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La pantalla insomne

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Mateos Martín, C. and F. J. Herrero Gutiérrez (2017). [e-Book] La pantalla insomne: Congreso Internacional Latina de Comunicación Social (7. 2015. Santa Cruz de Tenerife). Sociedad Latina de Comunicación Social, 2016

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Al principio fue una: fija, de tela y grande. La llegada del tren de los hermanos Lumière sorprendía a los recién inventados espectadores cinematográficos en el ocaso del siglo XIX: cuarenta y nueve segundos de imágenes proyectadas en un espacio colectivo que se convertirían en el primer icono del nuevo arte. Cuarenta años más tarde llegó la segunda pantalla, la de las primeras televisiones electrónicas. Tardó otras cuatro décadas en llegar a estar presente de forma generalizada en la mayoría de los hogares del mundo llamado desarrollado. Un universo en la sala de estar, accesible con sólo pulsar un botón. Al principio, todo iba despacio, asumiblemente despacio para los hábitos comunicativos. A la pantalla familiar en el salón se sumó otra en algunas cocinas y en algunos dormitorios. No tardaría en llegar la tercera pantalla, la de los ordenadores personales: primero en los despachos, luego en los hogares, también en las aulas, en las bibliotecas… Y, en seguida, los ordenadores portátiles y las videoconsolas. Y los teléfonos móviles. Y las agendas electrónicas. Y los libros electrónicos. Y las tablets… Y a medida que se extendían y generalizaban todas esas terminales, se iban modificando los géneros, las salas de redacción, los formatos, los procesos de producción, los modelos de negocio, las prácticas comunicativas… y la cultura, que fluye y flota sin descanso en la pantalla insomne.

Pressbooks: crea y comercializa fácilmente libros impresos y electrónicos

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Pressbooks es un software de escritura de libros fácil de usar que te permite crear y publicar un libro en todos los formatos. Su funcionamiento es muy similar al de cualquier blog de WordPress, se crea un nuevo libro, se añade la portada, introducción y posteriormente se pueden ir añadiendo los capítulos que vas escribiendo día a día, con posibilidades de corregir, editar y publicar en las principales plataformas de manera directa.

Pressbooks es compatible con el software de empresas de edición de autopublicación como CreateSpace, IngramSpark y Lightning Source, así como con las principales plataformas de comercialización de libros electrónicos de Amazon Kindle, Apple iBooks, Nook, Kobo, Google Play.

Para empezar debes registrarte en Pressbooks, ir a My Catalog, y posteriormente Add anew book (Crear un nuevo libro). nos aparecerá un formulario en donde daremos los datos del nuevo libro (dirección en presssbooks, título, idioma, si va a ser visible o no). y pulsamos en CREATE BOOK. A continuación nos aparece un escritorio a modo de blog de WordPress donde podemos añadir, un prólogo, una introducción, los diferentes capítulos.

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Pressbook dispone de diferentes plantillas de edición entre las que podemos elegir en función de nuestros gustos o la funcionalidad de libro, ya que algunas de ellas se adaptan más a la edición literaria, y otras a ediciones técnicas.

Una vez escrito el libro podemos ir a la opción exportación y descargarlo en diversos formatos ( PDF  para impresión, PDF  para distribución digital, EPUB para Nook, iBooks, Kobo, etc., MOBI para Kindle, o publicarlos directamente en las principales plataformas de venta online o hacer una edición impresa.

En conclusión una manera muy fácil de hacer una edición profesional y publicarla en las principales plataformas de venta de libros, tanto electrónicos como digitales. Tan fácil como hacer un blog, y con múltiples opciones.

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Globalbook : la red multinivel de infomediación y gestión avanzada del libro

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http://www.globalbook.info/

 

Globalbook es, en síntesis, una capa de tecnología aplicada a un sector de actividad (el libro en todas sus facetas)  que pretende alinear este sector con las tendencias de transformación  de la actividad económica (producción, distribución, intercambio y consumo) que podríamos resumir a partir de la transición desde la economía industrial hacia un nuevo esquema caracterizado por la importancia decisiva de los flujos de información, comunicación y  conocimiento en red.

 

¿Qué es?

Es una plataforma que ofrece, a editores y libreros, información real sobre toda la cadena de valor del libro a partir de dos potentes canales, Globaldata y Globaldesk.

Un conjunto de herramientas para analizar y contrastar datos reales obtenidos diariamente en el punto de venta.

La mejor manera de gestionar las devoluciones, los pedidos, las reediciones y las estrategias de cada libro.

