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Las diferencias de costos entre libros electrónicos e impresos  en las bibliotecas universitarias

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Bailey, T. P., A. L. Scott, et al. «Cost Differentials between E-Books and Print in Academic Libraries» College & Research Libraries vol. 76, n. 1 (2015). pp. 6-18. http://crl.acrl.org/cgi/doi/10.5860/crl.76.1.6

 

Las bibliotecas universitarias siguen haciendo frente a las presiones de financiación agravados por la necesidad de proporcionar a los estudiantes el acceso a recursos electrónicos, tanto en lo que respecta a revistas científicas como de libros. Con las limitaciones de espacio y la necesidad de cambiar el uso del espacio de la biblioteca para otros usos, las bibliotecas deben analizar cuidadosamente el paso a los formatos electrónicos para determinar si este formato es sostenible económicamente. Un estudio de Gray y Copeland realizado en la Universidad de Auburn en Montgomery (AUM) ha confirmado que para bibliotecas universitarias los libros electrónicos son más caros que los impresos. Para AUM, el coste medio de un libro electrónico es significativamente mayor que la versión impresa de ese título. Las diferencias de costos entre los dos formatos de libros electrónicos muestran como siendo sistemáticamente mas altos que los precios los libros impresos incluso en lo que respecta al precio inicial. Esta realidad es similar en todas  todas las disciplinas, independientemente de si el título es publicado por una editorial universitaria o una editora comercial.

Un nuevo modelo consorciado de adquisición de libros elctrónicos en bibliotecas

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Swindler, L. «New Consortial Model for E-Books Acquisitions» College & Research Libraries vol. 77, n. 3 (2016). pp. 269-285.

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Los libros electrónicos constituyen los principales retos para el desarrollo de colecciones en bibliotecas y en general presentan problemas específicos por la complejidad y variedad de modelos de adquisición.El consorcio Triangle Research Libraries Network (TRLN) y Oxford University Press (OUP) están impulsando un modelo  equitativo y económicamente sostenible para la adquisición consorciada de libros electrónicos junto con títulos impresos aún muy necesarios para apoyar la enseñanza y la investigación en todo el espectro de disciplinas dentro de un marco de transición aceptable para los usuarios, en un momento en que tanto bibliotecas, como editoriales están apostando decididamente por el formato electrónico para las monografías. YBP Library Services, TRLN y OUP han desarrollado un modelo de venta flexible para aumentar sistemáticamente las adquisiciones de libros electrónicos reduciendo la compra de libros impresos, a lo largo de  del tiempo establecido a la vez que se mantienen los costes netos.

Este artículo se centra en la creación de un modelo aceptable y sostenible que permite a las bibliotecas hacer una transición natural hacia los contenidos electrónicos. El documento analiza el proyecto piloto, cómo se desarrolló, los retos encontrados y las lecciones aprendidas, nivel de satisfacción y actitudes de los bibliotecarios y usuarios a este cambio de formato, prácticas en los enfoques del consorcios en torno a la adquisición de monográfías y comprensión de la importancia de constituir consorcios para el éxito de en el entorno digital.

Pasado, presente y futuro del modelo de Adquisición Impulsada por el Usario (PDA) en las bibliotecas universitarias

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Goedeken, E. A. and K. Lawson «The Past, Present, and Future of Demand-Driven Acquisitions in Academic Libraries.» College & Research Libraries vol. 76, n. 2 (2015). URL. 205-221. http://crl.acrl.org/cgi/doi/10.5860/crl.76.2.205
 
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Las adquisiciones programas basadas en la demanda (PDD) se han convertido en un enfoque para integrar la participación de los usuarios en el proceso de construcción de colecciones de bibliotecas universitarias. Sin embargo, estos programas están en un constante estado de evolución. Una iteración reciente en esta evolución de la disponibilidad de libros electrónicos es la llegada de grandes colecciones de libros electrónicos cuyo contenido se pueden arrendar, pero no se posee, salvo el caso expreso de si se decide hacerlo.

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Este estudio incluye una investigación sobre el uso de un patrón de selección de libros electrónicos mediante la comparación de los datos de número de demandas generadas por el uso de tres entidades: (1) un PDA de ebrary; (2) Academic Complete, que es una colección de libros electrónicos arrendados; y (3) selecciones basadas en el plan de la aprobación de YPB en la Universidad Estatal de Iowa. El contexto se proporciona a través de una descripción del desarrollo y la evolución de los programas de aquisición impulsada por el usuario (PDA) en bibliotecas universitarias sistemas que en un futuro inmediato tiene una gran capacidad para mejorar el desarrollo de la colección en las bibliotecas universitarias.

