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Cómo descubren los lectores contenidos en revistas especializadas

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Gardner, Tracy  and Simon  Inger (2012). [e-Book]  How Readers Discover Content in Scholarly Journals: Comparing the changing user behaviour between 2005 and 2012 and its impact on publisher web site design and function. Abingdon, United Kingdom, Renew Training, 2012.

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Este estudio tiene como objetivo informar a los editores, las bibliotecas, los intermediarios y los recursos académicos como se comportan y cuales son las preferencias de los consumidores del mundo para descubrir contenidos académicos.

Ha habido muchos estudios que utilizan registros web que calculan como acceden los usuarios a los recursos académicos, pero pocos indican como los comienzan sus búsquedas. El descubrimiento de contenido académico es complejo con una gran cantidad de recursos para elegir y varias rutas a tomar. 

Este informe es el resultado de una encuesta a gran escala sobre el descubrimiento cotidiano de contenidos  realizado durante mayo, junio y julio de 2012. Se recibieron más de 19.000 respuestas de lectores de diferentes sectores y áreas temáticas de todas partes del mundo. 

La investigación repite dos estudios anteriores realizados por los autores en 2005 y en 2008  para Scholarly Information Strategies. Los cambios sutiles en las preferencias de los lectores a través del tiempo proporcionan una información valiosa sobre como navegael lector, las características que los lectores encontrarán útiles en sitios web de editores, y el papel y la eficacia de las tecnologías de la biblioteca. La encuesta de 2012 también fue actualizada para incluir preguntas sobre la preferencia de motores de búsqueda y uso de aplicaciones.

Dado el número de respuestas recibidas, este informe va más allá de los dos anteriores, ya que proporciona una idea de cómo se comportan los lectores en diferentes sectores, regiones, áreas temáticas, y roles de trabajo. Hay una gran cantidad de datos comparativos incluidos en el informe y las comparaciones están disponibles en la herramienta analítica que está disponible por separado.

Demografía de los usuarios de los social media

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Duggan, Maeve  and Joanna  Brenner (2013). [e-Book]  The Demographics of Social Media Users 2012 (Pew Research Center): Young adults are more likely than older adults to use social media. Women, African-Americans, and Latinos show high interest in sites like Twitter, Instagram, and Pinterest., Pew, 2013

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El informe se basa en una encuesta a 1.802 estaounidenses que son usuarios de Internet y muestra que los adultos más jóvenes acceden más a los medios sociales que el resto de los adultos, que están interesados en una mayor variedad de sites y servicios. Según las conclusiones del informe, los usuarios de Internet de menos de 50 años son los que más acceden a los portales sociales, especialmente los de edades comprendidas entre 18 y 29 años (el 83% los usan). Las mujeres entran más en esos sitios que los hombres, así como los internautas que viven en zonas urbanas frente a los que lo hacen en zonas rurales.

¿Quiénes son los consumidores de libros electrónicos y cuáles son sus hábitos de lectura?

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¿Quiénes son los consumidores de libros electrónicos y cuáles son sus hábitos de lectura? Estas preguntas se plantean con frecuencia. Uno de los recursos que se utiliza para dar respuesta a estas cuestiones son los datos recogidos a través de encuestas periódicas de los consumidores de libros. Lo que permite tener una buena imagen de las tendencias  y actitudes de los lectores hacia los libros y la lectura en formato digital. Lo que casi todas las encuestas ponen de manifiesto es que se trata de  lectores altamente comprometidos en todo tipo de formatos, además de ser quienes más libros sacan en préstamo en las bibliotecas y quienes más libros compran. (Zickuhr, K., L. Rainie, et al. (2012). [e-Book]  Libraries, patrons, and e-books. Pew Research)

Existe una lógica clara, una persona que está dispuesta a pagar por un dispositivo lector más de 100 euros, es una persona que tiene la lectura entre sus prioridades vitales. En estos estudios además se dan otras características, el lector en formato digital además de ser un lector intensivo, es un lector multiformato; ya que leer en digital no excluye seguir haciendolo en papel; se trata de una nueva experiencia de lectura que se suma a otras experiencias de lectura precedentes.

