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Encuesta sobre las bibliotecas escolares australianas 2014 (2015)

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2014 Australian School Library Survey:Findings from Softlink’s 2013 Australian School Library Survey into school library budgets, staffing and literacy levels in Australian school libraries. [e-Book]  Camberra, Softlink.

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Softlink es un proveedor líder de conocimientos, contenido y soluciones de gestión de biblioteca (incluyendo libros electrónicos) para las escuelas, las bibliotecas universitarias, públicas y especiales, y centros de conocimiento en Australia y en todo el mundo. Más del 50% de las bibliotecas escolares australianas utilizan el conocimiento, gestión de contenidos y soluciones de biblioteca Softlink. En 2014, Softlink llevó a cabo la quinta encuesta sobre las bibliotecas escolares en Australia. Este informe resume los resultados de la encuesta anual de 2014 y centra su atención en las cuestiones relativas a los presupuestos de las bibliotecas escolares de Australia, los niveles de cualificación del personal y los resultados de alfabetización. Los principales hallazgos incluyen: · Que hay una correlación positiva entre los presupuestos de las bibliotecas escolares y los resultados En cuanto a lectura hay una correlación positiva entre el número de bibliotecarios escolares empleados en las bibliotecas escolares y los resultados En general, fueron menos las escuelas que informaron sobre una disminución del presupuesto en 2013/2014 en comparación con el porcentaje significativo de escuelas que informó de una disminución del presupuesto entre 2012/2013. · En secundaria las escuelas tuvieron un mayor porcentaje del presupuesto que había decrecido en el estudio de 2013/2014 · En general, el 52% de los encuestados indicaron que sentían que la biblioteca de su escuela había sido financiada adecuadamente, el 48% de los encuestados consideró que no era así. La mayoría de las bibliotecas escolares tampoco tuvieron cambios en sus niveles de dotación de personal. También se noto un aumento en la incorporación de libros electrónicos en las escuelas.

La lectura entre los niños de primaria y secundaria

 

 

[e-Book]  La lecture chez les enfants du primaire et du secondaire, Opinionway, 2013 .

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Un estudio realizado por OpinionWay pour l’APEL (Association des parents d’élèves de l’enseignement libre), France Info, Mon Quotidien y L’actu muestra que los padres asocian la lectura a la instrucción (97%), a la capacidad de expresión oral o escrita (96%) y a la creatividad (95%). Por otra parte el 96% la considera una actividad relajante y más del 75% la vive como un placer. Un 15% opina que es una necesidad. El 72% de los padres considera que también es divertida para los niños y adolescentes, aunque algunos la equiparan a una obligación. Los comics, mangas y libros ilustrados constituyen el género más leído (51%). El 95% de los padres creen que es importante para sus hijos leer, y el 41% que la lectura desempeña un papel fundamental en sus vidas. El estudio constata como las actitudes varían según el ámbito socio profesional en el que se ubican los padres. Un aspecto importante del estudio es que aunque los padres otorgan un papel importante a la lectura, consideran que la transmisión del gusto por la misma, la responsabilidad de generar hábitos lectores en los hijos la han de asumir ellos. El estudio fue realizado mediante encuesta a 650 padres del 18 al 26 de septiembre de 2013, e incluye información sobre. – Las lecturas preferidas por los niños – Frecuencia de lectura – Momentos en que lee – Sentimientos frente a la lectura – Beneficios atribuidos a la lectura – Circunstancias que incitan a la lectura – Importancia que otorgan los padres a que sus hijos aprecien la lectura – Responsabilidad principal en la transmisión del gusto por la lectura – Principales medios para transmitir la inclinación a la lectura – Opinión de los padres sobre el nivel de lectura de sus hijos La mayoría de estas variables se han segmentado según: grado escolar, tipo de establecimiento, zona, situación socioprofesional de los padres, número de hijos y configuración familiar.

Toolkit: Mensajes, ideas y estrategias para comunicar el valor de la biblioteca y los bibliotecarios de la biblioteca escolar en el siglo 21

 

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AASL (2015). [e-Book] Toolkit : Messages, ideas, and strategies for communicating the value of school library programs and school librarians in the 21st century, AASL., 2015

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Las secciones de este conjunto de herramientas se organizan de manera similar y se pueden leer en cualquier orden usando la barra de navegación de nivel superior o hipervínculos embebidos a otras secciones de la caja de herramientas. Hay tres secciones principales en este kit de herramientas, con el apoyo de la bibliografía web de otras herramientas e información.

