Stacey, Oliver, et al. The Globalization of Science Curricula. Springer Nature, 2018.
Globalización; Enseñanza de las ciencias; Planes de estudio de las ciencias; Evaluaciones internacionales a gran escala; Encuesta Internacional sobre Matemáticas y Ciencias; TIMSS; Préstamo de políticas; Reforma de los planes de estudio; Investigación de la AIE para la Educación.
Koschtial, Claudia, et al., editores. E-Science: Open, Social and Virtual Technology for Research Collaboration. Springer Nature, 2021.
Este libro de acceso abierto muestra la amplitud y las diversas facetas de la e-Ciencia, al tiempo que ilustra su núcleo común. Los cambios en el trabajo científico están impulsados por el cambio a mundos basados en la red, el uso de sistemas de información y comunicación, y la infraestructura existencial, que incluye la colaboración global. En este contexto, el libro aborda cuestiones emergentes como el acceso abierto, la colaboración y las comunidades virtuales, y destaca la diversa gama de desarrollos asociados a la e-Ciencia. Como tal, será de interés para los investigadores y estudiosos de los campos de la tecnología de la información y la gestión del conocimiento.
Lion, Carina. Los Desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas: análisis de casos inspiradores. UNESCO IIEP Buenos Aires. Oficina para América Latina, 2019
Las tecnologías forman parte de los escenarios culturales contemporáneos, de las políticas públicas y de las agendas gubernamentales. Con distintos grados de institucionalización, de alcance y de penetración en el sistema educativo, son mencionadas como sustantivas para la transformación no solo educativa sino también de gestión de la información ciudadana. Entre los aspectos que vinculan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con la educación y que se destacan en estas agendas de gobierno, encontramos: la infraestructura escolar (entendida en términos de equipamiento y conectividad, y no como un rediseño de las aulas), el desarrollo profesional docente, las competencias y habilidades del siglo XXI; los entornos y las plataformas; la integración de las tecnologías en la currícula escolar (relación con los campos de conocimiento); la inclusión de las TIC en las prácticas de enseñanza.
Memoria recuperada: rescate de los libros quemados de la Biblioteca Nacional. Lima: Biblioteca Nacional del Perú, 2017
Catálogo de la exposición bibliográfica Memoria Recuperada. Rescate de los libros quemados de la Biblioteca Nacional del Perú. El 10 de mayo de 1943 una tragedia enlutó la historia cultural del Perú: la biblioteca que reconstruyera Ricardo Palma quedó reducida a cenizas, perdiéndose miles de documentos, impresos y manuscritos de valor incalculable, joyas de la cultura universal y peruana que albergaban los desaparecidos salones América y Europa. Se rescató material de entre los restos del incendio, el mismo que se conservó en bóvedas esperando su recuperación. Después de la inauguración del nuevo local de la Biblioteca Nacional del Perú en San Borja, este patrimonio se trasladó a depósitos especialmente diseñados para material sensible y en estado delicado. A principios de 2015, se dio inicio al piloto de inventario y catalogación de los documentos quemados. Ese mismo año, a través de un convenio suscrito entre la Biblioteca Nacional y la Oficina de la Unesco en Lima, se reforzaron los trabajos de investigación y establecimiento del valor histórico, cultural y material de lo conservado durante más de siete décadas. El proyecto de Recuperación del Patrimonio Bibliográfico Documental del incendio de 1943 en la Biblioteca Nacional del Perú ha permitido la identificación de obras originales manuscritas de Ricardo Palma —que se creían perdidas—, incunables peruanos y extranjeros, manuscritos únicos, grabados, atlas europeos de los siglos XVI al XVIII, y periódicos del siglo XIX, entre obras literarias e históricas de gran valor que posibilitarán el rescate de una parte de la memoria cultural del país que se estimada desaparecida.
Alejandro Neyra Sánchez
Director Nacional de la Biblioteca Nacional del Perú
Grizzle, Carolyn Wilson, Ramon Tuazon, C.K. Cheung, Jesus Lau.. Media and information literate citizens: think critically, click wisely! Paris: Unesco, 2021
Como la pandemia de COVID-19 ha demostrado con demasiada claridad, el acceso a información fiable y basada en hechos es crucial para tomar decisiones que pueden salvar vidas y participar en todos los ámbitos de la sociedad. Se trata de un pilar fundamental de la democracia y es esencial para nuestra capacidad de abordar todos los problemas importantes a los que nos enfrentamos, ya sea el cambio climático, la migración, conflictos y pobreza.. Como tal, debe tratarse como un bien público, del mismo modo que el agua que bebemos y el aire que respiramos. La pandemia ha estado marcada por la desinformación y los rumores generalizados, especialmente a través de las redes sociales, que muchos, incluido el Secretario General de las Naciones Unidas, han calificado de «infodemia». Sin embargo, estos desafíos no deberían haber sido inesperados. Son el resultado de los enormes cambios tecnológicos de las últimas décadas, que han trastornado por completo las formas en que nos comunicamos, interactuamos y nos informamos. Casi el setenta por ciento de los jóvenes del mundo están ahora en línea. Cada día, la gente ve más de mil millones de horas de vídeo en YouTube, y casi dos mil millones de nosotros se conectan a Facebook, y muchos utilizan estas plataformas como su principal fuente de noticias e información sobre el mundo.
No es casualidad que la confianza en la información esté cayendo a mínimos históricos en todo el mundo, sobre todo en lo que respecta a la información que se encuentra en Internet, pero también en la que proporcionan los medios de comunicación tradicionales y los gobiernos.
