Marco de Referencia para Habilidades para el Manejo de la Información en la Educación Superior, ACRL, 2018
Spanish Translation (PDF)
Traducción al español del «Framework for Information Literacy for Higher Education» Recibido por la mesa directiva de ACRL en febrero 2, 2015. Adoptado por la mesa directiva de ACRL en enero 11, 2016.
The Framework for Visual Literacy in Higher Education (PDF) (April 2022)
Spanish Translation (PDF)
Sanches, T., Antunes, M. L., Lopes, C. Literacia da informação e pensamento crítico no Ensino Superior: Combater a desinformação: Relatório final do projeto [ebook]. BAD. 2023
El proyecto Alfabetización informacional y pensamiento crítico en la enseñanza superior: lucha contra la desinformación, promovido por la Asociación Portuguesa de Bibliotecarios, Archiveros, Profesionales de la Información y Documentación (BAD) y apoyado por la Embajada de los Estados Unidos de América se enmarca en el ámbito de la alfabetización informacional en la lucha contra la desinformación: se describen actividades que promueven la alfabetización informacional y el pensamiento crítico, para resistir la influencia nociva de las fake news y combatir la desinformación. Su objetivo es promover el conocimiento, proporcionar estrategias de formación y prácticas pedagógicas que promuevan habilidades y disposiciones adecuadas entre los estudiantes de educación superior. Las directrices forman parte de una metodología de intervención-acción en el desarrollo de diversas acciones dirigidas a profesionales de la información y comunidades de práctica para:
(a) conocer y aplicar puntos de referencia internacionales, como el Framework for Information Literacy for Higher Education (Association of College & Research Libraries),
(b) promover las relaciones profesionales entre bibliotecarios de EE.UU. y Portugal,
(c) difundir documentos de orientación e inspirar buenas prácticas y,
(d) capacitar a los jóvenes en el uso y elección cuidadosa de la información y en el desarrollo y mejora del pensamiento crítico.
Los resultados y el impacto social estuvieron marcados por un amplio alcance nacional, con la promoción de eventos, formación y acciones descentralizadas de sensibilización, con la difusión de conocimientos sobre el tema en las diferentes regiones de Portugal, incluidas las Azores y Madeira.
¿Cómo gamificar tu clase?. Tecnológico de Monterrey, 2023
«Cómo gamificar tu clase» publicado por el Tecnológico de Monterrey explora la aplicación de la gamificación en el entorno educativo. La gamificación es el uso de elementos y mecánicas de juegos en contextos no lúdicos, como el aula, con el objetivo de aumentar la motivación, el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes.
Se trata de una guía práctica sobre cómo implementar la gamificación en el aula, comenzando por establecer objetivos claros y alineados con los contenidos curriculares. En el se sugiere la selección de elementos de juego, como puntos, niveles, desafíos y recompensas, que motiven a los estudiantes a participar y avanzar en su aprendizaje.
Además, se destaca la importancia de diseñar actividades y tareas que sean relevantes, desafiantes y significativas para los estudiantes. Se mencionan distintas estrategias para integrar la gamificación, como el uso de tableros de juego, competencias entre equipos y la incorporación de narrativas atractivas.
También se hace hincapié en la importancia de la retroalimentación constante y el monitoreo del progreso de los estudiantes. Se sugieren herramientas tecnológicas y plataformas que pueden facilitar la implementación y seguimiento de la gamificación en el aula.
Cómo enviar archivos grandes con We Transfer
WeTransfer ofrece un servicio gratuito donde los usuarios pueden enviar hasta 2 gigabytes de archivos, y una opción de pago, llamada WeTransfer Plus, donde los usuarios pueden enviar hasta 20 gigabytes de archivos. En el tutorial explicamos cómo enviar documentos de gran tamaño desde esta aplicación de manera sencilla y concisa
Montalvo, Victoria, Marlén Viveros, Julia Manske, Alma González, Laura Guido, Juan Antonio Garza, Jesica Lara, et al. Alfabetización mediática e informacional: un estudio de caso del norte de México, 2023.
