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IFLA Tendencias en bibliotecas universitarias y de investigación 2025

Mamtora, Jayshree, Bertil F. Dortch, Rahma Sugihartati, et al. «IFLA Journal. Marzo de 2025 Special Issue: Trends in academic and research libraries«. IFLA Journal. 25 de marzo de 2025. https://repository.ifla.org/handle/20.500.14598/3915

Este número especial de la revista IFLA, producido en colaboración con la Sección de Bibliotecas Universitarias y de Investigación de la IFLA, explora las principales tendencias que están moldeando las bibliotecas universitarias y de investigación en todo el mundo.

A medida que las instituciones responden a los cambios tecnológicos, económicos y geopolíticos, las bibliotecas están redefiniendo su papel en el apoyo a la integridad en la investigación, la ciencia abierta y el desarrollo sostenible.

Este número incluye una selección diversa de artículos revisados por pares y estudios de caso sobre temas como el papel cambiante de los bibliotecarios de investigación, el uso de inteligencia artificial generativa en los servicios bibliotecarios, el impacto del big data y las colaboraciones de investigación a nivel global. Al resaltar estos desarrollos, este número ofrece perspectivas clave sobre el futuro de las bibliotecas universitarias y de investigación.

  • El papel cambiante de los bibliotecarios de investigación: Se analiza cómo los bibliotecarios están redefiniendo sus funciones para adaptarse a las necesidades emergentes de la comunidad académica.​
  • Uso de la inteligencia artificial generativa en los servicios bibliotecarios: Se explora la integración de herramientas de IA para mejorar y personalizar los servicios ofrecidos por las bibliotecas.​
  • Impacto del big data: Se examina cómo el análisis de grandes volúmenes de datos está influyendo en la toma de decisiones y en la prestación de servicios bibliotecarios.​
  • Colaboraciones de investigación a nivel global: Se destacan iniciativas y proyectos que promueven la cooperación internacional entre bibliotecas y otras instituciones universitarias

Al resaltar estos desarrollos, el número especial proporciona perspectivas críticas sobre el futuro de las bibliotecas universitarias y de investigación, enfatizando su papel en el apoyo a la integridad en la investigación, la ciencia abierta y el desarrollo sostenible.

Las principales tendencias en bibliotecas universitarias incluyen:

  1. Cambio en el rol del bibliotecario de investigación: Se redefine el papel del bibliotecario en la investigación, especialmente en el apoyo a la integridad de la investigación y la gestión de datos.
  2. Objetivos de Desarrollo Sostenible: Las bibliotecas están alineando sus servicios con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, promoviendo la educación, la investigación y la colaboración para contribuir al desarrollo sostenible.
  3. Ciencia abierta: Las bibliotecas adoptan modelos de ciencia abierta, promoviendo el acceso abierto y la gestión de datos de investigación, incluyendo iniciativas como la publicación académica liderada por los investigadores y el acceso abierto en el ámbito «diamante».
  4. Integridad científica: Las bibliotecas están desempeñando un papel clave en la promoción de la integridad científica mediante la provisión de servicios de información que apoyan la investigación ética.
  5. Uso de Inteligencia Artificial Generativa: Se explora el uso de inteligencia artificial generativa, como ChatGPT-4, en las búsquedas sistemáticas de investigación, destacando su impacto en los servicios bibliotecarios.
  6. Gestión de datos de investigación: La gestión de datos en las bibliotecas universitarias se vuelve crítica, con un enfoque en la alfabetización en datos y la actualización tecnológica para manejar grandes volúmenes de información.
  7. Colaboraciones de investigación globales: Las bibliotecas facilitan colaboraciones internacionales de investigación, impulsando la calidad y la cooperación global en la investigación.
  8. Impacto del big data: El impacto de los datos masivos en las bibliotecas universitarias es cada vez más evidente, con un enfoque en cómo las bibliotecas pueden gestionar y utilizar esta gran cantidad de datos para mejorar sus servicios.
  9. Desarrollo de servicios de síntesis de evidencia: Las bibliotecas están integrando servicios que sintetizan la evidencia de investigación, permitiendo un mejor apoyo a los investigadores y a la toma de decisiones.

