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Makerspaces en las bibliotecas escolares y públicas.

Making in School and Public Libraries. Edited by Kristin Fontichiaro, Caroline Wack, Tori Culler, and Nicole Sype, 2021

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Tanto si estás comenzando con las iniciativas “maker” en tu biblioteca como si estás proyectando hacerlo, el libro «Making in School and Public Libraries» está diseñado para ayudarle a hacer crecer tu makerspace de una manera que sea atractiva, asequible y sostenible. Sobre la base de ocho años de actividades de makerspace en el proyecto Michigan Makers y Making in Michigan Libraries, los autores comparten sus experiencias en la creación o co-creación de espacios y actividades de makerspace con una amplia gama de intereses, materiales, herramientas, grupos de edad, comunidades, presupuestos y necesidades.

Los lectores obtendrán conocimientos prácticos sobre cómo

  • Definir los objetivos y el público objetivo
  • Personalizar los programas para satisfacer las necesidades de la comunidad
  • Equipar un espacio maker
  • Documentar las actividades
  • Evaluar los logros y las áreas de crecimiento
  • Involucrar a los creadores en una variedad de actividades tecnológicas y prácticas, incluyendo robots, impresión 3D, costura, desafíos con cartón, tejido y ganchillo, pensamiento de diseño y fanzines.

Las experiencias de los autores incluyen la cocreación de uno de los primeros espacios makers de las bibliotecas escolares del país; la creación de programas maker extraescolares con alumnos de primaria y secundaria; el codiseño de eventos maker puntuales y continuos para la creación de comunidades en diversas bibliotecas públicas; la participación de personas mayores en un campamento piloto de verano para personas mayores con bajos ingresos; y talleres estatales, nacionales e internacionales para profesores, bibliotecarios y mentores de jóvenes.

Bibliotecas universitarias y Wikipedia

Wikipedia and Academic Libraries: A Global Project, editado por  Laurie M. Bridges, Raymond Pun, and Roberto A. Arteaga, 2021
DOI: 10.3998/mpub.11778416

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Wikipedia and Academic Libraries: A Global Project contiene 19 capítulos de 52 autores de Brasil, Canadá, Hong Kong, Irlanda, Kirguistán, México, Países Bajos, Nigeria, Escocia, España y Estados Unidos. Los capítulos de este libro están escritos por miembros nóveles y veteranos de la comunidad Wikimedia, que representan una amplia gama de experiencias.

«Este libro es la réplica perfecta a cualquiera que afirme que Wikipedia no tiene cabida en la educación superior. No hay un recurso más global o más adecuado para apoyar el desarrollo de los estudiantes (y del personal), desde la alfabetización mediática hasta la participación cívica, el pensamiento crítico o las habilidades de investigación, el antirracismo o la empleabilidad. Así que léalo y pregúntese por qué su biblioteca no lo está utilizando».

–Caroline Ball, Bibliotecaria Académica, Universidad de Derby; Wikimedista del Año del Reino Unido, 2020

Guía sobre la alfabetización de datos para principiantes

A Beginner’s Guide to Data & Analytics, London: Harvard Business School, 2021

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Con este libro electrónico, obtendrás una introducción a la alfabetización de datos que puede ponerle en el camino de ser un profesional orientado a los datos. Entrar en el espacio de los datos como un principiante puede parecer desalentador, pero con el conocimiento básico, puedes comprender la alfabetización de datos y aprovechar el poder de los datos para el éxito de tu organización.

Inteligencia artificial, robótica y ciencia de los datos

Sara Degli Esposti; Carles Sierra. Artificial intelligence, robotics & data science.  Madrid : Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2021

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El libro blanco del CSIC sobre Inteligencia Artificial, Robótica y Ciencia de Datos esboza una hoja de ruta preliminar para abordar los actuales retos de I+D asociados a las máquinas automatizadas y autónomas. En ocho capítulos se presentan más de 50 retos de investigación investigados en toda España por más de 150 expertos del CSIC. El capítulo uno introduce conceptos clave y aborda la cuestión de la integración del conocimiento (representación), el razonamiento y el aprendizaje en el diseño de entidades artificiales. El capítulo dos analiza los retos asociados al desarrollo de teorías -y tecnologías de apoyo- para modelar el comportamiento de los agentes autónomos. En concreto, presta atención a la interacción entre los elementos a nivel micro (las interacciones individuales de los agentes autónomos) con el mundo macro (las propiedades que buscamos en las sociedades grandes y complejas). Mientras que el capítulo tres analiza la variedad de aplicaciones de la ciencia de datos que se utilizan actualmente en todos los campos de la ciencia, prestando especial atención a las técnicas de aprendizaje automático (ML), el capítulo cuatro presenta el desarrollo actual en diversas áreas de la robótica. El capítulo cinco explora los retos asociados a los modelos cognitivos computacionales. El capítulo seis presta atención a los retos éticos, legales, económicos y sociales que acompañan al desarrollo de los sistemas inteligentes. El capítulo siete aborda el problema de la sostenibilidad medioambiental del despliegue de sistemas inteligentes a gran escala. Por último, el capítulo ocho aborda la complejidad de garantizar la seguridad, la resistencia y la protección de la privacidad de los sistemas inteligentes frente a las ciberamenazas.

