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«Algo se pierde, algo se encuentra»: Uso del libro en los estantes de la biblioteca.

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«Something is Lost, Something is Found: Book Use at the Library Shelves.» Conference on Human Information Interaction and Retrieval (CHIIR 2017), Oslo, Norway, March 7-11, 2017.

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Este artículo investiga el uso de los libros en las bibliotecas sin que se proceda al préstamo a domicilio de los mismos. La mayoría de los datos existentes sobre el uso de libros de la biblioteca utilizan registros para cuantificar los préstamos, o entrevistas a usuarios para obtener información sobre su uso. Sin embargo esta investigación utiliza una nueva técnica, consistente en fotografiar sistemáticamente los estantes de la biblioteca durante una semana y observar los cambios en las posiciones de los libros y el movimiento que se produce en cada estante. A través de esta observación indirecta, se demuestra el uso de libros en los estantes dentro de la biblioteca, en lugar de salir de ella. Llegando a la conclusión de que el uso dentro de la biblioteca parece ser más común y durante periodos más largos de lo que sugieren las investigaciones previas.

Bibliotecas, cultura gráfica y pacto con el libro: recodificación de la literatura mundial

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Mani, B. V. (2017). [e-Book] Recoding World Literature: Libraries, Print Culture, and Germany’s Pact with Books, Fordham University.

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Este es un libro sobre libros. Se centra en las obras literarias que migran a diferentes partes del mundo, a menudo en forma de libros, y que son reconocidas como literatura mundial. ¿Cómo viajan los libros? ¿Cómo se convierten en vasijas de historias y migran de una zona geográfica a otra? ¿Cómo encuentran espacio en los estantes de las bibliotecas de nuevos lectores? ¿Por qué algunos libros viajan y otros no? Estas preguntas están en el corazón del libro que tienes en la mano o, según el medio, en la pantalla de tu dispositivo de lectura electrónica.

Migraciones y desplazamientos en la literatura del 80.

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Dellarciprete, R. R. (2015). [e-Book]  Migraciones y desplazamientos en la literatura del 80. La Plata, Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015

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El título, “Migraciones y desplazamientos poético-ideológicos en la literatura argentina de entre-siglos. De Vicente Gil Quesada, Eduardo Wilde y Lucio V. López a Enrique Loncán”, adelanta sus dos hipótesis centrales: la permanencia o continuidad poética e ideológica de escritores de fines del siglo XIX en los trabajos de autores de principios de siglo XX y el intento de superación del mismo período por obras como las de Eduardo Wilde. El cruce de diversos escritores y momentos históricos con sus respectivas creaciones pone de relieve un doble movimiento, el regreso al pasado por parte de quienes desarrollaron su carrera literaria durante los primeros cuarenta años del siglo XX, y la evolución hacia el futuro de quienes se habían desarrollado literariamente entre los años ochenta y noventa del siglo anterior. Este doble movimiento mantiene una relación dialéctica con la historia social, política y cultural del país. Un trabajo de investigación como el planteado necesita de una metodología que no se circunscriba a un solo eje de estudio. Resulta imprescindible tener en cuenta la temporalidad propia de cada movimiento (la generación del ’80, por un lado, y la modernidad como concepción estético-cultural de principios del siglo XX, por el otro) e interrogarse tanto sobre la continuidad como la sincronicidad susceptibles de presentarse a la mirada del crítico. Nuestro corpus de estudio nos permite trabajar sobre una periodización definida y verificar durante la misma, la persistencia de ciertos procedimientos literarios, realizando a su vez cortes transversales que contrasten nuevas especificidades poético-literarias. Una serie de cortes sincrónicos ponen en perspectiva –como sostiene Ives Chevrel- acontecimientos literarios concernientes a estéticas y hasta tiempos diferentes.

Cómo las tecnologías de la información y los medios sociales están permitiendo la participación social, pública y cívica

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Making Publics, Making Places. Adelaide, University of Adelaide Press, 2016

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Este libro se centra en las sorprendentes posibilidades generativas que las tecnologías digitales e inteligentes ofrecen a los consumidores de medios de comunicación, ciudadanos, instituciones y gobiernos para hacer públicos y lugares, a través de temas tan diversos como Twitter, noticias rurales, Weibo, patrimonio cultural y espacios receptivos en ciudades inteligentes.

El libro trata sobre cómo las tecnologías de la información y los medios sociales están permitiendo la participación social, pública y cívica, disfrutarán de la mezcla de enfoques y percepciones frescas del libro.

