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La importancia de la lectura infantil y juvenil en España

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Los libros infantiles y juveniles en España.Madrid : Ministerio de Educación y Cultura, 2018

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El libro infantil y juvenil goza actualmente de gran consideración y prestigio en España.Conscientes de la importancia de este subsector, uno de los principales motores de la industria editorial en nuestro país y que además está íntimamente ligado con el desarrollo del hábito lector, el Observatorio de la Lectura y el Libro viene realizando en los últimos años un informe monográfico anual sobre el libro infantil y juvenil, en el que trata de aunar una visión cuantitativa y cualitativa de la cuestión.

En este  informe se presentan algunos aspectos como el  resumen global del año 2017 y lo que llevamos de 2018, datos de producción durante 2016, datos de facturación ese mismo año , rasgos y tendencias de la oferta editorial del libro infantil y juvenil en 2017 y la  situación actual de la lectura infantil y juvenil en España.

Principalmente este informa esta destinado a aquellos interesados en la edición para los lectores infantiles y juveniles, así como a los que trabajan por el fomento de la lectura en estas edades. Como bien indica el Plan de Fomento de la Lectura 2017-2020 “Leer te da vidas extra”, infancia y juventud representan una etapa esencial a la hora de desarrollar el gusto por la lectura, de garantizar una futura
sociedad lectora.

Datos destacados:

  •  51.592.000 ejemplares producidos al año
  • 3º subsector con mayor facturación
  • En 2016 se concedieron un total de 9.317 ISBN a libros infantiles y
    juveniles, un 17,7% más que el año anterior, mientras que el total
    del sector experimentó una subida del 8,3%
  • El libro infantil y juvenil es el primer subsector con mayor número
    de traducciones, representando el 34,3%
  • En 2016, un total de 628 agentes editoriales editaron literatura
    infantil y juvenil, un 6,1% más que en el año anterior
  • La edición digital en infantil y juvenil sube casi un 27% y representa
    el 4% del total de la edición digital. El 10% de los libros de este
    subsector se editan en este formato

 

Los niños y los ebooks

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Quiroz Ruiz,Martín “Digitalising Lua”. Luarna Ediciones -(2010) .

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Lua es una chica soñadora que tiene una fuerte pasión por la lectura. Cuando un reader aparece en su vida comienza para ella un increíble mundo de imaginación y aventuras. La ficción se mezcla con la realidad y el universo comienza a ordenarse según coordenadas inesperadas. Los personajes no son lo que parecen, el tiempo se vuelve una quimera más. El eReader hace la función del espejo para Alicia y Lua salta a través de él a un nuevo y curioso país de las maravillas

 

Los libros infantiles y juveniles en España (septiembre 2017)

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Los libros infantiles y juveniles en España (septiembre 2017). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2017

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Ver infografía

El Observatorio de la Lectura y el Libro presenta la última actualización del informe monográfico sobre el libro infantil y juvenil. Incluye los principales datos de producción y venta además de analizar, entre otras cuestiones, las características de la oferta editorial, la situación de la lectura y su promoción y algunas tendencias

Según los datos recogidos en el informe se puede hablar de confianza en este subsector, uno de los más consolidados y maduros de nuestra industria del libro. En 2015 se publicaron 7.919 nuevos títulos infantiles y juveniles, un 5,5% más que en 2015, lo que representa el 10% del total del sector. Por su parte, el número de ejemplares, que alcanzó los 51,38 millones, disminuyó un 5,3% aunque representa un poco menos de la cuarta parte del total del sector. Un total de 592 agentes editoriales editaron libros infantiles y juveniles, siendo Cataluña y Madrid las comunidades donde más se producen literatura infantil y juvenil, sumando entre ambas más del 68% de lo publicado.

En cuanto a la producción, también es interesante reseñar que respecto a la edición digital, más del 9% de los libros de este subsector se editaron en formato electrónico, sin embargo la edición electrónica sufrió una notable caída del 34%. Se trata del segundo subsector con mayor número de traducción (37,5%) con el inglés como principal lengua de traducción.

