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Yoga en la biblioteca

Bookend: Go with the Flow
By Phil Morehart | American Libraries, March 1, 2022

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Michelle Schaub cree en el poder restaurador del movimiento. Por eso, cuando la especialista en medios de comunicación de la biblioteca de la Escuela Secundaria Monona (Wis.) Grove (MGHS) e instructora de yoga certificada vio los cambios en sus estudiantes provocados por los factores de estrés de la pandemia, pensó que las lecciones de su práctica de yoga podrían ayudar.

«Los estudiantes tienen una jornada escolar muy rigurosa e intensa basada en las percepciones de lo que deben hacer y en las expectativas de los profesores y sus padres», dice Schaub. «Los adultos reconocen más fácilmente cómo somos arrastrados y obligados de diferentes maneras en nuestro tiempo y expectativas, pero los estudiantes no siempre lo reconocen».

En octubre de 2021, comenzó un club en MGHS para enseñar yoga y ejercicios de atención plena a los estudiantes. Se reúnen una mañana a la semana en la biblioteca y dos veces a la semana por la tarde, ya sea en la sala del coro o en el auditorio, para aprender posturas básicas de yoga. El Centro de Yoga Mala de Monona donó 14 esterillas para que el club las utilizara, y Schaub compró almohadillas, bloques, correas y altavoces estéreo con una subvención de la Fundación Educativa de Monona Grove. Para complementar el programa de yoga, Schaub creó áreas en la biblioteca para actividades de descanso cerebral como juegos de Lego, rompecabezas y manualidades, «cosas que permiten a los estudiantes jugar y alejarse de la seriedad del trabajo», dice.

El club de yoga ha tenido un éxito abrumador, dice Schaub, y la participación de los estudiantes sigue creciendo: «Hemos tenido una buena participación de los estudiantes. Ha sido pequeña pero poderosa». Hasta seis niños participan en cada sesión; Schaub dice que eso es comparable a algunas clases de yoga para adultos que ha tomado. Los que asisten parecen querer correr la voz. «Todos los alumnos que vienen están agradecidos por la oportunidad y han expresado esa gratitud volviendo y trayendo amigos».

Una nueva encuesta de la ALA muestra que los votantes se oponen a la prohibición de libros

New ALA Poll Shows Voters Oppose Book Bans, American Libraries, marzo 2022

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Datos

Entre el 1 de septiembre y el 30 de noviembre de 2021 se comunicaron a la Oficina de Libertad Intelectual (OIF) de la ALA más de 330 casos de prohibición de libros y desafíos. El número total de impugnaciones en 2021 fue más del doble del número de informes de 2020 (156 impugnaciones) y superó el número global de impugnaciones de 2019 (377 impugnaciones).

La mayoría de los encuestados apoya a los bibliotecarios y se opone a la prohibición de libros Una nueva encuesta nacional encargada por la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA), publicada el 24 de marzo, muestra que siete de cada diez votantes se oponen a la retirada de libros de las bibliotecas públicas, incluyendo mayorías de votantes de todos los partidos. Además, el 74% de los padres de niños de escuelas públicas expresaron su confianza en las bibliotecas escolares y en los bibliotecarios para elegir los libros que están a disposición de los niños y dijeron que los libros que han sido impugnados deberían estar disponibles según la edad.

El sondeo, realizado del 1 al 6 de marzo, encuestó a 1.000 votantes y a 472 padres de niños que asisten a escuelas públicas. Es la primera vez que se analiza la cuestión de la prohibición de libros desde el punto de vista de las bibliotecas públicas y escolares. Los resultados de la encuesta demuestran que los votantes tienen una gran estima por los bibliotecarios y reconocen el papel fundamental que desempeñan las bibliotecas en sus comunidades. Además, los resultados demuestran que la prohibición de libros está lejos de ser una cuestión partidista; se oponen a ella grandes mayorías de votantes, independientemente de su afiliación política personal..

Más datos de la encuesta:

  • El 71% de los encuestados se opone a que se retiren libros de sus bibliotecas públicas locales, incluyendo mayorías de demócratas (75%), independientes (58%) y republicanos (70%)
  • La mayoría de los votantes y de los padres confían en que los trabajadores de las bibliotecas pueden tomar buenas decisiones sobre qué libros incluir en las colecciones y están de acuerdo en que las bibliotecas de sus comunidades hacen un buen trabajo ofreciendo libros con puntos de vista amplios y diversos
  • Los votantes de todo el espectro político tienen conciencia de la importancia de las bibliotecas públicas (95% de los demócratas, 78% de los independientes, 87% de los republicanos) y de las escolares (96% de los demócratas, 85% de los independientes, 91% de los republicanos)


El Proyecto COUNTER para la medición del uso de recursos electrónicos en bibliotecas lanza una nueva mediateca con materiales de formación

Counter Media Library

COUNTER establece norma que permite a la comunidad del conocimiento contabilizar el uso de los recursos electrónicos. Conocida como «Code of Practice», la norma garantiza que los proveedores y editores puedan proporcionar a sus usuarios de las bibliotecas datos de uso coherentes, creíbles y comparables.

