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La biblioteca “serendipia” de Prelinger y su sistema de clasificación geoespacial

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The Prelinger Library

http://www.prelingerlibrary.org/

 

Prelinger es una biblioteca de “serendipia”, una biblioteca que hace hincapié en la experiencia de navegar y descubrir cosas que antes eran desconocidas. La biblioteca también puede ser vista como un contrapeso a las modernas bibliotecas públicas, que, como parte de las iniciativas de las bibliotecas digitales, hacen hincapié en las computadoras y las bases de datos y ya no son un “mero almacén de libros”

 

La Biblioteca Prelinger es una biblioteca de investigación independiente situada en el barrio del sur de San Francisco. Está abierta a cualquiera para investigar, leer, inspirarse y reutilizar. Creada en 2004 por el matrimonio Rick Prelinger y Megan Shaw Prelinger. Se destaca por su sistema de clasificación geoespacial que se ha descrito como la ‘biblioteca como mapa’. Los estantes de la biblioteca se convierten en una ‘ayuda para encontrar’, para la colección digital correspondiente. La biblioteca es inusual en el sentido de que utiliza un sistema personalizado de organización diseñado por Megan que pretende facilitar y enfatizar la navegación. Por ejemplo, la sección de “Suburbia” está al lado de la sección de “Entornos domésticos”, luego “Arquitectura”, que se convierte en “Diseño gráfico”, que a su vez conduce a “Tipografía” y “Bellas Artes”, y luego “Publicidad” y “Ventas”. No existe un sistema de Clasificación Decimal Dewey o un catálogo de tarjetas.

La biblioteca es principalmente una colección de documentos efímeros históricos de los siglos XIX y XX, publicaciones periódicas, mapas y libros, la mayoría publicados en los Estados Unidos. Gran parte de la colección es rica en imágenes y es de dominio público. La biblioteca se especializa en material que no se encuentra comúnmente en otras bibliotecas públicas. También forma parte de una comunidad de artistas, escritores, activistas y otros creadores locales e internacionales.

la Biblioteca Prelinger tiene como objetivo recolectar material que normalmente no es recolectado por las bibliotecas, incluyendo efímeras históricas, mapas, publicaciones periódicas y guías. Tener versiones físicas y digitales del material facilita (en sus palabras) ‘una tensión creativa entre los modos de descubrimiento analógico y digital’ Se considera una biblioteca híbrida que cuenta con más de 50.000 libros, publicaciones periódicas y piezas efímeras impresas y 3.700 libros electrónicos en línea.

La biblioteca tiene tres secciones principales: Las estanterías principales, la colección efímera y, en la fila seis, las existencias de colecciones independientes y materiales de gran tamaño.

 

1.  Estantes principales

Los estantes principales están organizados de acuerdo a la taxonomía geoespacial única de la biblioteca. Este sistema de disposición clasifica los temas espacial y conceptualmente comenzando con el mundo físico, pasando por la representación y la cultura, y terminando con las abstracciones de la sociedad y la teoría. Se puede resumir como un paseo por un paisaje de ideas, desde la tierra hasta el espacio exterior. En ese marco hay docenas de vínculos asociativos entre las secciones temáticas, pasando de lo específico del sitio, a lo mediado, a lo abstracto; de lo particular a lo general, y de lo micro a lo macro-. El sistema geoespacial se establece en cinco filas, cada una de las cuales contiene parte de la estructura en una serie coherente de secciones más pequeñas. El sistema comienza en la parte delantera de la fila uno y termina en la parte trasera de la fila cinco. Cada sección etiquetada en los estantes principales es un conjunto compuesto de yuxtaposiciones, que reúne documentos gubernamentales, publicaciones periódicas, monografías y obras de ficción ocasionales, en mayor o menor orden, para iluminar un área temática. Dentro de estos conjuntos, la estructura compositiva es bastante suelta. Las publicaciones periódicas enumeradas aquí son elementos centrales de las secciones temáticas.

