“Siempre que haya libros para ser compartidos, catalogados meticulosamente, cualquiera puede ser bibliotecario. Cuando cualquiera puede ser bibliotecario, la biblioteca está en todas partes” ”
Marcell Mars.
Marcell Mars (Nenad Romić) es investigador cultural, artista y hacker. Es uno de los fundadores del repositorio abierto sobre conocimiento compartido Public Library
“La adquisición de libros no es de ninguna manera una cuestión de dinero o de conocimiento experto solamente. Ni siquiera ambos factores juntos son suficientes para establecer una verdadera biblioteca, que siempre es algo impenetrable y al mismo tiempo única en sí misma. Porque, ¿qué es esta colección sino un desorden al que el hábito se ha acomodado hasta tal punto que puede aparecer como un orden? Todos vosotros habéis oído hablar de personas a las que la pérdida de sus libros ha convertido en inválidas, o de aquellos que para adquirirlos se han convertido en criminales. La propiedad es la relación más íntima que uno puede tener con los objetos».
Walter Benjamin
Según datos de Rakuten OverDrive, la plataforma líder de préstamo de contenidos digitales del mundo, un número récord de 73 sistemas de bibliotecas públicas en cinco países prestaron más de un millón de libros digitales a los lectores en 2019. Lograr este nivel sin precedentes de participación de los lectores: 45 sistemas de bibliotecas de ciudades o condados y 28 consorcios regionales o estatales. Ocho bibliotecas alcanzaron este hito del millón de libros por primera vez. Overdrive proporciona servicios a más de 43.000 bibliotecas y escuelas en todo el mundo.
Los registros digitales de préstamo de libros de la red global OverDrive incluyen:
Libros electrónicos más populares prestados por las bibliotecas en 2019:
Audiolibros más populares prestados por las bibliotecas en 2019:
6 examples of newsroom-library collaborations
byCELESTE SEPESSYJan 3, 2020 in COLLABORATIVE JOURNALISM
Los periodistas proporcionan información de calidad. Los bibliotecarios ayudan a la gente a encontrar información de calidad. Ambos campos están arraigados en la promoción del compromiso cívico. Ambos son expertos en el contexto de las comunidades a las que sirven. Y ambos trabajan para reinventarse en el mundo digital.
Tiene sentido que los medios de comunicación y las bibliotecas colaboren. Eso es algo que nosotros en el News Co/Lab hemos creído desde el principio, y es algo que hemos visto funcionar muy bien en nuestras asociaciones con The Kansas City Star y The Telegraph en Macon, Georgia. Siempre nos alegra ver otros ejemplos de estas dos importantes instituciones colaborando para llevar a la gente noticias e información que impactan a su comunidad. (Y claramente estamos en buena compañía, como lo demuestra el artículo de Nieman Reports sobre por qué estas colaboraciones son tan importantes).
Aquí se exponen seis ejemplos de asociaciones entre periodismo y bibliotecas – que van desde programas de escuela secundaria hasta salas de redacción emergentes:
Narradores de Cuentos Sin Fronteras
El Dallas Morning News y la Biblioteca Pública de Dallas
Los estudiantes de la escuela secundaria de Dallas abordan historias serias – y se convierten en consumidores más inteligentes de los medios de comunicación – como parte de Storytellers Without Borders. Los estudiantes se reúnen una vez a la semana durante ocho semanas, trabajando en estrecha colaboración con periodistas, bibliotecarios y líderes de la ciudad para desarrollar artículos enfocados en la comunidad. «El objetivo de su programa conjunto es convertir a los estudiantes de secundaria de todo Dallas en periodistas comunitarios en ciernes, y al mismo tiempo ayudarles a darse cuenta de la importancia de las organizaciones de noticias y bibliotecas locales», según Melody Kramer para Poynter en 2017.
El Tímpano’s Community Microphone
El Tímpano and the Oakland Public Library
La periodista Madeleine Bair lanzó El Tímpano para «crear canales de información bidireccionales que den poder» a los inmigrantes latinos de Oakland. Blair se instaló en mercados de granjeros, en las esquinas de las calles y – lo adivinó – en bibliotecas con un micrófono comunitario de oro de gran tamaño. El resultado: Entrevistó a más de 100 residentes sobre el costo de la vivienda. Para ver la historia completa, vaya al estudio de caso de Lenfest’s case study on El Tímpano.
«What’s Your KC Q?»