Promoviendo la Alfabetización en IA a través de las bibliotecas universitarias de EE. UU.: un análisis de LibGuides utilizando el Marco de Alfabetización en IA de EDUCAUSE

Chun Ru, K., & Tang, R. (2025). Promoting AI literacy through U.S. academic libraries: an analysis of LibGuides from ARL and Oberlin group libraries using the EDUCAUSE AI literacy framework. Information Research an International Electronic Journal, 30(iConf), 847–865. https://doi.org/10.47989/ir30iConf47182

El estudio examina 70 guías de bibliotecas (LibGuides) sobre inteligencia artificial generativa de bibliotecas universitarias afiliadas a la Association of Research Libraries (ARL) y al Oberlin Group, utilizando el marco de alfabetización en IA de EDUCAUSE. El análisis, a través de la evaluación de contenido, reorganiza y mejora dicho marco para adaptarlo mejor a las necesidades de la educación superior, llenando las brechas del modelo original y proponiendo un enfoque más detallado sobre la alfabetización en IA, considerando los desafíos específicos de las bibliotecas académicas.

Los resultados muestran que la mayoría de las guías se enfocan en herramientas básicas de IA y su uso responsable, pero con menos atención a las competencias técnicas avanzadas relacionadas con la creación de IA. Se observó que las LibGuides de ARL ofrecen una cobertura más completa en comparación con las del Oberlin Group. El estudio sugiere que para mejorar la alfabetización en IA, es necesario establecer iniciativas de formación y compartir conocimientos de manera constante entre las bibliotecas universitarias.

El estudio ofrece valiosos insights sobre el papel de las bibliotecas en la promoción de la alfabetización en IA generativa y propone áreas para futuras asociaciones estratégicas y mejoras.

La Universidad de Yale se asocia con la Oficina de Publicaciones del Gobierno de EE. UU. para preservar la información gubernamental

Library Technology. «GPO Partners with Yale University Library to Preserve Government Information.» Library Technology, March 6, 2025. https://librarytechnology.org/pr/31139

La Oficina de Publicaciones del Gobierno de los EE. UU. (GPO) ha firmado un Memorando de Acuerdo con la Biblioteca de Derecho Lillian Goldman de la Universidad de Yale para que se convierta en un «Preservation Steward» o responsable de la preservación.

El término Preservation Stewards hace referencia a bibliotecas o instituciones que tienen el compromiso de preservar y conservar los documentos oficiales del gobierno, especialmente aquellos en formato impreso, para garantizar su disponibilidad a largo plazo. Este programa fue establecido por la U.S. Government Publishing Office (GPO) para asegurar el acceso público continuado a la información gubernamental, tanto en formatos físicos como digitales, en un mundo cada vez más digitalizado.

Los Preservation Stewards desempeñan un papel clave en el mantenimiento de colecciones de documentos del gobierno federal, asegurando que los materiales sean correctamente almacenados, conservados y accesibles para futuras generaciones. Además, muchas de estas bibliotecas también sirven como socias de acceso digital, proporcionando plataformas y servicios en línea para facilitar el acceso remoto a estos recursos.

En estos días la Oficina de Publicaciones del Gobierno de los EE. UU. (GPO) ha firmado un Memorando de Acuerdo con la Biblioteca de Derecho Lillian Goldman de la Universidad de Yale para que se convierta en un «Preservation Steward» o responsable de la preservación. Este acuerdo tiene como objetivo ayudar a las bibliotecas a gestionar eficientemente la preservación de documentos gubernamentales en la era digital, garantizando el acceso público continuo a documentos del gobierno de los EE. UU. en formato impreso. A través de esta iniciativa, la biblioteca de Yale, junto con otras más de 60 en todo el país, contribuirá significativamente a la conservación de documentos impresos y proporcionará acceso digital a la información gubernamental. La GPO, que produce y distribuye información del gobierno federal, ve en esta colaboración una manera esencial de asegurar el acceso fácil y permanente a los documentos gubernamentales, vital para la democracia de EE. UU.