Respecto a las ventas, la facturación en el mercado interior alcanzó en 2015 los 258,8 millones de euros, un 5,9% menos que en 2014, lo que representa el 11,5% de la facturación total del sector, siendo el tercer subsector en ventas, solo superado por Texto no universitario y Literatura. El número de ejemplares vendidos en España sumó casi 26,6 millones, un 8,8% menos que en 2014, lo que supone un poco más del 17% del total del sector. En cuanto a la facturación en el mercado exterior, en 2015 alcanzó los 26,36 millones, un 6,8% más que año anterior; mientras que la venta de ejemplares fue de 5,8 millones, un 2,7% más que en 2014.

Junto a las cifras del libro infantil y juvenil, el informe también apunta algunas de las principales características de este subsector donde las editoriales están apostando por ampliar su oferta y atender a todo tipo de géneros, con propuestas cada vez más diversas y variadas. El álbum ilustrado continúa viviendo un gran momento y está consiguiendo atraer al público adulto, que se acerca sin prejuicios a este tipo de publicaciones. Y aunque el libro impreso mantiene su hegemonía, la literatura infantil y juvenil es un espacio propicio para la experimentación en el terreno digital, con iniciativas sumamente innovadoras.

Anuario Iberoamericano sobre el Libro Infantil y Juvenil 2017

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Anuario Iberoamericano sobre el Libro Infantil y Juvenil 2017. Madrid : fundación SM, 2017

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El Anuario Iberoamericano sobre el Libro Infantil y Juvenil es un proyecto con el que la Fundación SM ofrece una panorámica bianual de este sector. En él podemos descubrir cómo se ha desarrollado el sector de la LIJ en los países en los que SM está presente: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Perú, Puerto Rico y República Dominicana. Además, hay tres artículos sobre la literatura infantil y juvenil en las lenguas catalana, gallega y vasca. En este volumen encontraremos también mucha información sobre premios, tendencias, novedades, planes lectores, redes de bibliotecas, cifras de ventas, congresos, estudios, libros digitales… En definitiva, sobre todo aquello que puede interesar a los que trabajamos en este sector.

Colección familias lectoras – Junta de Andalucia

 

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Colección familias lectoras – Junta de Andalucia

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Las familias desempeñan un papel fundamental en la educación de sus hijos e hijas y, más concretamente, en el desarrollo de la competencia comunicativa y en el afianzamiento del hábito lector. Sin embargo, no siempre pueden realizar su función educadora satisfactoriamente por muy diversos motivos: escasez de tiempo, carencia de formación específica, falta de conexión con el trabajo pedagógico desarrollado en el centro, etc.

Con esta Colección “Familias Lectoras”, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía quiere ofrecer a la comunidad educativa algunas herramientas que faciliten la cooperación entre las familias y la escuela en la tarea común de desarrollar el hábito lector, y, por tanto, mejorar la competencia en comunicación lingüística de nuestros niños, niñas y jóvenes.

Cuadernillos:

  1. Leer a los hijos, con los hijos, ante los hijos. Así el primer cuaderno pone de manifiesto que “el entorno familiar y social donde crecen los niños, donde afianzan sus gustos y pensamientos, incide de modo sobresaliente, también en el campo de la lectura, en sus logros y en sus deficiencias”.
  2. Animar a leer en Infantil y Primaria. En el segundo cuaderno se marcan unas pautas a propósito de la lectura: “nuestro objetivo prioritario debe ser convertir el libro en un objeto cotidiano con el que el niño conviva a diario y que asuma como parte de su existencia”.
  3. Leer en la adolescencia. En el siguiente título se indica que “probablemente quien como padre o madre quiere saber algo más sobre “Leer en la adolescencia” lo que espera es un puñado de títulos que puedan estimular, desarrollar la afición de sus adolescentes a la lectura”. Por eso la autora presenta unas líneas de lecturas que pueden ser de gran utilidad a la hora de adquirir un libro, sea en el formato que sea.
  4. Nuevas alfabetizaciones. Lectura en pantalla. La nuevas alfabetizaciones y su desmitificación se tratan en el cuaderno cuarto. “Efectivamente hay peligros en la red y no hemos de desdeñarlos, pero son tantas las posibilidades que quizás sería mejor adentrarnos de la mano de nuestros hijos y ellos de la nuestra en ese mundo imaginario que divierte y enseña”. Así, la autora nos dirige a unos enlaces informativos muy interesantes.
  5. Clubs de Lectores en familia. Si pasamos al cuaderno quinto, entramos en la socialización de la lectura: “Cuando dos o más personas -Club de lectores comparten y disfrutan bellos textos, se crean vínculos y se construye sentido” familias lectoras.
  6. Bibliotecas escolares al servicio de las familias. No puede faltar la biblioteca escolar -cuaderno número seis- “que se posiciona hoy como entorno de encuentro entre la cultura digital y la cultura impresa, en un lugar vivo de experiencias lectoras y aprendizaje”.
  7. Literatura Infantil y Juvenil En el cuaderno número siete se destaca que “la literatura infantil y juvenil, además de hacernos disfrutar, de emocionarnos, de conmovernos, de arrancarnos carcajadas, ayuda a enfrentarse con situaciones nuevas y favorece la empatía”.
  8. La comprensión lectora. Llegamos a la comprensión lectora en el cuaderno número ocho. A las “10 excusas para no leer” y al “decálogo de cómo odiar leer”, se responde con “ahora sí, pautas para leer”, de extraordinaria ayuda.
  9. El uso educativo de los videojuegos ¡Y los temidos videojuegos! Están también presentes en esta colección -número nueve- y se nos comenta que “el uso de videojuegos educativos en las aulas, y como refuerzo educativo en las casas, permite mejorar la motivación del alumnado y la cantidad de tiempo que dedica a aprender”
  10. Lectura e Internet: ¿Qué aportan las TIC a la lectura? En el último cuaderno, en relación con las TIC, el autor nos dice “tenemos que acompañar a nuestros hijos e hijas en el proceso de inmersión en la lectura y en las TIC, que permiten trabajar un aspecto de la comunicación olvidado frecuentemente: la oralidad”.