Silva, Carlos Guardado da, Revez, Jorge & Corujo, Luís (Eds.). (2021). Organização do Conhecimento no Horizonte 2030: Desenvolvimento Sustentável e Saúde: Atas do V Congresso Espanha-Portugal, Universidade de Lisboa. Faculdade de Letras, 25 e 26 de novembro de 2021. Lisboa: Centro de Estudos Clássicos, Colibri.
Livro de Atas do V Congresso Espanha-Portugal, realizado na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, a 25 e 26 de novembro de 2021.
García Muñoz, Óscar. Lectura fácil: métodos de redacción y evaluación. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad, 2012
El Real Patronato sobre Discapacidad publica, con la colaboración de FEAPS y de Creaccesible este trabajo de Óscar García Muñoz, que expone los métodos para desarrollar textos fácilmente comprensibles para las personas con discapacidad intelectual y, por extensión, toda la población. Tras una introducción y definición de lo que se entiende por lectura fácil, las referencias legislativas relacionadas con la misma y sus potenciales destinatarios, el autor sistematiza un método de redacción, con pautas específicas para su fácil aplicación, en sus diferentes áreas (y niveles): redacción (ortografía, gramática, léxico o estilo), diseño y maquetación (imágenes, tipografía, composición del texto, paginación) y producción (papel, encuadernación e impresión). Añade, además, unas notas específicas para textos de carácter literario. Además de sistematizar las pautas para su realización, la obra desarrolla unas técnicas de evaluación en las tres partes del proceso de creación del texto (redacción, diseño y maquetación, y producción), estableciendo diferentes proceso de control para cada uno de los niveles y describiendo dichos procesos. Introduce, además, una propuesta de índices de lecturabilidad para poder evaluar el grado de dificultad de los textos. El trabajo se culmina con una selección de buenas prácticas en lectura fácil y unas conclusiones que sintetizan los contenidos desarrollados. La exhaustividad del texto hace de este documento un trabajo muy importante para guiar a entidades, empresas y administraciones públicas en el camino de elaboración de textos en lectura fácil.
Anais do 17º Colóquio Habermas e 8º Colóquio de Filosofia da
Informação / 17º Colóquio Habermas e 8º Colóquio de Filosofia da
Informação, 14-16 de setembro 2021, Rio de Janeiro, Brasil; organizado
por Clóvis Ricardo Montenegro de Lima et al. Rio de Janeiro: Salute, 2021
XVII Coloquio Habermas y el VIII Coloquio de Filosofía de la Información, celebrado entre el 14 y el 16 de septiembre de 2021: «Patologías de la razón y derechos sociales durante la pandemia». Aunque, como suele ocurrir todos los años, los actos acogen diversas aportaciones de la obra de Habermas y de otros destacados pensadores críticos (en particular, este año, aportaciones sobre la teoría de la justicia de John Rawls, dado el aniversario de su principal obra), queremos que el espacio de discusión de los actos sirva para una reflexión cualificada y colectiva sobre las causas y consecuencias económicas, sociales y medioambientales de la pandemia. Es necesario investigar y discutir las responsabilidades (y los medios de vida) de los Estados, los mercados y los ciudadanos para controlar la propagación de la enfermedad y reducir sus daños.
Hay que discutir y evaluar profundamente los obstáculos que los imperativos del dinero y del poder, especialmente en la forma actual del capitalismo neoliberal, representan para la protección de la vida y el trabajo y la preservación de la dignidad en el contexto excepcional de la pandemia. Cabe destacar el papel de la esfera pública y de los filósofos y científicos como intelectuales públicos en la lucha contra la desinformación y la negación y en la orientación sobre las formas de enfrentar colectiva y solidariamente los desafíos locales y globales de la tragedia sanitaria. También les corresponde debatir el papel que pueden y deben desempeñar los derechos sociales y las políticas, especialmente las dirigidas a los grupos sociales más vulnerables, para paliar o superar los efectos de las patologías sociales que surgen o se agravan con la pandemia.
Para que serve a biblioteca pública? : novas configurações para o século XXI / Bruna Lessa, Ivana Lins (Organizadoras). – Salvador: EDUFBA, 2021
Las bibliotecas, aunque existen desde la antigüedad, se transforman y renuevan para adaptarse a los nuevos modelos de sociedad y modos de convivencia humana. La biblioteca pública (BP) se constituye históricamente como un equipamiento cultural, por cumplir el papel de democratizar el acceso a la información, la educación y la cultura, y por su carácter de espacio de sociabilidad. En la época contemporánea, por tanto, se hace imperativo que sus agentes conozcan el lugar que ocupa, sus conceptos, las políticas públicas que afectan a su gestión y sus impactos para atender las demandas sociales derivadas de los cambios culturales en curso, así como las nuevas formas de interacción entre los sectores público y privado. los cambios culturales en curso, así como las nuevas formas de producir y difundir conocimientos.
Ferrándiz, Francisco. Cómo hacer una minietnografía. Madrid: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, 2020
La etnografía es una forma de investigación cualitativa centrada en estudiar cómo viven y conciben el mundo determinadas personas. En esta guía encontraremos las principales características de una investigación etnográfica y los pasos para llevarla a cabo.
Sus campos de interés incluyen los estudios culturales, la religiosidad popular, la antropología visual, la antropología médica, la antropología del cuerpo y la antropología de la violencia, con especial énfasis en investigaciones relacionadas con la memoria y el trauma social. Hasta el momento, sus dos grandes proyectos etnográficos han tenido como objeto el culto espiritista de María Lionza en Venezuela y, desde 2002, la memoria histórica en España, a través del análisis de las exhumaciones de fosas comunes de la Guerra Civil (1936-1939).
Universo Abierto 