El Kansas City Star, la Biblioteca Pública de Kansas City y el News Co/Lab
En el proyecto «What’s Your KC Q?», los reporteros y bibliotecarios responden a las preguntas de los lectores -enviadas a través de la herramienta de periodismo de compromiso Hearken- mientras muestran su trabajo. ¿El objetivo? Enseñar a los miembros de la comunidad cómo localizar y acceder a la información usando los recursos de la biblioteca, a la vez que se destaca la forma en que los reporteros descubren la información a través de registros públicos, entrevistas y otros métodos periodísticos. Infunde transparencia y compromiso en una colaboración impactante.
Library-based Broadcasts
NOWCastSA and San Antonio Central Library
NOWCastSA es la televisión pública para el pueblo. Este medio de comunicación en línea cubre noticias hiperlocales directamente desde el sexto piso de la Biblioteca Central de San Antonio. La directora ejecutiva Charlotte-Anne Lucas supervisa a un modesto personal que incluye a pasantes de secundaria y universitarios, quienes aprenden los fundamentos del periodismo y la importancia de conectarse con la comunidad. Las dos organizaciones también trabajan juntas en la programación, como en los talleres de alfabetización de noticias. Lucas dice que las dos organizaciones están profundamente conectadas. «Obviamente la dirección y el lugar nos dan credibilidad, pero realmente nos ha ayudado a conectarnos con la comunidad», dice. «Es un espacio cómodo y seguro en el que la gente se siente libre de hacer preguntas y explorar ideas». Si piensas en el periodismo como algo fundamental – el proceso de verificación – parece que este es un lugar sensato para estar».
Sala de prensa de la Biblioteca Pop-up
La Biblioteca Pública de Calgary y su expansión
Calgary’s The Sprawl se llama a sí mismo «periodismo pop-up». Es natural que el local financiado por el público tenga también una sala de redacción emergente. Para su séptima edición, The Sprawl abrió una sala de redacción en la nueva Biblioteca Central de la ciudad. «¿Cómo podemos tomar el concepto de una sala de redacción y abrirla?», preguntó el fundador Jeremy Klaszus cuando presentó el proyecto. «¿Y si dejamos que los calgarianos participen en esa discusión? ¿Qué podríamos aprender?» El personal espera que esto estimule la participación cívica y un diálogo importante. Esto es lo que aprendieron del experimento (¡además de un fantástico cómic sobre las experiencias de los estudiantes!)
Taller de alfabetización de noticias para capacitar a los capacitadores. The Telegraph, Mercer University’s Center for Collaborative Journalism (CCJ), Middle Georgia Public Libraries (MGPL) and the News Co/Lab
The Telegraph en Macon, Georgia, unió sus fuerzas con CCJ y el Centro para la Alfabetización de Noticias (CNL) de la Universidad de Stony Brook, para ofrecer un taller de 8 horas de formación de formadores en alfabetización de noticias a los bibliotecarios de MGPL. Los participantes aprendieron acerca de la verificación, el equilibrio y el sesgo, la identificación de la opinión de los periodistas y la evaluación de las fuentes. Luego, los bibliotecarios crearon planes de lecciones para sus usuarios basados en conceptos de CNL como V.I.A. (verificación, independencia y responsabilidad) y «barrios de la información».
Alonso-Arévalo, Julio ; Flórez Holguín, Richard. El espacio como estrategia en la biblioteca del siglo XXI. Desiderata, 2020, b, 13 pp. 72-81
En la era digital, cuándo parece que todo se desvanece y se convierte en secuencias de bits, cuándo las relaciones digitales se construyen en el anonimato; las bibliotecas de todo el mundo están abriendo sus puertas e invitando a los miembros de la comunidad a su interior. Convirtiéndose en un auténtico conector de sus comunidades. Una nueva filosofía del edificio público como un espacio democrático de derecho y convivencia que contribuye al moderno concepto de ciudad inteligente (Mersand et al. 2018). La biblioteca de hoy es tanto un lugar físico como virtual, pero sigue siendo la presencia física de la biblioteca la que le ancla más firmemente a la comunidad (Garmer 2014). La investigación y la experiencia muestran que la geografía y el lugar todavía importan. Las nuevas bibliotecas son el ejemplo más llamativo del cambio que están operando los edificios públicos, disponen de cafeterías, escenarios, rincones acogedores para sentarse y espacios multifunción diseñados para acomodar espacios creativos, clases de baile y gimnasia, o exposiciones de arte público que muestran obras contemporáneas de los artistas de la región.