El perfil medio de este lector que lee libros en formato digital es una mujer de 46 años, con estudios de grado medio o superior, que lee una media de 26 libros por año y que lo hace en un dispositivo de tinta electrónica (eReader). Esta lectora además es quien más libros compra, con una media de 3,2 libros al mes (impresos y electrónicos), y en su decisión de compra de libros dice que ha influido haberlos descubierto en la web de la biblioteca.  (Singer, Ian. Library Patrons and Ebooks. Library Journal, 2012)

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Este perfil lo ratifica un estudio de Ramdon House según el cual, una quinta parte de los adultos estadounidenses han leído un libro electrónico. La mayoría de los consumidores de libros electrónicos son mujeres (63%), son menores de cuarenta y cinco años, tienen títulos universitarios o han tenido alguna educación universitaria, y tienen ingresos medios o altos. Los consumidores de libros electrónicos en más del 20 por ciento viven en hogares con ingresos superiores a 100.000$ por año. Y entre los géneros preferidos de lectura se incluye misterio, suspense, novelas policíacas, de ficción en general, y románticas.

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Según este mismo estudio los consumidores de libros electrónicos se diferencian de los consumidores habituales de libros impresos por una serie de pautas y actitudes. Como lógicamente se puede intuir, los consumidores de libros electrónicos tienen 2,5 veces más probabilidades de poseer una tableta que los consumidores no electrónicos, son más proclives al consumo de libros electrónicos en línea, y más sensibles a las recomendaciones de tu a tu.

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Otros datos complementarios los aporta la encuesta realizada por el Centro de Investigación Pew, que dice que los lectores digitales tienen mejores conocimientos tecnológicos que la población general, tienen más probabilidades de obtener recomendaciones de librerías en línea u otros sitios web (con un 56% frente a un 34% por ciento para la población), y en comparación con todos los estadounidenses mayores de dieciséis años, se fían más de las recomendaciones de amigos o conocidos (un 81% frente a un 64%)

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El lector digital arriesga más a la hora de comprar libros de autores poco conocidos a precios inferiores a 5 dólares; como vemos en la gráfica de arriba un 38% de ellos compró un libro electrónico por menos de ese precio, y sólo un 18% en el caso de los libros impresos. Estas cifras se constatan a través de la comparación de las listas de los más vendidos en uno y otro formato, por ejemplo en Amazon encontramos que buena parte de los libros más vendidos en digitalcorresponden a autores autopublicados que venden a precios bajos (0,99 a 2.99$)

Entre los datos distintivos del lector de libros electrónicos está que se siente más comprometido con la lectura, que la lectura es una parte importante de su vida, que frecuentemente habla de libros con sus familiares y amigos; y está más informado sobre novedades editoriales.

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ESPAÑA

En el contexto español no se dispone de una encuesta con una recogida tan exhaustiva de información como la estadounidense sino que los datos proceden de diversas fuentes como la de Hábitos de compra y Lectura de libros en España, mencionada más arriba, los informes desarrollados por instituciones oficiales (como el Ministerio de Cultura) o privadas (como la FGEE o la Fundación Germán Sánchez Ruipérez), o por grupos de investigación como E-Lectra.

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La edición de libros electrónicos continuó su ascenso en 2012. Las editoriales españolas publicaron un total de 67.543 títulos digitales entre los meses de enero a septiembre de 2012, el incremento en la edición digital fue del 43% respecto a 2011; que es lo mismo que decir que 1 de cada 4 títulos se publicó en formato digital, mientras que la edición de libros en soporte papel disminuyó un 4,2%. Sin embargo aunque sigue creciendo la venta de libros digitales la cuota de facturación del libro electrónico continúa siendo residual; Y son las editoriales independientes quienes están haciendo una apuesta más decisiva por el libro digital.

El porcentaje de lectores digitales en España  ha ido creciendo desde un 48,6% a principios de 2010 hasta un 58 % a finales de 2012). El informe define al lector en soporte digital como aquel que lee con una frecuencia al menos trimestral en un ordenador, un teléfono móvil, agenda electrónica y e-Reader.

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En cuanto a la propiedad del dispositivo, el 9,7 de los españoles dispone de un dispositivo lector dedicado, un incremento exponencial cuando la cifra para 2010 era del 1,7%. Entre los dispositivos más populares está en iPad de Apple con un 33%, seguido de lectores de tinta electrónica como Kindle con un 14%, Papyre con un 9% y Sony con un 5%, después aparecen en el ranking otras tabletas como Samsung Galaxy con un 3,5%

Según datos del “Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros de 2011” (FEDERACIÓN DE GREMIOS DE EDITORES DE ESPAÑA, 2011) El 73,1% de los entrevistados señalaron que consiguieron eBooks a través de descargas gratuitas. Está cifra ha aumentado considerablemente respecto a los años anteriores, y es una preocupación principal para el sector editorial.