Retos en torno al préstamo de libros digitales en bibliotecas

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Retos en torno al préstamo de libros digitales en bibliotecas

Julio Alonso-Arévalo, José Antonio Cordón-García
Anales de Documentación (e-ISSN 1697-7904) Vol. 18, Núm. 1 (2015)
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Resumen

El desarrollo y la expansión del mercado mundial de libros electrónicos y los modelos asociados al préstamo en biblioteca se encuentran todavía en un estado evolutivo y de cierta incertidumbre. Después de una primera etapa en la que importantes editores se negaban a vender licencias de préstamo, en el momento actual los editores están poniendo más títulos de libros electrónicos a disposición de las bibliotecas, aunque con algunas restricciones. La tendencia dominante se está moviendo inexorablemente hacia una mayor disponibilidad y acceso a títulos digitales para las bibliotecas. Superada esta fase, en torno a la poca disponibilidad de títulos para el préstamo público quedan pendientes otros asuntos como la cuestión de los costes de las licencias, con tarifas diferenciadas de las ofrecidas al público, que se incrementan en algunos casos hasta por tres o más veces del precio de venta al público, lo que complica aún más los procesos de adquisiciones para bibliotecas, en un momento en el que los presupuestos son limitados, lo que dificulta la capacidad de las bibliotecas para dotarse de una colección adecuada de productos digitales. Además de otras cuestiones de carácter, tecnológico y comercial que limitan muchos de los usos que tenían las bibliotecas en el contexto analógico, como la posesión en propiedad de la colección, la estabilidad de la misma, la portabilidad entre plataformas, o las dificultades asociadas a los sistemas DRM de gestión de derechos digitales.

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Primer año de eBiblio. Planeta Biblioteca. 2016/06/23

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eBiblio es la plataforma de préstamo digital de las bibliotecas públicas españolas que se puso en funcionamiento en septiembre de 2014, por ello, y transcurrido año y medio de funcionamiento, hemos charlado con Antonio Agustín Gómez Gómez, director de la Biblioteca Pública del Estado de Huelva, y uno de los miembros del Grupo de Trabajo sobre Libro Electrónico del Ministerio de Cultura, sobre las características, plataformas, modelos de negocio, actualización de las colecciones, licencias, aceptación, y acogida del proyecto entre los usuarios del proyecto.

Vídeo Tutorial de Préstamo de Libros Electrónicos con Adobe Digital Editions

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Video Tutorial de Préstamo de Libros Electrónicos con Adobe Digital Editions

Tutorial sobre préstamo de libros electrónicos desde la biblioteca del Instituto Cervantes con el DRM de Adobe Digital Editions

Ver presentación en PPS paso a paso

  1. 1. Préstamo ebooks Bibliotecas http://libroselectronicos.cervantes.es/
  2. 2. Instalar ADE Instalamos Adobe Digital Editionshttp://www.adobe.com/es/products/digital-editions.html
  3. 3. Adobe Digital EditionsAl iniciar ADE por primera vez os pedirá la autorización del PC queconsiste en asociarlo a una cuenta Adobe ID. La cuenta AdobeID sólo requiere un nombre y una dirección de correo para sercreada.De igual manera, la primera vez que enchuféis un e-Reader alpuerto USB del PC, ADE os preguntará si quieres autorizarloasociado al PC-Cuenta Adobe ID.
  4. 4. Autorizar dispositivo. Al conectarun dispositivo compatible nos pedirá silo queremos autorizar.Permite autorizar hasta 6 dispositivos Autorizar dispositivo
  5. 5. Desautorizar dispositivos. Regenerar la información de autorización, DESAUTORIZANDO el dispositivo,pulsando CTRL + SHIFT + E mientras el e-Reader está conectado vía USB.
  6. 6. Cervantes Libros Electrónicos Identificarnos como usuarios
  7. 7. Página principal
  8. 8. Búsqueda avanzada por autor
  9. 9. Resultado
  10. 10. Disponibilidad y Préstamo
  11. 11. Cuando procedemos al préstamo nos manda un enlace URLLink para guardar en nuestro ordenador
  12. 12. Prestado durante 15 días.
  13. 13. Para llevarlo al dispositivo autorizado simplemente arrastramos el archivo
  14. 14. DevolverPréstamo

El préstamo de libros electrónicos en las bibliotecas públicas: eBiblio: la experiencia de eBiblio Castilla y León

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García Martínez, E. [e-Book] El préstamo de libros electrónicos en las bibliotecas públicas: eBiblio: la experiencia de eBiblio Castilla y León, Salamanca: Universidad de Salamacna, 2016. TFM. Máster en Sistemas de Información Digital

Texto completo

El presente trabajo intenta hacer un estudio de la situación del préstamo de libros electrónicos en bibliotecas públicas, centrándose en la experiencia del proyecto español de préstamo de libros electrónicos en bibliotecas públicas eBiblio, promovido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y, más en concreto, en el estudio del uso del servicio en los primeros 5 meses de funcionamiento del mismo en la Comunidad Autónoma de Castilla y León.

