Archivo de la etiqueta: Investigación

Métricas de la producción académica

Métricas de la producción académica: evaluación de la investigación desde América Latina y el Caribe. Gabriel Vélez Cuartas. Thaiane Moreira de Oliveira. Francisco Collazo. Alejandro Uribe Tirado. Laura Rovelli. Judith Naidorf. [Compiladores]. Buenos Aires. CLACSO. Latmétricas, 2022

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Existe una creciente presión sobre las revistas científicas, por parte del paradigma internacional de calidad usando indicadores de impacto de citas, con fuerte influencia de empresas comerciales que producen las bases de datos bibliográficas, y de las oficinas de fomento a la investigación, que actúan como organismos evaluadores y determinan criterios de clasificación de revistas, con fines de distribución de recursos para la investigación y educación superior. Estos criterios impuestos tienen consecuencias perversas para las revistas de la región, muchas de las cuales tienen un rol importante en la comunicación científica regional, ya que abordan temáticas de interés local, llenan brechas y tienden puentes de conocimiento, al tiempo que contribuyen a la capacitación de investigadores en principio de carrera. El problema adquiere una dimensión regional porque los cambios implementados en un país tienen el potencial de afectar las revistas de los demás. Es necesario seguir discutiendo este tema, y es hora de proponer una alternativa concreta y acciones conjuntas para la evaluación de la producción científica a nivel regional.

Técnicas de Estudio de los Medios y la Comunicación: guía del estudiante

Specht, Doug. The Media and Communications Study Skills Student Guide. University of Westminster Press, 2019.

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Todos los consejos, ideas y sugerencias que se dan a los estudiantes del Máster en Medios de Comunicación, y que éstos solicitan, se reúnen en una guía accesible y fácil de usar para ayudar a los estudiantes a estudiar de forma más eficaz.

Basada en muchos años de enseñanza de técnicas de estudio y en cientos de diapositivas y folletos de conferencias, esta introducción abarca una serie de técnicas generales y genéricas que el autor relaciona específicamente con los estudios de medios y comunicación. Además de la mecánica de la escritura y las presentaciones, el libro también muestra cómo los estudiantes pueden trabajar y comprometerse con los elementos críticos y contemplativos de sus carreras, a la vez que conservan la motivación y perfeccionan sus habilidades de gestión del tiempo.

Por supuesto, también se abordan los aspectos prácticos de la lectura, la escritura, la comprensión oral, los seminarios y la temida disertación y los ensayos. Además, se ofrecen consejos sobre las referencias, las citas y el estilo académico para aquellos a los que les preocupa la gramática y la expresión inglesa.

Aunque está dirigido principalmente a los estudiantes de posgrado, tiene una importante relación con el trabajo de grado, por lo que este libro también resultará útil para los lectores de grado superior, tanto si utilizan el inglés como primera como segunda lengua.

La confianza en la investigación: los investigadores en el punto de mira

Confidence in research: researchers in the spotlight. Elsevier, 2022

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La pandemia demostró lo importante que es la investigación de calidad para afrontar los retos mundiales y encontrar soluciones que beneficien a la gente de todo el mundo. Aceleró la práctica de la ciencia y los avances, con datos compartidos de forma abierta y rápida, ya que los investigadores colaboraron a través de las fronteras, los sectores y las disciplinas. Ya sea un científico, un profesional sanitario, un responsable político, un regulador o un editor, todos estábamos unidos en torno a un objetivo: salvar vidas. La ciencia se convirtió en el tema que a todo el mundo le interesaba y sobre el que quería leer y comentar.

Por un lado, estos cambios suponen una oportunidad para la comunidad investigadora. Los investigadores pueden participar más fácilmente y compartir sus conocimientos con un grupo más amplio de personas, lo que ayuda a aumentar la comprensión, crear oportunidades de colaboración y estimular el progreso.

Por otro lado, estas tendencias aceleradas suponen un reto. La investigación se crea en mayor cantidad y más rápido que nunca, lo que dificulta la identificación de la información tanto para los investigadores como para el público.

El estudio de  Confidence in research: researchers in the spotlight, apoyado por Elsevier, encuestó a más de 3.000 investigadores de todo el mundo, de diferentes etapas profesionales y disciplinas académicas, para conocer sus experiencias, su propia confianza en el proceso de investigación, y qué habilidades, apoyo o estructuras de incentivos necesitan en este entorno cada vez más complejo y de cara al público.