Una herramienta de última generación, intuitiva y eficaz que se aplica en toda la cadena de valor del libro.

Un canal de información y noticias sobre novedades editoriales, ayudas al libro y efemérides literarias.

 

¿Cómo funciona?

Conecta a libreros y editores en una red que se actualiza diariamente a partir de datos reales obtenidos del punto de venta.

 
1 Los libreros se conectan a Globalbook a través de su software de gestión y actualizan, automática y diariamente, los datos reales de venta, stock, devolución y liquidación.
2 Los editores pueden acceder a esos datos y disponen de distintas herramientas para filtrarlos, analizarlos o compararlos. Globalbook es compatible, si los clientes así lo desean, con los softwares de gestión editorial.
3 Los libreros también pueden emplear los datos globales para comparar sus resultados con los de otras librerías con su mismo perfil, para prever las reposiciones o analizar su negocio.
4 Los editores disponen de toda una serie de herramientas para analizar sus ventas reales por perfiles de librería, zonas geográficas, períodos de tiempo…
5 Globalbook facilita que los editores informen al resto de usuarios de la plataforma de sus novedades editoriales y noticias, y también mantiene activa una agenda de efemérides, una selección de noticias del sector y de ayudas al libro.
6 La actualización diaria garantiza la calidad y vigencia de los datos y las noticias que facilita la plataforma.

Publicado en la Revista Transformación Digital por Shauki Expósito

Utilizando sistemas infologísticos altamente probados en otros sectores punteros, como el de artículos y marcas deportivas y moda en general. Hemos pasado de una concepción industrial de la actividad económica a un proceso de cambio disruptivo que se caracteriza por:

1) La interconexión en red
2) La inversión, caída de precios y uso persistente e innovador de las TIC
3)  La creciente presencia de los flujos de información, comunicación y conocimiento en la esfera económica, en un contexto dominado por la globalización de las relaciones económicas.

En la actualidad, la actividad económica incorpora, básicamente, cuatro tipos de conocimiento:
el saber qué (know-what), el saber por qué (know-why),
el saber cómo (know-how) y el saber quién (know-who).

Globalbook, actúa dentro del sector editorial directamente en la consecución, estandarización interrelación y gestión avanzada de estos cuatro tipos de conocimiento que hasta ahora en lo relativo a los procesos de producción, distribución  y venta no estaban, en absoluto, adecuadamente gestionados ni interrelacionados.

Globalbook presenta una quinta atribución que  se deriva de la  progresiva utilidad para un número creciente de usuarios de sistemas y utilidades de información comunes.
Esta característica, que en términos económicos se relaciona con las externalidades de red, tiene su fundamento en el hecho de que la utilidad y el valor para  los usuarios crece en progresión exponencial a medida  que aumenta su número (o ley de Metcalfe).

En este sentido Globalbook se presenta como una red en la que pueden incluirse otros proyectos más o menos exitosos que están pululando por el sector y que por diversas razones no alcanzan una masa crítica suficiente para obtener un valor de red o simplemente no obedecen a los estándares de calidad de servicio que proyectos de este tipo requieren.

Dicho de otra forma, dentro de Globalbook pueden germinar nuevas o pretéritas propuestas de valor, tanto por el valor intrínseco de la tecnología/producto/servicio, como el valor marginal o de sincronización, el tamaño de la red respecto al tamaño del mercado y la capacidad de mantener creciente estos valores en cuanto a mantenimiento del servicio y aumento de su calidad.

No todos estos factores los encontramos en servicios orientados al sector, lo que intentamos decir es que estos dentro del proyecto Globalbook, estarán en mejores condiciones de alcanzarlos que si, desde una lógica excluyente, intentan realizarlo por su cuenta de forma independiente.

La lógica de las redes bien entendida hace de la inclusión un valor y de la exclusión la base del fracaso.


Por lo tanto, desde Globalbook entendemos que el éxito de la cooperación en redes depende, en parte, de factores  inherentes a las  empresas del sector. La capacidad de constituirse en red, el aprendizaje y el incremento del conocimiento se desarrollan en un proceso acumulativo que hace que las empresas dependan de la trayectoria seguida en el pasado. Empresas que no cooperan con otras, a fin de llevar a cabo un intercambio mutuo de conocimientos, acaban reduciendo a largo plazo su base de conocimiento y pierden la capacidad de restablecer intercambios  con otros.