A través del acuerdo, muchas bibliotecas también sirven como socios de acceso digital que proporcionan acceso digital a la información del Gobierno. En la actualidad hay más de 60 bibliotecas que actúan como Preservation Stewards en todo Estados Unidos. Estas bibliotecas tienen la responsabilidad de preservar los documentos impresos del gobierno federal, asegurando que la información pública continúe estando disponible para el acceso de los ciudadanos, tanto en formato físico como digital. El objetivo de esta red es garantizar que la información gubernamental se conserve adecuadamente para las generaciones futuras, en un esfuerzo conjunto con la GPO. Las bibliotecas participantes en este programa también proporcionan acceso digital a la información gubernamental, contribuyendo significativamente a la preservación y la accesibilidad de los documentos oficiales.

Seguimiento de la evolución de la IA en bibliotecas universitarias y de investigación

Lo, Leo S., y Cynthia Hudson Vitale. «Tracking the AI Evolution in Research Libraries: Findings from ARL’s Third AI Quick Poll.» Association of Research Libraries, 12 de marzo de 2025. https://www.arl.org/blog/tracking-the-ai-evolution-in-research-libraries-findings-from-arls-third-ai-quick-poll/

El tercer sondeo de la Association of Research Libraries (ARL), realizado en enero de 2025, recopiló respuestas de 40 directores y decanos de bibliotecas sobre la integración de la inteligencia artificial (IA) en sus instituciones. Este estudio continúa la evaluación de tendencias en la adopción de IA en bibliotecas de investigación.

En los últimos dos años, el debate sobre la inteligencia artificial generativa en bibliotecas de investigación ha evolucionado desde un interés inicial hasta una adopción estratégica. A medida que estas tecnologías avanzan, las bibliotecas buscan comprender sus implicaciones en la investigación, la enseñanza y la gestión de la información. Para seguir de cerca esta transformación, la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) ha llevado a cabo una serie de encuestas rápidas dirigidas a sus miembros, con el objetivo de recopilar perspectivas, desafíos y estrategias en la adopción de la IA.

La tercera y más reciente encuesta, realizada en enero de 2025, recoge las opiniones de 40 directores y decanos de bibliotecas de la ARL sobre la integración y respuesta de sus instituciones ante la inteligencia artificial. Este sondeo sigue la evolución observada en encuestas anteriores: la primera, en abril de 2023, reflejaba un interés inicial y un optimismo cauteloso; la segunda, en diciembre de 2023, mostró un incremento en la exploración y confianza en la tecnología; y la más reciente, en 2025, indica una adopción más estratégica, con un enfoque en implementación y políticas.

En cuanto al potencial de la IA generativa, la mayoría de los encuestados tiene una visión positiva. Un 28 % considera que su impacto será muy beneficioso para las bibliotecas en el próximo año, mientras que un 63 % lo ve con cierto optimismo, aunque con reservas ante los desafíos. Solo un 10 % se mantiene neutral, lo que indica un creciente reconocimiento de su papel en la transformación de los servicios bibliotecarios.

Respecto a la implementación de la IA, un 28 % de las bibliotecas ya está aplicando soluciones basadas en inteligencia artificial, mientras que un 53 % se encuentra en fase de exploración, analizando posibles usos. Un 19 % aún no ha iniciado el proceso, pero planea hacerlo en el futuro.

La ética es otro aspecto clave en la integración de la IA. Un 9 % de las bibliotecas ha desarrollado y aplica políticas formales sobre su uso, mientras que un 41 % está en proceso de elaboración. Un 25 % se rige por directrices informales y un 19 % no tiene planes de establecer regulaciones al respecto.

En cuanto a la inversión financiera, el 75 % de los encuestados destina fondos a la capacitación del personal, lo que refleja la importancia de mejorar la alfabetización en IA. Un 63 % invierte en herramientas y tecnologías de IA, mientras que un 25 % contrata formadores o consultores especializados. Solo un 9 % no ha realizado inversiones en este ámbito.

El desarrollo profesional en IA también es una prioridad. Un 63 % de los encuestados ha explorado la tecnología por cuenta propia, mientras que un 47 % ha asistido a talleres o conferencias. Sin embargo, solo un 6 % ha obtenido certificaciones formales en IA.

Las bibliotecas también están forjando alianzas para fortalecer la adopción de la IA. Las colaboraciones internas incluyen trabajo conjunto con departamentos de TI, oficinas de investigación y centros de aprendizaje. A nivel externo, las bibliotecas se asocian con proveedores tecnológicos y grupos de investigación interdisciplinarios, además de acceder a financiamiento mediante subvenciones.