En esta mediateca tienes acceso a todo lo que necesita aprender sobre COUNTER: clases de fundamentos, grabaciones de seminarios web, guías y manuales.

El nuevo sitio ofrece tanto vídeos como manuales de aprendizaje descargables y se pueden realizar búsquedas cruzadas. Anteriormente, los vídeos estaban disponibles en YouTube, pero tenían poco uso y no estaban integrados con otros recursos de COUNTER.

Las escuelas de Estados Unidos están retirando silenciosamente libros sobre raza, género e identidades LGBTQ de sus bibliotecas para no atraer la controversia

Samantha Hull sostiene tres libros que fueron retirados sin previo aviso de una escuela en el condado de Lancaster, Pensilvania. (Kyle Grantham para The Washington Post)

Schools nationwide are quietly removing books from their libraries
Meet the librarians fighting bans and scrambling to preserve children’s freedom to read
By Hannah Natanson.  The Washington Post March 22, 2022

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Samantha Hull estaba de vacaciones cuando recibió la llamada sobre los libros desaparecidos. Ocho títulos había desaparecido aparentemente de la noche a la mañana, según le dijo a Hull una ayudante escolar aterrada, de las estanterías de una escuela primaria en uno de los 22 distritos que Hull supervisa como copresidenta de un grupo que representa a los bibliotecarios escolares de los condados de Lancaster y Líbano, en Pensilvania. Los libros incluían títulos como «En mi mezquita», que instruye a los niños sobre el islam; «Un lugar dentro de mí», que cuenta el ajuste de cuentas de un estudiante negro con un tiroteo policial; y «Cuando Aidan se convirtió en un hermano», cuyo protagonista es un niño transgénero.

Hull, de 33 años, no podía entenderlo: Ninguno de esos libros había sido cuestionado formalmente por los padres, a pesar de que ella sabía que los activistas de todo el país estaban apuntando a libros con discusiones sobre la raza, el género y las identidades LGBTQ para su eliminación. El creciente furor nacional ya había llegado al rincón de Hull en Pensilvania: Los padres de un instituto del condado de Lancaster, dijo, habían solicitado la eliminación de «Gender Queer», una memoria sobre la no binación, y «Lawn Boy», una novela para jóvenes que incluye la descripción de un encuentro sexual entre dos chicos.

Poco a poco -a lo largo de meses de reuniones, investigaciones y conversaciones secretas con los temerosos bibliotecarios de sus condados- llegó a comprender la inquietante realidad. Los gestores, temerosos de atraer la controversia, retiraban silenciosamente los libros de las estanterías de las bibliotecas antes de que pudieran ser cuestionados.

Entrevistas con bibliotecarios de ocho estados y casi una docena de distritos revelaron historias similares que describen como una imagen sombría de su profesión, ya que se preocupan y luchan contra la limitación de la libertad de lectura de los escolares estadounidenses.

Un nuevo informe de ALA analiza el impacto del acceso a la banda ancha a través de las bibliotecas públicas durante la pandemia del COVID-19

“Keeping Communities Connected: Library Broadband Services During the COVID-19 Pandemic” Chicago: ALA, 2022

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Un nuevo informe publicado por la Asociación Americana de Bibliotecas muestra el impacto del acceso a la banda ancha a través de las casi 17.000 bibliotecas públicas Estados Unidos durante la pandemia, así como la necesidad de seguir invirtiendo a largo plazo en infraestructuras de banda ancha y programas de inclusión digital. “Keeping Communities Connected: Library Broadband Services During the COVID-19 Pandemic,” , que forma parte de la serie ALA Policy Perspectives, está escrito por Amelia Bryne y Marijke Visser.

«Mantener a las comunidades conectadas ilustra los heroicos esfuerzos de las bibliotecas para cubrir las brechas digitales expuestas al inicio de la pandemia», dijo la presidenta de ALA, Patty Wong. «Incluso cuando la mayoría de las bibliotecas cerraron sus instalaciones, las bibliotecas surgieron como mucho más que coordenadas fijas en un mapa, ya que muchas encontraron formas de continuar con sus servicios más importantes, así como de innovar otros nuevos para satisfacer las necesidades emergentes.»

