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La “Biblioteca de Babel” y el Sueño de la Totalidad

Basile, Jonathan. Massa por Argamassa: A “Biblioteca de Babel” e o Sonho da Totalidade. punctum books

Massa por Argamassa presenta una profunda exploración de uno de los más grandes ilusionistas de la literatura, Jorge Luis Borges. Su cuento “La biblioteca de Babel” es un ejemplo ilustre de su capacidad lúdica, aunque no sólo por el mundo invertido que se imagina en él, en el que una biblioteca, que supuestamente contiene todas las combinaciones posibles de todas las letras, palabras y libros, es imaginada por devotos bibliotecarios en busca de verdades divinamente prefabricadas. Porque también hay que lidiar con la ironía de la narración de Borges, que constantemente pone en tela de juicio las afirmaciones del narrador sobre la universalidad de la biblioteca, incluyendo la posibilidad misma de agotar los posibles significados a través de un proceso combinatorio.

Borges dirigió a sus lectores a su obra de no ficción para descubrir al verdadero autor de la idea de la biblioteca universal. Pero sus supuestos ensayos históricos están notoriamente llenos de falsas referencias y contradicciones. Ya sea en la verdad o en la ficción, Borges nunca llega a una conclusión estable sobre las premisas atomísticas de la biblioteca universal – ¿sería posible encontrar un conjunto de personajes capaces de expresar todo el significado posible, o esas cartas, así como sus historias y ensayos, se multiplicarían y dividirían en una incansable incompleta?

Aunque muchos lectores de Borges lo ven como un presagio de nuestras tecnologías digitales, a menudo dan demasiado crédito a nuestros inventos al hacerlo. Los que eluden el necesario carácter incompleto de la Biblioteca de Babel la comparan con Internet, suponiendo que ambas serían archivos totales de todo el pensamiento y la expresión posibles. Aunque la imaginación de Borges ha contribuido a la creatividad digital (la biblioteca de etiquetas.info es ciertamente una prueba de ello), lo hace demostrando el necesario carácter incompleto de todos los proyectos totalizadores, independientemente de su refinamiento tecnológico. Al final, Basile guía a los lectores hacia la idea de que una exposición ficticia/imaginaria tiene algún poder sobre la tecnología.

Naturaleza y método de la investigación bibliotecológica y de la información

 

 

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Rios Ortega, Jaime ; Ramírez Velázquez, César Augusto. Naturaleza y método de la investigación bibliotecológica y de la información. Universidad Nacional Autónoma de México, 2013 2014.

Texto completo

A lo largo del tiempo, el campo de estudio de la bibliotecología ha experimentado transformaciones que responden a cambios sociales y avances tecnológicos. La mayoría son productos de la labor de investigación, cuya naturaleza flexible, objetiva y razonada le otorgan un sentido de continuidad y mejoramiento permanente. Los capítulos de esta obra plasman evidencias en el momento actual de transición que experimenta la reflexión teórica sobre elementos que se estudian por tradición en el ámbito bibliotecológico: la organización y el uso de la información, el acceso al patrimonio cultural documental y la preservación digital. Las discusiones entre especialistas requieren de espacios que se constituyan como foros de exposición y defensa de las ideas. En este sentido, el Coloquio de Investigación Bibliotecológica y de la Información cuenta con una gran trayectoria que lo acredita en Iberoamérica y sus publicaciones han consolidado el corpus teórico de nuestra disciplina.

Aplicaciones disciplinarias del concepto de umbral en Alfabetización Informacional

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Samantha Godbey, Susan Beth Wainscott y Xan Goodman. Disciplinary Applications of Information Literacy Threshold Concepts. ACRL, 2017

 

ACRL anuncia la publicación de Disciplinary Applications of Information Literacy Threshold Concepts, editado por Samantha Godbey, Susan Beth Wainscott y Xan Goodman. En 25 capítulos divididos en secciones que reflejan el Marco de Referencia de ACRL para la Alfabetización informacional en la Educación Superior y explora el concepto de umbral como una idea y sus especificidades en diferentes disciplinas.

La definición de los conceptos de umbral se ha ampliado a lo largo de los años sobre la base del trabajo de muchos académicos y profesionales de la educación, pero esencialmente se describen como un portal, transición o umbral para el aprendizaje adicional y una comprensión más profunda para un estudiante. Los conceptos de umbral son transformadores, integradores, irreversibles, limitados y problemáticos, y pueden ser una herramienta valiosa tanto para facilitar la comprensión de los estudiantes de su materia como para ayudar en el desarrollo del currículo dentro de las disciplinas.

Disciplinary Applications of Information Literacy Threshold Concepts proporcionan un equilibrio teórico y práctico para ayudar a los lectores tanto conceptual como pragmáticamente con su trabajo de apoyo al aprendizaje de los estudiantes, incluyendo capítulos en los que los bibliotecarios han diseñado resultados de aprendizaje alineados con el marco de alfabetización.

CHAPTER 2*
“But How Do I Know It’s a Good Source?”

CHAPTER 12*
Teaching the Teachers: The Value of Information for Educators

CHAPTER 17*
Performance as Conversation: Dialogic Aspects of Music Performance and Study

CHAPTER 21*
From Novice to Nurse: Searching For Patient Care Information as Strategic Exploration

 

 

 

Teorías y prácticas de la tecnología educativa

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Sousa, R. P. d., C. C. Bezerra, et al. . [e-Book] Teorias e práticas em tecnologias educacionais. Brasilia, SciELO Books – EDUEPB, 2016

Texto completo:

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ePuB

Dividido em dois eixos, em seu primeiro momento, o livro volta-se para a Educação a Distância (EaD) como política pública para o desenvolvimento de ações metodológicas de ensino e aprendizagem. Em seu segundo momento, os textos apontam para a EaD como metodologia propícia à formação continuada de professores e gestores das escolas públicas e privadas, devido a acessibilidade à Educação propiciada pelas tecnologias da informação e comunicação. Tais temáticas poderão ser facilmente identificadas nos oito artigos que trazem tanto trabalhos de cunho qualitativo quanto quantitativos, voltados para a melhoria e aperfeiçoamento das práticas docentes dos professores.