[EN] This paper attemps to make a study of the status of ebook-lending in Public Libraries, focusing on the Spanish project eBiblio, of ebook-lending in Public Libraries, promoted by the Ministry of Education, Culture and Sports, and, more specifically, the study of service use in the first five months of operation in Castilla y León.

Compromiso de las bibliotecas y asociaciones profesionales en la mejora de la experiencia de usuario en el préstamo de libros electrónicos

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Alonso-Arévalo, Julio and Cordón-García, José-Antonio and Gómez-Díaz, Raquel Compromiso de las bibliotecas y asociaciones profesionales en la mejora de la experiencia de usuario en el préstamo de libros electrónicos., 2014 . In Jornada Biblioteca Digital y II Seminario E-Lectra, Salamanca (Spain), 24-25 April 2014. (In Press) [Conference paper]

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A diferencia de un libro impreso, una sola copia de un libro electrónico podría potencialmente ser leído simultáneamente por muchos usuarios desde cualquier lugar. Así, una de las principales preocupaciones de los editores es que el préstamo de ebook en las bibliotecas pueda erosionar las ventas de libros. Para contrarrestar esto, muchos editores insisten en términos que reproducen aspectos del préstamo del libro impreso. Algunos de estos términos puede ser necesarios y tolerables, al menos temporalmente, para eliminar los miedos percibidos por los editores de cara a fomentar la venta de libros electrónicos a las bibliotecas. Otros cuestionan que la exigencia por parte de los usuarios que plantean cada vez más una mayor demanda de libros electrónicos será positiva para los usuarios y perjudicial para la percepción de la biblioteca como servicio. En el documento se analiza la situación actual del libro electrónico en la biblioteca y se describen las acciones desarrolladas por las bibliotecas y asociaciones profesionales en defensa del lector digital en las bibliotecas. Entre estas se destacan iniciativas como las llevadas a cabo por Eblida, ALA, FirstReaders, E.voke y las llevadas a cabo por algunos consorcios bibliotecarios como Kansas, Colorado y Marmot.

Leyendo entre pantallas

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Leyendo entre pantallas

por Raquel Gómez-Díaz, Araceli García-Rodríguez, José Antonio Cordón-García, Julio Alonso-Arévalo. Gijón: TREA, 2016. Páginas: 256. ISBN: 978-84-9704-945-0. 29,00€

SUMARIO 

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Vivimos en la época de la cuarta pantalla, primero fue el cine, después la televisión, tras de esta el ordenador y ahora las tabletas y los móviles. El acceso a la información se ha transformado radicalmente en estos últimos años. De un sistema en el que todo se realizaba sin intermediaciones, con la única condición de conocer el código lingüístico general o el especifico de una materia, para poder descifrar cualquier tipo de contenido, hemos pasado a otro donde el acceso está cada vez más mediatizado. Entre el usuario y la información se interponen dos vectores que es preciso analizar y conocer para conseguir unos rendimientos óptimos, que permitan no solo el acceso a la información, sino también la conversión de esta en conocimiento, en saberes. Los dispositivos por una parte y las aplicaciones que sirven para ejecutar las actividades de todo tipo susceptibles de incluir en los mismos, por otra, constituyen dos factores clave para un desenvolvimiento adecuado de las competencias informativas, culturales y educativas que demanda la sociedad.

En un mundo donde los dispositivos se cuentan por decenas y las aplicaciones por cientos de miles, es necesario conocer cuáles son los elementos críticos que hemos de tener en consideración para un adecuado manejo tanto de unos como de otras, cuáles son las condiciones de calidad que han de cumplir, cuáles son los factores de discriminación que se han de abordar desde el punto de vista personal y profesional, y en definitiva como se forma a través de sistemas de carácter disruptivo cuyo conocimiento es meramente superficial.

En esta obra se analizan las características, problemas y desafíos que afectan a la lectura digital, incidiendo en todos los aspectos relacionados con las aplicaciones de lectura, desde un punto de vista descriptivo y valorativo. Se hace especial incidencia en las aplicaciones infantiles, poco estudiadas por la literatura profesional, a pesar de que se dirigen al sector de los nativos digitales que harán un uso más prolijo de ellas, y se reflexiona sobre los fenómenos que pivotan en torno a la migración digital y sus consecuencias en nuestras prácticas lectoras.