En cuanto a las actitudes del personal hacia la IA, se observa un amplio rango de respuestas. Mientras algunos empleados muestran entusiasmo y curiosidad, otros mantienen una postura escéptica por preocupaciones éticas y laborales. La clave para la integración de la IA en las bibliotecas radica en una comunicación estructurada y programas de formación para abordar estos temores.

Las percepciones sobre la IA han cambiado en el último año. Muchos encuestados han incrementado su optimismo tras probar herramientas como ChatGPT para generación de metadatos y transcripción. No obstante, persisten preocupaciones sobre desinformación, transparencia y desigualdades en el acceso a recursos.

El análisis de las tres encuestas realizadas hasta la fecha muestra una transición desde el optimismo cauteloso hasta la exploración activa. En abril de 2023, solo un 10 % de las bibliotecas implementaba IA; en diciembre de 2023, esta cifra aumentó al 12 %, y en enero de 2025 alcanzó el 28 %. Paralelamente, la colaboración ha emergido como un factor clave en la adopción de la IA, con bibliotecas fortaleciendo alianzas tanto internas como externas.

Los principales aprendizajes de esta tercera encuesta destacan que el optimismo sobre la IA está respaldado por experiencias concretas, como la mejora en la generación de metadatos y servicios de descubrimiento. La colaboración sigue siendo un pilar esencial en la estrategia de adopción, permitiendo a las bibliotecas acceder a conocimientos y recursos clave. No obstante, la expansión de la IA enfrenta obstáculos, como la falta de recursos en algunas instituciones, la resistencia del personal y los dilemas éticos.

En conclusión, la IA está integrándose de manera progresiva en las bibliotecas de investigación, con un enfoque cada vez más estratégico. Si bien hay desafíos pendientes, como la equidad en el acceso y la formación del personal, las bibliotecas están avanzando en su rol de líderes en el uso responsable de la IA, equilibrando innovación y principios éticos.

Principales Hallazgos

  1. Visión sobre el Potencial de la IA Generativa
  2. Exploración e Implementación de IA
    • El 28% de las bibliotecas ya implementan soluciones de IA.
    • El 53% se encuentra en fase exploratoria.
    • Un 19% planea considerar la IA en el futuro cercano.
  3. Políticas de Uso Ético
  4. Inversiones Financieras en IA
  5. Desarrollo Profesional en IA

Cambios en la Percepción de la IA

  • Mayor Optimismo: Proyectos piloto exitosos, como generación de metadatos y mejora en transcripciones, han reforzado la confianza en la IA.
  • Preocupaciones Persistentes: Se mantienen inquietudes sobre ética, desinformación y disparidades en el acceso a recursos.
  • Exploración Temprana: La adopción de IA sigue en sus primeras etapas, requiriendo más experimentación e inversión.

Tendencias y Conclusiones

  • De un enfoque cauteloso a una exploración más segura.
  • Aumento del compromiso con la IA.
  • La colaboración es clave para avanzar.
  • Retos en la escalabilidad de la adopción.
  • La adopción temprana sigue con miras al futuro y sus implicaciones a largo plazo.

Bibliotecas universitarias españolas: generando entornos seguros frente a los desórdenes de la información

Morera-Gracia, Eva. «Bibliotecas universitarias españolas: generando entornos seguros frente a los desórdenes de la información.» Revista de Investigación sobre Bibliotecas, Educación y Sociedad 2024. Universidad Complutense de Madrid. https://revistas.ucm.es/index.php/RIBE/article/download/99922/4564456572332?inline=1.

El artículo analiza el papel de las bibliotecas universitarias españolas en la lucha contra la desinformación, destacando su compromiso con la alfabetización mediática. Presenta estrategias como cursos de competencia digital y guías informativas para promover el pensamiento crítico. Además, resalta iniciativas complementarias en otros ámbitos educativos y municipales.

La autora enfatiza que, según la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA), estas instituciones tienen un compromiso ético e institucional para garantizar el acceso a información fiable. En este sentido, las bibliotecas deben ir más allá de su función tradicional de conservar y difundir el conocimiento académico y científico, convirtiéndose en espacios de verificación y formación para la ciudadanía.

