Archivo de la etiqueta: Libros

Guía de fabricación con baja tecnología en el makerspaces

Guide to Low-tech Making. Demco, 2020

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Tu espacio maker no necesita tener las últimas herramientas de alta tecnología para ser eficaz. Descárgate esta guía para obtener consejos de fabricación de baja tecnología y actividades fáciles y eficaces que pueden ayudarte a poner en marcha un programa maker que potencie el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la colaboración.

Encontrarás actividades para lo siguiente

  • Proyectos con cartón y materiales reciclables
  • Retos de ingeniería e invención
  • Conexiones de arte y alfabetización

Literatura, imaginación y silencio : desafíos actuales en mediación de lectura

Bajour, Cecilia. Literatura, imaginación y silencio : desafíos actuales en
mediación de lectura / Cecilia Bajour.– 1a ed.– Lima : Biblioteca
Nacional del Perú, 2020.

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Este volumen recoge tres artículos de la especialista argentina Cecilia Bajour que nos invitan a reflexionar sobre el poder de la lectura como un acto creativo y autónomo; sobre el rol que cumple la imaginación; sobre los procesos de escucha y silencio; y sobre los peligros del ingreso de lo políticamente correcto a un mundo que debiera ser tan libre como el de la literatura infantil. 

En un contexto en el que, muchas veces, las actividades de mediación y de formación de lectores y lectoras limitan sus posibilidades de producir lecturas e interpretaciones por sí mismos, de participar como cocreadores y cocreadoras de los múltiples significados que puede tener un texto, el libro de Bajour nos interpela y nos orienta hacia un nuevo camino en el quehacer de formar niños y niñas lectores. Asimismo, como especialista en literatura infantil y juvenil, Bajour centra su análisis en la forma en la que muchos textos para niños y niñas adoptan una perspectiva didáctica y moralizante que, al  circunscribir la experiencia literaria a la moraleja que se quiere que los niños y las niñas aprendan, han clausurado las puertas del azar y sus posibilidades como co-creadores y co-creadoras de significados.

Se trata pues de un libro que nos invita a ver, reflexionar, discutir y, por qué no, rehuir todas aquellas fórmulas que restringen la libertad de los lectores y las lectoras para imaginar otros mundos. Permitir ese vuelo: ahí es donde radica el poder de la lectura.

Una llave, un mar, un puente : el impacto de la selección de libros en la formación de lectores.

Martinez Arroyo, Carola. Una llave, un mar, un puente : el impacto de la selección de libros en la formación de lectores. Lima: Biblioteca Nacional del Perú, 2021.

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Este libro, de  Carola Martínez Arroyo, está divido en dos partes: la primera, Serendipia, como reflexión inicial, está dedicada a pensar qué es leer y quiénes son los y las lectores/as: sus actos lectores vistos de forma más amplia. La segunda parte está dedicada a la selección y a los y las selectores/as mismos/as, y a las necesarias «asignaturas pendientes»: lo editorial, lo ético, las formas de mediación de los materiales, y las consideraciones acerca de los contextos y destinatarios de la selección. 

El libro entre los hijos de Atahualpa. La experiencia de la Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca

Mires Ortiz, Alfredo, El libro entre los hijos de Atahualpa: la experiencia de la
Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca. Primera edición.– Lima : Biblioteca Nacional del Perú, 2021.

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El presente libro recoge siete textos de Alfredo Mires vinculados a la experiencia de la Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca. En todos ellos, el autor pone el énfasis en el potencial de los libros y de la lectura para reforzar procesos de recuperación y fortalecimiento de la identidad comunitaria. A través de una elocuente analogía entre la lectura y la siembra, el autor define a los libros como semillas que forjan un mundo mejor, y a la lectura, como aquella actividad que fortalece la identidad de los pueblos y los ayuda a liberarse del yugo y la tutela. Fundada hace cincuenta años, la Red de Bibliotecas rurales de Cajamarca ha desarrollado exitosas experiencias de promoción de la lectura que tienen como protagonista a la propia comunidad. Estamos convencidos de que las experiencias recogidas en este volumen servirán para orientar e inspirar otras prácticas y modelos de promoción de la lectura, especialmente, en los diversos entornos rurales y comunitarios de nuestra geografía.

