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Curación Digital y Género en la Ciencia de la Información

Jorente, Maria José Vicentini, Rosa San Segundo, José Antonio Frías Montoya, Daniel Martínez-Ávila, Laís Alpi Landim, Andrea Vasconcelos Carvalho, Cristina Portugal, et al. Curación Digital y Género en la Ciencia de la Información. Oficina Universitária. Oficina Universitária, 2022.

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El mundo de las presencias es simulado, presentado y representado en el medio digital. En el contexto de la comunicación digital-virtual, y a partir de las recientes transformaciones en sus soportes, las colecciones multimodales de información pasan a un estado en el que el acceso de los sujetos informacionales a la información se puede facilitar y ampliar. En tal universo, la información y los datos representados necesitan tratamientos conceptuales y técnicos que respeten la naturaleza y las particularidades de los medios y de los lenguajes que transitan por ellos. Además, al ser procesados en un medio frágil como es el digital, la información codificada para medios electrónicos también requiere de procedimientos y cuidados dirigidos a su preservación integral. En la Ciencia de la Información, el conjunto de procedimientos continuos e iterativos destinados a satisfacer las demandas de atención para optimizar el acceso y la preservación se denomina Curación Digital: un complejo de procesos que van desde el design inicial y conceptualización hasta la designación de metadatos, la evaluación de decisiones de preservación o descarte, la transformación, el acceso, el intercambio y la reevaluación de objetos digitales. En temas relacionados con el género, la necesidad de la Curación Digital de la información presentada en medios electrónicos se torna urgente, dados los dramáticos hechos que preocupan por la falta de información, o por la desinformación, en los múltiples territorios que abarca el concepto. En ellos, la información debe ser procesada con el propósito sociocultural de realizar la creación de estrategias e instrumentos para superar los innumerables desafíos e injusticias presentes.

Flipped de Classroom (Aula invertida)

Flipped Classroom (Aula invertida). Madrid: Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid, 2022

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En esta guía se detallan los aspectos relativos al método Flipped Classroom, cuya traducción más literal es “dar la vuelta a la clase”, ya que esta metodología aboca por invertir el orden más tradicional que se seguía en las clases presenciales: lección magistral, dudas y trabajo fuera del aula, por lección magistral fuera del aula y trabajo en el aula.

Bibliografía sobre preservación digital: un estudio sobre diferentes soportes de información.

Miguel Ángel Márdero Arellano, Gildenir Carolino Santos. Bibliografia sobre preservação digital: um levantamento nos diversos suportes informacionais. La Plata: Universidad de La Plata, 2021

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Esta obra organizada pelos membros do Grupo de Pesquisa «Estudos e Práticas de Preservação Digital» da Rede Cariniana traz à tona, por meio de uma variada coletânea a partir deste volume 1, uma compilação do estado da arte sobre Preservação Digital, arrolada no periodo de 30 anos, no Brasil e no mundo, organizado por vinte e uma (21) áreas temáticas dentro da área central sobre preservação digital, e estruturada pela compilagem de referências e bibliografias nos diversos suportes informacionais (livros, periódicos, sites, CD-ROM, etc.), aprimorando-se como uma fonte de referência para novos e futuros levantamentos bibliográficos a existir sobre o assunto.

Lograr la viabilidad de los medios de comunicación de servicio público en entornos difíciles

Deane, James, Pierre François Docquir, Winston Mano, Tarik Sabry, y Naomi Sakr. Achieving Viability for Public Service Media in Challenging Settings. University of Westminster Press. University of Westminster Press, 2020.

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Ante los retos que plantea el cambiante panorama de los medios de comunicación digitales, una serie de organismos internacionales siguen respaldando los medios de comunicación de servicio público (MSP) como un componente esencial de la democratización. Sin embargo, ¿cómo pueden los MSP lograr la viabilidad en entornos en los que los modelos de independencia y credibilidad de los medios de comunicación son desconocidos o rechazados por los líderes políticos?