La sección «Herramientas y Recursos» de esta caja de herramientas proporcionará una lista de herramientas de presentación basadas en la Web. Entre estos recursos están las listas AASLD de los mejores sitios web y aplicaciones para la enseñanza y aprendizaje. La incorporación de estos en su programa de enseñanza o su promoción para el programa puede beneficiar a sus estudiantes y les permite estar al día en el siempre cambiante mundo de la tecnología.

La tabla en «Comunicación y Presentaciones», teniendo en cuenta el tamaño y las necesidades de la audiencia de las partes interesadas ayudará a transmitir el mensaje de una manera eficiente y eficaz.

La sección “Delving Deeper” (profundizar) del conjunto de herramientas contiene enlaces a informes importantes de investigación, artículos, libros, recursos en línea y el desarrollo profesional que le ayudará al profesional a mantenerse al día respecto a las tendencias y los temas candentes en bibliotecas escolares y ampliar su caja de herramientas de recursos.

La Clasificación Decimal Universal en Bibliotecas Escolares

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Instrucciones para la organización temática de los fondos bibliográficos de las bibliotecas escolares. 

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EDITA Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura. Centro de Documentación del Servicio de Renovación Pedagógica. DISEÑO Asís Bastida. IMPRESIÓN Gráficas Lizarra, S.L.D.L. NA: 2.719/2001. I.S.B.N. 84-235-2160-5

La serie azul pretende ayudar al profesorado encargado de la biblioteca escolar para que realice de forma rigurosa su trabajo y utilice las normas internacionales bibliotecarias.

Las principales bibliotecas del mundo utilizan la Clasificación Decimal Universal como norma para la organización temática y la biblioteca escolar no puede trabajar al margen de ella. Así pues, era necesario adaptar las materias curriculares a la numeración de la CDU y elaborar unas instrucciones de distribución del fondo que, de manera sencilla y clara, permita a los responsables unificar criterios.

Cómo organizar una Biblioteca Escolar: Aspectos técnicos y pedagógicos

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Cómo organizar una Biblioteca Escolar: Aspectos técnicos y pedagógicos

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EDITA Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura
TEXTOS Centro de Documentación del Servicio de Renovación Pedagógica
DISEÑO Asís Bastida
IMPRESIÓN Litografía Ipar, S.L.
D.L. NA: 270/2000
I.S.B.N. 84 – 235.1960 – 0

Cada vez es más frecuente la inclusión de programas de lectura comprensiva en los Proyectos Educativos y su puesta en marcha implica la necesidad de gestionar adecuadamente la biblioteca del centro. Con este trabajo se pretende animar y asesorar al profesorado responsable de la biblioteca escolar para que organice adecuadamente sus recursos y propicie el aprendizaje activo de todas las áreas mediante un proyecto de biblioteca integrado en los objetivos pedagógicos generales del centro. La difusión de este modelo contribuirá a mejorar las bibliotecas escolares de Navarra, cuya situación actual quedó reflejada en  el informe publicado en el número uno de ésta misma colección.

La la clasificación, que ayuda a ubicar físicamente los materiales para una recuperación más dinámica, se une una organización del mismo en sectores que reúnen el material de acuerdo a características muy particulares de contenido, las cuales para su reconocimiento se distinguen por una letra que antecede la clasificación y la identifica.

La informatización de la biblioteca escolar: El programa ABIES 2.0

 

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El número 4, que presentamos a continuación, contiene instrucciones para el manejo del programa informático de gestión de bibliotecas escolares ABIES 2.0, realizado por el CNICE (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa) del MECD. Para la elaboración de este documento se ha tenido especialmente en cuenta al usuario informático no iniciado con el fin de guiarle en el proceso de catalogación y préstamo de los materiales de la biblioteca.

Así pues, La informatización de la Biblioteca Escolar. El programa ABIES 2.0 constituye una herramienta indispensable para quien pretenda, de forma autónoma y sencilla, utilizar dicho programa.