Al igual que en Estados Unidos, hay una diferenciación entre el número de libros que lee el lector digital frente al lector que lee sólo en formato impreso. El lector digital lee 16 libros al año, 8 de ellos en digital, el lector de formato papel unos 10,3 al año de media.

Los lectores digitales han aumentado en todos los soportes (ordenador, móvil, tabletas y dispositivos de tinta electrónica). Este último es el soporte de lectura digital que más ha aumentado desde 1,3% en 2010 a un 6,6% en 2012.

La tendencia marca claramente un crecimiento lento pero sostenido de la lectura digital, con independencia de que el objeto de la lectura sea libros, revistas, prensa, páginas web, blogs o foros. De este 58% de lectores digitales el 55,8 % lo hace en un ordenador, un 12% en una tableta o un móvil, y un 6,6 en un lector de tinta electrónica. Es decir que en 2012 el 19,5% de los españoles lee en dispositivos dedicados a la lectura electrónica.

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El perfil del lector digital es sumamente esclarecedor de cual es el sector de la población sobre el que se están operando los cambios. El perfil del lector digital es un hombre, de hasta 35 años. Generalmente los lectores digitales viven  en ciudades de tamaño medio y destaca que los estudiantes son los que más leen en este soporte, seguido de los parados.  Es igualmente interesante conocer la naturaleza de esa lectura, que en muchos casos, como la prensa y las revistas está experimentando una migración importante al entorno electrónico.

Conclusiones. 

A pesar de que los datos de lectura digital en Estados Unidos muestran diferencias cuantitativas respecto a las cifras de España, las tendencias de crecimiento son las mismas. Aunque la lectura de libros impresos continúa siendo mayoritaria frente a la lectura de libros electrónicos, se está produciendo una tendencia con un desarrollo relativamente rápido hacia la digitalización, aumentando en ambos casos el consumo de lectura digital y disminuyendo la venta de libros impresos, tendencia que se muestra tanto en el contexto estadounidense y español.

A uno y otro lado del Atlántico el lector digital es un lector intensivo, multiformato, multidispositivo, y coincide en ambos casos en que los lectores digitales son personas que leen más que los que solo leen en papel. Asimismo leen más libros de media anual y tienen una mayor  tendencia a la compra de libros. Finalmente estos lectores manifiestan que leen más desde que lo hacen en formato electrónico

Bibliografía

CORDON GARCIA, J.A.; GOMEZ DIAZ, R.; ALONSO AREVALO, J.; ALONSO BERROCAL, J..L. El Ecosistema del Libro Electrónico Universitario. Madrid, Union de Editoriales Universitarias Españolas, 2013.

CORDON GARCIA, J.A.; FERNANDEZ GOMEZ, M.J.; GOMEZ DIAZ; R; ALONSO AREVALO, J; Prácticas de consumo electrónico: Los lectores ante los nuevos soportes. En: Documentos electrónicos y Textualidades Digitales. Salamanca, Universidad, 2013. http://www.kulturklik.euskadi.net/wp-content/uploads/2013/01/ponencia-octubre-ELECTRA.pdf

ESPAÑA. Ministerio de Cultura. Dirección General del libro y Bibliotecas  Panorámica de la edición española 2011. Agencia Española ISBN Disponible en:: <http://www.mcu.es/libro/CE/AgenISBN.html>

FEDERACIÓN DE GREMIOS DE EDITORES DE ESPAÑA (FGEE). Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros de 2012. Federación de Gremios de Editores de España (FGEE),  2013.Disponíble en: http://www.mcu.es/libro/docs/MC/Observatorio/pdf/Habitos_lectura_2012.pdf

LIBRARY JOURNAL. Survey of Ebook Penetration & Use in U.S. Academic Libraries. Library Journal-School Library Jounal,  2011.Disponível em: <http://c0003264.cdn2.cloudfiles.rackspacecloud.com/Academic%20Library%20Ebook%20Report_2.pdf >