En el libro se involucran perspectivas multidisciplinarias con preguntas críticas sobre el papel de los los nuevos medios de comunicación social y como están impactando sobre las personas y las instituciones.

Cómo funciona la comunicación en la era de la información, los medios digitales y los medios sociales

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Fuchs, C. (2016). [e-Book] Critical Theory of Communication: New Readings of Lukács, Adorno, Marcuse, Honneth and Habermas in the Age of the Internet, London: University of Westminster Press, 2016

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Este libro contribuye a sentar las bases de una teoría crítica de la comunicación, tal y como fue modelada por las fuerzas del capitalismo digital. Christian Fuchs, uno de los teóricos más destacados del mundo de los medios digitales, explora cómo el pensamiento de algunos de los pensadores clave de la Escuela de Frankfurt puede ser utilizado para comprender críticamente a los medios de comunicación en la era de Internet. Cinco ensayos que constituyen el corazón de este libro repasan aspectos de las obras de Georg Lukács, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse, Axel Honneth y Jürgen Habermas y los aplican como elementos de una teoría crítica de los fundamentos de la comunicación. El enfoque adoptado parte de Georg Lukács «Ontología del Ser Social», se inspira en el trabajo de los pensadores de la Escuela de Frankfurt, y los pone en diálogo con el Materialismo Cultural de Raymond Williams, la Teoría Crítica de la Comunicación ofrece un conjunto vital de nuevos conocimientos sobre cómo funciona la comunicación en la era de la información, los medios digitales y los medios sociales, argumentando que necesitamos trascender la teoría de la comunicación de Habermas estableciendo un material dialéctico y cultural.

Emergencia e innovación en el aprendizaje digital: fundamentos y aplicaciones

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Veletsianos.pdfGeorge, V. (ed.). [e-Book]  Emergence and Innovation in Digital Learning: Foundations and Applications. Athabasca, Athabasca University Press, 2016

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Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan a un enorme cambio como resultado de cambios socioculturales, políticos, económicos y tecnológicos. Las tecnologías y prácticas que se han desarrollado durante la última década han sido anunciadas como oportunidades para transformar tanto los sistemas educativos en línea como los tradicionales. Si bien los impulsores de estas nuevas ideas a menudo postulan que tienen el potencial de abordar los problemas educativos que enfrentan tanto a los estudiantes como a las instituciones y que podrían brindar una oportunidad para repensar las formas en que la educación se organiza y promulga, en uso en la educación en línea. Debido a que los investigadores y profesionales interesados ​​en estas posibilidades a menudo residen en diversas disciplinas y departamentos académicos, compartir y difundir su trabajo a través de fronteras a menudo rígidas es una tarea formidable. Los contribuyentes a la aparición y la innovación en el aprendizaje digital son las personas que están moldeando el futuro del aprendizaje en línea con sus innovadoras aplicaciones e investigaciones sobre el impacto de temas como la apertura, análisis, MOOCs y medios sociales. Los contribuyentes a esta colección aprovechan el conocimiento disperso en la educación en línea para proporcionar un lugar único para el trabajo sobre los enfoques emergentes en el campo. Sus conclusiones influirán en la adopción y el éxito de estos enfoques de la educación y permitirán a los investigadores y profesionales conceptualizar, criticar y mejorar su comprensión de las bases y aplicaciones de las nuevas tecnologías.

Uso de datos para las telecomunicaciones: cómo los datos pueden ayudar a los operadores de telecomunicaciones a virtualizar, rentabilizar y hacer frente a los big data

 

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Byrne, C. (2017). [e-Book]  Fast Data Use Cases for Telecommunications: How Fast Data Can Help Telcos Virtualize, Monetize, and Deal with the Data Deluge, O’Really, 2017

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Los Datos rápidos (fast data) son los datos en movimiento: un flujo incesante de eventos generados por seres humanos y máquinas que deben ser analizados y actualizados en tiempo real. Las aplicaciones de datos rápidas deben gestionar grandes cantidades de datos en un flujo continuo, al tiempo que mantienen su análisis en tiempo real y toman decisiones instantáneas en el flujo de datos en vivo. Para las empresas de telecomunicaciones, una aplicación de datos rápidos podría permite diseñar políticas, realizar ofertas personalizadas en tiempo real a los clientes, asignar recursos de red o ordenar el mantenimiento predictivo basándose en los datos del sensor Internet of Things (IoT). La base de datos NewSQL en memoria de VoltDB se ha vuelto popular entre las empresas de telecomunicaciones por su capacidad para manejar la velocidad y la escala de los datos rápidos. Este libro refleja las experiencias de los ingenieros y clientes de VoltDB que han implementado múltiples casos de uso de datos rápidos de telecomunicaciones.