En cambio, las empresas que estén integradas en redes de múltiples niveles como Globalbook  mejorarán continuamente su capacidad de aprendizaje y su base de conocimiento y, en consecuencia, sus posibilidades de aprovechar los nuevos conocimientos.

Otras causas  habituales de fracaso en proyectos en red, son las siguientes:

•  Excesivo planteamiento endogámico, los de siempre con los de siempre, no garantiza los mejores resultados.
•  La disparidad de estrategias, intereses y potenciales de poder en una red, que llevan a una  incompatibilidad de recursos, así como a la dispersión y desorientación del tiempo y de los beneficios buscados en la cooperación.
•  Un comportamiento oportunista de agentes individuales de la red.
•   La incapacidad de mantener la excelencia en el funcionamiento del a Red.
•  La muerte por falta de crecimiento
•  La ausencia de objetivos asumibles.
•  Un excesivo énfasis en una identidad común y una orientación hacia la armonía, que acabe por eliminar la competencia entre los componentes de la red, desembocando en un conservadurismo colectivo que dé lugar, por consiguiente, a la aparición de «trabas» que frenen la innovación

– Una falta de identificación personal con las metas y los contenidos de la relación de cooperación, que dé lugar al temor ante una eventual pérdida de competencias por los mejores rendimientos de otros y desemboque en indiferencia.

Por esto es importante reconocer que:

– La prosperidad de una empresa está directamente relacionada con la prosperidad de la red.
– Intentar no cerrarse, crear red o vincularse a una o varias.
– Para conseguir la prosperidad, una buena idea es alimentar la red.
– Importante:  los estándares.

En la lógica de redes y su implicación tecnológica es importante reconocer que

– Las relaciones tienen más fuerza que la calidad técnica.
– Desactive barreras.
– Si es necesario abandone su estándar y adopte uno superior que aproveche mejor la red.
– Ignore los últimos avances, si es necesario, para ir por las tecnologías más amplias.
– Al tomar una decisión de tecnología, si opta por el sistema más conectado, el más abierto, el estándar más ampliamente aceptado, siempre acertará.

Todas estas reflexiones no han llevado a definir lo que llamamos Globalbook – Comunidades que no es más que la construcción de clusters locales en los que por razones culturales y de proximidad física la interrelación en una red multinivel como Globalbook aportará un plus de valor.

Queremos construir Globalbook- Galicia, Globlabook –Castilla León , Globalbook – Castila la Mancha , Globalbook –Andalucia, Globalbook – Euskadi , etc…

Porque funcionará Globalbook – Comunidades 

La región, la comunidad de cercanía, resulta un marco espacial especialmente indicado para el  tipo de cooperación en red cuando la proximidad espacial entre los nodos prometa ventajas de información, costes y competencia.

Dependiendo del tipo de información transferida en la red, la proximidad cultural y espacial resulta una condición más o menos importante para el proceso de intercambio.
El conocimiento codificado y estandarizado puede ser transmitido a largas distancias a costes reducidos, de manera que la proximidad espacial entre el emisor y el receptor de la innovación no resulta indispensable.

Sin embargo, el intercambio de conocimientos implícitos, no codificados, y también de conocimientos estratégicos y sensibles para uno de los nodos, requiere contactos personales y una comunicación verbal y no-verbal, y resulta sensible a una mayor distancia entre los nodos participantes en el intercambio de conocimientos.
O en los casos de intercambios  ligados a especificidades culturales que requieran un “milieu”  cultural compartido y que requiera de actividades coordinadas para su preservación y crecimiento.

La proximidad espacial por sí misma no resulta suficiente como elemento favorecedor de la cooperación en red . Lo importante es que coincidan agentes cuyos intereses puedan ser puestos en común y que se abran hacia las necesidades de los demás, llegando a convencerse de las ventajas de participar en la red.

Las regiones resultan económicamente fuertes y prósperas cuando sus agentes están integrados en redes, tanto globales como regionales. Así, mientras las redes «buenas» destacan por una relación equilibrada de cooperación y competencia, apertura hacia propuestas e innovaciones exógenas, así como por la salida de socios viejos y la entrada de nuevos miembros en la red a lo largo de tiempo, las redes aisladas, en las que los miembros presentan una baja capacidad de adaptación y se encuentran prisioneros de las rutinas, pueden presentar un obstáculo para el desarrollo regional.
Información: www.globalbook.info

Libros electrónicos y lectura digital. Planeta biblioteca 2017/07/26.