El interés por el estudio de la alfabetización mediática e informacional ha venido aumentando desde la pandemia del covid-19, sin embargo, desde el contexto mexicano, aún faltan estándares claros y existe poca evidencia sobre las necesidades específicas y las estrategias exitosas para su aplicación. Este libro contribuye a cerrar este vacío: busca generar nueva evidencia desde la práctica, promover la aplicación de están-dares y replantear conceptos desde la perspectiva local, en este caso, desde el contexto especifico de Nuevo León. Los diversos ensayos que conforman este libro analizan o debaten sobre la combinación de conocimientos, actitudes, habilidades y prácticas que reúne la Alfabetización mediática e informacional (AMI). Además, muestran cómo y cuándo la AMI y, en consecuencia, el pensamiento crítico, nos permite analizar y descifrar qué hay detrás de una información y tomar buenas decisiones al respecto. Con la pandemia nos hemos dado cuenta que es-tas no deben ser competencias opcionales, o extras de la educación, sino que son competencias funda-mentales, incluso para protegernos ante riesgos en la vida real.
Ciudadanía Digital para los desafíos de las comunidades educativas. Santiago de Chile: Ministerio de Educación, 2023
El documento “Ciudadanía Digital para los desafíos de las comunidades educativas” entrega el nuevo marco propuesto por el Ministerio de Educación para comprender la Ciudadanía Digital en un contexto educativo.
Este documento contiene la definición de Ciudadanía Digital y sus cuatro dimensiones: Alfabetización digital crítica y reflexiva, Cuidado y responsabilidades digitales, Participación ciudadana digital y Creatividad digital e innovación, además de la vinculación de estos conceptos con los desafíos de Formación Ciudadana y de Desarrollo Profesional Docente.
Andrea Henderson. «St. Louis County Library Program to Offer Formerly Incarcerated People Business Skills». STLPR, 24 de mayo de 2023. https://news.stlpublicradio.org/economy-business/2023-05-24/st-louis-county-library-program-to-offer-formerly-incarcerated-people-business-skills.
La Biblioteca del Condado de St. Louis pone en marcha un programa sobre creación de pequeñas empresas para ayudar a los ex reclusos de la región a aprender a convertirse en empresarios.
El programa Small Business Launchpad, que comenzará en agosto, ofrecerá a 12 participantes talleres de planificación empresarial y sesiones sobre financiación de empresas dirigidas por expertos. El programa también enseñará a las personas a desarrollar ideas de negocio, entender los precios y preparar materiales de marketing.
Conseguir un trabajo después de haber sido encarcelado es difícil, por lo que aprender sobre el espíritu empresarial podría ayudar a la gente a encontrar otro camino hacia el éxito, dijo Megan Phifer-Davis, gerente del departamento de referencia de la Biblioteca del Condado de St.
La biblioteca del condado recibió una subvención de 3.500 dólares de la Asociación de Bibliotecas de Missouri para financiar el programa de seis meses en la sucursal de la biblioteca en Natural Bridge.
Las personas que salen de la cárcel tienen dificultades para obtener préstamos empresariales de los bancos, dijo Phifer-Davis. Para ayudar a los participantes a superar esa barrera, el programa les permitirá consultar a Grow con Google business y formación en línea, Great Southern Bank, la empresa de planificación financiera Justine Petersen y otros sobre cómo gestionar las finanzas personales y empresariales. Las instituciones también sugerirán a los participantes formas de encontrar apoyo financiero. Las sesiones de presentación empresarial ayudarán a los participantes a presentar sus empresas a posibles financiadores al final del programa.
Según Kristen Sorth, directora general de la biblioteca del condado, aprender a crear y hacer crecer una empresa podría ayudar a las personas excarceladas a tener más oportunidades económicas. «Queremos darles los recursos y herramientas y experiencias para que puedan hacer una nueva vida por sí mismos y para que no vuelvan a un centro penitenciario», dijo.
El programa también proporcionará a las personas ordenadores portátiles Chromebook gratuitos y un punto de acceso para conectarse a Internet. Habrá disponibles diversas bases de datos empresariales y guías de referencia para ayudar a las personas a analizar a sus competidores e informarse sobre datos del sector.
