Archivo de la etiqueta: Libros electrónicos

Animación a la lectura y TIC: creando situaciones y espacios

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Paredes Labra, Joaquín. Animación a la lectura y TIC: creando situaciones y espacios. Revista de Educación, 2005

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Este artículo aborda un análisis crítico de los principales procesos metodológicos que apoyan la animación a la lectura mediante tecnologías de la información y la comunicación (TIC). A partir de un proceso de integración de las TICen la escuela y su vinculación con otros espacios como las bibliotecas y el ciber-espacio, se abren posibilidades para reorientar las actividades de animación a la lectura mediante procesadores de texto, multimedia, programas de lengua, cuentos electrónicos y desarrollo de proyectos telemáticos.

Inventario de metadatos sobre contenidos culturales

 

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 État des lieux sur les métadonnées relatives aux contenus culturels.  [e-Book]  Québec, Institut de la statistique du Québec, 2017.

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Inventario de metadatos sobre contenidos culturales. État des lieux sur les métad données relative aux contenus culturels es un primer paso en la implementación del Plan culturel numérique du Québec (PCNQ),, cuyo objetivo es «ayudar a los círculos culturales a invertir». Este libro presenta un retrato del uso actual de los metadatos en el mundo cultural de Quebec. En él se examinan las principales conclusiones y dificultades relacionadas con el uso de metadatos para facilitar el descubrimiento y la medición del contenido cultural, así como la remuneración de los titulares de derechos. El libro se ocupa de los metadatos en cinco esferas de la cultura: libros y bibliotecas, material audiovisual, grabación sonora, artes escénicas y patrimonio, archivos y museología (incluidos los contenidos de artes visuales y artesanía).

 

Los EDUkits de la Escuela de Educación Disruptiva Manual de autoedición para docentes inquietos

Clara Megías. Los EDUkits de la Escuela de Educación Disruptiva
Manual de autoedición para docentes inquietos. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Un EDUkit es un conjunto de materiales didácticos que sorprende y extraña, despertando así el interés y la motivación en los alumnos. Para guiar e inspirar a los docentes en el comienzo de la autoedición de sus propios EDUkits, Fundación Telefónica ha editado esta guía.

El cuaderno se encuentra dividido en dos partes. La primera de ellas se dedica a explicar el concepto innovador de “EDUkit” y desarrolla cómo concebir uno, y la segunda desgrana uno a uno, a modo de ejemplos prácticos, los nueve EDUKits que se emplearon en la Escuela de Educación Disruptiva, un espacio de reflexión sobre innovación educativa organizado por Fundación Telefónica y docentes de la Universidad Complutense de Madrid.

 

La escuela de las pantallas. Referentes y casos para la transición

Alejandro Artopoulos y Carina Lion (coords.) La escuela de las pantallas
Referentes y casos para la transición. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Este libro propone diversos ensayos y experiencias prácticas para entender los cambios que atraviesa la escuela en la actualizad y los desafíos para una transformación digital genuina en la enseñanza, en el aprendizaje, en los saberes escolares y en su organización institucional. Las voces de los autores que en él participan son heterogéneas, tanto por sus recorridos y trayectorias, ya que provienen de distintos campos profesionales, como por los contenidos que transmiten, y en eso reside la riqueza de esta obra. Es, por tanto, una invitación a seguir profundizando en un tema que forma parte sustantiva de los escenarios culturales contemporáneos como son las relaciones entre tecnologías y escuela.

¿Cómo leemos en la sociedad digital? Lectores, booktubers y prosumidores

 

Francisco Cruces (Dir.) ¿Cómo leemos en la sociedad digital? Lectores, booktubers y prosumidores. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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El panorama de la lectura está cambiando y lo hace a la velocidad de la luz. Sin embargo, lejos de desaparecer, los libros reviven gracias a la reinvención de la lectura, que se aleja del canon culto heredado de los siglos pasados y se hibrida con los nuevos dispositivos y las nuevas formas de lectura aparecidas en la sociedad en la que vivimos, la sociedad digital.

De esta forma aparecen diversas y plurales nuevas formas de leer que se suman a la lectura individual. La lectura se hace más social, holista, activa, afectiva y corporal; marcada por una relación indisociable con la escritura, la interactividad, la sociabilidad, la imagen, la oralidad, el ritual, la educación sentimental, el espacio cotidiano, la movilidad, la proliferación de dispositivos, la fragmentación de los tiempos y la multiplicación de ocasiones y motivos para leer.

