Archivo de la etiqueta: Recomendaciones

Pautas de OpenAIRE para gestores de repositorios de literatura 4.0

guidelines401

 

OpenAIRE Guidelines for Literature Repository Managers 4.0  DRAFT, OpenAIRE, 2018.

Texto completo

 

Hasta ahora, las directrices de OpenAIRE para proveedores de datos se centraban en los repositorios de literatura, las revistas electrónicas, los repositorios de datos y el sistema CRIS. Incluir una gama más diversa de proveedores de contenidos -como los repositorios temáticos y los repositorios de software de investigación- abordará los siguientes retos:

  • Guías.
  • Permitir la descripción del registro académico con la ayuda de metadatos más granulares, precisos y normalizados para el beneficio de servicios modernos, sofisticados y de valor añadido;
  • Apoyar la interrelación de las obras académicas para permitir la contextualización de la producción investigadora;
  • Avanzar en la aplicación de vocabularios controlados y tesauros que soporten URIs web-accionables;
  • Facilitar el descubrimiento de archivos de texto completo de acceso abierto;
  • Hacer una distinción entre los derechos de acceso y las condiciones de reutilización de la licencia;
  • Mejorar la validación formal de los registros de metadatos mediante un esquema de metadatos subyacente;
  • Apoyar la alineación de los metadatos globales con otras infraestructuras de comunicación académicas.

Competencias para bibliotecarios que trabajan con los jóvenes

tt_pew_research_jovenes_biblioteca

Competencias de YALSA para bibliotecarios que trabajan con los
jóvenes: Los adolescentes se merecen lo mejor. Chicago: Yalsa, 2010

Descargar

 

YALSA [Asociación de Servicios Bibliotecarios para Jóvenes] una división de ALA que apoya los servicios bibliotecarios para adolescentes, ha desarrollado este conjunto de competencias o capacidades para bibliotecarios que trabajan con jóvenes adultos. Aquellos individuos que se manifiesten con el conocimiento y las habilidades expuestas en este documento podrán proporcionarles servicio bibliotecario de calidad a los adolescentes.

YALSA desarrolló este conjunto de competencias por vez primera en 1981, se revisaron en 1998, en 2003 y de nuevo en 2010. Estas destrezas pueden usarse como indicadores de evaluación y como una herramienta para mejorar el servicio, como un fundamento para la elaboración de programas de estudios bibliotecarios escolares, tanto como un entorno de capacitación de personal, además de un conjunto de directivas que utilizar cuando de hablar claro de la importancia de los servicios bibliotecarios para adolescentes se trate.

Otros recursos de interés para biblioteca escolares y jóvenes

Desarrollan una aplicación interactiva que recomienda libros de la biblioteca basados ​​en emociones

36506660824_3f953ed453_o_d

 

Ver vídeo

Un grupo de estudiantes de la Universidad de Auckland en Nueva Zelanda ha desarrollado una aplicación que recomienda libros de la biblioteca basados en las emociones. El funcionamiento es muy curioso, lo que debe hacer el usuario es presionar un botón para que el dispositivo le tome una foto, para que a continuación un software de inteligencia artificial de Microsoft, le recomiende un libro basado en la información que recibió. los creadores afirmaron que el desarrollo de este programa tiene por objetivo hacer bibliotecas más inmersivas.

Las tecnologías inmersivas se están convirtiendo en una poderosa herramienta para el sector empresarial en áreas como formación, prevención, marketing, seguimiento de obra, etc. Sus inicios se remontan a mediados de los 80, pero han sido los recientes avances tecnológicos en el procesamiento de imágenes y el desarrollo de dispositivos portátiles de gran potencia los que han hecho de la realidad virtual una tecnología accesible, a un coste razonable, para utilizar en un amplio rango de sectores industriales.

 

 

Aplicación de la Recomendación de la Comisión sobre la digitalización y la accesibilidad en línea del material cultural y la preservación digital. Informe de situación 2011-2013

 

36508875803_86e9c2b52a_b_d

Implementation of Commission Recommendation on the digitisation and online accessibility of cultural material and digital preservation Progress report 2011-2013. Working document. September 2014. Brussels, European Commision, 2014.