2. Colección Efímera

En el fondo de la sala, un par de estantes opuestos contienen más de 700 cajas de archivo grises. Estos son los materiales sueltos y frágiles de la biblioteca: panfletos, recortes, ediciones individuales de periódicos, folletos, fotografías, etc. Estos fondos están organizados a nivel de caja, y su disposición replica el sistema de disposición geoespacial de las principales estanterías. Esta parte de la colección no es de autoservicio.

3. Colecciones independientes y de gran tamaño

La biblioteca contiene varias colecciones independientes. Desde libros de artistas hasta literatura infantil, pasando por bibliotecas de revistas y materiales de referencia, estas colecciones se encuentran en la fila seis, independientemente del sistema geoespacial. También en la fila seis están las existencias de libros de gran tamaño y efímeros, y estos están dispuestos en la estantería en un patrón que hace eco del sistema geoespacial (etiquetados como “Temas de la fila uno…” etc.).

La biblioteca se inspiró en parte en la Biblioteca del Instituto Warburg de Londres, fundada por el historiador de arte alemán Aby Warburg. Su discípulo Fritz Saxl escribió: “La idea primordial era que los libros estén  juntos -cada uno conteniendo su mayor o menor parte de información y siendo complementados por sus vecinos- deberían, por sus títulos, guiar al estudiante a percibir las fuerzas esenciales de la mente humana y su historia”. Warburg construyó su biblioteca para encontrar conexiones y relaciones entre la antigüedad y el Renacimiento. De la misma manera, la biblioteca Prelinger aborda en parte las relaciones entre la propiedad intelectual, la evolución de los medios de comunicación y la producción cultural.

Megan Prelinger dijo que la biblioteca es “un taller local, no una institución”. Servimos té y fomentamos la fotografía y el escaneo y cualquier otra forma de apropiación no destructiva. Ese tipo de ambiente es muy natural para la gente de la generación milenaria y la gente que ha crecido durante el resurgimiento de la artesanía y los espacios de bricolaje”. La biblioteca suele estar abierta un día y medio a la semana, y recibe aproximadamente 1.000 visitantes al año.

Subject Savvy simplifica el proceso de búsqueda en la Clasificación de Dewey ordenando por palabras

 

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Subject Savvy

 

Subject Savvy está concebido para que sea más fácil que nunca encontrar el libro que necesitas, cuando lo necesita. El nuevo sistema no solo facilita que sea más sencillo encontrar libros individuales, sino también navegar y descubrir libros nuevos en la colección.

 

El sistema basado en palabras y no en números piensa como lo hacen las personas, ¡en palabras! Cuando buscamos un libro en el catálogo lo hacemos por palabras clave o temas, y lo deseable es que para buscar en las estanterías también lo hiciéramos por esos temas, en lugar de traducirlos a números.

¿Alguna vez has entrado en una biblioteca buscando un 398.2? Probablemente al final has tenido que pedir la ayuda del bibliotecario para encontrar el libro que buscabas.

 

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¿En que consiste el nuevo sistema? ¿Qué cambia?

¿Qué cambia?

  • No más abreviaturas. (¿Qué quiere decir FIC o PRO)
  • No mas números
  • Un tema no se aparecerá en varios lugares de la biblioteca.
  • La literatura de ficción incluirá el nombre y el número de la serie en la etiqueta del lomo.

 

Según la biblioteca, llevará algún tiempo hacer el cambio y ciertas áreas pueden parecer desorganizadas a medida que los cambios están en proceso de surtir efecto.

 

Diccionario de organización del conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología

 

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Barité, Mario, Diccionario de Organización del Conocimiento : Clasificación, Indización, Terminología / Mario Barité et al. 6.a ed. corregida y aumentada. Montevideo: csic, 2015.