Manual Para Maquetar Libros Electronicos

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Manual Para Maquetar Libros Electronicos. Madrid: Proyecto Scriptorium, 2013

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Manual para la correcta maquetación de ePubs, escrito por y para los miembros de la comunidad del Proyecto Scriptorium. Este manual es una recopilación de tutoriales y consejos que los miembros del foro han ido proporcionando para una correcta maquetación para ePubLibre (EPL). Asimismo, varios editores han colaborado en el desarrollo y revisión del texto durante su elaboración. El objetivo es que cualquier candidato a editor, únicamente con la información aquí proporcionada, pueda realizar un ePub según los estándares de calidad que exigimos. De esta forma, se facilita la presentación de candidaturas y la revisión de las mismas, al evitar la constante repetición de las mismas explicaciones y los errores más frecuentes. Por otro lado, también pretende cubrir parte de las dudas, de carácter más avanzado, que puedan surgir en nuestros editores ya consolidados.

La cultura en el entorno digital: evaluar el impacto en América Latina y en España

 

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Kulesz, Octavio. La cultura en el entorno digital: Evaluar el impacto
en América Latina y en España. Paris: Unesco, 2017

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En las últimas dos décadas, las tecnologías digitales han transformado de raíz la escena  cultural. En efecto, las nuevas formas de creación, producción, distribución, acceso y participación han revolucionado industrias enteras, como la edición de libros, la música y el cine, en un proceso que ha afectado tanto al Norte como al Sur. En el seno de la UNESCO, esta cuestión es actualmente objeto de un tratamiento pormenorizado, en el marco de la Convención de 2005 sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales (en lo sucesivo la Convención 2005). Además de las diferentes investigaciones que se han llevado adelante hasta la fecha, las Partes de la Convención 2005 están incorporando de manera progresiva la problemática digital en sus informes periódicos cuadrienales, y en el marco del proceso de aprobación de directivas operacionales exclusivamente enfocadas a esta área.

En este trabajo, proponemos examinar el impacto de lo digital en la diversidad de las  expresiones culturales en España y en los países hispanohablantes de América Latina (en lo sucesivo “América Latina“), prestando particular atención a los sectores del libro, la música y el cine. Nos hemos concentrado en 5 países: Argentina, Colombia, Ecuador, España y México. Tal como intentaremos mostrar, el panorama de oportunidades, desafíos y políticas asociados con la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales en la era digital en España y América Latina presenta una gran complejidad. Del examen parece desprenderse que las nuevas tecnologías pueden representar tanto una ventaja como un reto, en función de cómo se apliquen en cada contexto: en efecto, según el modo en que se empleen, las herramientas digitales pueden por ejemplo generar un mercado de industrias culturales rico y dinámico, o bien concentrar la oferta en manos de muy pocos jugadores. Y las políticas públicas tienen un peso decisivo a la hora de definir el resultado en uno u otro sentido

Dentro de este marco, cuando se trata de proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales en el nuevo entorno, los avances logrados por unos países pueden
ser de enorme utilidad para los otros. Por cierto, muchas de las iniciativas que hemos estudiado en relación con el acceso, la creatividad, las industrias culturales y la participación de la sociedad constituyen claros casos de éxito que podrían replicarse. Ahora bien, más allá de las acciones que han sido llevadas adelante, existen ciertas zonas menos exploradas, sobre las que valdría la pena detenerse. Nos referimos  principalmente a ciertas oportunidades que no están siendo completamente aprovechadas, o a determinados desafíos que no están siendo suficientemente atendidos.

En el ámbito del acceso, el sector público ha realizado importantes esfuerzos para reducir la brecha digital. Sin embargo, estos proyectos suelen formar parte de vastos planes nacionales de infraestructura en cuya elaboración e implementación intervienen generalmente los Ministerios de Tecnología, de Industria, de Comunicaciones, de Educación, entre otros, pero no el de Cultura –lo que puede impactar negativamente en términos de la diversidad de las expresiones culturales. Por otro lado, en un contexto en el cual grandes plataformas internacionales ejercen una presión creciente para ofrecer soluciones de infraestructura, resulta indispensable insistir en que, sin políticas públicas en este ámbito, el acceso equitativo y la neutralidad de la web pueden correr riesgos.

 

El sector del libro en España (octubre 2017)

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El Observatorio de la Lectura y el Libro ofrece una infografía que incluye los datos más significativos en el ámbito de la edición y comercialización del libro en España durante 2016

El sector del libro en España (octubre 2017)

Infografía

Los libros infantiles y juveniles en España (septiembre 2017)

Infografía Los libros infantiles y juveniles en España (octubre 2017

El informe sobre El sector del libro en España recoge los datos más relevantes de las principales estadísticas españolas de referencia en el ámbito de la edición y  comercialización del libro, así como información relativa a la actividad de algunos de los agentes en él involucrados. El objetivo es facilitar en un solo documento los datos más significativos del sector e incidir al mismo tiempo en algunas diferencias metodológicas que en ocasiones pueden dificultar la correcta interpretación de la información.