El artículo se centra en tres objetivos principales. Primero, estudia el concepto de desorden de la información, analizando cómo la información puede ser manipulada, distorsionada o presentada de manera errónea. Segundo, distingue los diferentes tipos de desinformación, como la información errónea, la propaganda engañosa y la desinformación deliberada. Finalmente, describe diversas estrategias y actividades que las bibliotecas universitarias españolas han implementado para crear entornos informativos seguros.

Para desarrollar el estudio, se llevó a cabo un proceso metodológico en varias fases. Primero, se realizó una recopilación y análisis de fuentes sobre desinformación y el papel de las bibliotecas en su combate. Luego, se definieron las categorías del desorden informativo y se identificaron estrategias efectivas para abordarlo. Finalmente, se ejemplificaron estas estrategias con casos concretos de bibliotecas universitarias en España.

Entre las iniciativas más relevantes se encuentran los cursos de competencia digital, diseñados para mejorar la capacidad de los usuarios en la evaluación crítica de la información y el manejo de herramientas digitales. Además, las bibliotecas han desarrollado LibGuides, guías digitales que proporcionan recursos y estrategias para identificar y combatir la desinformación, promoviendo la alfabetización mediática y digital.

Además del contenido del artículo, existen otras iniciativas y perspectivas que refuerzan el papel de las bibliotecas y las instituciones educativas en la lucha contra la desinformación. Por ejemplo, Neus Castellano, directora de la Biblioteca Gabriel García Márquez de Barcelona, enfatiza que estas instituciones actúan como un «pegamento social» y un refugio frente a la desinformación predominante en las redes sociales. Por otro lado, expertos en alfabetización mediática resaltan la necesidad de educar a los jóvenes para que desarrollen un pensamiento crítico que les permita discernir entre noticias falsas y contenido veraz.

En el ámbito municipal, la Biblioteca de Xàtiva ha impulsado un club de lectura fácil en colaboración con asociaciones locales, con el objetivo de fomentar la inclusión y facilitar el acceso a la lectura a personas con dificultades lectoras, como migrantes o individuos con poca escolarización. A nivel universitario, la Universidad de Córdoba ha decidido cerrar sus cuentas en la red social X (antes Twitter), argumentando que la plataforma ha favorecido comportamientos contrarios a los valores democráticos.

En conclusión, el artículo subraya la importancia de las bibliotecas universitarias españolas en la generación de entornos seguros frente a los desórdenes de la información. A través de iniciativas como los cursos de competencia digital y la creación de recursos específicos, estas instituciones desempeñan un papel clave en la educación de ciudadanos críticos y bien informados. Complementadas con otras estrategias a nivel municipal y académico, las bibliotecas se consolidan como espacios fundamentales para la lucha contra la desinformación en un mundo cada vez más saturado de información manipulada.

Estrategias para promover la Alfabetización en IA en bibliotecas universitarias

Lo, Leo S. «AI Literacy: A Guide for Academic Libraries.» College & Research Libraries News 85, no. 2 (2024): 46–49. https://crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/view/26704/34626

A medida que la inteligencia artificial sigue transformando la forma en que accedemos y procesamos la información, la alfabetización en IA se convierte en una competencia esencial para la comunidad universitaria. Las bibliotecas, como centros de conocimiento y aprendizaje, tienen la responsabilidad de liderar este proceso educativo mediante la implementación de programas estructurados, la integración de herramientas de IA en sus servicios, el fomento de la investigación y la colaboración interdisciplinaria.

Las bibliotecas universitarias tienen la oportunidad de convertirse en líderes en la enseñanza y promoción de la alfabetización en inteligencia artificial. Para ello, deben desarrollar estrategias integrales que no solo introduzcan a los usuarios en los conceptos básicos de la IA, sino que también los ayuden a aplicar de manera crítica y ética estas tecnologías en sus estudios e investigaciones. Un enfoque estructurado garantizará que tanto estudiantes como personal bibliotecario y docente puedan navegar en un mundo cada vez más influenciado por algoritmos y sistemas automatizados.