Texto completo

 

La presente es la sexta edición (tercera edición impresa) del Diccionario de Organización del Conocimiento, que ha seguido la siguiente evolución desde el año 1990 hasta el presente: 1990. Barité, Mario. Mini-glosario de Teoría de la Clasificación. Montevideo: eubca. 16 p. Se elaboró como apoyo a un seminario de educación permanente y, posteriormente, como material de referencia para los estudiantes del curso de grado «Clasificación» de la Licenciatura en Bibliotecología de la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines de la Universidad de la República del Uruguay. Esta edición en español fue impresa a mimeógrafo, solo tuvo distribución interna y registró veinticuatro términos. 1997. Barité, Mario. Glosario sobre Organización y Representación del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: Universidad de la República, csic. 170 p. Recogió 1300 términos en español, con equivalencias en inglés. Esta edición contó con la financiación de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (csic) de la Universidad de la República del Uruguay y tuvo amplia distribución en América y Europa. Edición agotada. 2000. Barité, Mario. Diccionario de Organización del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: eubca. Primera edición digital que estuvo en línea hasta el año 2009. Colaboró en su implementación la Lic. Alicia Ocaso. Revisó los contenidos de la edición 1997 y amplió el caudal de términos a 1.500, con sus respectivas equivalencias en inglés. 2008. Barité, Mario y equipo de investigación. Diccionario de Organización del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: eubca. Segunda edición digital, hoy discontinuada. Estuvo disponible en línea hasta el mes de julio de 2013. Dispuso de 429 términos seleccionados con equivalencias en inglés y portugués. Esta edición se financió con aportes parciales de la Comisión Sectorial de Enseñanza y del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (prodic) de la Universidad de la República Oriental del Uruguay. Equipo de investigación: Gabriela Cabrera Castromán, Inés Coira, José Fager, Leticia Furtado, Valeria Lemes, Mónica Miranda, María Luisa Odella y Orlando Dapueto, este último como pasante estudiantil. 2013. Barité, Mario y equipo de investigación. Diccionario de Organización del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: prodic. Tercera edición digital, que está disponible desde setiembre de 2013 en: <www.prodic.edu.uy/investigacion/kod>. Se financió con el Barité_2015-09-08.indd 7 16/9/15 13:12 8 Universidad de la República apoyo parcial del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (prodic) de la Universidad de la República Oriental del Uruguay. Recoge cerca de 900 términos del dominio, de los cuales más de 760 fueron términos autorizados con sus definiciones en español y sus equivalencias en inglés y portugués. Los términos restantes se consideraron sinónimos marcados con referencias de véase. Equipo de investigación: Gabriela Cabrera Castromán, Stephanie Colombo, Amanda Duarte Blanco, María Luisa Odella, Lucía Simón y Mario Vergara. Participaron como pasantes estudiantiles Gonzalo Alonso, Andrea Florín, Exequiel Fontáns, Irene Kutscher, Mariana Martuchello y Mayra Victoria. 2015. Barité, Mario y equipo de investigación. Diccionario de Organización del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: csic, prodic. Sexta edición, tercera edición impresa. Se publica con el apoyo parcial del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (prodic) y de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (csic) de la Universidad de la República Oriental del Uruguay. Registra 1000 términos del dominio, de los cuales 789 son términos autorizados con sus definiciones revisadas en español, y sus equivalencias en inglés y portugués. Los 211 términos restantes se consideraron sinónimos marcados con referencias de véase. Esta edición corrige y amplía la del año 2013, que se encuentra disponible en Internet a la fecha, y ha sido revisada por los cuatro consultores internacionales. Equipo de investigación para esta edición: Stephanie Colombo, Amanda Duarte Blanco y Lucía Simón, con aportes anteriores realizados por Gabriela Cabrera Castromán, María Luisa Odella y Mario Vergara.

Sistemas de organización del conocimiento: la organización del conocimiento en las bibliotecas españolas

 

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San Segundo Manuel, Rosa. “Sistemas de organización del conocimiento: la organización del conocimiento en las bibliotecas españolas“. Madrid:  Universidad Carlos III de Madrid, 1996