He aquí algunas de las conclusiones de la investigación:

  • Casi dos tercios de los investigadores científicos encuestados (63%) creen que la pandemia ha aumentado la atención del público sobre la investigación. Pero sólo el 38% cree que una mejor comprensión pública de la investigación será un legado de la pandemia.
  • La mitad de los investigadores encuestados (51%) dicen que sienten la responsabilidad de participar en el debate en línea, y más de dos tercios (68%) creen que la pandemia ha aumentado la importancia de separar la investigación de calidad de la desinformación. Casi una cuarta parte de los encuestados (23%) considera ahora que contrarrestar públicamente la desinformación es una de sus principales funciones en la sociedad.
  • Ser publicado en una revista revisada por pares es el marcador más importante de fiabilidad, según el 74% de los investigadores encuestados. El estudio también revela que más de la mitad de los investigadores (52%) considera que la pandemia ha aumentado la importancia de publicar la investigación con antelación, antes de la revisión por pares.
  • Más de la mitad de los encuestados expresan su preocupación por los retos de la simplificación excesiva (52%) y la politización de la investigación (56%) como resultado de la mayor atención pública sobre la investigación y el proceso de investigación.
  • Casi un tercio (32%) de los encuestados ha sufrido, o conoce a un colega cercano que ha sufrido, abusos tras publicar una investigación en línea.

Entonces, ¿qué creen los expertos consultados que se necesita para hacer frente a estos retos y presiones? El informe The Economist Impact resume las recomendaciones prácticas para apoyar a la comunidad investigadora y aumentar la confianza en la investigación:

  • Formación formal en materia de comunicación para dotar a los investigadores de las herramientas y la orientación necesarias para comunicarse de forma ética, eficaz y con confianza, e incentivar las habilidades de comunicación sólidas como parte del desarrollo de la carrera.
  • Elaborando códigos de conducta claros y orientaciones sobre cómo gestionar la interacción en línea.
  • Incorporando las estructuras adecuadas de incentivos y recompensas para garantizar que las contribuciones de los investigadores a la promoción de la confianza en la ciencia reciban el reconocimiento adecuado, en particular su papel en la enseñanza, el compromiso público y la participación en el proceso de revisión por pares.
  • Proporcionando incentivos financieros para que los investigadores colaboren en equipos más grandes y faciliten ensayos y estudios de calidad por encima de la cantidad.
  • Dirigiendo la financiación de la investigación a los países y comunidades de investigación que más la necesitan.
  • Adoptando resúmenes más digeribles y formatos de fácil uso para que los responsables políticos, los periodistas o el público en general puedan comprender e identificar mejor la investigación de calidad.
  • Dar prioridad a la coherencia del gasto en I+D para garantizar que los investigadores puedan planificar adecuadamente sus necesidades de investigación, personal e infraestructuras.

Sesgos de género y país en las citas de Wikipedia a publicaciones académicas

Zheng, Xiang, Jiajing Chen, Erjia Yan, y Chaoqun Ni. «Gender and Country Biases in Wikipedia Citations to Scholarly Publications». Journal of the Association for Information Science and Technology n/a, n.o n/a. Accedido 9 de noviembre de 2022. https://doi.org/10.1002/asi.24723.

Garantizar que Wikipedia cite las publicaciones académicas basándose en la calidad y la relevancia sin prejuicios es fundamental para una difusión creíble y justa del conocimiento. Se investigaron los sesgos basados en el género y el país en las prácticas de citación de Wikipedia utilizando datos vinculados de la Web of Science y un conjunto de datos de citación de Wikipedia.

Utilizando un emparejamiento exacto, se mostró que las publicaciones de las mujeres se citan menos en Wikipedia de lo esperado, y que las publicaciones de las mujeres tienen menos probabilidades de ser citadas que las de los hombres. Las publicaciones académicas de autores afiliados a países no pertenecientes a la Anglósfera también están en desventaja a la hora de ser citadas por Wikipedia, en comparación con las de autores afiliados a países de la Anglósfera. El nivel de las desigualdades de género o de país varía según el campo de investigación, y el sesgo interseccional de género-país es prominente en los campos STEM de uso intensivo de las matemáticas. Para garantizar la credibilidad y la igualdad en la presentación del conocimiento, Wikipedia debería considerar estrategias y directrices para citar las publicaciones académicas independientemente del género y el país de los autores.