Mann, Leah. Information Literacy and Instruction: Making a Place for Makerspaces in Information Literacy. RUSQ vol. 58, no. 1 (Fall 2018)
En los últimos años, muchas bibliotecas han experimentado con la idea de habilitar espacios de creación en sus instalaciones. Los espacios de creación en bibliotecas brindan a los usuarios la oportunidad de experimentar no solo con diferentes tecnologías, sino también con diferentes formas de pensar. En esta columna, Leah Mann explora la relación entre la creación y la alfabetización informacional y describe cómo los bibliotecarios pueden usar espacios de creación para crear oportunidades pedagógicas únicas para desarrollar habilidades prácticas del mundo real, desarrollar habilidades de resolución de problemas y mejorar la transferencia de conocimiento. Explica cómo el movimiento de creadores puede afectar todo tipos de bibliotecas.
Este artículo intenta evaluar los espacios de los creadores y su lugar en las bibliotecas a través de la lente de alfabetización informacional. Si bien la mayor parte de los ejemplos en este artículo son representativos de las bibliotecas escolares, las bibliotecas públicas y universitarias pueden adaptar estas recomendaciones para satisfacer sus necesidades o utilizarlas como sugerencias de cómo apoyar y asociarse con sus contrapartes.
Si bien la idea de agregar impresoras 3D, cortadoras láser y máquinas de coser a la lista de materiales que los usuarios de la biblioteca puede parecer extraña, tiene sentido cuando se considera a través de la lente de la alfabetización informacional. Los espacios de creación son una excelente oportunidad para que las bibliotecas aborden las necesidades personales no solo de los estudiantes, sino de todos los usuarios de la biblioteca en todos los entornos de la biblioteca.
El Ministerio de Trabajo de Estados Unidos afirma que el 65 por ciento de los niños en edad escolar de hoy crecerán para trabajar en carreras que actualmente no existen. Por lo que no es suficiente concentrarse solo en el lado de recuperación de la información de la alfabetización informacional. Incluir el poder del movimiento creador en la biblioteca ayuda a los usuarios a ubicar, evaluar y usar de manera efectiva los recursos y materiales para explorar el mundo que los rodea, aprovechar las pasiones ocultas y las habilidades a las que pueden aplicar su aprendizaje. Así muchos bibliotecarios escolares, públicos y universitarios han adoptado el movimiento de creación como otra forma de satisfacer las necesidades de las comunidades a las que sirven y preparar a los ciudadanos para estos trabajos futuros.
El uso de espacios de creación para proporcionar a los usuarios oportunidades para aprender de forma autónoma y perfeccionar sus habilidades de alfabetización tecnológica conlleva muchos beneficios, entre ellos, la igualdad de oportunidades y el cierre de la brecha digital. Esto ocurre cuando los usuarios de la biblioteca de todos los orígenes y experiencias tienen acceso a los recursos que de otro modo no tendrían. En el entorno escolar, el horario, el estado socioeconómico o el idioma de un estudiante pueden impedir que tome las clases que le permitan aprender a usar las herramientas tradicionales de fabricación. Sin embargo, cuando la biblioteca ofrece experiencias de fabricantes durante todo el día por poco o nada de dinero, cualquiera puede tener una oportunidad. Además, estas oportunidades colocan a los usuarios de la biblioteca en el centro de su aprendizaje y comprensión.
De esta manera, también las bibliotecas pueden aprovechar las actividades prácticas de los creadores para ampliar las experiencias y perspectivas de la comunidad a la que sirven.
Rachel D. Williams , Rebekah Willett. Makerspaces and boundary work: the role of librarians as educators in public library makerspaces. Journal of Librarianship and Information Science. Volume: 51 issue: 3, page(s): 801-813
https://doi.org/10.1177/0961000617742467
Descrito como «la nueva revolución industrial» (Anderson, 2012), el movimiento de los creadores ha captado la atención de educadores y formuladores de políticas de una amplia variedad de instituciones. Cada vez más, las bibliotecas públicas han adoptado el movimiento habilitando espacios de creación, que proporcionan espacios comunitarios para que las personas se reúnan, usen equipos y herramientas y aprendan.