«Mi esperanza es que al final hayan construido una idea de negocio que les entusiasme y hayan creado ese plan de negocio en el que puedan entrar», dijo Phifer-Davis. «La mayor habilidad que quiero que tengan es esa mentalidad empresarial, pero también la comprensión de que pueden ser líderes».
Small Business Launchpad es un programa de 6 meses para individuos con condenas estatales o federales previas para aprender lo básico para empezar y manejar un negocio. Con suministros proporcionados por SLCL, los participantes desarrollan habilidades a través de presentaciones y talleres dirigidos por expertos. Este programa se desarrollará de agosto a enero.
Al final del programa, los participantes:
«2023 EDUCAUSE Horizon Report | Teaching and Learning Edition», 8 de mayo de 2023. https://library.educause.edu/resources/2023/5/2023-educause-horizon-report-teaching-and-learning-edition.
Este informe describe las tendencias clave y las tecnologías y prácticas emergentes que configuran el futuro de la enseñanza y el aprendizaje, y prevé una serie de escenarios e implicaciones para ese futuro. Se basa en las perspectivas y la experiencia de un panel mundial de líderes de todo el panorama de la enseñanza superior.
La inteligencia artificial (IA) ha tomado el mundo por asalto, con nuevas herramientas impulsadas por la IA, como ChatGPT, que abren nuevas oportunidades en la educación superior para la creación de contenidos, la comunicación y el aprendizaje, al tiempo que plantean nuevas preocupaciones sobre los malos usos y la extralimitación de la tecnología. Nuestra humanidad compartida también se ha convertido en un punto clave dentro de la educación superior, ya que el profesorado y los líderes siguen luchando por comprender y satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes y encontrar formas de cultivar comunidades institucionales que apoyen el bienestar y la pertenencia de los estudiantes.
Así pues, para el Informe Horizon de enseñanza y aprendizaje de este año, los debates de nuestros panelistas oscilaron entre estas ideas aparentemente polares: la suplantación de la actividad humana por nuevas y poderosas capacidades tecnológicas y la necesidad de una mayor humanidad en el centro de todo lo que hacemos. Este informe resume los resultados de esos debates y sirve como punto de vista sobre hacia dónde puede dirigirse nuestro futuro.
Se pidió a los panelistas de Horizon que describieran las principales tecnologías y prácticas que creen que tendrán un impacto significativo en el futuro de la enseñanza y el aprendizaje postsecundarios, centrándose en en aquellas que son nuevas o en las que parece haber importantes nuevos desarrollos. Tras varias rondas de votación, los siguientes
Tras varias rondas de votación, los seis elementos siguientes encabezaron una larga lista de posibles tecnologías y prácticas.
Hunn, L., Teague, B., & Fisher, P. (2023). Literacy and mental health across the globe: A systematic review. Mental Health and Social Inclusion. https://doi.org/10.1108/MHSI-09-2022-0064
Las personas con escasa alfabetización se enfrentan a más problemas de salud mental en todo el mundo, según una nueva investigación de la Universidad de East Anglia.
El catorce por ciento de la población mundial sigue teniendo una alfabetización escasa o nula, y el estudio concluye que son más propensos a sufrir problemas de salud mental como la soledad, la depresión y la ansiedad.
El equipo, del Departamento de Psicología Clínica y Terapias Psicológicas (CPPT) de la UEA, afirma que sus conclusiones afectan de forma desproporcionada a las mujeres, que representan dos tercios de los analfabetos del mundo.
La doctora Bonnie Teague, de la Facultad de Medicina Norwich de la UEA, afirmó: «A pesar del aumento de las tasas de alfabetización en los últimos 50 años, se calcula que todavía hay 773 millones de adultos en el mundo que no saben leer ni escribir. Las tasas de alfabetización son más bajas en los países en vías de desarrollo y en aquellos con una historia de conflictos, y las mujeres se ven afectadas de forma desproporcionada.