Didáctica y Curriculum. Aportes teóricos y prácticos para pensar e intervenir en las prácticas de enseñanza

 

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Picco, S. and N. Orienti (2017). [e-Book]  Didáctica y curriculum. La Plata, Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2017

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En este Libro de Cátedra titulado “Didáctica y Curriculum. Aportes teóricos y prácticos para pensar e intervenir en las prácticas de enseñanza” nos proponemos visibilizar algunas producciones que las autoras hemos realizado como resultado de nuestras propias prácticas de investigación y de intervención en la enseñanza. Desde diferentes perspectivas teóricas y con matices particulares, estamos convencidas que la Didáctica y el <i>Curriculum</i> son mucho más que disciplinas teóricas o contemplativas de la realidad educativa. Nos posicionamos en entenderlas como disciplinas volcadas de alguna manera al campo de las prácticas, en diálogo con los docentes, buscando intervenir para que todos tengamos más y mejores prácticas de enseñanza y de aprendizaje. Algunos trabajos de los aquí publicados formalizan fichas de circulación interna de la cátedra Diseño y planeamiento del curriculum (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación –FaHCE–, Universidad Nacional de La Plata –UNLP–), en la que nos desempeñamos la mayoría de las autoras; otros tienen su origen en prácticas de investigación y de reflexión que se realizan en otras cátedras del ámbito universitario y también en Institutos Superiores de Formación Docente (Provincia de Buenos Aires); y otros se conforman a partir de reflexiones aún no plasmadas por escrito y generadas en las prácticas de enseñanza.

La información como discurso

 

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Valentino, A. and C. Fino (2015). [e-Book] La información como discurso: Recorridos teóricos y pistas analíticas. La Plata: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015.

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El presente libro, «La información como discurso. Recorridos teóricos y pistas analíticas», surge a partir de la problematización de temáticas vinculadas a los Estudios del Lenguaje, del Discurso y la Comunicación que venimos trabajando junto a nuestros compañeros de cátedra desde hace mucho tiempo a lo largo de nuestra actividad como docentes, investigadores y extensionistas universitarios. El objetivo del proyecto editorial es reunir un material de estudio destinado a los alumnos del nivel superior, especialmente, a los que cursan las materias de Lingüística y Métodos de Análisis Lingüísticos en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social y Lingüística General en la Facultad de Psicología, como a aquellos docentes y/o investigadores que problematizan al análisis del discurso como objeto de estudio.

Prácticas de la enseñanza

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Barcia, M. I., S. G. d. Morais Melo, et al. (2017). [e-Book]  Prácticas de la enseñanza. La Plata, Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2017

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Las prácticas de la enseñanza han sido un aspecto central e insoslayable de la formación de maestros y profesores. Sin embargo creemos que, quizás por su propia visibilidad, porta más significaciones de las reconocidas, y ha llevado a más rutinas y esquemas de acción que a reflexiones y transformaciones, por lo que debe ser puesta en cuestión y revisada. Se trata de una dimensión que merece ser investigada desde diversas perspectivas, en especial desde una mirada histórica y situada que permita profundizar aspectos epistemológicos e ideológico políticos que la guían y que la explican. Si bien presentamos reflexiones sobre los fundamentos de la propuesta de enseñanza y la experiencia de la Cátedra de Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación de la UNLP, entendemos que estas podrán ser de interés a todos aquellos que se ocupan de las Prácticas de la Enseñanza en los distintos profesorados del nivel superior de enseñanza porque refieren a aspectos conceptuales sobre las prácticas de la enseñanza y la formación. Sin interés modélico o prescriptivo aspiramos a que pueda servir al debate sobre la formación de docentes y pedagogos y sobre aspectos del campo pedagógico-didáctico. Las autoras somos Profesoras en Ciencias de la educación de la Universidad Nacional de La Plata integrantes de la Cátedra de Prácticas de la Enseñanza del mismo Profesorado (FaHCE/UNLP), con experiencia en la formación de docente y del profesorado de varios niveles educativos, e integrantes de equipos de investigación en proyectos referidos a temáticas pedagógicas y de formación docente radicados en Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS-CONICET/UNLP).