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La lectura digital conlleva nuevas narratividades y cualidades literarias. En el programa de hoy hemos analizado algunos de los aspectos clave que diferencian la lectura analógica y la digital, y como el texto digital conlleva importantes transformaciones que están impactando directamente en como se escribe, como se descubre, accede y se asimila la información, afectando a todas las etapas de la cadena de valor del libro, y por ende a todos los agentes implicados en este ecosistema digital.

 

Bibliografía de libros de texto gratuitos en acceso abierto

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Claybaugh, Z. and C. Stone (2017). [e-Book]  Open Educational Resource 2017 Textbook List. Fairfield, CT, Sacred Heart University. Texto completo: http://digitalcommons.sacredheart.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1047&context=library_staff

 

Esta es una lista de libros de texto de OER (Open Education Resources) de todas las áreas de conocimiento actualizada y específica para los departamentos de Sacred Heart University, compilada por Zach Claybaugh y Chelsea Stone.

Recomendaciones para la adquisición de libros electrónicos en bibliotecas a través del modelo Patron Driver Adquisition (PDA)

 

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Demand Driven Acquisition of Monographs: A Recommended Practice. The
National Information Standards Organization (NISO)
Approved: June 24, 2014

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ver además

¿Cual es el modelo de negocio de compra de libros electrónicos más adecuado para una biblioteca?

Patron Driver Adquistion o adquisición impulsada por el usuarios consiste en un modelo de adquisición en el  que el editor pone a disposición de la biblioteca un número de títulos, que sólo se adquieren de manera efectiva cuando se establece un número acordado de usos. El modelo de adquisición PDA obliga a la biblioteca a acordar con el agregador los límites de este programa para configurar la compra automática “activa”, basada en la demanda de copias. Este modelo es especialmente útil para las bibliotecas que ofrecen varias copias de los títulos más vendidos.

Muchas bibliotecas han adoptado el modelo PDA (también conocido como adquisición impulsada por el usuario) para adecuar sus colecciones a la demanda de los usuarios. PDA facilita comprar sólo lo que se necesita, lo que permite a las bibliotecas gastar la misma cantidad de dinero que gastaban anteriormente en monografías, pero garantizando con una mayor tasa de uso. Sin embargo, este modelo requiere que las bibliotecas desarrollen e implementen nuevos procedimientos para añadir títulos a un «pool» de obras en posible consideración de compra en un período futuro, proporcionar métodos de descubrimiento de títulos, y decidir cuándo se compra un título o sólo se alquila temporalmente, y cómo se gestiona la adquisición de múltiples formatos de un título.

Este documento da una serie de recomendaciones que permitirán a las bibliotecas desarrollar planes de PDA que cumplan con diferentes necesidades locales de adquisición y presupuesto, al tiempo que permiten la participación consorciada y la participación de distintos agregadores. Y ofrece las mejores prácticas para poblar y administrar un grupo de títulos bajo consideración para la compra potencial, incluyendo métodos para la actualización automatizada y la eliminación de los registros de descubrimiento; desarrollo de modelos consistentes  y maneras en las que las soluciones de impresión bajo demanda (POD) se pueden vincular a PDA.

 

 

La evolución de un programa de adquisición de libros electrónicos basado en la demanda (PDA)

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Davies, T., The evolution of an e-book demand-driven acquisition programme at Swinburne University of Technology. Insights. 30(2), pp.36–43. (2017). DOI: http://doi.org/10.1629/uksg.354

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En 2006, la Universidad de Tecnología de Swinburne se convirtió en la primera biblioteca del mundo en lanzar a gran escala de un programa de adquisición basado en la demanda para libros electrónicos (PDA). En ese momento, los 34.000 libros electrónicos disponibles a través del programa EBL DDA representaban casi todos los libros electrónicos disponibles en la biblioteca. En los años transcurridos, la colección impulsada por la demanda ha crecido hasta casi a 300.000 libros electrónicos, que forman parte de una colección mucho más grande de 765.000 libros electrónicos en total, adquiridos a través de una gama de diferentes modelos de adquisición.

Cuando los cambios en los modelos de facturación de pago por uso causaron un importante aumento en los gastos a corto plazo a partir de finales de 2014, la biblioteca tomó medidas para poner en marcha un programa basado en PDA, o adquisición impulsada por el usuario con una base sostenible. En 2016 cuando Swinburne se convirtió en uno de los clientes piloto en el lanzamiento para un nuevo modelo de Adquisición basado en la demanda (DDA) desarrollado para la plataforma Ebook Central de ProQuest llamada  Access-to-Own (ATO). Este artículo describe la evolución del modelo DDA en Swinburne y las primeras experiencias de uso del nuevo modelo ATO.

