Archivo de la etiqueta: Libros

Un enfoque sostenible y escalable del acceso abierto en Humanidades y Ciencias Sociales

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Kennison, R. R. and L. R. Norberg (2015). [e-Book]  A Scalable and Sustainable Approach to Open Access Publishing and Archiving for Humanities and Social Sciences : A White Paper. New York, Columbia University Academic Commons, 2014.

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En los 13 años transcurridos desde la publicación de la Declaración de Budapest sobre Acceso Abierto (OA) ha habido considerables avances hacia la adopción generalizada de los principios de la OA. La práctica en algunas áreas sin embargo,se ha quedado atrás, pues la transición hacia el OA en Humanidades y Ciencias Sociales (HSS) ha sido particularmente difícil, entre otras razones por las limitaciones de muchos de los modelos de OA actuales. En HSS, los artículos no son el único tipo de publicación del valor, ni si quiera son el tipo más valioso de publicación en estas disciplinas; la financiación externa para la investigación es mínima o inexistente; y los departamentos y asociaciones profesionales a menudo consideran que sus publicaciones son la principal ventaja que ofrecen a sus miembros, y a muchos les resulta difícil imaginar cómo iban a apoyar las actividades de sus entidades si cambian los medios de financiación que obtienen a partir de la comercialización de sus publicaciones.

Este documento describe un modelo de acceso abierto de publicación que ofrece una solución escalable, justa, sensible e independiente, y que se puede aplicar a todo el ecosistema de la comunicación académica de una manera gradual, pudiendo ser aplicada por la institución tanto a pequeña como a gran escala. La propuesta de este libro blanco es que todas las instituciones de enseñanza superior contribuyan al apoyo sistémico del proceso de investigación en sí, incluyendo la totalidad de su producción académica. Para ello se hace un replanteamiento audaz de la economía del OA a través de alianzas entre sociedades académicas y bibliotecas universitarias financiadas por una estructura de tasas institucionales per cápita entre profesores y estudiante con una planificación intencionalmente incrementable.

La normalización en el ámbito de la innovación y el desarrollo tecnológico, especialmente en el campo minería de textos y datos

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[]Hargreaves, I., L. Guibault, et al. (2014). [e-Book]  Standardisation in the area of innovation and technological development, notably in the field of Text and Data Mining: Report from the Expert Group. Luxembourg, Publications Office of the European Union, 2014.

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Texto y minería de datos (TDM) es una técnica importante para el análisis y la extracción de nuevas ideas y el conocimiento de la exponencialmente creciente almacén de datos digitales (‘Big Data’). Es importante comprender la medida en que el marco jurídico actual de la UE alienta u obstruye esta nueva forma de investigación y evaluación escalable de los problemas económicos en juego. TDM es útil para los investigadores de todo tipo, desde los historiadores expertos médicos, y sus métodos son relevantes para las organizaciones a través de los sectores público y privado. Debido a que la tecnología de la investigación TDM no es prohibitivamente cara, es fácilmente disponible para los emprendedores independientes, estudiantes de postgrado y para las pequeñas empresas. También es susceptible de usos lúdicos y altamente especulativos, lo que permite conexiones entre los campos de investigación previamente inconexos. Existe un creciente reconocimiento de que estamos en el umbral de la automatización masiva de las industrias de servicios (automatización del pensamiento) comparables con la automatización robótica de fabricación de líneas de producción en una época anterior. TDM se usa ampliamente para proporcionar información en el rediseño de esta economía de los servicios digitales.

Cómo iniciar un Blog: La guía del principiante

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[]Djuraskovic, O. and K. Hines . [e-Book]  How to Start a Blog: The Beginner’s Guide to Successful Blogging, FirstSiteGuide, 2015.

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Este libro es una guía paso a paso sobre cómo configurar tu blog y que sea un éxito. El libro electrónico contiene 7 capítulos para ayudarte a establecer, mantener y promocionar tu blog, junto con recursos útiles y herramientas para bloggers. Ogi Djuraskovic está detrás FirstSiteGuide, y es un entusiasta de la web que ayuda a las personas a iniciar su propio blog. Otros miembros del equipo de FirstSiteGuide que participaron en la redacción del libro electrónico son expertos en alojamiento, marketing, SEO y diseño.