Bibliotecas escolares “entre comillas”

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Bibliotecas escolares “entre comillas”: estudio de casos: buenas prácticas en la integración de la biblioteca en los centros educativos

Inés Miret, Mónica Baró, Teresa Mañá, Inmaculada Vellosillo e Ignacio Montero ; equipo de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Luis González (coord.), Luis Miguel Cencerrado, [et. al.] ; edición Javier Gonzalo y Álvaro Cruz
Publicac Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2010
Des. Física 160 p.
ISBN 9788489384798

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En este estudio desarrollado por Fundación Germán Sánchez Ruipérez, se ha realizado una indagación desde el interior de cada centro educativo, a través de la bservación y de la recogida de testimonios de los protagonistas de una serie de experiencias, seleccionadas entre la relación de las que han sido reconocidas por este Ministerio a lo largo de los últimos años.

Bibliotecas Escolares

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School Libraries Work!
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El estudio proporciona los resultados de casi dos décadas de estudios sobre el impacto de las bibliotecas escolares en el rendimiento estudiantil.

Las Bibliotecas escolares juegan un papel clave  en la promoción de la lectura y alfabetización en el uso de información. La biblioteca debe ser  atendida por profesionales cualificados formados para promover la colaboración entre profesores y estudiantes para que participen de manera activa y creen contextos que ofrezca igualdad de oportunidades a todos los estudiantes,  independientemente del nivel socioeconómico o la educación de la comunidad.

Guía para la organización de la biblioteca escolar

 

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Biblioteca del Docente ; Amitrano, Cristina ; Iturralde, Ignacio ; De Volder, Carolina Verónica ; Rota, Patricia. (2006). [e-Book] Guía para la organización de la biblioteca escolar : aspectos técnicos, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Ministerio de Educación.

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Esta guía se propone orientar al bibliotecario escolar para la tarea técnica cotidiana. Incluye recomendaciones acerca de la colección y su organización espacial, la administración, los procesos técnicos, los servicios y productos a ofrecer y la ubicación y ambientación de la biblioteca en la escuela.

Una biblioteca organizada permite el acceso a su colección en forma rápida y eficiente. Como encargado de la gestión, el bibliotecario tiene que decidir la forma más adecuada de ordenar la biblioteca, tanto intelectual como visualmente y, fundamentalmente, determinar si la colección que posee satisface las necesidades de información de los usuarios –docentes y estudiantes- de acuerdo con las exigencias del curriculum y las preferencias del material de recreación, teniendo en cuenta que la oferta debe ser variada y actualizada.

BrainHive : plataforma de alquiler de libros electrónicos para bibliotecas escolares

 

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BrainHive proporciona una solución innovadora de alquiler de libros electrónicos para bibliotecas escolares, ofreciendo una alternativa sencilla y económica a los métodos tradicionales para la adquisición de libros electrónicos. Las escuelas pagan sólo $ 1 cada vez que se accede a un título. No hay costos iniciales ni compromisos, y las escuelas tienen la opción de compra de aquellos libros de más uso para su colección permanente.

BrainHive es una plataforma de alquiler de libros escolares donde se puede acceder a 3.000 libros electrónicos. La biblioteca de la escuela  sólo paga por lo que los estudiantes y profesores usan con un coste de 1 dólar por título. No hay costos iniciales y compromisos a largo plazo. La biblioteca puede inscribirse en cualquier momento, y sólo paga por los libros electrónicos que los estudiantes y los profesores están utilizando. Los costes máximas no superarán los créditos presupuestados, o por adelantado. El administrador de la cuenta puede establecer un límite máximo de gasto para que coincida con la cantidad de fondos que la biblioteca tiene que gastar cada año escolar. Cuando se termina el presupuesto el servicio  sigue estando disponible para buscar libros, organizar sus estantes, añadir notas, crear clubes de lectura.  Las escuelas tienen la opción de comprar los títulos más populares de manera multiusuario de a perpetuidad, por lo que cualquier libro electrónico comprado a través en la plataforma de manera  permanente de una colección de la biblioteca de la escuela, sin cargos adicionales de alquiler.