Archivo de la etiqueta: Educación

Década de la Educación para la Sostenibilidad

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Vilches, A., Ó. Macías, et al. [e-Book] Década de la Educación para la Sostenibilidad, Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, 2010.

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El 1 de enero de 2005 se inició el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible, instituido por Naciones Unidas (Resolución 57/254) como un llamamiento a los educadores de todas áreas y niveles, tanto de la educación formal (desde la Escuela Primaria a la Universidad) como informal (museos, media…), para que contribuyamos a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de los problemas socioambientales a los que se enfrenta hoy la humanidad y preparados para participar en la toma de decisiones fundamentadas para hacerles frente. La creciente gravedad de la situación, obligaba ya, a principios de los años 90, a hablar de una emergencia planetaria(Bybee, 1991), marcada por toda una serie de problemas estrechamente relacionados y que se potencian mutuamente: una contaminación que está dando lugar a un peligroso cambio climático y a la degradación de todos los ecosistemas; el agotamiento de recursos vitales; el crecimiento incontrolado de la población mundial por encima de la capacidad de carga del planeta; desequilibrios insostenibles, con una quinta parte de la humanidad que consume en exceso y otra quinta parte que sufre una pobreza extrema; conflictos destructivos asociados a dichos desequilibrios; la pérdida de diversidad biológica y cultural, etc. Los distintos Temas de acción claveaparecen ahora como capítulos de un mismo documento. Cada uno de ellos va acompañado de las referencias bibliográficas manejadas en el mismo y de algunos enlaces útiles para profundizar en su estudio. Su estrecha vinculación permite iniciar la lectura por cualquiera de los temas, pero indefectiblemente reclama la lectura del conjunto. La relación de las más de seiscientas palabras clave, así como la presentación conjunta del centenar de referencias bibliográficas manejadas, con indicación de los temas en donde aparece cada una de ellas, contribuyen también ahora a mostrar esta estrecha vinculación.

Plan de Lectura: Programa Educativo argentino para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Lectura

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Plan lectura

Biblioteca digital

El Plan LECTURA del Ministerio de Educación de la Nación Argentina (Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Lectura) fue creado por la  Resolución Ministerial Nº 1044/08, que fusionó el Plan Nacional de Lectura y la Campaña Nacional de Lectura que venían desarrollándose desde 2003, en la escuela y los ámbitos no convencionales respectivamente. Desde entonces, trabaja en todo el país para la formación de lectoras y lectores, como lo establece la nueva Ley de Educación Nº 26.206.

En coordinación con los Planes de Lectura Provinciales, el Plan LECTURA diseña y desarrolla nuevas estrategias para mejorar la enseñanza de la lectura y volver a posicionar espacios, libros y prácticas concretas de lectura en la escuela, en la familia, en la sociedad tendientes a sembrar el deseo de leer.

En pos de alcanzar este objetivo se llevan adelante una serie de acciones orientadas a fortalecer la presencia de la lectura en la escuela y a promover el encuentro de docentes y estudiantes con el libro. Porque leer es un derecho, una llave al mundo del conocimiento. Leer conmueve, sensibiliza…abre nuevos horizontes.  Para ello dispone de una biblioteca digital con múltiples recursos

Bibliotecas Digitales en Educación: Curso de Formación Especializada

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Digital Libraries in education: Specialized Training Course. [e-Book] Moscú, Unesco, Institute for Information Technologies in Education (IITE), 2006.

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El curso de formación ITIE Bibliotecas digitales especializados en Educación se ha desarrollado en el marco del tema transversal del proyecto Metodologías de la UNESCO para las Bibliotecas Digitales. El proyecto tiene como objetivo dar una visión general de las tecnologías y las aplicaciones actuales y futuras de las bibliotecas digitales (DL), incluidos los aspectos éticos, sociales, pedagógicos, organizativos y económicos, así como su impacto en el aprendizaje, las actividades culturales y científicas. El curso es sobre el uso de bibliotecas digitales en la educación, incluyendo los nuevos ámbitos de aplicación y las tecnologías actuales y futuras para la creación y distribución de bibliotecas digitales. Muestra a los educadores cómo construir sus propias colecciones de biblioteca digital para su uso en los cursos que imparten.. Trata por encima sobre bibliotecas digitales a nivel nacional e internacional para la educación, pero se centra más en los métodos de bajo presupuesto para construcción y mantenimiento de bibliotecas digitales por personas creativas y en comunidades autoorganizados de educadores, que van desde lo personal al nivel institucional. Los cursos de formación del ITIE Bibliotecas especializadas Digitales en Educación esta compuesto por tres partes – esta guía de estudio y dos CD- ROMs con lecturas del curso y materiales auxiliares.

Calidad y rigor en la investigación en Ciencias Sociales y Humanidades

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Macedo, R. S., D. Galef, et al.. [e-Book]  Um rigor outro sobre a qualidade na pesquisa qualitativa: educação e ciências humanas. Brasil, SciELO Books – EDUFBA, 2009

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La obra trata sobre la importancia de la experiencia diaria en la investigación académica. Su enfoque crítico es directo y muestra prácticamente la eficiencia de la investigación a través de las experiencias vividas por el investigador.

 

¿Cómo y para que se utilizan las tablets en la educación?

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Utilización de las tablets por los estudiantes

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Según la infografía de un estudio desarrollado por Pearson sobre cómo se están utilizando los diferentes dispositivos en diferentes niveles de educación, los maestros y administradores estadounidenses afirman que el 50% de sus estudiantes utilizan tecnologías 5 días a la semana.

El dispositivo más popular en las escuelas primarias y secundarias es una tableta pequeña de siete pulgadas, dando paso a las tabletas de pantalla grande cuando los estudiantes comienzan la escuela secundaria. A pesar de sus limitaciones, los e-readers están siendo utilizados por un número sorprendentemente grande de estudiantes. Un 26% lo utiliza en la escuela primaria, un 16%, durante la secundaria, y un 17 % en el bachiller.

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Uso de distintos tipos de dispositivos en la educación

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las tablets son utilizados por los estudiantes para hacer las tareas asignadas por el colegio en su domicilio en un 70% de los casos, hacer trabajos de clase en un 70%, toma de notas en un 47%, y un 46% lee en ellas libros electrónicos.

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Uso de la tecnología por parte de los profesores
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En cuanto a los profesores, el 93% utiliza ordenadores portátiles o de sobremesa, un 55% tiene teléfonos inteligentes, un 34% posee tabletas, y un 34% dispone de otros dispositivos.

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Pros y contras en el uso de tecnologías móviles
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En cuanto a los pros y contras en el uso de los dispositivos a la mayoría de los estudiantes les gusta utilizar dispositivos móviles porque consideran que les proporciona más compromiso y motivación en el aprendizaje, además de poder disponer de plataformas de eBooks, les sirve como una herramienta para una mejor comunicación, les posibilita ampliar contenidos, tienen un uso amigable, son perfectamente portables y fáciles de utilizar. En cuanto a las contras consideran dicen que no disponen de Flash, no tienen puerto USB, tienen limites en cuanto a desarrollo de actividades multitarea, el precio ya que son demasiado carros, que a veces llevan a la distracción, consideran que los contenidos que proporcionan son pobres, crean frustración, o simplemente dicen que no los necesitan.