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La importancia del pensamiento crítico ante las noticias falsas

 

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«Tras haber pasado de la navegación ligera, el balbuceo y el chateo a la minería de datos con fines de manipulación y desestabilización, la transformación digital del panorama de los medios de comunicación pone de relieve la creciente importancia de los conocimientos básicos sobre alfabetización de la información en medios digitales (MIL). Esta forma de educación debe repensar los medios de comunicación y los fundamentos políticos y éticos que lo legitiman.»

Por Divina Frau-Meigs.«Developing a critical mind against fake news». Unesco, 2017

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Al igual que los medios de comunicación pre-digitales, la alfabetización de la información en medios digitales (MIL) debe dar un salto adelante e incluir en sus preocupaciones la importancia que tiene la gestión de los datos sobre los medios de comunicación – algoritmos vinculados a los historiales de búsqueda de las personas-, que pueden encerrar a las personas en una «burbuja filtrante» para reforzar los sesgos de confirmación que apoyan ideas preconcebidas, y reducen la diversidad y el pluralismo de las ideas mediante la monetización del contenido. Esta incursión en la privacidad amenaza las libertades fundamentales al utilizar huellas digitales con fines que escapan al control del usuario.

La última crisis en este sentido es la derivada de las noticias falsas -una mezcla de rumores, propaganda y teoría de tramas- que son aún más dañinas que la desinformación, ya que es una mezcla tóxica, pero generalmente discernible de verdades y de mentiras. Las noticias falsas son un fenómeno que cae en la categoría de desinformación, pero su intención maliciosa no tiene precedentes, porque la tecnología de la información lo convierte en transfronterizo y trans-media, y por lo tanto viral.

La alfabetización mediática y de la información debe tener en cuenta imperativamente la transformación digital, que ha pasado del «continente azul» al «continente oscuro». En otras palabras, ha pasado de navegar, balbucear y chatear en plataformas controladas por el GAFAM (acrónimo de Google, Apple, Facebook, Amazon, Microsoft), a una peligrosa minería de datos con fines de manipulación masiva y desestabilización.

En este sentido, la decodificación de la propaganda en línea es compleja, porque se trata de descifrar una forma de ideología disruptiva, tecnológicamente innovadora, pero que paradójicamente representa una revolución mundial conservadora, diseñada para crear caos en los sistemas políticos existentes en lugar de proponer un sistema de pensamiento político progresista.

Por ello, MIL se ve obligada a repensar los medios de comunicación y los fundamentos políticos y éticos que los legitiman. Es necesario revisar el papel de los medios sociales, así como los intercambios que se producen en ellos. También hay que tener en cuenta el crecimiento de los medios digitales, que transforman a las antiguas audiencias en nuevas comunidades de intercambio e interpretación. La renovada tendencia a los chismes que manifiestan los medios sociales no es insignificante y no debe ser tratada con desprecio. Una conversación en tonos bajos que transmite una mezcla de rumores y medias verdades, el chisme hace que lo privado sea público. Pone la autenticidad por encima de una verdad que es percibida como fabricada por las elites, lejos de las preocupaciones cotidianas y locales.

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La propagación de noticias falsas por medio de «bots» podría llegar a ser una amenaza para las democracias

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 Shao, Chengcheng, Ciampaglia,  Giovanni Luca..  “The Spread of Fake News by Social Bots”. Arxiv, 2017

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La difusión masiva de noticias falsas ha sido identificada como un riesgo global importante y se ha alegado que podría  influir en las elecciones y amenazar a las democracias.

Los científicos de la comunicación, los cognitivos, los sociales y los informáticos se dedican a estudiar las causas complejas de la difusión viral de la desinformación digital y a desarrollar soluciones, mientras que las plataformas de búsqueda y redes sociales están empezando a desplegar contramedidas. Sin embargo, hasta la fecha, estos esfuerzos han sido principalmente informados por evidencia anecdótica en lugar de datos sistemáticos.

En esta investigación se analizaron 14 millones de mensajes que propagan 400 mil reclamos en Twitter durante y después de la campaña presidencial de 2016 en Estados Unidos y las elecciones.  Encontrándose evidencias de que los bots sociales juegan un papel clave en la difusión de noticias falsas, ya que las cuentas que difunden activamente la desinformación son significativamente más propensas a ser bots.

Las cuentas automatizadas son particularmente activas en las primeras fases de propagación de las reclamaciones virales y tienden a dirigirse a usuarios influyentes. Los seres humanos son vulnerables a esta manipulación impulsada por bots de retweeting que publican noticias falsas. Las fuentes exitosas de afirmaciones falsas y sesgadas están fuertemente apoyadas por bots sociales. Estos resultados sugieren que frenar los bots sociales puede ser una estrategia eficaz para mitigar la propagación de la desinformación en línea.