Una de las estrategias clave es el desarrollo de programas educativos que aborden la IA desde una perspectiva accesible y escalonada. Estos programas pueden incluir desde talleres introductorios sobre qué es la IA y cómo funciona hasta cursos más avanzados sobre el impacto de los algoritmos en la difusión de información. Es fundamental que las bibliotecas adapten estos contenidos a diferentes niveles de conocimiento, permitiendo que tanto principiantes como expertos encuentren recursos adecuados para su aprendizaje. Además, estos programas deben abarcar no solo los aspectos técnicos, sino también las dimensiones éticas y sociales de la IA, preparando a los participantes para un uso más responsable y consciente de la tecnología.

Otra iniciativa esencial es la integración de herramientas de IA en los servicios bibliotecarios. Las bibliotecas pueden mejorar la experiencia del usuario mediante la implementación de chatbots de asistencia automatizada, sistemas de recomendación personalizados o motores de búsqueda optimizados con IA. Estas tecnologías permiten una navegación más eficiente de los recursos disponibles y facilitan la recuperación de información de manera más precisa. Al exponer a los usuarios a estas herramientas en su entorno cotidiano, las bibliotecas no solo mejoran sus propios servicios, sino que también brindan oportunidades para que los estudiantes y docentes comprendan la funcionalidad y las limitaciones de la IA en la práctica.

Asimismo, la colaboración interdisciplinaria juega un papel fundamental en la alfabetización en IA. Las bibliotecas pueden trabajar junto con departamentos de informática, filosofía, sociología y ciencias de la información para diseñar programas que aborden la IA desde múltiples perspectivas. Esta colaboración permite desarrollar iniciativas más completas que incluyen tanto el desarrollo tecnológico como las implicaciones éticas y sociales de la IA. De esta manera, los estudiantes pueden adquirir una comprensión más amplia y crítica de cómo la inteligencia artificial afecta diferentes áreas del conocimiento y la vida cotidiana.

Además de servir como centros de enseñanza, las bibliotecas pueden impulsar la investigación en IA dentro de sus comunidades universitarias. Esto implica no solo facilitar el acceso a literatura científica sobre inteligencia artificial, sino también apoyar activamente proyectos de investigación que exploren nuevas aplicaciones de la IA en la gestión del conocimiento, la catalogación de información o la preservación digital. Al fomentar la investigación en este campo, las bibliotecas contribuyen al avance del conocimiento sobre IA y fortalecen su papel como espacios de innovación en la educación superior.

Es importante también reconocer que la alfabetización en IA no puede existir sin una sólida base de alfabetización digital. Las bibliotecas deben continuar ofreciendo recursos y programas que ayuden a los usuarios a desarrollar competencias digitales esenciales, como la evaluación crítica de fuentes en línea, el manejo de herramientas de búsqueda avanzada y la comprensión de los principios de seguridad digital. Estas habilidades son fundamentales para que los usuarios puedan interactuar de manera efectiva con herramientas impulsadas por IA y distinguir entre información fiable y sesgada en un entorno digital cada vez más automatizado.

Por último, para garantizar el éxito de estas iniciativas, las bibliotecas deben establecer mecanismos de evaluación continua y adaptación. La rápida evolución de la IA requiere que los programas de alfabetización en esta área se actualicen constantemente para reflejar los últimos avances tecnológicos y los desafíos emergentes. Implementar encuestas, análisis de impacto y espacios de retroalimentación con los usuarios permitirá ajustar y mejorar los recursos disponibles para que sigan siendo relevantes y efectivos.

Al adoptar un enfoque proactivo y flexible, las bibliotecas no solo garantizan que sus usuarios estén preparados para interactuar con la IA de manera crítica y ética, sino que también refuerzan su papel como actores clave en la educación y la innovación tecnológica.

Neo-censura en bibliotecas de EE. UU.: un nuevo informe sobre la supresión de contenidos digitales

Reed, Michelle, y Tova Gaster. “Neo-Censorship in U.S. Libraries: An Investigation Into Digital Content Suppression.” Library Futures, febrero 13, 2025

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El informe analiza cómo una minoría activista utiliza el término «pornografía» como una excusa para restringir el acceso a la información en bibliotecas y escuelas de EE. UU. A través del estudio de leyes, audiencias públicas y entrevistas con bibliotecarios, el informe revela una tendencia creciente hacia la censura digital en bases de datos y recursos electrónicos, afectando el derecho a la información de estudiantes y comunidades.