RAINIE, L., ZICKUHR, K., PURCELL, K., MADDEN, M. AND BRENNER, J. The rise of e-reading. Washington, D.C: Pew Internet Project, 2012. Disponíble en: : <  http://libraries.pewinternet.org/files/legacy-pdf/The%20rise%20of%20e-reading%204.5.12.pdf >

RAINIE, L. E-book Reading Jumps ; Print Book Reading Declines. Washington: Pew Research Center’s Internet & American Life Project, 2012. Disponíble en: :  http://libraries.pewinternet.org/files/legacy-pdf/PIP_Reading%20and%20ebooks.pdf

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Cómo valoran los estadounidenses sus Bibliotecas Públicas

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Zickuhr, K., L. Rainie, et al.. [e-Book]  How Americans Value Public Libraries in Their Communities, Pew Research, 2013

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El 54% de los estadounidenses han utilizado una biblioteca pública en el último año, y el 72% concibe la biblioteca como su “hogar”.” La mayoría dice que las bibliotecas son muy importantes para sus comunidades.

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Los americanos valoran fuertemente el papel de las bibliotecas públicas en sus comunidades, tanto para facilitar el acceso a materiales y recursos como para promover la alfabetización y la mejora de la calidad de vida en general. La mayoría de los estadounidenses dicen que sólo han tenido experiencias positivas en las bibliotecas públicas, y valoran mucho los recursos y servicios bibliotecarios.

El 54% de los estadounidenses han utilizado una biblioteca pública en el último año, La mayoría dice que las bibliotecas son muy importantes para su vida y la de sus comunidades.

El 90% de los estadounidenses mayores de 16 años, dijeron que el cierre de su biblioteca pública local tendría impacto en su comunidad, el 63% dice que este sería “importante”. Preguntados sobre el impacto personal de un cierre de la biblioteca pública, las dos terceras partes (67%) de los estadounidenses dijeron que les afectaría a ellos y sus familias, incluyendo 29% que dijeron que tendría un gran impacto.

La mayoría de los estadounidenses creen que las bibliotecas han hecho un buen trabajo al adoptar nuevas tecnologías, aunque están divididos sobre si las bibliotecas públicas son tan esenciales como lo fueron en el pasado.

Por otra parte, la gran mayoría de los estadounidenses mayores de 16 años dicen que las bibliotecas públicas juegan un papel importante en sus comunidades:

  • El 95% de los estadounidenses mayores de 16 años está de acuerdo en que los materiales y los recursos disponibles en las bibliotecas públicas juegan un papel importante en dar a todos las mismas oportunidades de tener éxito.
  • El 95% dice que las bibliotecas públicas son importantes porque promueven la alfabetización y un amor por la lectura.
  • El 94% dice que el tener una biblioteca pública mejora la calidad de vida en una comunidad.
  • El 81% dice que las bibliotecas públicas ofrecen muchos servicios que las personas tendrían dificultades para encontrar en otro lugar.

La mayoría de los estadounidenses creen que las bibliotecas han hecho un buen trabajo al adoptar nuevas tecnologías, aunque están divididos sobre si las bibliotecas públicas son tan esenciales como lo fueron en el pasado para para la búsqueda de información. Sólo el 34% de los estadounidenses mayores de 16 años de edad dice que las bibliotecas públicas no han hecho un buen trabajo manteniendo al día con las nuevas tecnologías, mientras que el 55% está en desacuerdo. El 52% de los estadounidenses dicen que la gente no necesita bibliotecas públicas tanto como antes, ya que pueden encontrar más información por su cuenta, mientras que el 46% no está de acuerdo.

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Aunque muchos servicios de biblioteca se consideran importantes, hay diferentes niveles de valoración de los diferentes servicios

…valoran fuertemente los servicios de biblioteca, tales como el acceso a libros y medios de comunicación; tener un lugar tranquilo y seguro para pasar el tiempo, leer o estudiar, y recurrir a los bibliotecarios para ayudar a la gente a encontrar información..

En este sentido valoran fuertemente los servicios de biblioteca, tales como el acceso a libros y medios de comunicación; tener un lugar tranquilo y seguro para pasar el tiempo, leer o estudiar, y recurrir a los bibliotecarios para ayudar a la gente a encontrar información. Otros servicios, como la posibilidad de asistencia para encontrar un empleo, son más importantes para determinados grupos, como los que tienen los niveles más bajos de educación y más bajas rentas familiares.