Tags: Blogs, Libros

Bourdieu y Literatura

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Speller, J. R. W. (2011). [e-Book]  Bourdieu and Literature, Open Book Publishers, 2011

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“Bourdieu y Literatura” es una introducción amplia, rigurosa y accesible a la relación entre la obra de Pierre Bourdieu y los estudios literarios. Proporciona una visión global y una evaluación crítica de sus contribuciones a la teoría literaria y su pensamiento sobre autores y obras literarias. Pierre Bourdieu es uno de los intelectuales franceses más destacados de la época de la posguerra, Bourdieu se ha convertido en un punto de referencia en los campos de la antropología, la lingüística, la historia del arte, los estudios culturales, la política y la sociología, pero su interés en la literatura a menudo se ha pasado por alto.  Este estudio explora el impacto de la literatura en el itinerario intelectual de Bourdieu, y cómo su comprensión literaria se cruzaron su teoría sociológica y su pensamiento sobre política cultural. Este es el primer estudio  completo de la obra de Bourdieu sobre la literatura, y proporciona un recurso inestimable para los estudiantes y académicos de los estudios literarios, la teoría cultural y la sociología.

La lectura científica: resultados de un estudio realizado en 2012 en dos universidades en Australia

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Tenopir, C., R. Volentine, et al. (2013). [e-Book]  Scholarly Reading by Academic Staff: Summary Results of a Study Conducted in 2012 at Two Universities in Australia, Institute of Museum and Library Services (IMLS).

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El proyecto Lib-Valor mide el valor, los resultados y el retorno de la inversión de las colecciones y servicios bibliotecarios universitarios. Este informe cuantifica el valor de las colecciones de la biblioteca mediante el examen de los patrones de lectura de los profesores australianos y compara el uso de la biblioteca con otras fuentes de materias científicas utilizadas. En mayo de 2012, se invitó a los miembros investigadores en dos universidades de Australia a participar en un estudio para conocer cual era su comportamiento respecto a la lectura científica. Se recibieron 133 respuestas de una población total de 9.730 profesores con una tasa de respuesta del 1,4%. Cualquier conclusión deben hacerse con cautela debido a esta baja tasa de respuesta. En la encuesta se hicieron preguntas sobre la lectura de artículos, libros y otros materiales académicos de todas las fuentes (materiales de la biblioteca, otras fuentes, y medios de comunicación social), y se centró en el valor de uso (resultados de la lectura) y el valor de cambio (tiempo dedicado a la obtención y lectura ).

Los más importante hallazgos incluyen:

– Un 79% de los artículos leídos por los encuestados los obtienen mediante una biblioteca o a través de suscripción por parte del departamento, y el 97% de los obtenidos a través de la biblioteca o departamento son de colecciones electrónicas. Si bien los miembros del cuerpo docente prefieren los recursos electrónicos para obtener información, el formato impreso sigue siendo el  medio más popular para la lectura. Es decir imprimen los artículos para leerlos. Así el 70% de las lecturas de artículos se leen en formato impreso sobre papel, mientras que 42% se leen en la pantalla.

– Sólo el 7% de las lecturas de los investigadores son ebooks. Fundamentalmente obtienen libros de la biblioteca (37%) más a menudo que los que ellos compran (29%).

– La mayoría de las lecturas de artículos tienen como propósito principal la investigación (62%); las lecturas de libros también son para investigación (40%) y enseñanza (33%), mientras que otros tipo de publicaciones se leen más con fines de investigación (29%) y escritura (39%)

– Los profesores participan en las redes sociales; sin embargo, su uso es más a menudo ocasional que regular. Los docentes que participan en las redes sociales suelen leer más libros y otras publicaciones, y aquellos que además crean contenidos para medios de comunicación social leen más artículos científicos y libros. Los medios sociales aún no ha reemplazado a los artículos y libros tradicionales, aunque los profesores reconocen su valor para inspirar nuevas ideas de cara a una investigación.

– Los investigadores que recibieron premios en los últimos dos años leen más artículos que el resto de los miembros de la universidad. Y a medida que aumenta el número de artículos publicados, también lo hace el número de artículos leídos.

– La inversión media de tiempo de los profesores australianos es de 106 horas al año de su tiempo de trabajo con el material proporcionado por la biblioteca, o el equivalente a 13,25 días de ocho horas al año.