La respuesta se encuentra en un enfoque holístico que no se centra en los medios de comunicación ni es derrotista sobre el lugar de los MSP en un paisaje marcado por la preferencia generalizada de las generaciones más jóvenes por las plataformas de los medios sociales. Hay más formas de trabajar en favor de los MSP de las que a menudo se reconocen. Una amplia investigación de las ONG de medios de comunicación y de los académicos demuestra el potencial de diversos enfoques graduales para integrar los valores y mecanismos de los MSP. Es tan probable que estos enfoques impliquen a las instituciones reguladoras y de concesión de licencias, a los sindicatos de profesionales de los medios de comunicación, a las audiencias, a los grupos de defensa o a las plataformas de medios sociales como a los propios productores de contenidos.

Este informe de política examina los problemas, la investigación y las opciones políticas para lograr la viabilidad de los MSP. Concluye con seis recomendaciones relevantes para los responsables políticos, los profesionales y los especialistas en estudios de medios.

Las revoluciones de la comunicación: Información, conocimiento y cultura: resistencia y hegemonía

Sanguinetti, Luciano. Las revoluciones de la comunicación: Información, conocimiento y cultura: resistencia y hegemonía. la Plata: universidad de la Plata, 2021

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Este libro es un recorrido por la historia de las tecnologías de la comunicación y cómo éstas configuran y modifican las sociedades y sus interacciones.

Gamificación en el aula

Gamificación en el aula. Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid, 2020

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Esta guía básica se centra en la gamificación, palabra que deriva de la palabra game (juego). Desde, aproximadamente, el año 2010 empezó a oírse mucho en el mundo educativo -quizás aprovechando toda la revolución en el mundo de los videojuegos-, pero la gamificación abarca mucho más y, como todo, no es tan novedoso, puesto que algunos tipos de juegos se han utilizado en la educación desde siempre y en todos los niveles educativos. Algunos profesores desde hace muchos años han utilizado, por ejemplo:

– crucigramas adaptados a una temática
– campeonatos de conocimientos
– un trivial sobre una asignatura

Y, cuando este tipo de actividades se hacían en el aula, en los estudiantes, indudablemente, surgían sensaciones como: diversión, entretenimiento, competitividad, motivación,… lo que está unido, en la mayoría de los casos, a un aprendizaje de mayor calidad.

Esta guía pretende presentar de forma concreta y práctica lo que rodea el término gamificación en el entorno de la Educación Superior y en el ámbito de las aulas universitarias.

Medios de comunicación y educación en la era digital: conceptos, evaluaciones, subversiones

Stocchetti, Matteo, ed. Media and Education in the Digital Age: Concepts, Assessments, Subversions. Peter Lang International Academic Publishers, 2014.

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Este libro es una invitación a la participación informada y crítica en el debate actual sobre el papel de la tecnología digital en la educación y una introducción exhaustiva a las cuestiones más relevantes de este debate. Tras una primera oleada de entusiasmo sobre las oportunidades emancipadoras de la «revolución» digital en la educación, las últimas contribuciones invitan a la cautela, cuando no al escepticismo. Esta colección rechaza las interpretaciones extremas y establece un marco conceptual para el cuestionamiento crítico de este papel en términos de conceptos, valoraciones y subversiones. Este libro ofrece herramientas conceptuales, ideas y reflexiones para seguir investigando. También proporciona motivación e información para fomentar la participación activa en los debates y la política, y anima a profesores, padres y alumnos a tomar parte en la elaboración del futuro de nuestras sociedades.

El espacio, el lugar y el desarrollo de la lectura de los niños: trazando las conexiones

Mackey, Margaret. Space, Place, and Children’s Reading Development: Mapping the Connections. Bloomsbury Academic, 2022.

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Este libro es un estudio único sobre el impacto de la experiencia vivida en la vida literaria, que explora cómo el desarrollo de la lectura de los niños se ve afectado por su entorno familiar, y cómo este sentido del lugar influye en la interpretación textual de los libros que leen. Basado en una investigación cualitativa y estructurado en torno a entrevistas con doce participantes, Space, Place and Children’s Reading Development se centra en los mapas digitales y las representaciones artísticas que se pidió a estos lectores que crearan de un lugar (real o imaginario) que, en su opinión, reflejaba su juventud literaria, y en los debates que siguieron sobre estos mapas y su evolución como lectores.