Cuando la pandemia mundial de COVID-19 obligó a trabajar, ir a la escuela y realizar otras tareas cotidianas en línea, las bibliotecas estuvieron a la altura de las circunstancias para proporcionar una conexión a Internet y tecnología a quienes, de otro modo, carecerían de ese acceso. El informe documenta tanto las prácticas generalizadas como las estrategias únicas empleadas por las bibliotecas públicas de Estados Unidos para mantener a los estadounidenses conectados durante este tiempo difícil, como por ejemplo:

  • La iniciativa Wi-Fi on Wheels de las bibliotecas públicas del condado de Orange (California) llevó la conectividad a Internet a los barrios con poca banda ancha de todo el condado.
  • La Biblioteca Regional de Williamsburg (Virginia) equipó sus furgonetas móviles de servicios bibliotecarios como puntos de acceso, brindando Wi-Fi para los vecindarios más necesitados. En la foto de arriba vemos a una bibliotecaria de extensión de los servicios de la biblioteca móvil conduciendo una camioneta que brinda Wi-Fi a la comunidad.
  • El sistema de bibliotecas de Twin Lakes (Georgia) utilizó el espacio blanco de la televisión para ampliar su conectividad Wi-Fi.
  • Justo antes de que la pandemia cerrara las escuelas y las empresas (marzo de 2020), 10 bibliotecas de Dallas recibieron 900 puntos de acceso para que la gente los tomara prestados. Dos semanas más tarde, todos ellos se habían retirado.
  • Las bibliotecas no sólo proporcionaron un acceso básico a través de la Wi-Fi exterior y el préstamo de hotspots, sino que también ofrecieron recursos virtuales y en la biblioteca y apoyo tecnológico:
  • La Biblioteca Pública de Salt Lake City se asoció para desarrollar un Programa de Navegadores Digitales, que adapta la ayuda tradicional para la inclusión digital, como la resolución de problemas informáticos o la carga de formularios, proporcionando a las personas ayuda individualizada en habilidades digitales a través del servicio telefónico.
  • Cuando las bibliotecas del municipio de Roxbury (Nueva Jersey) cerraron, el personal pasó rápidamente a ofrecer en línea los talleres planificados para pequeñas empresas, adaptando el contenido para que fuera relevante para los retos a los que se enfrenta la comunidad empresarial.
  • La biblioteca de Schlow Centre Region (Pensilvania) ofreció acceso a suscripciones de Zoom para ayudar a la gente a mantenerse conectada cuando no pudiera reunirse en el espacio físico de la biblioteca.

El informe concluye que las inversiones en banda ancha para bibliotecas, Wi-Fi y dispositivos afines realizadas durante la pandemia no sólo ayudaron a satisfacer las necesidades inmediatas, sino que también sentaron las bases para la recuperación económica. La conectividad, los dispositivos para el usuario final y los nuevos servicios bibliotecarios ayudarán a los estadounidenses que atraviesan dificultades económicas a buscar empleo, aprender nuevas habilidades laborales o hacer la transición a nuevas carreras.

Bibliotecas: el espacio como servicio y estrategia de la biblioteca del siglo XXI. Planeta Biblioteca 2022/0/03/23.

Bibliotecas: el espacio como servicio y estrategia de la biblioteca del siglo XXI. Planeta Biblioteca 2022/0/03/23.

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En la era digital, cuándo parece que todo se desvanece y se convierte en secuencias de bits, cuándo las relaciones digitales se construyen en el anonimato; las bibliotecas de todo el mundo están abriendo sus puertas e invitando a los miembros de la comunidad a su interior. A pesar de que los medios de comunicación tradicionales han entrado en crisis y se han debilitado, las bibliotecas están reforzando su posición como espacios de participación ciudadana

Bibliotecas e Industria 4.0. La importancia de los makerspaces en el desarrollo de una economía más social y sostenible


Alonso-Arévalo, J. ; Quinde-Cordero, M. Bibliotecas e Industria 4.0. La importancia de los makerspaces en el desarrollo de una economía más social y sostenible. Mi biblioteca, año 17, n. 67 (2021)

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Industria 4.0, o cuarta revolución industrial, se refiere a la importante transformación que se está operando en la forma de producir y suministrar bienes, avanzando hacia la transformación digital de la industria y un modelo de fabricación más sostenible. Industria 4.0 implica una producción flexible al permitir que las fábricas inteligentes impulsadas por datos y tecnologías inteligentes cambien rápidamente las líneas de producción para adaptarlas a las necesidades específicas del mercado, producir más con menos energía, generar menos residuos y acortar los plazos de entrega. En este contexto, las bibliotecas tienen un importante potencial en cuanto a la capacitación de ciudadanos y estudiantes a través de laboratorios de aprendizaje que impulsen la innovación y la creatividad, fomentando la mentalidad empresarial e impulsando el desarrollo local, y aumentando la retención en el lugar.