Hacer de la lectura una experiencia. Reflexiones sobre mediación y formación de lectores

Munita, Felipe. Hacer de la lectura una experiencia. Reflexiones sobre mediación y formación de lectores. Lima: Biblioteca Nacional de Perú, 2020

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En este volumen, Felipe Munita aborda el tópico de la mediación de lectura y escritura desde múltiples aristas, subrayando la importancia de este proceso y el rol que juegan los mediadores en la construcción de una sociedad más justa. El libro se articula a partir de una entrevista realizada al autor por la promotora de lectura Cucha Del Águila, precedida por el artículo «De lo que sucedió a Catalina, y del donoso y grande escrutinio al mediador de lectura», que introduce al lector en la perspectiva de mediación desde la reflexión sobre una experiencia educativa concreta y transformadora.

En nuestros días, el enfoque de mediación es motivo de reflexión continua en el campo del fomento de la lectura. En ese marco, este libro ayudará a los mediadores a situar su labor en tanto constructores de las condiciones que hacen posible que niños y jóvenes se sientan invitados al universo de la cultura escrita.

Guía práctica de domótica con herramientas de código abierto

Ovens, Steve. A practical guide to home automation using open source tools. Opensource, 2020

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La domótica es una rama de la tecnología apasionante y divertida. Empieza a diseñar hoy mismo tus soluciones de domótica con herramientas de código abierto y luego comparte tu innovación con los demás para que todos puedan beneficiarse.

Este práctico libro electrónico contiene una colección de tutoriales de domótica con herramientas de código abierto. Su autor, Steve Ovens, le guiará en cada paso del camino, desde cómo empezar a utilizar el Asistente para el hogar, hasta cómo integrar dispositivos, configurar sensores personalizados e incluso hacer una copia de seguridad del sistema.

Catalogación: de los principios y las teorías a RDA y IFLA LRM

Machado, R., & Zafalon, Z. . Catalogação: Dos princípios e teorias ao RDA e IFLA LRM (A. Souza, E. Esvael, F. Silva, G. Côrtes, I. Toscano, L. Almeida, M. Gomes, M. Goldfarb, & M. Barbosa, Eds.; Vol. 1). 2020

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Como resultado de la colaboración entre el asesor y el supervisor en el desarrollo de la investigación del máster académico, resulta la presente Bibliografía Bibliográfica. Manifestación recomendada a los bibliotecarios catalogadores, que anhelan una actualización en su campo de trabajo y estudios. La publicación se sitúa también como bibliografía indicada para los cursos de Biblioteconomía y Ciencia de la Información. El libro se centra en los instrumentos de catalogación, especialmente en la Descripción y Acceso a Recursos (RDA). A pesar de la asistencia temática enfoque técnico, es un placer para los profesionales, muy bien sistematizado por abordar la relación de los principios y fundamentos catálogos con la propuesta de la nueva norma – RDA, ahora en Internacional.

En los capítulos presentados, hay un mapeo de la contribución de los ejercicios clásicos que fundaron la catalogación descriptiva, tales como: Antonio Panizzi (Anthony Panizzi), Charles Ammi Cutter, Seymour Lubetzky, Charles Coffin Jewett y Shiyali Ramamrita Ranganathan. Síntesis como mecanismos de ideas, conceptos y principios teóricos, rescatando para el lector los fundamentos de la catalogación moderna. El origen y la evolución de los códigos de catalogación es un tema expuesto, incluso porque estos recursos son esenciales para los procesos de catalogación descriptiva; basados en el uso de códigos, normas o estándares que subvencionan la elaboración y ordenación de los catálogos bibliográficos. tema nido, los códigos de catalogación angloamericanos (AACR, AACR2 y AACR2r); y una Descripción Bibliográfica Internacional Normalizada (ISBD).