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El concepto de organización del conocimiento es uno de los más antiguos con los que ha convivido el hombre. El problema de la clasificación del saber y el conocimiento científico surgió por la necesidad del hombre de sistematizar todos los conocimientos sobre el mundo exterior y sobre el proceso de conocimiento. A este respecto, el estudioso de renombre de la clasificación de las ciencias Kedrov define a ésta como «la unificación de todos los conocimientos en un sistema único, en el cual se reflejan la lógica del objeto de estudio y las concepciones generales sobre el mundo y su conocimiento por el hombre» El concepto mismo de organización del conocimiento lleva implícitos unos límites propios de una teoría general de la clasificación del conocimiento. Ello se debe, en gran medida, a la imposibilidad espacio-temporal de una clasificación de carácter general del conocimiento, ya que éste no ha alcanzado el grado universal, desde un punto de vista teórico, y está impregnada de un carácter caduco intrínseco a la misma. El determinismo en las propias estructuras de la clasificación hace, al mismo tiempo, que las propias clasificaciones respondan a parámetros y estructuras sociales determinados, más que a una concepción teórica. De esta forma la clasificación y organización del conocimiento se nos presenta meramente como un constructo artificial o como una ficción útil elaborada por el hombre.

 

Las cinco leyes de Ranganathan aplicadas a los Recursos Educativos Abiertos (REA) en bibliotecas

 

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Anderson, T., Doney, J., Hendrix, B., Martinez, J., Stoddart, R. and Wright, M., 2019. The Five Laws of OER: Observations from RanganathanJournal of Librarianship and Scholarly Communication, 7(1). DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2299

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Las Cinco Leyes de la Biblioteconomía de Siyali Ramamrita Ranganathan (1931) han servido durante mucho tiempo como filosofía para la práctica de la biblioteconomía. Las cinco leyes originales siguen siendo pertinentes casi noventa años después de su propuesta original (Ranganathan, 1931). A medida que han ido apareciendo nuevos modos de información y acceso, así como recursos y tecnología, estas leyes se han mantenido flexibles y abiertas a la adaptación. Sin embargo, la literatura bibliotecaria existente aún no ha situado las leyes de Ranganathan dentro del contexto de los recursos educativos abiertos (OER). Como recursos de enseñanza y aprendizaje de libre acceso, los REA reflejan los valores fundamentales de las Leyes de Ranganathan; además, ver los REA a través del lente de Ranganathan ofrece nuevas oportunidades para que los bibliotecarios sitúen su trabajo de REA dentro de una de las filosofías más fundamentales de la disciplina. En las siguientes secciones se presentan las cinco leyes de Ranganathan y sus recientes adaptaciones y se ofrece una nueva interpretación de estas leyes en el contexto de los REA.

 

 

Las Cinco Leyes de la Biblioteconomía de Ranganathan (1931) siguen plenamente vigentes noventa años después de su publicación

 

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Conocido en todo el mundo por su pensamiento fundamental en el campo de la biblioteca y la información. Siyali Ramamrita Ranganathan fue un matemático y bibliotecario de la India cuyas contribuciones más notables fueron el desarrollo del primer sistema de clasificación facetada, (Colom Clasification), y sus Cinco Leyes de la Biblioteconomía (1931). A medida que han ido apareciendo nuevos modos de información y acceso, así como recursos y tecnología, estas leyes se han mantenido plenamente vigentes, flexibles y abiertas a la adaptación en el mundo digital.

Estas breves declaraciones forman un marco cuyos principios siguen sirviendo de modelo para las bibliotecas del presenta, aún cuando fueron redactadas a principps de los años 30. (Ranganathan, 1931):

1. “Los libros son para usar.” La primera ley de Ranganathan se refiere al acceso de los usuarios a los materiales de la biblioteca.
2. “Cada persona su libro.” La segunda ley propone que las bibliotecas sirvan a todos
y, por lo tanto, son responsables de añadir materiales a sus colecciones que se adaptan a la gama de necesidades de información y a las opiniones de sus usuarios.
3. “Cada libro es su lector.” Esta ley sugiere que cada artículo en una biblioteca tiene un individuo o individuos que encontrarían ese artículo útil.
4. “Ahorra el tiempo del lector”. La cuarta ley propone que todos los usuarios puedan
para localizar fácil, rápida y eficientemente los recursos que necesitan.
5. “La biblioteca es un organismo en crecimiento.” Esta ley implica que las bibliotecas, como instituciones, y que los materiales, métodos e instalaciones de la biblioteca deberían actualizarse con el tiempo

 

 

 

El sistema de clasificación bibliográfica mayonesa

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La biblioteca que inspiró el libro de David Foenkinos existió en la realidad. Su creador,  Richard Brautigan, dijo que escribiría un libro que terminara con la palabra mayonesa, de ahí viene el nombre de esta curiosa clasificación.