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Las mujeres, los afroamericanos y los hispanos, y adultos que viven en hogares de menores ingresos y con los niveles más bajos de renta y formación son más proclives a opinar que todos los servicios de la biblioteca son “muy importantes”. Los adultos de 30 a 64 también son más propensos que los encuestados más jóvenes o más viejos que decir que los servicios son “muy importantes “, al igual que los padres con hijos menores de edad. Las bibliotecas también son especialmente valoradas por aquellos que están desempleados, jubilados, así como por las personas que tienen alguna discapacidad y los usuarios de Internet que no tienen acceso a Internet en casa

Las mujeres, los afroamericanos y los hispanos, y adultos que viven en hogares de menores ingresos y con los niveles más bajos de renta y formación son más proclives a opinar que todos los servicios de la biblioteca son “muy importantes”.

La mayoría de los estadounidenses conocen cual es su biblioteca local, pero muchos no están familiarizados con todos los servicios que ofrece. Las bibliotecas son bien conocidos en sus comunidades y por lo general son de fácil acceso tanto físico como virtual.

A pesar del manifestar que las bibliotecas son de fácil acceso para la mayoría, hay un gran número de estadounidenses que dicen que no están seguros acerca de todos los servicios que ofrecen las bibliotecas. Haciéndose eco de los resultados de la encuesta de 2012, el 23% de los que alguna vez han utilizado una biblioteca pública, dijeron que conocen todos o la mayoría de los servicios y programas de sus ofertas de la biblioteca, mientras que una mayoría relativa (47%) dijo que ellos conocen parte de lo que ofrece la biblioteca. Aproximadamente uno de cada cinco (20%) dice que no saben mucho acerca de lo que se ofrece en su biblioteca.

Más de la mitad (54%) de los estadounidenses mayores de 16 años han utilizado la biblioteca pública de alguna manera en los últimos 12 meses, ya sea visitándola en persona o mediante el acceso al sitio web de la biblioteca pública.

Además, entre los padres con hijos menores de edad, el 70% dice que el niño ha visitado una biblioteca pública o biblioteca móvil en los últimos 12 meses. En conjunto, esto significa que el 72% de todos los estadounidenses mayores de 16 años o más han utilizado una biblioteca pública en los últimos 12 meses o que viven en un hogar donde otro miembro de la familia o un niño es un usuario activo de la biblioteca.

Y una cuestión que es esencial, es que la mayoría de los estadounidenses que nunca han utilizado una biblioteca pública han tenido experiencias positivas con las bibliotecas.  De los no usuarios:

  • Para el 94% de quienes no las visitan asiduamente dijeron que “las bibliotecas públicas son lugares acogedores y agradables.
  • El 91% dijeron que ellos personalmente nunca he tenido una experiencia negativa cuando han utilizado una biblioteca pública, ya sea en persona o en línea.
  • El 67% dijeron que la biblioteca pública más cercana al lugar donde viven puede ser descrito como un “espacio agradable para estar “, mientras que otro 22% dice que es un” buen espacio, pero mejorble “

Oficialmente ya hay más dispositivos móviles que personas en el mundo

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Si los datos de la GSMA, que representa a la industria mundial de telefonía móvil son correctos, ya hay más teléfonos móviles en el mundo que personas. En este momento según GSMA está a punto de llegarse a los  8.092 millones de conexiones móviles, mientras que el total de población en todo el mundo es de  7373 millones.

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En esta sorprendente estadística destaca el impacto que la telefonía móvil tiene en el mundo. La GSMA mide la cantidad de conexiones móviles, y aunque podemos asumir que la mayor parte disponemos de un único dispositivo móvil, los dispositivos duales-SIM (e incluso triple SIM) son muy populares en muchos mercados en desarrollo.

También debemos tener en cuenta que cualquier cosa, desde una tableta a un SmartWatch, e incluso algunos juegos de consolas portátiles tienen una ranura SIM, y por lo tanto se consideran parte de esta estadística de conexiones móviles. Los datos también son confuso, ya que se estima que la mitad de la población no posee un teléfono.