Dificultades de acceso a los libros electrónicos en bibliotecas universitarias

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Ward, V. and K. Colbron (2016). [e-Book]  Digital access solutions: Report on investigations for possible pilot studies.London, JISC, 2016.

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Resultados del proyecto piloto «Digital Access Pilot Project» sobre el acceso a libros electrónicos en bibliotecas universitarias del Reino Unido. Se analizaron más de 1000 monografías de 10 bibliotecas más representativas. El problema más frecuente fue que no había ninguna versión digital del título disponible. Hubo muchas frustraciones en torno al hecho, ya que la mayoría de las bibliotecas tenían políticas para cambiar desde la adquisición de recursos en formato impreso a digital, pero, incluso cuando el contenido del libro estaba supuestamente disponible, a menudo resultó que no era adecuado para satisfacer las necesidades de los usuarios. Entre las conclusiones se establece que las bibliotecas universitarias modernas requieren acceso remoto para un gran número de usuarios simultáneos, con menos pasos para la autenticación de acceso y una gestión de derechos digitales (DRM) más flexible para satisfacer la demanda de los estudiantes y desalentar el uso de fuentes ilegales de contenido. El problema más frecuente era que los títulos solicitados no estaban disponibles para las bibliotecas como libros electrónicos, aunque la mayor parte de los títulos de la muestra estaban disponible en formato impreso o en formato digital no adecuado. Esto ha llevado a las bibliotecas a tener que comprar más títulos impresos que quisieran, simplemente para proporcionar facilitar una mayor disponibilidad de acceso para el uso por parte del estudiante.

Dos de las recomendaciones de la hoja de ruta de la Estrategia de monografías nacionales se centraron en la identificación de una estrategia de digitalización y concesión de licencias a nivel nacional para garantizar un mayor acceso a las monografías que actualmente no están disponibles en formato digital. Tras esta convocatoria de digitalización y concesión de licencias, es necesario establecer cuáles serían las prioridades, ya sea para digitalizar libros impresos existentes o para proporcionar un mejor acceso a las colecciones disponibles de libros digitales. Tras discusiones informales iniciales con una serie de interesados, se decidió que era necesario disponer de datos reales para trabajar y se anunció una convocatoria de participación (CFP) para que las bibliotecas de instituciones de educación superior (HEI) participasen en en el proyecto piloto «Digital Access Pilot Project».

El proyecto «Digital Access Pilot Project» consistió en el estudio de una muestra de diez bibliotecas que representaban un amplio espectro de los diferentes tipos de biblioteca universitaria, que estaban dispuestas a proporcionar listas de títulos e indicar la naturaleza del problema en base a categorías predefinidas. El proyecto analizó más de 1000 títulos, haciendo hincapié en las áreas problemáticas como ‘disponible sólo en formato impreso’, ‘fuera del comercio’ y ‘disponible como e-book, pero …’ También se solicitaba la razón de necesidades de demanda (lista de lectura, Investigación, conservación o «otros», como la accesibilidad) y una idea inicial del tipo de uso – uso en el campus, acceso remoto, para usuarios individuales o múltiples usuarios concurrentes-. Con el objetivo de exponer y explicar las prioridades y asuntos estratégicos y operacionales, para poder establecer la mejor manera de proceder.

De la muestra recogida del proyecto trabajo piloto se tuvieron en cuenta cuales eran las   necesidades más urgentes de los usuarios (80% fueron solicitados para listas de lectura, 17% para investigación y 3% para conservación u otros propósitos). El problema más frecuente era que no había ninguna versión digital del título disponible. Hubo muchas frustraciones en torno al hecho, ya que la mayoría de las bibliotecas tenían políticas para transitar de la adquisición de recursos en formato impreso a digital, pero, incluso cuando el contenido del libro estaba supuestamente disponible, a menudo resultó que no era adecuado para satisfacer las necesidades de los usuarios. Las bibliotecas universitarias modernas requieren acceso remoto para un gran número de usuarios simultáneos, con menos pasos para la autenticación y una gestión de derechos digitales (DRM) más flexible para satisfacer la demanda de los estudiantes y desalentar el uso de fuentes ilegales de contenido. El problema más frecuente era que los títulos solicitados no estaban disponibles para las bibliotecas como libros electrónicos, aunque la mayor parte de la muestra de títulos estaba disponible en formato impreso o en formato digital no adecuado. Esto ha llevado a las bibliotecas a tener que comprar más títulos impresos que quisieran, simplemente para proporcionar facilitar una mayor disponibilidad de acceso para el uso por parte del estudiante.

