Archivo de la etiqueta: Aprendizaje

Hot Potatoes : programa de código abierto para generar ejercicios para la enseñanza o en tutoriales de aprendizaje

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Hot Potatoes es un magnífico programa gratuito de código abierto que sirve para hacer ejercicios electrónicos interactivos en diferentes formatos:

-JQuiz sirve para hacer ejercicios de preguntas/respuesta.
-JCloze sirve para hacer ejercicios de huecos
-JMatch sirve para hacer ejercicios emparejamientos.
-JMix sirve para hacer ejercicios de construcción de frases con palabras desordenadas.
-JCross sirve para hacer ejercicios en forma de crucigramas

Posteriormente se pueden integrar en plataformas como Moodle o eXeLearnig

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Educación, Aprendizaje, Formación: Puntos críticos para el Desarrollo

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Carbonnier, G., M. Carton, et al. (2014). [e-Book] Education, Learning, Training, International Development Policy, 2014

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En Educación, Aprendizaje, Formación: Puntos críticos para el Desarrollo, reconocidos académicos y profesionales examinan los cambios en la política global de educación y práctica en los últimos 50 años.

Dic-Dic: aplicación móvil para el aprendizaje de la lecto-escritura en niños

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Dic-Dic es un aplicación-juego móvil para IPad que facilita el aprendizaje de la lecto-escritura en nños. la aplicación permite conocer las letras, deletrear, relacionar sonidos con grafías, y empezar a escribir. Pero también puede utilizarse para que los mayores aprendan otros idiomas, permitiendo incluso escoger el nivel de dificultad y otras preferencias personales. Hay que decir que la aplicación es muy intuitiva y bien diseñada con un diseño atractivo y cuidado.

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Guía de evaluación de los Servicios Bibliotecarios y de su contribución a la calidad del aprendizaje y de la investigación

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Rodríguez, S., J. Bravo, et al. (2006 ). [e-Book]  Guía de evaluación de los Servicios Bibliotecarios y de su contribución a la calidad del aprendizaje y de la investigación Barcelona, Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya

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El Consejo de Dirección de la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU Catalunya) aprobó incluir en su planificación anual de 2005 la nueva evaluación transversal de los Servicios Bibliotecarios (SB) en Catalunya. Asimismo, el Departament d’Universitats, Recerca i Societat de la Informació (DURSI) encargó incluir en este proceso la evaluación del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Catalunya (CBUC). Esta GUÍA DE EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Y DE SU CONTRIBUCIÓN A LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE Y DE LA INVESTIGACIÓN se refiere al primer aspecto, la evaluación de los SB, de acuerdo con los objetivos y criterios que se citan en los correspondientes apartados del protocolo. Con el fin de elaborar la Guía, se constituyó un grupo de trabajo integrado por los estamentos académicos, la Dirección General de Universidades, representantes del CBUC y de AQU Catalunya.

El tiempo, una propuesta de integración de las TIC en la docencia y en el aprendizaje.

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El tiempo, una propuesta de integración de las TIC en la docencia y en el aprendizaje.  [e-Book]Madrid, Fundación Telefónica, 2013.

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Este libro describe un laboratorio social de Fundación Telefónica que busca reseñar la utilidad real de las TIC para la mejora de las competencias digitales de los alumnos para su integración en la sociedad del siglo XXI.Se trata de una investigación pionera tanto en la utilización de propuestas tecno-pedagógicas “innovadoras” a partir de la actividad docente cotidiana de una red de centros educativos, como en el modo y forma en las que se ha realizado tal investigación. Esta investigación se ha llevado a cabo con el trabajo colaborativo de cuatro socios de vanguardia: la Red de Centros Nazaret, la Fundaciò Itinerarium, la Universitat Oberta de Catalunya y Fundación Telefónica, coordinadora y gestora de todo el proceso.

Memrise: apps movil con más de 300.00 cursos de idiomas y otros

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Memrise

Memrise está cambiando la forma en que aprenden millones de personas. Se trata de una herramienta de aprendizaje en línea con más de 300.000 cursos creados por su comunidad. Sus cursos se utilizan principalmente para enseñar idiomas, aunque también se utilizan para otros temas académicos y no académicos. Memrise utiliza tarjetas aumentadas con nemotécnicos para aumentar la velocidad y facilidad de aprendizaje -en parte creadas a través de crowdsourcing-. Memrise fue fundado por Ed Cooke, un gran Maestro de la memoria, y Greg Detre, neurocientífico de la Universidad de Princeton especializado en la ciencia de la memoria y el olvido.

Memrise es la Wikipedia del aprendizaje con más de 300,000 cursos de aprendizaje creados y editados por la comunidad. Más de 180 idiomas, incluyendo español, francés, alemán, italiano, mandarín chino, cantonés, japonés, árabe, ruso, finlandés, islandés, esperanto, toki pona y cualquier otro idioma en el que puedas pensar. Entrenamiento para SAT, GMAT, TESOL, TOEFL y otras pruebas estandarizadas. Cursos de repaso para GCSE, Nivel-A, IBAC y otros. También puedes entrenar tu cerebro aprendiendo sobre capitales, historia, geografía, y exámenes de conocimientos generales.