Ver además

Tenopir, C., R. Volentine, et al.  [e-Book]  UK Scholarly Reading and the Value of Library Resources:Summary Results of the Study Conducted Spring 2011, JISC. Texto completo

Tenopir, C; Volentine, R; and Christian, L. Scholarly Reading by Faculty in the United States: Summary Results of a Study Conducted in 2012 in Five Universities. 2013. Texto completo

La lectura científica: resultados de un estudio realizado en 2012 en cinco universidades estadounidenses

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Tenopir, C., R. Volentine, et al. (2012). [e-Book]  Scholarly Reading by Faculty in the United States: Summary Results of a Study Conducted in 2012 in Five Universities, Institute of Museum and Library Services (IMLS).

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El proyecto Lib-Valor mide el valor, los resultados y el retorno de la inversión de las colecciones y servicios bibliotecarios universitarios. Este informe cuantifica el valor de las colecciones de la biblioteca mediante el examen de los patrones de lectura de los profesores estadounidenses y compara el uso de la biblioteca con otras fuentes de materias científicas utilizadas. En febrero de 2012 a octubre de 2012, se invitó a los profesores de cinco universidades de Estados Unidos a participar en un estudio sobre su comportamiento en lectura científica. Se recibieron 837 respuestas de una población total de 11.332 profesores con una tasa de respuesta global del 7,4%. Cualquier conclusión deben hacerse con cautela debido a esta baja tasa de respuesta. La encuesta hizo preguntas sobre la lectura de artículos, libros y otros materiales académicos de todas las fuentes (biblioteca, otras fuentes, y medios de comunicación social), y se centró en el valor de uso (resultados de la lectura) y el valor de cambio (tiempo dedicado a la obtención y lectura ).

Los hallazgos más importantes son:

• Más de la mitad (54%) del de los encuestados obtiene los artículos que leen a partir de la biblioteca o por medio de la suscripción hecha por el departamento, y el 93% de los obtenidos a través de una biblioteca o departamento son colecciones electrónicas.

• Si bien los profesores prefieren recursos electrónicos para obtener información, el formato impreso sigue siendo el medio popular para la lectura. Poco más de la mitad (51%) de las lecturas de artículos se leen en la pantalla, mientras que casi la misma cantidad (48%) se leen en papel. Sólo el 8% de lecturas de libros son libros electrónicos.

• Aquellos investigadores que que recibieron premios y publicaron más artículos en los últimos dos años, leen más artículos, libros y otras publicaciones que el resto.

• Los libros que leen fundamentalmente los obtienen a través de compra directa por parte del profesor (39%) con más frecuencia que los que cogen en préstamo a través de la biblioteca (22%).

• La mayoría de las lecturas de artículos (52%) son para el propósito principal investigación, mientras que las lecturas de libros la utilizan además de para investigación (41%) para enseñanza (34%); con otras publicaciones tales como informes, documentos gubernamentales, la revista.

El Futuro de los Centros Culturales en la Europa Creativa

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El Futuro de los Centros Culturales en la Europa Creativa. Cantabria. Camargo, 2015

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Esta publicación ha sido editada por el Ayuntamiento de Camargo (Cantabria) con motivo del 25 aniversario del Centro Cultural La Vidriera. Es el resultado de un Booksprint y de unas jornadas celebradas los días 10 , 11 y 12 de septiembre de 2014, a iniciativa del Ayuntamiento de Camargo y que contaron con el patrocinio de Aquarbe y la colaboración de la Fundación Botín y la FundaciónGermán Sánchez Ruipérez.

Se imponía reflexionar sobre el lugar que ocupa y que debe ocupar hoy este espacio de referencia en un marco en el que las fronteras han dejado de ser un límite decisivo y en el que la transferencia de conocimiento y de experiencias ofrece, de la mano de la tecnología, posibilidades infinitas. Para pensar en voz alta reunimos en nuestra casa a los más destacados especialistas del Estado en gestión cultural. Y para que la reflexión fuera global, abierta y participativa, abrimos nuestras puertas al mundo facilitando la intervención de personas, en tiempo real, en estas sesiones con sus aportaciones y sugerencias a través de las redes sociales. He aquí el resultado de un trabajo coral. Las aportaciones y reflexiones que nos servirán para recorrer el camino que separa a quienes hemos sido y a quienes somos de lo que seremos en el futuro como una comunidad que hace décadas decidió dejar de ser espectadora de la cultura para vivirla y para hacerlo desde este pequeño lugar que es La Vidriera pero con los ojos y los oídos abiertos al mundo.