Dado que la mayoría de los títulos solicitados se publicaron desde 1990, están protegidos por derechos de autor y su utilización en forma diferente requiere el permiso del titular de los derechos de publicación. No existe una manera sencilla de establecer quiénes son los titulares de los derechos y ningún método obvio y eficiente de pedir permiso. Había más de 275 editores diferentes de los títulos de la muestra, aunque 25 editores representaron más de la mitad de todos los títulos.

Trabajar con los editores (o sus asociaciones) parece ser el siguiente paso lógico, ya que al menos tres cuartas partes de los títulos estaban disponibles en algún formato (la disponibilidad de un título varía con el tiempo, al igual que las proporciones de títulos disponibles en esta muestra). Las soluciones dependerán del tipo de disponibilidad del título: fuera del comercio, solo impreso o disponible como libro electrónico, pero problemático.

Los principales escollos a resolver por parte de las bibliotecas tienen que ver con el número potencial de estudiantes que requieren cada uno de los recursos, el crecimiento de los cursos de aprendizaje a distancia donde los estudiantes necesitan de formatos digitales para el éxito de su aprendizaje y la necesidad de mejorar la satisfacción de los estudiantes con sus bibliotecas. Es también por estas razones que las bibliotecas consideran estos temas prioritarios, pues aunque el contenido puede estar disponible, el mercado está fallando a la hora de proporcionar contenido a las bibliotecas que se ajuste a las demandas de los usuarios.

 

 

Lectura e Internet: ¿Qué aportan las TIC a la lectura?

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Trujillo Sáez, Fernando. Lectura e Internet: ¿Qué aportan las TIC a la lectura?. Sevilla : Junta de Andalucía, 2017

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Colección familias lectoras – Junta de Andalucia

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«…las tecnologías -nuevas o no- no son exteriores a nosotros, y por tanto no nos
impactan: en realidad, «somos seres tecnológicos», lo cual elimina cualquier
lectura de exterioridad técnica».

Vicente Luis Mora

 

«Servicios de redes sociales, dispositivos móviles que nos mantienen conectados
de forma permanente, proporcionan una capa adicional a la realidad que amplía
y aporta infinitos matices a algo que nos es tan propio como la sociabilidad».
Socionomía

Dolors Reig

La lectura y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC en adelante) son como el mar en esta narración. Como el mar nos rodean, se extienden ante nosotros, no somos capaces de abarcarlas y cuanto más profundizamos, mejor nos desenvolvemos en el nuevo elemento. La lectura y las TIC son nuestro entorno: vivimos en un entorno  lector y en un entorno digital.

¿Quiere usted comprobarlo? Acuda a su banco y piense cuánto lee desde el momento de entrada (y le recomiendo que lo haga, no están las cosas para dejar de leer nada en el banco). Después, piense en qué medida su banco le anima a que use el cajero automático y el actualizador de cartillas o, directamente, los servicios en línea para sus gestiones
cotidianas.

  • Generación TXT: nuevos lectoescritores para nuevas lecturas
  • Cómo enriquecen las TIC la lectura
  • ¿Qué podemos hacer?
  • La relación entre la lectura y las TIC en la práctica

 

Escritura y producción colaborativa en las industrias creativas

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Collaborative Production in the Creative Industries. [e-Book]  Westminster University of Westminster Press Texto completo: http://www.doabooks.org/doab?func=fulltext&uiLanguage=en&rid=23008

 

En los últimos años, la investigación sobre el trabajo creativo y el trabajo cultural ha abordado la política de producción en estos campos, pero las dimensiones sociotécnicas y estéticas del trabajo creativo colaborativo en alguna manera se han pasado por alto. Desde la exhibición televisiva a la edición independiente, desde la industria del cine hasta las plataformas de medios sociales como Tumblr y Wattpad, el libro desarrolla una comprensión crítica del papel integral que la colaboración juega en los medios y la cultura contemporáneos. Se analiza la intermediación de plataformas digitales y públicos en red, y considera cómo se incorporan a los paradigmas emergentes del mercado. Este volumen intenta situar la colaboración creativa en contextos sociales y económicos más amplios, donde la experiencia y los resultados de este trabajo han demostrado ser más problemáticos que el rico potencial del trabajo cultural contemporáneo.