Los millennials y la lectura 

Los millennials y la lectura. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2020 

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Se denomina “millennials” a las personas que han nacido entre 1981 y 1996. Es obvio que se trata de un segmento de edades con una enorme diversidad de comportamientos y situaciones de partida personales, educativas y sociales completamente diversas. Pero dentro de la variedad se han identificado unos rasgos comunes que definen a este sector de la población y que resultan útiles para los sociólogos o para la definición de productos, servicios y marketing de los mismos.

Una primera nota para comprender la situación es la que se refiere a la composición de edades dentro de este segmento. A diferencia de lo que pueda ocurrir en otros grupos de edad en este sucede que una distancia de cuatro años puede implicar la considerable disparidad entre ser un estudiante o un profesional, entre vivir con los padres y estar casado o entre tener una cuenta corriente propia y depender de la asignación parental para los gastos propios.

Clubs de lectura en el siglo XXI

Clubs de lectura en el siglo XXI. Fundación Germán Sánchez Ruipérez , 2020

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En la definición de los instrumentos para el fomento de la lectura, los clubes de lectura son una de las pocas herramientas que generan poco cuestionamiento y que encajan de forma virtuosa en los desafíos del momento.

Los desafíos a los cuales se alude son de una doble naturaleza:

  • Transformación de los procesos en la lectura. Internet puede implicar una complicación para la lectura intensa y lineal. La conexión con los demás puede supoener una ventaja para compartir lecturas y una dificultad para extraer un significado complejo o para desarrollar una experiencia sin interrupciones.
  • Transformación del papel de las instituciones de la lectura. Internet y la movilidad
    implican una falta de equivalencia entre acceso al contenido de la lectura (los libros) y espacio físico: no es imprescindible ir a una librería o a una biblioteca.

Esto suscita la necesidad de una reformulación de modelos para la prescripción y para generar experiencias de lectura distintas a la que cada persona pudiera hacer en un dispositivo o de forma individual.

Pero, si hay algo en lo que incide de forma eficaz un club de lectura, es sobre la posibilidad de estimular las ganas de leer y potenciar la experiencia para hacer el texto más comprensible y abierto a más interpretaciones.

La lectura según los jóvenes

Jóvenes y lectura: Estudio cualitativo y propuestas. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2022

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El informe elaborado por al Laboratorio Contemporáneo de Fomento de la Lectura que puede descargarse en esta página presenta las conclusiones y aporta alguna hipótesis sobre la futura relación con la lectura y comprender cuáles son los estímulos o razones para leer y cuáles son las variables que influyen en mayor medida en su relación con la lectura de libros, sobre su voluntad, preferencias, estímulos, obstáculos y otros factores.

De un modo muy sintético, las hipótesis más relevantes para el comportamiento lector de los jóvenes que podrían formularse un escenario probable para estos próximos años:

  • Existe el riesgo de que los jóvenes construyan una percepción pobre y anticuada sobre el papel de la lectura en sus vidas.
  • La competencia de otras ofertas para ocupar el tiempo personal disponible es muy eficaz a la hora de definir ofertas de ocio atractivos.

En el trabajo de campo se ha detectado que los jóvenes tienen una percepción limitada sobre la realidad de la lectura, que se enfoca como  una actividad personal que relaja pero que genera aislamiento respecto a los demás y no se socializa con las amistades tanto como las series de TV que se están siguiendo. En buena medida, las referencias a lo que se ha sido leído o se está leyendo está perdiendo presencia en las conversaciones. La competencia por el  tiempo personal disponible es cada vez más eficaz por parte de lo digital, porque es un tipo de ocio basado en la interacción y socialización, así como por contenidos de breve duración y escasa exigencia cognitiva (a diferencia del esfuerzo exigido por la lectura).

Asimismo, se ha analizado el grado de impacto de las “mediaciones” de la lectura (escuela y biblioteca) desde la visión que se aporta por parte de los adolescentes.

En la última parte del estudio se recogen unas ideas para transitar desde ese escenario probable a un escenario deseable.