«Sabemos que las personas más alfabetizadas suelen tener mejores resultados sociales, por ejemplo, en lo que se refiere a encontrar empleo, recibir un buen salario y poder permitirse una mejor alimentación y vivienda. No saber leer ni escribir frena a una persona a lo largo de su vida y a menudo se ve atrapada en la pobreza o es más propensa a delinquir.
«También sabemos que una menor alfabetización está relacionada con una peor salud, enfermedades crónicas y una menor esperanza de vida.
«Se han realizado algunas investigaciones sobre la posible relación entre la alfabetización y la salud mental, pero éste es el primer estudio que analiza la cuestión a escala mundial».
El equipo examinó los datos de 19 estudios que medían tanto la alfabetización como la salud mental. Estos estudios se realizaron en nueve países diferentes (EE.UU., China, Nepal, Tailandia, Irán, India, Ghana, Pakistán y Brasil) y en ellos participaron casi dos millones de personas.
La Dra. Lucy Hunn realizó esta revisión sistemática como parte de su doctorado en psicología clínica en la UEA. En palabras de la doctora: «Utilizamos información relativa a la salud mental y la alfabetización para evaluar la relación global notificada entre estos dos factores.
«Lo que encontramos es una asociación significativa entre la alfabetización y los resultados de salud mental en múltiples países. «Las personas con un menor nivel de alfabetización presentaban mayores problemas de salud mental, como ansiedad y depresión. No podemos asegurar que una alfabetización deficiente sea la causa de una salud mental deficiente, pero existe una estrecha relación».
«Puede haber múltiples factores que influyan en la salud mental y también en la alfabetización, como la pobreza o vivir en una zona con antecedentes de conflicto. Sin embargo, lo que muestran los datos es que, incluso en estos lugares, la salud mental de las personas analfabetas sigue siendo peor.
«Este trabajo pone de relieve la importancia de que los servicios de salud mental tengan en cuenta y apoyen la alfabetización», añadió.
Hunn L, Fisher P, Teague B (2023) Literacy and Mental Health Across the Globe: A Systematic Review. Journal of Mental Health and Social Inclusion [E-print]
Las bibliotecas y las escuelas saben desde hace tiempo que los bajos niveles de alfabetización frenan a una persona a lo largo de su vida, y por eso el acceso a la alfabetización y el aprendizaje es tan vital para una sociedad sana.
Según un estudio publicado en la revista Mental Health and Social Inclusion, investigadores de la Universidad de East Anglia (Reino Unido) descubrieron que las personas más alfabetizadas suelen tener mejores resultados sociales en términos de salud mental y física, empleo, estabilidad financiera y seguridad alimentaria y de vivienda.
La investigación reunió datos de 19 estudios de nueve países diferentes en los que participaron casi dos millones de personas, y se considera la primera aproximación al panorama mundial de la salud mental y la alfabetización.
Aquí, en la Biblioteca Pública de Airdrie (APL), comprendemos desde hace mucho tiempo la relación que existe entre la alfabetización y unas mejores oportunidades en la vida.
Enseñar a leer y escribir a una edad temprana mejora la capacidad del niño para comprender lo que lee y expresar lo que siente. Estas dos habilidades son fundamentales, porque si no podemos expresar lo que sentimos, las investigaciones demuestran que esto puede conducir a sentimientos de impotencia y soledad, que pueden provocar ansiedad y depresión.
Leer a los niños también conecta al lector con el niño. Enseña compasión al ofrecer al niño una ventana a las experiencias y sentimientos de los personajes de la historia.
En cierto modo, leer es como acceder a una biblioteca emocional.
A través de la lectura, encontrará colecciones de alegría, rabia, vergüenza, pena… todas las múltiples caras de la experiencia humana. Con cada colección emocional que explores, tu hijo aprenderá más sobre sí mismo y sobre los demás, y estará mejor preparado para gestionar los altibajos de la vida.
Aunque el estudio no pudo concluir definitivamente que una alfabetización deficiente cause una salud mental deficiente, los datos mostraron una fuerte asociación entre ellas en los países que tienen tasas de alfabetización elevadas y los que no.
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