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El espectacular aumento de la telefonía móvil ha tenido un fuerte impacto negativo sobre la caída de las conexiones a teléfonos fijos de todo el mundo. La investigación muestra que en los EE.UU., las suscripciones fijas alcanzaron su punto máximo en 2005, y los números han estado cayendo desde entonces. En el mismo informe, se muestra que en África de cada 100 personas, sólo el 1,4 tiene una línea de teléfono fijo, mientras que hay 63 conexiones móviles por cada 100 personas.

En cuanto a España el informe de Accenture Somos digitales 2014 el 84% de los españoles dispone de un teléfono inteligente, y cada español posee de media 6 dispositivos.

Hay pocas señales de que nuestro amor por el teléfono móvil disminuya, ya que según IDC , en los tres meses previos al verano en el año 2014, se adquirieron 301 millones de teléfonos inteligentes, rompiendo todos los récords anteriores.

Preferencias de lectura de los niños de 6 a 17 años : Informe Niños y familia sobre aptitudes y comportamientos ante la lectura

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Kids & Family Reading Report, 5th Edition,, Scholastic, 2014.

Scholastic ha creado esta Infografía sobre las preferencias de lectura de los niños. Los datos se obtuvieron de la investigación realizada para el informe “Kids & Family Reading Report  que se publicará en enero de 2015.

Infografía

Kids & Family Reading Report, [e-Book] 4th Edition,, Scholastic, 2013

El Informe Niños y familia (Kids & Family Reading) es una encuesta nacional realizada en Estados Unidos a niños en edades de entre 6 y 17 años, y también a sus padres sobre las actitudes y comportamientos en torno a la lectura de libros. Se trata de un informe semestral en su ya quinta edición de la serie. El estudio fue dirigido por YouGov  entre el 29 de agosto 2014 y el 10 de septiembre de 2014. La muestra incluye 1.026 padres de niños de 6 a 17, y también niños de 6-17 años que viven en la misma casa.

¿Qué les gusta a los niños que leen libros?

– Cuando se trata de lectura recreativa el 70% de los niños de 6 a 17 dicen que prefieren libros que les hagan reir

– Un 54 % prefieren libros que les hagan usar su imaginación

– Un 48% que les cuenten una historia inventada

– Un 43% que tengan personajes inteligentes, fuertes y valientes

– Un 43% libros que les enseñen algo nuevo

– Un 41% que contengan un misterio o historia por resolver

Atención bibliotecarios!! Un dato muy interesante del estudio es que el 73% de los niños de 6-17 años dicen que leerían más si encontraran más libros que les gustaran.

Preferencias por edades

– Los niños de 6 a 8 años quieren libros con personajes que se parezcan a ellos

– A los niños de 9 a 11 años les interesan más los libros donde se plantea un misterio o un problema a resolver

– Los niños de 12 a 14 años prefieren libros con con personajes inteligentes, fuertes o valientes

– Los adolescentes de 14 a 17 años tienen entre sus preferencias libros que les permiten olvidarse de la vida real por un tiempo

La Médiathèque de langues de la B.P.I: estudio de usuarios

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Barbier-Bouvet, J.-F.  [e-Book]  Babel à Beaubourg : L’autodidaxie linguistique à la Bpi. Enquête sur la médiathèque de langues. Paris, Éditions de la Bibliothèque publique d’information, 2013.

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La Médiathèque de langues de la B.P.I alberga cerca de 500 personas diarias. ¿Pero quiénes son estos usuarios tan persistentes (a veces esperan hasta una hora para acceder a una cabina de idioma). ¿De donde vienen? ¿Qué esperan de este espacio babeliano? ¿Qué idiomas – entre 80 propuestas – que vienen a estudiar? ¿Cuáles son sus motivaciones? ¿Cómo funcionan? En colaboración con el Departamento del Ministerio de Cultura, el Departamento de Estudios e Investigación de TI de BPI está llevando a cabo una encuesta entre los usuarios de la biblioteca de los medios de comunicación de las lenguas, con especial énfasis en las condiciones sociales y culturales de la práctica del idioma. La ausencia de limitaciones estatutarias y financieras convencionales (el acceso a la biblioteca es libre y abierto) ha facilitado las condiciones reales de la observación científica. El resultado es un documento que no sólo presenta los resultados de un experimento y define la originalidad, sino también trae una nueva definición de la autoeducación. Identifica las claves sobre aprender los patrones de comportamiento de la lengua y destaca las formas generalmente ignoradas de “consulta lingüística”