The State of Americas Libraries 2017

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The State of Americas Libraries 2017. Chicago: ALA, 2017

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El informe de este año sobre el estado de las bibliotecas en Estados Unidos concluye afirmando que la experiencia de los bibliotecarios continúa desempeñando un papel clave en la transformación de las comunidades a través del acceso a servicios que permiten a los usuarios disfrutar más y mejor de los beneficios de una sociedad digital en constante cambio.

Con el aumento masivo del contenido digital, las bibliotecas están incrementando los esfuerzos para asegurarse de que los niños y adolescentes estén capacitados para evaluar las fuentes, el contenido y la información no deseada en todo tipo de medios. Para ello, las bibliotecas desempeñan un papel vital en el apoyo a la alfabetización de la primera infancia, la formación informática y el desarrollo de la fuerza de trabajo. Además, proporcionan un lugar seguro para todos, reflejando y sirviendo a la diversidad de sus comunidades en sus colecciones, programas y servicios. También, los bibliotecarios apoyados en su propia experiencia sobre el uso de la información de la que son profesionales, están ayudando a los usuarios a mejorar en disponer de la capacitación necesaria para evaluar la calidad de la información en todos los formatos.

El informe documenta el apoyo proactivo de la comunidad bibliotecaria a los valores fundamentales, que incluyen la equidad, la diversidad y la inclusión, así como la respuesta a las acciones de la nueva administración que amenaza con socavar la unidad cultural y el progreso de la nación. Y muestra como la comunidad bibliotecaria continúa compartiendo las mejores prácticas para ayudar a impulsar los esfuerzos para combatir la desinformación.

Las bibliotecas públicas de todo el país están tomando medidas, usando la publicidad y medios sociales para proclamar que «todo el mundo es bienvenido a las bibliotecas»; también están confeccionando  listas de lectura sobre demografía, votación, justicia social y otros temas candentes; cómo asociarse con organizaciones comunitarias para combatir la islamofobia y el racismo y como conectarse con las poblaciones marginadas; Además de  desarrollar programas para ayudar a los miembros de la comunidad a detectar » noticias falsas » (tales como declaraciones falsas o engañosas, vídeo o imágenes mostradas en contexto apropiado, estadísticas dudosas, contenido manipulado, propaganda partidista o sátira) y evaluar información en línea.

Por su parte, los bibliotecarios universitarios están asumiendo nuevas responsabilidades en áreas como la comunicación académica, los archivos digitales, la curación de datos, las humanidades digitales, la visualización y la gestión de objetos digitales. Otras áreas emergentes incluyen bibliometría, altmetrics, e-learning, soluciones de información personalizadas y gestión de datos de investigación.

En el ámbito de las bibliotecas escolares hay alguna evidencia de que los presupuestos de las bibliotecas escolares pueden estar aumentando, después de cinco años de reducciones, y hay esperanza de que la Every Student Succeeds Act (ESSA) se use para apoyar a las bibliotecas escolares. La ley incluye un lenguaje que permite a las escuelas presupuestar fondos para las bibliotecas escolares y reconoce a los bibliotecarios escolares como personal de apoyo de instrucción especializada.

¿Cómo identificar noticias falsas?

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El pensamiento crítico es una habilidad clave en la alfabetización de los medios de comunicación y la información (MIL), y una de las misiones de las bibliotecas es educar y defender su importancia.

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Hace unos meses aparecía la noticia basada en un estudio de Stanford History Education Group sobre que un 82% de los estudiantes eran incapaces de distinguir entre una noticia falsa y una verdadera en una página web. Lo que ha llevado a plantear un nuevo enfoque en la alfabetización de los medios de comunicación, y el papel de las bibliotecas y otras instituciones educativas en en esta cuestión.

Por ello IFLA ha publicado esta infografía con ocho pasos sencillos  (basados en el artículo 2016 de FactCheck.org, sobre cómo detectar noticias falsas) para descubrir la verificabilidad de una noticia. Y anima a todos a compartir esta información en redes sociales y blogs

Otros recursos sobre Pensamiento crítico

¿Qué es el pensamiento crítico?

Seis pasos para lograr un pensamiento crítico eficaz

Guía para el pensamiento crítico

La naturaleza y las funciones del pensamiento crítico y creativo

Mini-guía del Pensamiento Crítico

La alfabetización mediática e informacional (MIL) en el currículo escolar

MILCLICKS: campaña de la UNESCO sobre alfabetización de la información en las redes sociales

 

¿Qué son los bots y qué importancia tendrán en el futuro de la web?