K-12 OER : plataforma para compartir Recursos Educativos Abiertos de Inglés y Matemáticas

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http://k12oercollaborative.org/

Ver monográfico REA

Otros Monográficos

K-12 OER es una plataforma que permite crear y compartir recursos integrales educativos abiertos (REA) de alta calidad alineados con los estándares internacionales en el área de las  Matemáticas y Lengua inglesa

Lanzado en 2014, permite buscar propuestas para crear cursos completos, recursos de alta calidad de apoyo a la formación escolar (K-12 – niños menores de 12 años “Kid -12 ) en Matemáticas y Lengua inglesa. La plataforma es aún un proyecto en desarrollo.

Los “movimientos abiertos” han adquirido una importancia creciente en distintos ámbitos. En este monográfico recopilamos el caso particular de los recursos educativos abiertos (REA) y, más específicamente, su utilización en la enseñanza. Los recursos educativos abiertos o “REA” (en inglés: Open Educational Resources, “OER”) son documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta. Aunque algunas personas consideran que el uso de un formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente reconocido. El término fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco. o debe confundir con educación abierta. El desarrollo y la promoción de los recursos educativos abiertos a menudo es motivado por el deseo de poner freno a la mercantilización del conocimiento y de proporcionar una alternativa o mejora del paradigma educativo

Relacionado con el tema de

MOOC: Cursos en Línea Masivos y Abiertos.

Oir PODCAST

Aprendizaje del Inglés Académico

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Global Scale of English Learning Objectives for Academic EnglishLondon: Pearson, 2015

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Creating the new GSE Learning Objectives has been a truly collaborative endeavour involving thousands of teachers from over 50 countries. These teachers rated the new learning objectives – placing them on the GSE and CEFR to create a shared view of what it means to be at a level in English. As a result, teachers and learners worldwide now have a clear and precise definition of what learners can be expected to do at a particular level across each of the four skills.

The research project to create and level learning objectives for different groups of learners – Adults, Young Learners, learners of Professional and Academic English – is ongoing. We would love to hear from experienced teachers who are interested in getting involved. It only takes a couple of hours a month to rate the difficulty level of new learning objectives!

Guía AASL de Planificación y evaluación del aprendizaje en bibliotecas escolares

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AASL  [e-Book]  A Planning Guide for Empowering Learners with School Library Program Assessment Rubric. Chicago, American Association of School Librarians, 2010.

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Publicado por la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares ( AASL ) y Britannica Digital Learning, la guía es un módulo de evaluación y planificación del programa de aprendizaje en línea para bibliotecas escolares. Esta herramienta interactiva guarda y convierte las entradas de usuario en hojas de cálculo, tablas y gráficos, al tiempo que los bibliotecarios entregan los datos a las escuelas y los distritos. Los suscriptores pueden acceder al módulo en http://aasl.eb.com.

Una evaluación integral es la base para una planificación exitosa. La guía es una herramienta que permite a los bibliotecarios escolares evaluar su programa en 16 conjuntos diferentes de criterios o 65 criterios individuales . Los datos introducidos se procesan en coloridos cuadros y gráficos de resumen de nivel superior que los bibliotecarios escolares pueden compartir con los interesados, los colegas y supervisores, para determinar las comparaciones en su progreso.

Programa de mejoramiento debe ser un proceso continuo, la evaluación del Programa School Library Program Assessment Rubric presenta un punto de entrada para el establecimiento de metas para cada ciclo. Utilizando los resultados, la sección de planificación del módulo sigue una serie de pasos secuenciales que aseguran que los usuarios van más allá de los conceptos básicos de la planificación y presentación de informes. Diseñado para permitir la flexibilidad y fomentar la colaboración, el proceso de planificación guía a los usuarios a través de la evaluación de los programas existentes, sobre la participación de los interesados ??en el proceso de planificación, sobre la alineación con la misión del programa de la biblioteca con la de la escuela o el distrito, el desarrollo de planes de acción basados ??en los datos de evaluación, el establecimiento de metas mensurables y alcanzables para trazarse objetivos de progreso tanto en la implementación como respecto a los resultados. Los bibliotecarios escolares pueden acceder al módulo en línea desde cualquier ordenador, guardar y editar sus planes del programa y supervisar su progreso.

Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil

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Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil. [e-Book] Paris, Unesco, 2013.

Texto completo en Español

Texto completo en inglés

La UNESCO cree que las tecnologías móviles pueden ampliar y enriquecer las oportunidades educativas para los estudiantes en diversos entornos.Hoy en día, la dinámica social y tecnológica sugiere que los dispositivos móviles ubicuos – especialmente los teléfonos móviles y, más recientemente, los Tablet PC – están siendo utilizados por los estudiantes y educadores de todo el mundo para acceder a la información, racionalizar la administración y facilitar el aprendizaje de manera nueva e innovadora. Este conjunto de directrices pretende ayudar a los responsables políticos a entender como mejorar el aprendizaje y cómo sus beneficios que ello suponen para avanzar hacia el progreso de una educación para todos. Desarrollado en consulta con expertos de más de veinte países, las siguientes pautas tienen amplia aplicación y pueden adaptarse a una amplia gama de instituciones, incluyendo escuelas, universidades, centros comunitarios, escuelas técnicas y de formación profesional. Se anima a los responsables de las políticas a adoptar las recomendaciones de la política de la UNESCO, adaptándolos según sea necesario a su propio contexto para reflejar las necesidades específicas y las realidades sobre el terreno de contenidos locales.