Analizando las respuestas de los participantes, Margaret Mackey examina las ricas ideas que se ofrecen sobre el impacto en la estabilidad de la infancia tras experiencias como la migración; los «espacios de lectura» que los niños crean en función de sus relaciones sociales y esferas domésticas; la creación de «espacios textuales» y la importancia del motivo recurrente de los bosques en los mapas de los participantes; la importancia de las novelas de Harry Potter; la base de los hábitos de lectura de toda la vida; los espacios psicológicos y si los lectores visualizan cuando leen. Al mezclar perspectivas teóricas sobre la lectura procedentes de muchas disciplinas con las experiencias personales de lectores de diversas nacionalidades, idiomas, intereses disciplinarios y experiencias vitales, se trata de un relato esclarecedor sobre los comportamientos de los lectores, las historias de lectura y las respuestas de los lectores a la literatura basadas en el lugar.

Al construir una mayor comprensión sobre los amplios y sutiles procesos que permiten a la gente leer, este estudio perfecciona el tipo de preguntas que nos hacemos sobre la lectura y avanza hacia el desarrollo de un lenguaje multidisciplinar para el estudio y la discusión de las prácticas de lectura en la época contemporánea. Las ediciones de libros electrónicos de este libro están disponibles en acceso abierto bajo una licencia CC BY-NC-ND 4.0 en bloomsburycollections.com. El acceso abierto fue financiado por el Consejo de Investigación de Ciencias Sociales y Humanidades de Canadá.

Lectura de cómics autobiográficos: un marco para entornos educativos

Oppolzer, Markus. Reading Autobiographical Comics: A Framework for Educational Settings. Peter Lang International Academic Publishers, 2020. 

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Este libro actualiza la crítica del lector-respuesta como fundamento de la lectura estética en el aula, poniéndola en consonancia con las teorías cognitivas de los estudios literarios y la lingüística. Con la ayuda de la teoría de la integración conceptual de Gilles Fauconnier y Mark Turner, que comparte un sorprendente número de correspondencias con El acto de leer de Wolfgang Iser, es posible dar cuerpo al modelo de este último de creación de significado narrativo. A su vez, esto permite un enfoque coherente de la respuesta del lector al medio del cómic y a la auto/biografía como uno de sus géneros dominantes. La fragmentación de las narrativas de los cómics, pero también de las vidas e identidades humanas, requiere una teoría de este tipo que pueda explicar cómo las diferentes perspectivas y experiencias pueden fundirse en un todo experiencial.

Búsqueda invisible y motores de búsqueda en línea: la ubicuidad de la búsqueda en la vida

Haider, Jutta, y Olof Sundin. Invisible Search and Online Search Engines: The Ubiquity of Search in Everyday Life. Taylor & Francis, 2019.

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Invisible Search and Online Search Engines (Búsqueda invisible y motores de búsqueda en línea) considera el uso de los motores de búsqueda en la vida cotidiana contemporánea y los desafíos que esto plantea para la alfabetización mediática e informacional. La búsqueda de información mediada se realiza mayoritariamente en línea y se arbitra mediante las diversas herramientas y dispositivos que las personas llevan consigo a diario. Por ello, los motores de búsqueda tienen un impacto significativo en la estructura de nuestras vidas y en la memoria personal y pública. Haider y Sundin examinan lo que esto significa para la sociedad, al tiempo que unen la investigación sobre la recuperación de información con la investigación sobre cómo la gente realmente busca y encuentra información.

Los motores de búsqueda son ahora una de las infraestructuras clave de la sociedad para conocer e informarse. Aunque su uso está disperso en una miríada de prácticas sociales, en las que han adquirido una posición casi naturalizada, están comercial y técnicamente centralizados. Argumentando que la búsqueda, la búsqueda y los motores de búsqueda se han generalizado tanto que hemos dejado de notarlos, Haider y Sundin consideran lo que significa depender tanto de esta infraestructura de información omnipresente y cada vez más invisible.

Invisible Search and Online Search Engines es el primer libro que aborda la búsqueda y los motores de búsqueda desde una perspectiva que combina los conocimientos técnicos de la investigación en ciencias de la información con un enfoque de ciencias sociales y humanidades. Como tal, el libro debería ser una lectura esencial para académicos, investigadores y estudiantes que trabajan y estudian la ciencia de la información, la biblioteconomía y la ciencia de la información (LIS), los estudios de los medios de comunicación, el periodismo, las culturas digitales y las ciencias de la educación.