Metodología de Investigación

Gallardo Echenique, Eliana Esther. Metodología de Investigación . Huancayo: Universidad Continental, 2017

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El presente manual autoformativo de metodología de la investigación tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de comprender los enfoques y procesos de la investigación científica. En general, los contenidos propuestos en el material de estudio están presentados de manera secuencial para que el estudiante será capaz de aplicar los procedimientos de la investigación científica en el campo de su disciplina académica, con la finalidad de generar nuevos conocimientos, valorando así la importancia que tiene este proceso en el desarrollo de su profesión y del país. Este manual ha sido estructurado de acuerdo al Sílabo de la asignatura en cuatro unidades, en las cuales se presentan una serie de conceptos básicos, lecturas seleccionadas y actividades con el fin de reflexionar acerca del proceso de investigación.

Dichas unidades son: (1) Enfoques de investigación. Planteamiento del problema; (2) Marco teórico, hipótesis y marco metodológico; (3) Muestreo y técnicas de recolección de datos; y, (4) Muestreo y técnicas de recolección de datos. Cada unidad presenta la siguiente estructura interactiva que guía al estudiante en el aprendizaje de los contenidos: (1) se presentan conceptos, técnicas y procedimientos generales de la investigación aplicada; (2) se presentan actividades que permiten explorar los saberes previos de los estudiantes; (3) se da a conocer información relevante para que puedan confrontar sus saberes; (5) se brindan actividades que invitan al estudiante a aplicar lo aprendido; (5) se incentiva a la reflexión de lo aprendido a partir de la metacognición; (6) se citan lecturas seleccionadas que permitirán complementar el aprendizaje; y, finalmente (7) se cita la bibliografía utilizada. Al final de cada unidad, se presenta una autoevaluación que explora los conocimientos adquiridos. Se recomienda al estudiante que desarrolle las secuencias de cada tema, ya que esto le permitirá interiorizar eficazmente el aprendizaje el que confrontará y profundizara en sus clases.

Informe anual sobre el estado de las licencias de Creative Commons 2021: 20 aniversario

El Informe  2021 Creative Commons State of the Commons Annual Report muestra las actividades el el 20º aniversario y también destaca importantes innovaciones, logros, colaboraciones, conversaciones y asociaciones. El año pasado, el aniversario se ha identificado visualmente con un girasol. Esta imagen representa el compromiso de CC de COMPARTIR MEJOR el conocimiento y la cultura al servicio del interés público. El girasol simbolizaba todo lo que Creative Commons ha conseguido en el pasado y continúa en el futuro el patrimonio mundial.

Este informe está organizado en cuatro grandes áreas de impacto: Licencias CC y herramientas legales, política y reforma de los derechos de autor, más allá de las licencias y desbloqueo del conocimiento. Entre los aspectos más destacados se encuentran el traslado de CC Search a Openverse en WordPress, el examen de la política a través de cuatro grupos de trabajo de la Plataforma de Derechos de Autor, las actividades de nuestro 20º aniversario, los nuevos capítulos y el liderazgo en nuestra Red Global, la segunda Cumbre Global de CC virtual y de gran éxito, el lanzamiento del podcast Open Minds, las ofertas adicionales de Certificados CC, el lanzamiento del programa Open GLAM/Open Culture, el apoyo al trabajo de la UNESCO en la educación abierta, el gran compromiso y la exposición en la Ciencia Abierta, ¡y mucho más!

Sustentabilidad de contenidos e infraestructura abiertos

Sustaining Open Content and Infrastructure. Research Library Issues, no. 302 (2021)

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En mayo de 2021, Microsoft anunció que cerraría sus Servicios Académicos de Microsoft (MAS) a finales de año. La noticia de esta decisión resonó en la comunidad académica abierta, suscitando preguntas y preocupaciones entre los numerosos interesados que confiaban en el servicio gratuito para el seguimiento de las actividades de investigación en diversos contextos.

En un momento en que el descubrimiento de la investigación es más necesario que nunca, también se está volviendo más complicado. La labor de seguimiento e identificación de las publicaciones y otros resultados de la investigación se desarrolla en un contexto de mayor complejidad tecnológica, motivaciones y prioridades contrapuestas y recursos limitados. Como ejemplifica el caso de Microsoft, uno de los retos y riesgos fundamentales en el panorama de las infraestructuras académicas es la disponibilidad imprevisible de las plataformas y servicios de los que dependemos para realizar este trabajo.