Literatura Infantil y Juvenil 

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Gil Martínez, Carmen. Literatura Infantil y Juvenil.  Sevilla : Junta de Andalucia, 2017

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“Colección familias lectoras”

Colección familias lectoras

En la actualidad, la literatura infantil y juvenil goza de excelente salud. Entre sus producciones podéis encontrar verdaderas maravillas, libros destinados a un público sin edad, que lo mismo fascinan a una pequeña de seis años, que enternecen a una pareja de jóvenes o arrancan la sonrisa de un abuelo. Y lo digo con conocimiento de causa. Son muchas las ocasiones en que, firmando ejemplares en ferias del libro, me he encontrado con personas mayores que venían a que les dedicara un libro. «¡Soy fan de la literatura infantil!», me han contado en más de una ocasión. «Tengo mi casa llena de álbumes ilustrados». Si nos acercamos a ella sin prejuicios, dispuestos a gozarla en familia, nos sorprenderá gratamente. Os animo a empezar dando un paseo reposado por la sección infantil de vuestra librería habitual, abriendo libros y deleitándoos con sus ilustraciones, leyendo fragmentos, charlando con calma con el librero especializado.

 

Sumario

  • ¿Qué títulos seleccionar?
  • ¿Para qué?
  • ¿Cómo?
  • ¿Existen otras maneras de acercar la LIJ ?

Folklore Infantil

 

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Sutton-Smith, B., J. Mechling, et al. . [e-Book] Children’s Folklore: A Source Book. Utah Utah State University, University Libraries, 1999

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Una colección de ensayos originales de estudiosos de diversos campos -incluyendo estudios americanos, folclore, antropología, psicología, sociología y educación- Children’s Folklore va más allá de las visiones tradicionales de la ciencia social sobre el desarrollo infantil. Revela la complejidad y el arte de las interacciones entre los niños, desafiando los estereotipos de la inocencia infantil simple y las explicaciones convencionales de desarrollo que privilegian los resultados adultos sobrios y sensatos. En cambio, el juego y la sabiduría de los niños se muestra a menudo perturbador, rebelde e irracional. Los contribuyentes consideran y demuestran de forma variada formas “contextuales” y “textuales” de estudiar el folclore de los niños. Evitando una definición estrecha del tema, examinan una variedad de recursos y enfoques para estudiarlos, investigarlos y enseñarlos. Estos van desde encuestas sobre la historia y la literatura del folklore infantil hasta los métodos de investigación de campo, estudios de géneros e intentos de abarcar también los juegos infantiles.