Tendencias en bibliotecas y museos estadounidenses para los años 2022-2026

IMLS Releases FY 2022-2026 Strategic Plan. Washington, D.C.: The Institute of Museum and Library Services (IMLS) , 2022

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The Institute of Museum and Library Services (IMLS) ha publicado un nuevo plan para guiar los programas y servicios de la agencia durante los próximos cinco años. El Plan Estratégico del IMLS para el año fiscal 2022-2026, que abarca el año en curso y culmina con la celebración del Semicentenario de los Estados Unidos, enmarca la forma en que el IMLS hará avanzar, apoyará y potenciará las bibliotecas y los museos de los Estados Unidos y las comunidades a las que sirven.

El nuevo plan esboza cuatro objetivos estratégicos que sustentarán los programas y servicios de la agencia:

Defender el aprendizaje permanente: Los museos, las bibliotecas y los archivos son fuentes incomparables de recursos educativos, informativos, sanitarios, laborales y culturales. El IMLS apoya el trabajo de estas instituciones para abrirse a todos los miembros de la comunidad y a los visitantes, salvando las distancias, los recursos o la experiencia.

Reforzar la participación de la comunidad: Los museos, las bibliotecas y los archivos pueden conectar a los miembros de la comunidad para desarrollar o mejorar un sentido colectivo del lugar en el que todos puedan sentirse respetados e incluidos. El IMLS permite a estas instituciones y a sus socios fomentar un diálogo que aborde e incorpore las diversas necesidades y experiencias de la comunidad.

Promover la gestión y el acceso a las colecciones: Los museos y las bibliotecas son responsables de preservar, gestionar y proporcionar el acceso más amplio posible a las colecciones culturales, artísticas, históricas, naturales y científicas que les han sido confiadas.

Demostrar la excelencia en el servicio público: El IMLS reconoce la importancia de la práctica reflexiva y la mejora continua en nuestro compromiso con la misión de la agencia de promover, apoyar y potenciar los museos, las bibliotecas y las organizaciones relacionadas de Estados Unidos.

El IMLS evaluará el progreso de la agencia en la consecución de las metas y objetivos enmarcados en el plan estratégico, revisándolo en consecuencia durante los próximos cinco años.

¿Por qué los bibliotecarios deberían leer en su trabajo?

Why librarians should read at their desks
Nikki Demarco mar 3, 2022

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Si los bibliotecarios recibieran un dólar por cada vez que se les dice lo agradable que debe ser leer todo el día, podrían ganar lo suficiente como para mantener sus hábitos de compra de libros. No es ningún secreto que no nos pagan por leer. La gente no sabe realmente lo que hacemos. La realidad de nuestro trabajo es bastante diferente a las expectativas del público. De hecho, la lectura puede ser lo único que no hacemos en la biblioteca, o ciertamente no lo hacemos lo suficiente. Los bibliotecarios somos sobre todo convocantes de nuestras comunidades, coordinadores de eventos, ayudantes de investigación, recomendadores de libros, de recursos de información, técnicos de impresoras (vale, quizá no, pero lo parece), solucionadores de problemas informáticos y, sobre todo, constantemente interrumpidos.

Pero la cuestión es la siguiente: ¿Deberíamos leer en el trabajo, y más aún, en el mostrador de préstamo?. La lectura es una parte importante de nuestro trabajo, y cuando esa lectura se hace en un ordenador, haciendo una búsqueda, por ejemplo, a menudo se considera más aceptable que la lectura de un libro físico visible a los usuarios. La lectura de libros da la sensación de que estamos leyendo por placer en lugar de trabajar. Afortunadamente, ambas cosas pueden ser ciertas.