Cuando estas plataformas y servicios desaparecen, ¿qué nos queda? Estos retos y riesgos podrían superarse o al menos mitigarse si la infraestructura académica se construye con componentes abiertos que puedan persistir más allá de su embalaje. “The Principles of Open Scholarly Infrastructure” (POSI), que se esbozaron inicialmente en 2015 y que están experimentando un renacimiento en 2021, proporcionan un conjunto de directrices para la infraestructura abierta para la investigación y las comunicaciones académicas. Dentro de este marco, la infraestructura abierta es una estrategia para la sostenibilidad. Utilizando los principios POSI como telón de fondo, se examina un ingrediente esencial de la infraestructura abierta: los identificadores persistentes, o PID y las inversiones en los servicios que los soportan, pueden permitir el descubrimiento de los resultados de la investigación y promover la sostenibilidad de los datos y la información.

Las bibliotecas de investigación tienen la oportunidad de adoptar un enfoque «centrado en los PID» para rastrear, compartir y publicar la investigación. Los PID tienen el potencial de abordar los puntos débiles, aumentar la eficiencia y ahorrar tiempo. Promover la implementación de los PID abiertos y los metadatos asociados a ellos sirve al objetivo más amplio de mejorar la conectividad de la información. Aunque este artículo no pretende ofrecer una discusión exhaustiva de las muchas complejidades de la financiación, el mantenimiento y la conexión de la multiplicidad de sistemas académicos, ni promete un estudio exhaustivo de todos los identificadores persistentes, queremos compartir nuestra perspectiva de primera mano sobre la dinámica de la construcción y la planificación de la infraestructura académica abierta y sostenible y queremos esbozar ideas y estrategias para abogar específicamente por la prioridad de los PID abiertos y los metadatos abiertos para garantizar la sostenibilidad de la investigación.

Futuro de la biblioteca de investigación

Stewart, Claire. “Future States of the Research Library.” Research Library Issues, no. 303 (2022): 3–11. https://doi. org/10.29242/rli.303.1.

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¿Qué se puede decir del año 2021 que no se haya dicho ya? Desafiante, sin precedentes, extraordinario en casi todos los sentidos, 2021 superó incluso al anterior annus horribilis, 2020. Los efectos de la pandemia de COVID-19 siguieron extendiéndose por toda la humanidad, rebotando incesantemente, y amplificando cruelmente, casi todo tipo de desigualdades y desafíos sociales. No se materializó un ajuste de cuentas con los legados del racismo en los Estados Unidos de una manera verdaderamente transformadora, la discordia política empeoró y las voces anticientíficas crecieron hasta dominar lo que deberían haber sido conversaciones racionales sobre una respuesta coherente y colectiva a una profunda amenaza sanitaria mundial.

Fue en este contexto en el que la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) planificó sus reuniones de 2021, que continuaron como encuentros virtuales por segundo año. Reconociendo la monumentalidad del cambio que se avecina, el comité de organizadores planificó las reuniones de primavera y otoño de 2021 como una serie, dedicando la reunión de primavera a escuchar a expertos, en su mayoría ajenos a las bibliotecas de investigación, sobre un conjunto de cuestiones generales, y la reunión de otoño se centró más específicamente en la respuesta de las bibliotecas y en la comprensión de su contexto en evolución. El «Gran Pivote», como llamamos a la secuencia de la reunión, nos dio tiempo y espacio para lidiar con las principales fuerzas que están remodelando todos los aspectos de nuestra sociedad, para trabajar en su comprensión más profunda, y para contextualizar sus implicaciones para nuestras bibliotecas e instituciones. En este número de Research Library Issues (RLI), reflexionamos sobre algunos de los temas explorados en 2021 con una mirada al futuro de las conversaciones y el trabajo que continuará en 2022

Consulta regional sobre la revisión por pares y la evaluación de la investigación en un contexto de ciencia abierta. El caso de América Latina y el Caribe

Rovelli, Laura. «Consulta regional sobre la revisión por pares y la evaluación de la investigación en un contexto de ciencia abierta. El caso de América Latina y el Caribe.» CLACSO (blog), 26 de octubre de 2022.

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El trabajo presenta un diagnóstico sobre el estado de situación de la revisión por pares en carreras, repositorios, revistas y libros en perspectiva de las recomendaciones sobre Acceso Abierto y analiza los indicadores de revisión por pares en la región.

 “Consulta regional sobre la revisión por pares y la evaluación de la investigación en un contexto de ciencia abierta. El caso de América Latina y el Caribe” elaborado en el marco del Foro Latinoamericano de Evaluación Científica (FOLEC-CLACSO) a cargo de Fernanda Beigel, Eduardo Aguado-Lopez, Arianna Becerril-García y Alejandro Macedo-García.

