de mejores prácticas que sigue evolucionando. Estas directrices tratan de complementar este conjunto de conocimientos, abordando las necesidades específicas relacionadas con la planificación de proyectos de digitalización de colecciones de libros raros y especiales. Están escritas desde el punto de vista de los administradores especiales de recolección, bibliotecarios de libros raros, conservadores e investigadores que estudian el objeto físico como un artefacto que lleva la evidencia histórica intrínseca tanto como el contenido intelectual que contiene. Anticipando las necesidades de los usuarios que ya están llevando a cabo investigaciones digitales basados ??en que se requiere un análisis del texto completo o grandes agregaciones de “grandes datos”, estas directrices también ayudará para que los profesionales y no profesionales creen colecciones digitales sostenibles y adaptables que sean reutilizables y siguan teniendo valor para la investigación en el futuro.

Directrices IFLA sobre Alfabetización Informacional para el aprendizaje permanente

Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning. IFLA 2006 Last update: 17 July 2015

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Las Directrices Internacionales sobre Desarrollo de Habilidades Informativas han sido compiladas por la Sección de Alfabetización Informativa (InfoLit), de la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA), con el propósito de proporcionar una marco de referencia pragmático para aquellos profesionales de la información que necesitan o están interesados en iniciar o reforzar un programa de desarrollo de habilidades informativas (DHI). Las directrices son útiles para profesionales de la información que trabajan en programas para el desarrollo de competencias informativas de educación básica y educación superior en sus esfuerzos por cubrir sus necesidades actuales de información.. Sin embargo, la mayoría de los conceptos, principios y procedimientos de estas directrices pueden ser aplicados, a cualquier tipo de bibliotecas, con solo adaptaciones mínimas. Los profesionales de la información que trabajan en bibliotecas deben tener como uno de sus principales objetivos institucionales el fomento y facilitación de la adquisición de competencias informativas por parte de sus usuarios. Las habilidades de la información son vitales para el éxito del aprendizaje permanente, el empleo y la comunicación interpersonal cotidiana de cualquier ciudadano, desde una persona que necesita información sobre servicios de salud para alguien a su cuidado, hasta un estudiante que requiere información específica para completar una tarea escolar.

Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil

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Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil. [e-Book] Paris, Unesco, 2013.

Texto completo en Español

Texto completo en inglés

La UNESCO cree que las tecnologías móviles pueden ampliar y enriquecer las oportunidades educativas para los estudiantes en diversos entornos.Hoy en día, la dinámica social y tecnológica sugiere que los dispositivos móviles ubicuos – especialmente los teléfonos móviles y, más recientemente, los Tablet PC – están siendo utilizados por los estudiantes y educadores de todo el mundo para acceder a la información, racionalizar la administración y facilitar el aprendizaje de manera nueva e innovadora. Este conjunto de directrices pretende ayudar a los responsables políticos a entender como mejorar el aprendizaje y cómo sus beneficios que ello suponen para avanzar hacia el progreso de una educación para todos. Desarrollado en consulta con expertos de más de veinte países, las siguientes pautas tienen amplia aplicación y pueden adaptarse a una amplia gama de instituciones, incluyendo escuelas, universidades, centros comunitarios, escuelas técnicas y de formación profesional. Se anima a los responsables de las políticas a adoptar las recomendaciones de la política de la UNESCO, adaptándolos según sea necesario a su propio contexto para reflejar las necesidades específicas y las realidades sobre el terreno de contenidos locales.