Uno de los casos más destacados ocurrió en Utah en 2018, cuando más de 650.000 estudiantes quedaron bloqueados del acceso a bases de datos educativas de la noche a la mañana. Aunque el acceso fue restaurado un mes después, el estado implementó restricciones de búsqueda y monitoreo de términos clave. Este caso se convirtió en un precedente de nuevas formas de censura digital que afectan no solo libros específicos, sino colecciones enteras, limitando el acceso a información sobre temas como cáncer de mama o abuso sexual.

Si bien las prohibiciones de libros físicos han sido ampliamente debatidas, la censura digital sigue siendo menos visible pero potencialmente más dañina. Bibliotecas y bases de datos han enfrentado crecientes restricciones debido a presiones políticas y grupos organizados. De acuerdo con el informe de PEN America, en 2023 hubo más de 3,300 intentos de censura en bibliotecas y escuelas, lo que representa un incremento significativo respecto a años anteriores.

Otro informe, publicado por la American Library Association (ALA) en su State of America’s Libraries Report 2024, señala que la mayoría de estos intentos de censura provienen de grupos organizados con objetivos políticos. En particular, la eliminación de bases de datos enteras constituye una nueva estrategia que va más allá de la censura de títulos individuales y busca restringir el acceso masivo a la información.

A pesar de que muchas de estas iniciativas no logran convertirse en ley, su existencia ya genera un impacto significativo, promoviendo el miedo y la autocensura en bibliotecas y editoriales. El informe de Library Futures destaca que estas acciones violan el Primer Enmienda de la Constitución de EE. UU., que protege la libertad de expresión y el derecho a la información. Sin embargo, la estrategia de censura persiste, con tácticas como la eliminación de presupuestos bibliotecarios y campañas mediáticas para desacreditar a bibliotecarios y educadores.

Las bibliotecas han comenzado a responder a esta ofensiva mediante alianzas estratégicas y litigios. Organizaciones como la ALA y la Freedom to Read Foundation han tomado acciones legales contra las prohibiciones de libros y bases de datos, mientras que iniciativas como #UniteAgainstBookBans buscan movilizar a la ciudadanía en defensa de la libertad de lectura.

En conclusión, la censura digital en bibliotecas representa una amenaza creciente a la libertad de acceso a la información. Mientras algunos grupos intentan restringir el conocimiento a través de leyes y presiones políticas, bibliotecarios y defensores de los derechos civiles trabajan para garantizar que las generaciones futuras sigan teniendo acceso a recursos educativos esenciales.

Llamada para la adopción de estándares Interoperables en los libros electrónicos académicos

Halperin, Jennie Rose. “Call for Interoperable Ebook Standards in the Academic Book Market.” Library Futures, 2024

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La llamada a la adopción de estándares interoperables en los ebooks académicos, liderado por Jennie Rose Halperin, busca garantizar la libre elección de los lectores y fortalecer el acceso en el mercado editorial universitario. Este manifiesto, respaldado por instituciones académicas de renombre, destaca la necesidad de superar las restricciones impuestas por licencias costosas y limitantes que afectan la adquisición, preservación y préstamo de libros electrónicos en bibliotecas.

El documento enfatiza la importancia de un ecosistema de ebooks basado en estándares abiertos que promuevan la interoperabilidad. Entre los principales objetivos, se encuentra la mejora en la descubribilidad de contenidos a través de metadatos abiertos y universales como OPDS, lo que facilitaría el acceso a los títulos. También se aboga por una mayor usabilidad, fomentando el uso de sistemas de gestión de derechos digitales (DRM) abiertos, como Readium LCP, que permitan una integración sencilla entre plataformas.

Otro aspecto clave es la simplificación en la adquisición de ebooks, promoviendo un mercado bibliotecario más accesible y con mayor impacto para autores y editoriales. Además, se insiste en la inclusión y accesibilidad, garantizando la compatibilidad con herramientas y lectores adaptados para personas con discapacidad.

Esta llamada se alinea con tendencias internacionales en defensa del acceso abierto, como la iniciativa Plan S impulsada por la cOAlition S, que exige que los resultados de investigación financiados con fondos públicos sean de libre acceso. Asimismo, organizaciones como la International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) han señalado que los modelos de licenciamiento restrictivos dificultan el rol de las bibliotecas como guardianas del conocimiento.