Se trata de una obra dirigida tanto a un público profesional, bibliotecarios, educadores, promotores de la lectura, responsables de políticas culturales en las diferentes administraciones públicas, periodistas, etcétera, como a cualquier persona que quiera conocer que está ocurriendo en la actualidad en el mundo de los contenidos digitales.

Raquel Gómez Díaz es profesora titular de la Universidad de Salamanca, doctora en Documentación y miembro del grupo E-Lectra (lectura electrónica y lectoescritura digital). Entre sus numerosas publicaciones en el ámbito nacional e internacional relacionadas con los libros electrónicos y la lectura digital destacan las publicadas junto con otros miembros de su grupo, como Gutenberg 2.0.: la revolución de los libros electrónicos(Trea, 2011) o Social Reading Platforms, applications, clouds and tags (Chandos, 2013).

Araceli García Rodríguez es profesora titular en la Universidad de Salamanca, doctora en Documentación y miembro del grupo E-Lectra (lectura electrónica y lectoescritura digital). Entre sus numerosas publicaciones en el ámbito nacional e internacional relacionadas con los libros electrónicos y la lectura digital destacan las publicadas con otros miembros de su grupo, como «Suscriptions models like digital reading system»(acm, 2014) y Las demasiadas aplicaciones: parámetros e indicadores para seleccionar las TopAPP de lectura para niños (Anales de Documentación, 2015).

José Antonio Cordón García es catedrático de Bibliografía en la Universidad de Salamanca,  doctor en documentación y director del grupo grupo E-Lectra (lectura electrónica y lectoescritura digital). Entre sus numerosas publicaciones relacionadas con los libros electrónicos y la lectura digital destacan El Ecosistema del libro electrónico universitario (Primer Premio Nacional a la Investigación sobre Edición Universitaria, 2012) o E-Book publishing in Spain (The Electronic Library, 2014).

Julio Alonso Arévalo es jefe de la biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación, creador y coordinador de la Lista de Distribución Infodoc y del blog Universo Abierto y miembro del grupo grupo E-Lectra (lectura electrónica y lectoescritura digital). Entre sus numerosas publicaciones en el ámbito nacional e internacional relacionadas con los libros electrónicos y la lectura digital destacan Libros electrónicos y contenidos digitales en la Sociedad del Conocimiento (Pirámide, 2012) o Ebook en bibliotecas: gestión, tratamiento y aplicaciones (Alfagrama, 2015).

Escenarios futuros del libro en las bibliotecas universitarias

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Staley, D. J. and K. J. Malenfant. [e-Book] Futures Thinking for Academic Librarians: Higher Education in 2025, Amercian Library Assocaition, 2010

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Para los bibliotecarios universitarios que tratan de demostrar el valor de sus bibliotecas a sus entidades matrices, es importante entender no sólo el clima actual; también hay que saber qué va a ser valorado en el futuro para que podamos comenzar a tomar las medidas adecuadas. Este documento presenta 26 escenarios posibles en base a una evaluación de las consecuencias de las tendencias actuales, que pueden tener un impacto en todo tipo de bibliotecas universitarias y de investigación en los próximos 15 años. Los escenarios representan temas relacionados con la cultura académica, la demografía, la educación a distancia, la financiación, la globalización, las instalaciones de infraestructura, bibliotecas, clima político, industria editorial, los valores sociales, los alumnos, el aprendizaje, y la tecnología.

Se organizan en una herramienta de visualización, que refleja la opinión de expertos de los miembros de la ACRL en cuanto a sus expectativas y percepciones acerca de la probabilidad, el impacto, la velocidad del cambio, y la amenaza potencial de cada escenario. Para cada uno de los posibles escenarios que han sido identificados como de alto impacto la responsabilidad final recae sobre los directores de bibliotecas y aquellos que establecen las agendas estratégicas para las bibliotecas universitarias para poder planifica y actuar ahora sobre estos escenarios. Este informe refuerza la noción de que las bibliotecas universitarias son parte de un ecosistema más grande, y los bibliotecarios deben evaluar constantemente el entorno para buscar signos de los cambios que puedan surgir. Incluye un apéndice con sugerencias de actividad teniendo en cuenta los futuros posibles. Esto puede fomentar la capacidad para participar en el pensamiento estratégico y la planificación, el apoyo a los bibliotecarios en la toma de mejores decisiones ahora que puede hacer frente a una variedad de futuros posibles «