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Algunos datos:

  • España es una potencia editorial, es el 4o país europeo con mayor número de novedades anuales, y el 5o con mayor disponibilidad de títulos.
  • El 97% de los libros registrados en el ISBN en españa son primeras ediciones
  • Es el 9o mercado de libros más grande del mundo
  • Con un volumen de ventas de 2889 millones ocupa uno d elos primeros puestos a escala mundial
  • Los libros y la prensa son la más importante industria cultura de nuestro país, coupando un 0,9 del PIB de España, y ocupando a 49.700 personas
  • En 2016 se registraron 86.000 nuevos registros según el ISBN, una media de 236 libros publicados a diario, un 8,3% más que en 2015
  • En cuanto a formatos en 2016 se publicaron 60.7630 libros en papel (60%) y 23.656 en digital (27,3 % del toral)
  • De todos los títulos 13.867 fueron traducidos de más de 50 lenguas diferentes
  • La tirada media es de 2749 ejemplares por título
  • Cada día se venden en España aproximadamente unos 431 ejemplares
  • La ratio entre los libros producidos y vendidos es del 70, 2%.
  • El precio medio del libro en España es de 19,80 Euros. El precio medio de un libro impreso es de 21,72, y el precio medio de un libro electrónico en España es de 12,79 Euros. La diferencia de precio entre uno y otro formato es de 8 Euros, es decir el libro digital es un 41% más barato que el libro de papel.
  • En cuanto a los lectores digitales y lectores en formato impreso. Un 59% suele leer en papel y un 17,7% en digital
  • El índice de lectores en España es del 62%. Es decir estaría por encima de la media por países en cuanto a competencia lectora según datos de la OCDE

 

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Evaluación de la experiencia de uso libros electrónicos en bibliotecas universitarias

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Zhang, T., X. Niu, et al. «Assessing the User Experience of E-Books in Academic Libraries » College & Research Libraries vol. 78, n. 5 (2017).  URL.: http://crl.acrl.org/index.php/crl/article/view/16713

 

El artículo recoge los resultados de una evaluación de la experiencia de usuario de libros electrónicos a partir de datos de uso y pruebas de usuario. Los datos de uso mostraron que la mayoría de las sesiones de lectura fueron breves y se centraron en ciertas páginas, sugiriendo que los usuarios utilizan principalmente libros electrónicos para encontrar información específica. Las pruebas de usuario revelaron que los participantes tendían a utilizar la búsqueda por palabras clave predeterminada y a examinar los resultados de la búsqueda. Los niveles de experiencia con los libros electrónicos y las características de las plataformas de libros electrónicos influyeron en la búsqueda de información de los usuarios en los libros electrónicos. Los resultados de la evaluación tienen implicaciones significativas en el diseño de las características del libro electrónico para apoyar las estrategias de lectura de los usuarios y ayudar a las bibliotecas a crear una experiencia de usuario consistente.

Medición del impacto de los libros científicos compartidos en la red de lectura social Goodreads

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Kousha, K., M. Thelwall, et al. «Goodreads reviews to assess the wider impacts of books.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 68, n. 8 (2017). pp. 2004-2016. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23805

 

Aunque la revisión por pares y las citaciones son comúnmente usadas para ayudar a evaluar el impacto académico de la investigación publicada, la retroalimentación de los lectores informales también puede ser aprovechada para ayudar a evaluar los impactos más amplios de los libros, tales como su valor educativo o cultural. El sitio web social Goodreads parece ser una fuente razonable para este propósito porque incluye un gran número de reseñas de libros y calificaciones por muchos usuarios dentro y fuera de la academia. Para comprobar esto, se compararon las métricas de 15.928 libros científicos en Goodreads con diferentes indicadores de impacto en diferentes disciplinas. Los datos de impacto de Goodreads fueron lo suficientemente significativos en las Artes (85%), Humanidades (80%) y Ciencias Sociales (67%) para ser usados como una fuente de evidencia de impacto. Las correlaciones bajas y moderadas entre las métricas de libros Goodreads y los indicadores académicos o no académicos sugieren que la retroalimentación de los lectores en Goodreads refleja los múltiples propósitos de los libros en lugar de un solo tipo de impacto. Aunque las métricas de libros de Goodreads pueden ser manipuladas, podrían ser usadas con cautela por académicos, autores y editores en evaluaciones.