La declaración fue redactada por Robert Cartolano y William Maltarich, quienes subrayan que garantizar el acceso sostenible a los ebooks académicos no solo beneficia a la comunidad investigadora actual, sino que preserva el conocimiento para generaciones futuras. La adhesión a estos principios por parte de universidades y bibliotecas es fundamental para evitar la fragmentación del ecosistema digital y asegurar un modelo más equitativo de acceso a la información.

Evaluación práctica de la alfabetización informativa para bibliotecarios.

Mellon, Constance A. Practical Information Literacy Assessment for Librarians. Westport: Libraries Unlimited, 2007.

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La evaluación de la alfabetización informativa se aplica a diversos contextos en el ámbito de la educación superior: planes de estudio institucionales, programas de alfabetización informativa, cursos de alfabetización informativa, instrucción de alfabetización informativa integrada en cursos y talleres independientes de alfabetización informativa y tutoriales en línea. Esta guía práctica proporciona una descripción general del proceso de evaluación: planificación; selección y desarrollo de herramientas; y análisis y presentación de datos. Un cuadro de decisiones de evaluación ayuda a los lectores a combinar las herramientas y estrategias de evaluación adecuadas con los resultados de aprendizaje y los entornos de instrucción. Las herramientas de evaluación, organizadas por tipo, se acompañan de estudios de casos. Se hacen referencias a varios estándares de alfabetización informativa, con énfasis en los Estándares de competencia en alfabetización informativa para la educación superior de ACRL.

El papel de las bibliotecas en la investigación sobre las redes sociales

“Why We’ve Been Checking Out TikTok.” Digital Public Library of America, Digital Public Library of America.January 30, 2025.

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Las redes sociales han revolucionado la comunicación y el acceso a la información, pero también han dificultado la investigación sobre su impacto en la sociedad. Antes, el debate público era accesible, pero ahora ocurre en plataformas opacas a la academia, afectando la comprensión de temas como la desinformación, la radicalización y las relaciones internacionales.

El informe Checking Out TikTok: Positioning a Library to Aid Social Media Research Outside of Academia, publicado por la Digital Public Library of America (DPLA), analiza cómo las bibliotecas pueden ayudar a investigadores fuera del ámbito académico a estudiar el impacto de las redes sociales en la sociedad.

Un problema clave es que las restricciones impuestas por las plataformas para evitar abusos también dificultan la actividad de investigadores y archivistas. La evidencia documental, antes accesible en archivos tradicionales, ahora está dispersa en redes sociales, a menudo inaccesible por barreras de pago o términos de servicio restrictivos. Esto genera una brecha en el registro histórico y en la comprensión del presente.

El estudio revela que la investigación sobre redes sociales está fragmentada y con escasos recursos. Los investigadores enfrentan dificultades para acceder a datos cruciales, lo que limita el análisis del impacto social de estas plataformas.

El informe propone fortalecer mecanismos que permitan el acceso y análisis de datos de redes sociales de manera ética y responsable. Las bibliotecas, con su experiencia en gestión de información, pueden desempeñar un papel clave proporcionando infraestructura, herramientas y apoyo para la preservación digital.

Se invita a leer el informe completo para comprender mejor esta problemática y el papel fundamental de las bibliotecas en la documentación del mundo digital.

Principales hallazgos y propuestas:

  • Dificultades para investigar redes sociales: La investigación sobre redes como TikTok enfrenta obstáculos debido a la falta de recursos y la opacidad de las plataformas, lo que dificulta el análisis de fenómenos como la desinformación, la radicalización y el discurso político.
  • Papel clave de las bibliotecas: Gracias a su experiencia en gestión y preservación de la información, las bibliotecas pueden facilitar el acceso a datos de redes sociales de forma ética y responsable.
  • Necesidad de infraestructuras sólidas: Se requieren herramientas y recursos adecuados para archivar y analizar estos datos, garantizando que no se pierda un elemento crucial de la historia digital.

El informe subraya que, con las redes sociales en constante cambio y plataformas como TikTok enfrentando incertidumbre, es fundamental que las bibliotecas asuman un rol más activo en la conservación y el estudio de este contenido.