Sin embargo, existe cierta ambigüedad en las formas en que los espacios de creación de bibliotecas públicas están siendo enmarcados y entendidos. Como espacios de aprendizaje, los espacios de creación se construyen discursivamente en la literatura profesional como revolucionarios y como una continuación de los principios básicos de las bibliotecas públicas; como espacios para que los expertos compartan sus habilidades y para que las personas persigan un aprendizaje autónomo; que requieren nuevas habilidades profesionales de los bibliotecarios, a la vez que aprovechan las habilidades tradicionales de los bibliotecarios como conectores de su comunidad (Willett, 2016)
Estas ambigüedades en relación con la forma en que se ven y promulgan los espacios de creación crean desafíos para los bibliotecarios públicos en relación con roles profesionales potencialmente nuevos y nuevas visiones para las bibliotecas. Estos procesos de definición del papel de las bibliotecas y bibliotecarios son cruciales para que los espacios de creación y la programación relacionada se alineen con los principios, las posibilidades y las limitaciones de las bibliotecas públicas
Este artículo explora el desempeño de los bibliotecarios públicos en el trabajo de límites en relación con la enseñanza y el aprendizaje en espacios de creación de bibliotecas. El trabajo de límites ocurre cuando los individuos delinean su dominio de conocimiento. Se hicieron entrevistas con 23 miembros del personal de la biblioteca para analizar las formas y características del trabajo de límites relacionado con el papel de las bibliotecas y los bibliotecarios en la programación de un Makerspace. Los hallazgos muestran que los bibliotecarios públicos realizan un trabajo de límites en relación con los roles de (1) bibliotecas como espacios para experiencias basadas en libros y basadas en creadores, (2) bibliotecarios como especialistas en información y educadores, y (3) bibliotecas como espacios para acceder recursos individuales y sociales para el aprendizaje. Las formas y características del trabajo fronterizo incluyen coordinación, identificación, justificación, reflexión y cambio.
Griffey, JasonM ed. ‘Artificial Intelligence and Machine Learning in Libraries,”. Library Technology Reports (vol. 55, no. 1), 2019
En este número de Library Technology Reports se sostiene que el futuro cercano del trabajo en las bibliotecas se verá enormemente afectado y quizás cambie para siempre como resultado de que la inteligencia artificial (IA) y los sistemas de aprendizaje automático se conviertan en algo común. Lo hará a través de ensayos sobre la teoría y las predicciones del futuro de estos sistemas en las bibliotecas y también a través de ensayos sobre los acontecimientos actuales y los sistemas que se están desarrollando actualmente en y para las bibliotecas. Una variedad de bibliotecarios discutirán sus propios proyectos de IA y aprendizaje automático, cómo implementaron la IA y con qué fines, y qué ven como útil para el futuro de las bibliotecas al considerar los sistemas y servicios de IA. Este informe concluye con una discusión sobre las posibilidades y potenciales de usar la IA en las bibliotecas y la biblioteconomía.
Lang, Heather Moorefield , Editor. “Accessibility, Technology, and Librarianship,” Library Technology Reports (vol. 54, no. 4),
En este número de Library Technology Reports (vol. 54, nº 4), «Accessibility, Technology, and Librarianship», editado por Heather Moorefield-Lang, se analiza la amplia definición de accesibilidad para los usuarios de las bibliotecas, tanto presencial como en línea, dentro del ámbito de la enseñanza. Este tema se discute con cierta profundidad en las escuelas de biblioteconomía, así como en el desarrollo del profesorado y el diseño de la enseñanza. Este informe animará a los lectores a pensar de manera más crítica sobre las tecnologías que el profesorado y el personal utilizan para abordar las necesidades de todos los usuarios a los que se presta servicio. Este informe también ayudará a identificar y utilizar nuevos métodos para atender las necesidades de todos los usuarios a través de una amplia gama de modalidades (subtitulado, transcripción, lenguaje de señas, video, texto a voz, imagen a texto, etc.).
King, David Lee “Video in Libraries,” Library Technology Reports (vol. 54, no. 7), 2018
En este número de Library Technology Reports (vol. 54, nº 7), «Video in Libraries», David Lee King explora cómo las bibliotecas pueden aprovechar la popularidad de los vídeos para compartir información y mejorar sus esfuerzos de marketing. Explica por qué las bibliotecas deberían realizar y publicar vídeos y estrategias para crear contenido de vídeo. A lo largo de este informe, King cubre diversos aspectos de la creación y el uso compartido de vídeos, desde las mejores prácticas hasta la creación de contenidos de vídeo, pasando por los tipos de equipos, herramientas y recursos de personal que necesitará para empezar a incorporar el vídeo en la difusión y el marketing de su biblioteca.
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