Texto completo

 

Este informe analiza y evalúa los progresos generales logrados en la Unión Europea en la aplicación de la Recomendación de la Comisión de 27 de octubre de 2011 sobre la digitalización y la accesibilidad en línea del material cultural y la preservación digital (2011/711 / EU) 2, 10 de mayo de 20123. La Comisión presentó un primer informe en 2008 con su Comunicación ‘Europe’s cultural heritage at the click of a mouse’ (C0M / 2008/0513) 4 y un segundo informe en 20105, tanto en relación con la aplicación de la Recomendación 2006/585 / CE6 sobre el mismo tema.

Patrimonio cultural: digitalización, accesibilidad en línea y preservación digital. Informe sobre la aplicación de la Recomendación de la Comisión Europea

cultural-heritage-digitisation-online-accessibility-and-digital-preservation-report-european-commission-1-638

Cultural heritage Digitisation, online accessibility and digital preservation REPORT on the Implementation of Commission Recommendation 2011/711/EU 2013-2015. Brussell. Europena Commision, 2016

Texto completo

 

Este informe analiza y evalúa los progresos generales logrados en la Unión Europea en la aplicación de la Recomendación de la Comisión de 27 de octubre de 2011 sobre la digitalización y la accesibilidad en línea del material cultural y la preservación digital (2011/711 / UE) 2, 10 de mayo de 20123 La Comisión presentó un primer informe en 2008 con su Comunicación «’Europe’s cultural heritage at the click of a mouse’» (C0M / 2008/0513) 4 y el segundo en 20105, tanto en relación con la Recomendación 2006/585 / CE de la Comisión 6 sobre el mismo tema.

Recomendaciones y directrices para la preservación digital de fotografías históricas

 

353253_cover

Horik, R. v. (2005). [e-Book]  Permanent Pixels: Building blocks for the longevity of digital surrogates of historical photographs, DANS, 2005.

Texto completo

 

Este libro trata de la longevidad de los sustitutos digitales de las fotografías históricas. La preservación de las fotos digitales se considera en el contexto del acceso a largo plazo a los objetos digitales en general. Existe una visión general entre los archivistas, los bibliotecarios y los profesionales de los museos de que los originales analógicos y sus contrapartes digitales están estrechamente relacionados. Las características de un sustituto digital, como una fotografía histórica escaneada, se basan en una evaluación del original analógico, así como la función prevista del sustituto digital, también a largo plazo. Esto proporciona a los objetos digitales un carácter muy específico que justifica el alcance de esta investigación sobre la longevidad de un objeto específico de datos digitales. El enfoque en la longevidad de los sustitutos digitales de las fotografías históricas permite investigar los distintos aspectos a tener en cuenta en cuanto a la preservación digital, tales como directrices, procedimientos, herramientas, estándares, estrategias y métodos para permitir el acceso a largo plazo a objetos de datos digitales. Este estudio examina en detalle el papel de las estrategias de preservación digital, estándares de formato de archivo, estándares de formato de contenido, esquemas de metadatos y otros componentes para la realización de duraderos soportes digitales de fotografías históricas.

Directrices sobre desarrollo de habilidades informativas para el aprendizaje permanente

2011-directrices-sobre-dhi-para-aprendizaje-biblioteca-virtual

Directrices sobre desarrollo de habilidades informativas para el aprendizaje permanente. The Hague: IFLA, 2006

Texto completo

Las Directrices Internacionales sobre Desarrollo de Habilidades Informativas han sido
compiladas por la Sección de Alfabetización Informativa (InfoLit), de la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA), con el propósito de proporcionar una marco de referencia pragmático para aquellos profesionales de la información que necesitan o están interesados en iniciar o reforzar un programa de desarrollo de habilidades informativas (DHI). Las directrices son útiles para profesionales de la información que trabajan en programas para el desarrollo de competencias informativas de educación básica y educación superior en sus esfuerzos por cubrir sus necesidades actuales de información.. Sin embargo, la mayoría de los conceptos, principios y procedimientos de estas directrices pueden ser aplicados, a cualquier tipo de bibliotecas, con solo adaptaciones mínimas. Los profesionales de la información que trabajan en bibliotecas deben tener como uno de sus principales objetivos institucionales el fomento y facilitación de la adquisición de competencias informativas por parte de sus usuarios. Las habilidades de la información son vitales para el éxito del aprendizaje permanente, el empleo y la comunicación interpersonal cotidiana de cualquier ciudadano, desde una persona que necesita información sobre servicios de salud para alguien a su cuidado, hasta un estudiante que requiere información específica para completar una tarea escolar.