¿Cómo se hace una entrevista cualitativa?

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Rosalind, E. and H. Janet (2013). [e-Book] What is Qualitative Interviewing?, Bloomsbury Academic, 2013.

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¿Qué es una entrevista cualitativa? La importancia de las buenas prácticas en la comprensión y la realización de entrevistas cualitativas en el marco de una posición filosófica y metodológica adecuada. Rosalind Edwards y Janet Holanda proporcionan explicaciones claras y concisas de una serie de filosofías y teorías de cómo llevar a cabo una investigación que a través de entrevistas. Una serie de capítulos cortos explican e ilustrar una gama de tipos y prácticas de la entrevista. Sobre la base de sus propias experiencias y de otros colegas proporcionan ejemplos de investigación reales de entrevistas cualitativas en la práctica y el uso de una gama de herramientas creativas de entrevista. Ellos discuten el uso de nuevas tecnologías, así como abordar cuestiones perdurables y dinámicas de poder en la investigación preguntando y escuchando. Escrito en un estilo claro y accesible el libro concluye con una útil bibliografía comentada de textos clave y artículos de revistas sobre el tema. Proporcionando un recurso vital para los nuevos y experimentados investigadores en ciencias sociales y una amplia gama de disciplinas.

La Médiathèque de langues de la B.P.I: estudio de usuarios

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Barbier-Bouvet, J.-F.  [e-Book]  Babel à Beaubourg : L’autodidaxie linguistique à la Bpi. Enquête sur la médiathèque de langues. Paris, Éditions de la Bibliothèque publique d’information, 2013.

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La Médiathèque de langues de la B.P.I alberga cerca de 500 personas diarias. ¿Pero quiénes son estos usuarios tan persistentes (a veces esperan hasta una hora para acceder a una cabina de idioma). ¿De donde vienen? ¿Qué esperan de este espacio babeliano? ¿Qué idiomas – entre 80 propuestas – que vienen a estudiar? ¿Cuáles son sus motivaciones? ¿Cómo funcionan? En colaboración con el Departamento del Ministerio de Cultura, el Departamento de Estudios e Investigación de TI de BPI está llevando a cabo una encuesta entre los usuarios de la biblioteca de los medios de comunicación de las lenguas, con especial énfasis en las condiciones sociales y culturales de la práctica del idioma. La ausencia de limitaciones estatutarias y financieras convencionales (el acceso a la biblioteca es libre y abierto) ha facilitado las condiciones reales de la observación científica. El resultado es un documento que no sólo presenta los resultados de un experimento y define la originalidad, sino también trae una nueva definición de la autoeducación. Identifica las claves sobre aprender los patrones de comportamiento de la lengua y destaca las formas generalmente ignoradas de “consulta lingüística”

Guía del copyright: entendimiento de derechos de autor

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Aliprandi, Simone (2014). [e-Book]  Capire il copyright : Percorso guidato nel diritto d’autore. Milano, Ledizion, 2014

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PDF ed 2012

Esta es la versión revisada y actualizada de uno de los libros más exitosos en torno al mundo de los derechos de autor. De hecho, es un libro que, cuando se publicó en su primera versión (2007), fue diseñado específicamente para ser dirigido a un público de profesionales del área de la de comunicación de la producción cultural  (desarrolladores, diseñadores, bibliotecarios, archiveros, profesores, periodistas .. .), que, al no tener un fondo legal necesitan de una alfabetización sólida en estos temas. El lenguaje utilizado es accesible y los conceptos se exponen de forma clara y eficaz, incluso con la ayuda de esquemas y diagramas especiales. Además, este es el primer manual de derechos de autor en Italia que tiene en cuenta algunos aspectos críticos (o – por así decirlo – los “eslabones débiles”) del sistema clásico de la propiedad intelectual, y aborda el nuevo contexto y las alternativas sobre el tema a raíz de la revolución digital y los nuevos modelos de gestión de derechos de autor (copyleft, licencias abiertas, Creative Commons). En esta nueva edición, el autor ha logrado hacer el trabajo más completo y útil, enriqueciéndola con nuevas ideas y nuevas representaciones gráficas que ayudan a entender algunos conceptos importantes de carácter más técnico.