Descargar libros infantiles GRATIS de la editorial Play Attitude

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La Editorial Play Attitude cierra y han colgado sus libros infantiles en formato pdf para descargar libremente hasta mañana. AQUI

Haz Clic sobre la cubierta para descargarlo

Colección juvenil adulta + diario de bitácora de Los colores olvidados
Colección infantil
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The ABC of Edgar Allan Poe en castellano + Ink Harvest, homenaje a SW
Extracto del Recetario Mágico + Banda Sonora de Delirios de amor y muerte.
Extracto recetario
Banda sonora Delirios de amor y muerte

Escribir literatura infantil. Planeta Biblioteca. 2015/11/04

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En esta ocasión tuvimos el honor de tener entre nosotros a la escritora de literatura infantil Catalina González Vilar, ganadora de ha ganado tres premios de literatura infantil y juvenil, entre ellos El barco de Vapor, el más importante que se concede en España por su cuento, El secreto del huevo azul (SM). Los otros dos premios han sido el III Concurso Internacional de narrativa juvenil de la Editorial Nostra, en México, por Miss Taqui; y el V Premio Villa de Pozuelo de Alarcón de novela juvenil por Los coleccionistas. Catalina nos ha hablado de su vocación, proceso y capacidad a la hora de escribir literatura infantil. Un programa muy rico y entrañable.Con Angel Poveda Polo y Sonia Martín Biblioteca EU Enfermería y Fisioterapia Universidad de Salamanca.

El bibliotecario escolar en el modelo 1 a 1

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Perrone, G., R. d. Lorenzo, et al. (2012). [e-Book]  El bibliotecario escolar en el modelo 1 a 1. Buenos Aires :, Educ.ar S.E.

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El mundo actual, cambiante y complejo, está asediado por cantidades asombrosas de información que es portada por los medios de comunicación social y accedida desde la innovación tecnológica o desde los medios impresos tradicionales. Esta situación exige cada vez más al individuo estar capacitado y preparado para desenvolverse con competencias que le permitan comprenderla, decodificarla y producir conocimiento, participar en las diferentes instancias requeridas en su crecimiento hacia la ciudadanía y ser responsable de sus convicciones y decisiones.

La escuela no ha sido ajena a este movimiento que conscientemente vivimos, atestiguamos y compartimos desde distintas geografías y roles sociales. La era digital ha entrado por sus ventanas. En estos contextos de transformación organizacional y pedagógica de la escuela, la biblioteca escolar activa y actualizada vuelve a tomar un rol decisivo en la gestión de la información y el conocimiento que circula y se produce, así como sucedió cuando los libros y la lectura irrumpieron en las escuelas que forjaron el nacimiento de nuestro sistema educativo nacional.

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Otra vez, las aulas y las bibliotecas escolares encuentran una oportunidad única para desarrollar toda su potencialidad en este nuevo paradigma educativo que introduce modelos de enseñanza digital, recibe a la generación conocida como “nativos digitales” y, fundamentalmente, da lugar a la alfabetización informacional de los alumnos y docentes que todavía no experimentaron en estos ambientes tecnológicos, y muchos de los cuales aún necesitan ingresar en el mundo de la lectura transformadora.

Como los modelos 1 a 1 o las aulas digitales, las bibliotecas escolares activas pueden ser flexibles ambientes de aprendizaje que respeten la modalidad y los tiempos cognitivos individuales con una variedad de recursos materiales y simbólicos que podrían convertirlas en las aulas del futuro en un sentido metafórico y real, en un cambio de espacio y en fusión entre el aula y los espacios de lectura organizados, haciendo converger para su acceso y difusión la producción digital de alumnos y docentes, los recursos electrónicos provenientes de internet y los fondos bibliográficos y multimediales existentes en el activo intelectual institucional de cada escuela.

Este material forma parte de una serie de manuales elaborados en el marco del Programa Conectar Igualdad. Tiene objetivos pedagógicos, bibliotecológicos e informacionales destinados a acompañar al bibliotecario escolar en la implementación del modelo de aprendizaje 1 a 1 en la escuela, así como también a apoyar las diversas experiencias de utilización de aulas digitales.

Con este documento se intenta acercar al bibliotecario escolar reflexiones, conceptos e ideas para acompañar la progresiva apropiación de la herramienta 1 a 1 en su labor cotidiana desde la biblioteca escolar de cada escuela, y su uso para mejorar prácticas pedagógicas habituales y explorar otras nuevas. El objetivo es optimizar la calidad educativa y formar a los jóvenes de las escuelas secundarias en el mundo que las tecnologías de la información han contribuido a crear.