Una parte fundamental de nuestro trabajo es conocer nuestra colección. Tengo que saber qué libros tenemos, qué libros son buenos sustitutos de los que están en préstamo y qué libros recomendar. Los usuarios recuerdan qué bibliotecario les recomendó un buen libro y lo buscaron. Es fácil ver quién lee qué y qué le gusta. Cuando alguien me pide que le recomiende un libro de terror, lo mejor que puedo hacer es decirle cuál es el libro que se ha sacado mucho y del que he oído que otras personas hablan bien. Soy principalmente una lectora de literatura juvenil y romántica. Si se trata de un libro romántico, es exactamente mi campo de acción (mi favorito que he leído recientemente es I Believe in a Thing Called Love de Maurene Goo. Excelente para los fans de Crash Landing On You). Como leo para el trabajo en mi tiempo personal, tiendo a gravitar hacia los géneros que ya me gustan. Si tuviera más tiempo para leer en el trabajo, me esforzaría más por leer en todos los géneros para recomendar libros a mis usuarios. Sin embargo, se espera que lea para recomendar.

Sin embargo, también se espera que lea en mi tiempo libre, cuando ya es difícil llegar a fin de mes. Muchos bibliotecarios no ganan un salario digno. La cantidad de tiempo que me lleva leer ampliamente me quita tiempo que podría utilizar para subvencionar mis ingresos con uno de los muchos trabajos secundarios de bibliotecario. O escribiendo. O viendo otra vez Crash Landing On You. O, no sé, descansando.

Leer de forma diversa me convierte en una mejor bibliotecaria. Estoy más informada como resultado, y soy consciente de que leo autores de color, autores con discapacidades y autores LGBTQ+. No puedo decir lo mismo de todos los bibliotecarios. La mayoría de los bibliotecarios son mujeres blancas. Nuestros usuarios no son mayoritariamente mujeres blancas. Educarnos en cómo ser antirracistas, cómo mejorar los derechos de los discapacitados y cómo ser un aliado es crucial en el entorno bibliotecario hostil de hoy en día. Tenemos que ser capaces de articular por qué un libro cuestionado o prohibido tiene que estar en nuestras estanterías. La gente necesita verse a sí misma y sus experiencias en las historias que lee.

Del mismo modo, si se permitiera leer específicamente para el desarrollo profesional en el trabajo, podríamos ser más explícitos en lo que debe ser esa lectura. La creación de una lista de lecturas obligatorias para que los bibliotecarios estén más informados sobre sus usuarios y comunidades beneficiaría tanto a los bibliotecarios como a la comunidad. Estoy seguro de que hay muchos otros bibliotecarios como yo que tienden a quedarse en sus géneros preferidos. Permitir el acceso a una amplia variedad de libros para el desarrollo profesional mediante la asignación de tiempo de lectura en la biblioteca hará que los bibliotecarios sean más leídos, lo que lleva a tener mejores bibliotecas.

La lectura en los mostradores de circulación o de información es un modelo de alfabetización para los usuarios. Una cosa es hablar sobre el gusto por los libros o su lectura, y otra cosa es verlo en acción. Muchas personas acuden a la biblioteca por motivos distintos a los libros. Quieren un lugar para estudiar, quieren utilizar los ordenadores y la tecnología disponible, o vienen para asistir a eventos y programas. Muchos usuarios no son lectores. Ver a los bibliotecarios y al personal de la biblioteca leyendo despierta la curiosidad y puede ser la chispa de una conversación. Esto puede llevar a hacer llegar más libros en manos de los usuarios o, al menos, a entablar relaciones con personas de la comunidad.

Como bibliotecaria escolar, esto es especialmente importante para mí. Trabajo en la biblioteca de un instituto, donde me han dicho muchas veces: «No he leído un libro desde la escuela primaria». Eso me rompe el corazón. Hay muchos factores que influyen en eso, principalmente que los estudiantes no tienen acceso a la elección en su lectura. En la escuela secundaria es donde suelen empezar los estudios de novela, y donde los alumnos dejan de leer por placer. Todavía tienen la oportunidad de volver a enamorarse de la lectura antes de ir a la universidad o al mundo laboral, donde encontrar tiempo para leer será aún más difícil. Ya he escrito antes sobre la lectura mediante el ejemplo, pero desde entonces han aparecido aún más investigaciones que apoyan esta estrategia. Los adultos tienen que «mostrar, demostrar y hacer visible a los alumnos cómo funciona la alfabetización».

Cuando los bibliotecarios leen en sus mesas, todos se benefician. Ayuda a los bibliotecarios a conocer mejor sus colecciones y a ser más capaces de recomendar libros. Combate la autocomplacencia o incluso el fanatismo. Leer donde los usuarios pueden ver ayuda a aumentar la alfabetización y la creación de relaciones entre los bibliotecarios y las comunidades en las que trabajan. Así que rompamos algunos tópicos y demos un buen ejemplo a los lectores y a los no lectores.