 

Análisis cuantitativo de los hábitos de lectura

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Fernandez-Blanco, V., J. Prieto-Rodriguez, et al. [e-Book]  A quantitative analysis of reading habits, ACEI working paper series, 2015

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En este trabajo se analizan los hábitos de lectura de ocio en España como parte del proceso de consumo en un marco general de la asignación de tiempo y haciendo hincapié en el papel de la cultura. Para ello se trabajo con la encuesta de “Hábitos y Prácticas Culturales en España 2010-2011 con el objeto de analizar los hábitos de lectura y sus factores de influencia, medida por el número de libros leídos, y el uso de un modelo de binomial negativo. Según el resultado, las restricciones de tiempo son una barrera para leer habitualmente. Las mujeres con un nivel de educación medio y alto muestran diferentes patrones. Por otra parte, las actitudes y el consumo culturales son factores determinantes de la probabilidad de ser objetivo de un lector respecto al número de libros leídos. Este efecto positivo está vinculado a las actividades clasificadas dentro de la cultura intelectual. El capital cultural, en relación al conjunto de variables relacionadas con el equipamiento cultural del hogar tiene un impacto positivo sobre los hábitos de lectura. Por último, también se detectaron diferencias entre personas que viven en el ámbito urbanas respecto al rural.

Jóvenes y bibliotecas: estudio de usuarios

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Burgos, M., N. Hedjerassi, et al [e-Book]  Des jeunes et des bibliothèques : Trois études sur la fréquentation juvénile. Paris, Éditions de la Bibliothèque publique d’information, 2013.

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Cuando se habla de la juventud en “ciudades” suburbanas, pensamos en su presencia en los pasillos, sótanos, aparcamientos, posiblemente, en centros comerciales y escuelas, pero no en las bibliotecas. Tiene que darse una discrepancia entre la representación caricaturesca de la ciudad y el joven.  Sin embargo actualmente son los jóvenes quienes en determinados días o en determinados momentos constituyen la mayoría de los usuarios de las bibliotecas o mediatecas. Esta presencia masiva puede ser una fuente de tensión. Mientras que la mayoría, de estos jóvenes utiliza la biblioteca como centro de recursos para adquirir libros a veces desafían las reglas. Afirman de buen grado, por ejemplo, el derecho a participar en la lectura colectiva y en voz alta en lugares donde de acuerdo con las normas vigentes la lectura debe ser individual y silenciosa. En este libro de recogen y analizan algunas de estas prácticas que realiza el público juvenil. A lo largo de las páginas, se verá que hay jóvenes que utilizan la biblioteca aparentemente “sin incidentes” que plantean preguntas y otras cuestiones, al parecer según estos datos no son tan problemáticos …

Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector

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Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector : El encuentro con lo digital. [e-Book]  Bogotá, Cerlalc-Unesco, 2014.

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El presente documento tiene como base la Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector, publicada por el Cerlalc en 2011, a la que complementa y actualiza. Incorpora las discusiones y reflexiones surgidas en la mesa de expertos «Indicadores de lectura, libro y desarrollo», celebrada en Ciudad de México, con el apoyo del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), los días 8, 9 y 10 de septiembre de 2014. En septiembre de 2011, el Cerlalc dio a conocer la Metodología común para explorar y medir el comportamiento lector, cuya publicación coincidió con la celebración del cuadragésimo aniversario del Centro. Se trató de la primera propuesta metodológica que conoció la región iberoamericana  para, a través de una encuesta, encontrar indicadores comunes para explorar el comportamiento lector. Desde su publicación,  la metodología sirvió de guía para los estudios de este tipo que se llevarona cabo en Argentina (2011), Brasil (2011), Chile (2014), Colombia(2012 y 2014), Ecuador (2012) y Venezuela (2012). Con el paso del tiempo y la experiencia adquirida, el cerlalc renovó su interés por ahondar en este campo, convencido de la necesidad de optimizar los instrumentos de medición para dar cuenta de fenómenos socioculturales que siguen ganando en complejidad. Esta necesidad se hizo aún más acuciosa frente a los resultados de las evaluaciones de los planes y programas de promoción de la lectura y de las encuestas nacionales de lectura, cuya progresión ha sido, cuando no inferior,  apenas similar a las tasas de crecimiento sociodemográfico y de cobertura y acceso a la educación