 

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Cada día más las páginas web incorporan bots (aféresis de robot). Un bot es un programa informático que se comportan como un humanos para realizar tareas como responder a las preguntas de los usuarios, hacer publicidad o abrir cuentas de correo electrónico

Un bot (aféresis de robot) es un programa informático, imitando el comportamiento de un humano. En sitios wiki, como Wikipedia (véase «Wikipedia:Bot«), un bot puede realizar funciones rutinarias de edición. En otros sitios, como Youtube, el bot puede responder a cuestiones sobre el propio contenido del sitio (bots conversacionales). En un chat un bot puede incluso simular a un conversador. En general los bots se utilizan para simplificar o automatizar tareas cuya realización manual resultaría muy tediosa, tales como corregir ortografía, concordancias, etc.

En los últimos años, ha habido un gran aumento en el número de bots en línea, que van desde rastreadores web para motores de búsqueda, chatbots para el servicio al cliente en línea, spambots en redes sociales y bots de edición de contenido en comunidades de colaboración en línea.

Según una investigación de la Universidad de Oxford hasta 4,7 millones de las ediciones de los artículos de Wikipedia son correcciones que hacen los bots constantemente entre sí, ejerciendo una especie de edición sin fin.

El mundo en línea se ha convertido en un ecosistema de bots, y estos dispositivos colaborativos llevan a cabo interacciones entre ellos como editar los artículos en Wikipedia para hacer correcciones. Además, al igual que los seres humanos, los robots de Wikipedia exhiben diferencias culturalese incluso pueden colaborar en interacciones complejas. Por ejemplo si cualquiera edita un artículo de la enciclopedia y pone una barbaridad los bots pueden consultar sitios de referencia como agencias de noticias para verificar esa información.

Una de las tareas que realizarán los bots en el futuro es enviarnos toda aquella información que sea de nuestro interés sin necesidades de registrarse en ningún sitio. Facebook y otras compañías ahora mismo está experimentando con esta tecnología que hará posible que podamos entendernos directamente con las máquinas. Los boots se están adaptando también a dispositivos móviles y hay quienes apuntan a que en un futuro inmediato puedan sustituir a las apps. Es el ejemplo de Cortana, un asistente personal inteligente desarrollado por Microsoft, que puede ser usado en diversos dispositivos. Cortana reconoce el lenguaje natural (sin necesidad de utilizar comandos concretos) y utiliza Bing, Yelp y Foursquare como bases de datos. Se diferencia de Google Now y de Siri en que es el primer asistente virtual que incluye una «Libreta», donde Cortana guarda toda la información que tiene sobre el usuario, sus intereses, rutinas, etcétera. De esa manera la información que el sistema tiene del usuario es fácilmente controlable, pudiendo borrar todo rastro o introducir a propósito sus gustos y demás para mejorar el servicio.

Un 82% de los estudiantes son incapaces de distinguir cuando una noticia es falsa o verdadera

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Evaluating information: the cornerstone of civic online reasoning. [e-Book]  Stanford, CA, Stanford History Education Group, 2016.

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Durante el último año y medio, Stanford History Education Group ha probado y validado un banco de evaluaciones que analizan el razonamiento ciudadano en línea: la capacidad de juzgar la credibilidad de la información que reciben los jóvenes a través de móviles, tabletas y ordenadores.

Entre enero de 2015 y junio de 2016, se proporcionaron 56 tareas a estudiantes de 12 estados. En total, se recopiló y analizamos 7.804 respuestas de los estudiantes. La encuesta incluye escuelas con bajos recursos en el centro de la ciudad de Los Angeles y escuelas bien equipadas en suburbios fuera de Minneapolis.

Las evaluaciones universitarias, se centraron en búsquedas en la Web en seis universidades diferentes, que iban desde Stanford, una institución que rechaza el 94% de sus solicitantes, a las grandes universidades estatales que admiten a la mayoría de los estudiantes.

Entre los resultados más destacados están los siguientes

  • Un 82% de los estudiantes son incapaces de distinguir entre un contenido patrocinado y una noticia verdadera en una página web
  • La mayoría de los estudiantes dan más credibilidad a una noticia por contener una fotografía que por la fiabilidad de la fuente que la proporciona.
  • Para un 88% de los estudiantes la principal fuente de información es Facebook y otras redes sociales.

En general, la capacidad de los jóvenes para razonar sobre la información en Internet se puede resumir, en una palabra: «sombría», dice el informe. Específicamente, más del 80% de los estudiantes pensaron que el contenido patrocinado era una noticia. Verdadera Menos de un tercio de los estudiantes universitarios explicó con convicción cómo un Tweet del grupo de promoción liberal MoveOn.org podría verse influenciado por la agenda política de la organización.

Facebook Inc. y Google están tomando medidas para evitar que los sitios que difunden noticias falsas usen sus plataformas publicitarias, y Twitter Inc. se está moviéndose para frenar el acoso a parte de los usuarios. Pero eso no evitará que siga habiendo información en línea falsa o sesgada, que viene de diversas fuentes, incluyendo publicidad engañosa, sitios web satíricos y engañosos. Es importante formar a nuestros estudiantes y jóvenes para que sepan distinguir la fiabilidad o no de cualquier noticia.