La Confederación de Repositorios de Acceso Abierto (COAR) anuncia la primera recomendación para apoyar el contenido multilingüe y no inglés en los repositorios

Shearer, Kathleen. «Multilingual and Non-English Content». COAR. Accedido 2 de noviembre de 2022. https://www.coar-repositories.org/news-updates/what-we-do/multilingual-and-non-english-content/.

El 1 de noviembre de 2022, el Grupo de Trabajo COAR publicó su recomendación inicial para mejorar el descubrimiento de contenidos de los repositorios en una variedad de idiomas, junto con una guía de implementación para la comunidad de repositorios.

El multilingüismo es una característica fundamental de un panorama de comunicaciones de investigación saludable, inclusivo y diverso. Publicar en una lengua local garantiza que el público de diferentes países tenga acceso a la investigación que financian, y también nivela el terreno de juego para los investigadores que hablan diferentes lenguas. La Iniciativa de Helsinki sobre el Multilingüismo en la Comunicación Académica afirma que la descalificación de las lenguas locales o nacionales en la publicación académica es el factor más importante -y a menudo olvidado- que impide a las sociedades utilizar y aprovechar la investigación realizada en el lugar donde viven.

El multilingüismo supone un reto especial para el descubrimiento de los resultados de la investigación. Aunque los investigadores y otros buscadores de información sólo puedan leer en una o dos lenguas, quieren conocer toda la investigación relevante en su área, independientemente de la lengua en la que esté publicada. Sin embargo, los sistemas de búsqueda como Google Scholar y otros índices académicos tienden a proporcionar acceso sólo al contenido disponible en la lengua del usuario. Además, el idioma de un recurso académico a menudo no está etiquetado adecuadamente, lo que significa que una gran parte de los recursos no ingleses quedan excluidos de los resultados de la búsqueda. Por otra parte, muchas infraestructuras de comunicación académica no son óptimas en su apoyo a una variedad de idiomas, ya que se prestó poca atención a esta cuestión durante su proceso de diseño.

En agosto de 2022, el COAR puso en marcha el Grupo de Trabajo del COAR sobre el apoyo al multilingüismo y a los contenidos no ingleses en los repositorios para desarrollar y promover buenas prácticas para los repositorios en la gestión de contenidos multilingües y no ingleses. El grupo de trabajo se centra en la identificación de buenas prácticas para los metadatos, las palabras clave multilingües, las interfaces de usuario, las traducciones, los formatos, las licencias y la indexación que mejorarán la visibilidad del contenido multilingüe y no inglés en todo el mundo. Algunos de los casos de uso que están impulsando las prácticas recomendadas son los siguientes.

  • Quiero encontrar todos los artículos que sean relevantes para mi interés, independientemente del idioma en el que estén publicados
  • Quiero saber si existe una traducción de un artículo o si este documento es una traducción de otro documento
  • Quiero saber cuál es la mejor manera de etiquetar los artículos, tesis o disertaciones que están escritos en más de un idioma para que los lectores sean conscientes de las distintas lenguas
  • Quiero ofrecer metadatos tanto en mi idioma local como en inglés para que el contenido forme parte del registro académico internacional y sea visible para todos
  • Quiero exponer el idioma del artículo en OAI-PMH
  • Quiero saber cuál es el idioma del documento de texto completo que estoy indexando, para poder ayudar a los usuarios a encontrar el contenido en su idioma preferido

Recomendación 1 (Ver)

Todos los registros del repositorio deberían incluir una etiqueta en el campo de metadatos de idioma que identifique el idioma del recurso, y una etiqueta que identifique el idioma de los metadatos (incluso si los recursos están en inglés).

¿Por qué? Se trata de una recomendación muy sencilla, pero extremadamente poderosa. Cuando la lengua de los metadatos y la del recurso se atribuyen correctamente, los servicios de localización e indexación pueden procesar y analizar el texto de forma adecuada. La indexación implica prácticas de análisis de texto como la separación de palabras, la lematización (agrupación de las formas flexionadas de una palabra para que puedan analizarse como un solo elemento) y el tratamiento adecuado de las palabras de parada, todas ellas específicas de cada idioma. La inclusión de la etiqueta lingüística permite a los buscadores de información, agregadores y otros servicios de búsqueda identificar correctamente el idioma de los metadatos y del texto completo y tratar los elementos en consecuencia.

En los próximos meses se publicarán otras recomendaciones que abordan los diferentes casos de uso.