 

En su novela The Abortion Brautigan, Richard Brautigan imaginó una Biblioteca de Obras Inéditas (The Library for Unpublished Works) que, en su homenaje, se hizo realidad en la Biblioteca Brautigan de Burlington (Vermont).

En la auténtica biblioteca de los libros rechazados, la Biblioteca Brautigan,  todos los manuscritos están catalogados usando el Sistema Mayonesa, un sistema de clasificación bibliográfica desarrollado específicamente para esta particular biblioteca.

Los manuscritos se catalogan de acuerdo con quince categorías generales, el año de presentación y el orden de adquisición en la categoría. Por ejemplo, LOV 1992.005 indica que el manuscrito fue el quinto catalogado en 1992 a la categoría LOV (e). En la primera iteración de The Brautigan Library, las secciones de categoría de los estantes de la biblioteca estaban marcadas con frascos de mayonesa. Esta práctica se dejó después de que varios frascos de mayonesa se cayeron al piso y se rompieron. El sistema de mayonesa toma su nombre del último capítulo de la novela más conocida de Brautigan, Trout Fishing in America.

Las categorías del sistema de mayonesa son:
1). Aventura ( ADV ; 25 manuscritos)
2). Todo lo demás ( TODOS ; 44 manuscritos)
3). Familia ( FAM ; 25 manuscritos)
4). Futuro ( FUT ; 4 manuscritos)
5). Humor ( HUM ; 19 manuscritos)
6). Amor ( LOV ; 17 manuscritos)
7). Significado de la vida ( MEA ; 21 manuscritos)
8). Mundo natural ( NAT ; 20 manuscritos)
9). Poesía ( POE ; 47 manuscritos)
10). Social / Político / Cultural ( SOC ; 55 manuscritos)
11). EspiritualidadSPI ; 14 manuscritos)
12). Vida en la calle ( STR ; 4 manuscritos)
13). Guerra y paz ( GUERRA ; 9 manuscritos)
14). Digital ( DIG , agregado en 2013 para manuscritos digitales)
15). Colecciones especiales ( SPC , agregado en 2018)

La evolución y actualización de la Clasificación Decimal Dewey

 

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Fox, Violet. The Dewey Decimal Classification needs you! Violet Fox Next OCLC 21 May 2019

Los editores de la Clasificación Decimal Dewey siempre han colaborado con los bibliotecarios para asegurar que la clasificación esté actualizada. En la actualidad se está intentando que los cambios que se están haciendo y que el trabajo editorial en el sistema de clasificación Dewey sean más transparente, inclusivos y respondan a las necesidades de la comunidad.

 

La Clasificación Decimal Dewey es actualmente el sistema de clasificación de bibliotecas más utilizado en el mundo. Como toda clasificación, Dewey es un sistema de categorización de ideas, y lo que se reconoce como un concepto digno de ser enumerado que evoluciona constantemente. Como reflejo de lo que se está publicando y recopilando en las bibliotecas, la DDC refleja los cambios en las normas culturales.

El sistema Dewey fue diseñado principalmente en base a la colección del Amherst College. Su inventor, Melvil Dewey, estaba desesperado por la forma desordenada en que estaban organizados los libros. La colección de la biblioteca de Amherst era típica de muchos colegios y universidades americanas de la época, y fuertemente inclinada hacia lo que se consideraban los clásicos de la tradición occidental.

Desde su primera edición en 1876, Dewey ha sido revisada innumerables veces. Se han publicado 23 ediciones impresas, la última en 2011, y hoy en día el sistema se actualiza varias veces por semana a través de la plataforma en línea WebDewey de OCLC y anualmente a través de la opción Dewey Print-on-Demand.

El equipo editorial de Dewey trabaja para mantener la clasificación actualizada, incluyendo la investigación en cualquier área temática que se pueda imaginar. Trabaja en la Biblioteca del Congreso en Washington, D.C., donde se consulta frecuentemente con los clasificadores que asignan los números de Dewey a las nuevas publicaciones para que se mantengan actualizada  sobre las nuevas tendencias de publicación (por ejemplo, cocina sin gluten [641.5639311] o coches autopropulsados [629.222]).

Las actualizaciones recientes son mucho más inclusivas que el enfoque original del sistema en la productividad y la eficiencia. Entre las nuevas disposiciones relativas a las obras figuran las que se centran en la identidad de género y la orientación sexual, así como las que ofrecen nuevas opciones para clasificar las obras sobre los pueblos indígenas. Se puede decir que hoy en día, los editores trabajan para adaptar la clasificación de Dewey para mostrar los valores profundamente arraigados de los bibliotecarios de equidad, diversidad e inclusión. Abordar el sesgo en Dewey también incluye hacer que el proceso de revisión de Dewey sea más transparente. Y esto significa involucrar a más personas para que incluyan puntos de vista más diversos. Anteriormente, sólo se compartían los documentos de discusión con los usuarios de Dewey, Así, a partir de febrero de 2019 se ha hecho pública toda investigación y se invita a bibliotecarios y expertos a que se hagan comentarios sobre las propuestas para cambiar a Dewey antes de que se implementen. Así que cualquier persona interesada puede escribir a la dirección de correo dewey@oclc.org con cualquier idea que tenga sobre las formas de mejorar y ampliar este importante recurso compartido.

 

 

De los principios de la Clasificación Decimal Universal a una práctica armonizada

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Maria da Graça de Melo, S. (2018). [e-Book] Dos princípios da Classificação Decimal Universal a uma prática Harmonizada, Coimbra : Coimbra University Press 2018.

Texto completo

La Clasificación Decimal Universal (UDC) es un lenguaje documental utilizado para la representación y recuperación de información en la mayoría de las bibliotecas del mundo occidental, especialmente en Portugal. Este lenguaje de clasificación tiene dos propósitos: i) representar y clasificar los temas de los documentos que integran las colecciones y, en algunos casos, ii) organizar físicamente esos documentos.

Este trabajo pretende ser una guía para la aplicación y uso de la CDU y ayudar a entender sus fundamentos teóricos. La dimensión teórica y práctica de este trabajo y su discurso didáctico lo convierten en un texto importante tanto para estudiantes como para profesionales de las Ciencias de la Información. Esta obra se estructura en tres partes: Parte I: Sobre los principios de la CDU; Parte II: Estructura de la CDU; y Parte III: Clases principales de la CDU. La Parte I, puramente teórica, define la CDU como un lenguaje documental, aborda su origen, lo contextualiza y hace referencia a sus principales funciones. En una dimensión teórica, esta primera parte se refiere a los fundamentos y características generales que distinguen a este lenguaje documental de otros vocabularios controlados. En la Parte II se analiza la estructura de la CDU desde una perspectiva más teórico-práctica: (i) el índice y su función; (i) la notación y sus características; (ii) las tablas auxiliares, su tipología, función y características, así como los signos que las identifican; y (iv) las tablas principales, sus características y funciones. En la Parte III, cada una de las clases de las Tablas Principales se analiza individualmente. Para ello, se utilizó una estructura común para el estudio de cada clase. La dimensión práctica de este manual gana expresión con los ejercicios que se proponen al final de cada clase, ofreciendo a los estudiantes y profesionales la oportunidad de solidificar su aprendizaje y comprobar sus resultados a través de las soluciones encontradas al final del libro.

 

Sistemas de clasificación documentales

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Juncà Campdepadrós, Manela.  “Sistemas de clasificación documentales“. Barcelona: UOC, 2010

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Más información sobre

 

 

El módulo “Sistemas de clasificación” está pensado para estudiantes que no tengan conocimientos previos sobre el mundo de las clasificaciones documentales. Se trata, pues, de un módulo introductorio al estudio de los diferentes sistemas de clasificación documentales y, de manera especial, de la clasificación decimal universal (CDU), que es el sistema más aplicado en nuestro ámbito cultural europeo