El impacto de las reseñas de libros en el ecosistema del libro científico

Phillips, Katie. The role of book reviews in the academic book ecosystem. Arcadaia, 2020

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La investigación recoge el papel de las reseñas de libros académicos, centrándose en las reseñas de libros de acceso abierto. Para ello, se revisaron las principales publicaciones de reseñas de libros de los libros de acceso abierto, y se analizó la importancia y la relevancia de las reseñas de libros para la publicación de acceso abierto.

La investigación descubrió que los libros de acceso abierto han sido reseñados en ambas publicaciones, pero sólo en raras ocasiones. A través de entrevistas con editores, bibliotecarios y académicos, también contextualizaron los hallazgos con fascinantes anécdotas y opiniones que arrojan luz sobre el sistema de publicación académica.

Aprovechando Wikipedia: conectando comunidades de conocimiento en bibliotecas

Proffitt, Merrilee, ed. Leveraging Wikipedia: Connecting Communities of Knowledge. Chicago: ALA Editions, 2018

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Leveraging Wikipedia muestra cómo las bibliotecas pueden asociarse con Wikipedia para mejorar la calidad del contenido y, al mismo tiempo, garantizar que los servicios y las colecciones de la biblioteca sean más visibles en la web abierta. Publicado originalmente en 2018 por la American Library Association, este libro inspirará a las bibliotecas a involucrarse en la comunidad de Wikipedia a través de actividades como la organización de editathons, el apoyo a las iniciativas «gap» para aumentar la representación en Wikipedia.

Teorías y prácticas de las tecnologías educativas.

Sousa, Robson Pequeno de, et al. Teorias e práticas em tecnologias educacionais. SciELO Books – EDUEPB, 2016.

Dividido en dos ejes, en su primer momento, el libro gira en torno a la Educación a Distancia (ED) como política pública para el desarrollo de acciones metodológicas de enseñanza y aprendizaje. En el segundo, los textos apuntan a la ED como una metodología propicia para la formación continua de profesores y gestores de centros públicos y concertados, debido a la accesibilidad a la educación que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación. Estos temas pueden identificarse fácilmente en los ocho artículos que aportan trabajos tanto cualitativos como cuantitativos, centrados en la mejora y el perfeccionamiento de las prácticas docentes de los profesores.

Información, ciencia y sociedad en tiempos de posverdad

Cuevas Cerveró, Aurora y Simeão, Elmira y Paletta, Francisco Carlos (2021) Información, ciencia y sociedad en tiempos de posverdad. Otros. Universidad de São Paulo, São Paulo, 2021.

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Cuatro años más tarde de la elección de posverdad como palabra del año celebramos el IX Seminario Hispano-Brasileño de Investigación en Información, Documentación y Sociedad 2020, a escasos días de unas nuevas elecciones en EE.UU. cuyo presidente durante este tiempo, Donald Trump, ha representado el paradigma de los bulos y la postverdad en el ámbito político. Por vez primera el Seminario se ha desarrollado en un formato virtual y abierto para salvar las condiciones de distanciamiento impuesto por una pandemia mundial producida por el virus Covid-19, adaptación que no limitó un ápice la aceptación que tradicionalmente tiene y que permitió seguir alentando el acercamiento entre ambas orillas que tanto enriquece. En este tiempo la alarma de la desinformación ha comenzado a sonar cada vez más alto llegando al estruendo durante los primeros meses del año debido a la cantidad de bulos que se compartieron entonces. Trataban tanto sobre cuestiones relacionadas con la gestión que de la pandemia estaban haciendo los distintos gobiernos como sobre salud, relacionados con la enfermedad producida por el virus y su tratamiento, llegando incluso a conseguir un número importarte de personas de distintos países que negaban su existencia (los llamados “negacionistas”). La polarización política es ya evidente en muchos países, la confianza en los gobernantes está muy erosionada y la democracia comienza a ponerse en entredicho. En esta época de posverdad, como reza el título de esta recopilación de una parte de trabajos presentados al IX Seminario Hispano Brasileño, los profesionales de la información y documentación también tienen un gran trabajo que hacer frente a la desinformación. Ésta supone la antítesis de nuestro esfuerzo: conservar, difundir y hacer accesible información para que el ciudadano pueda contrastar y hacer una valoración crítica de la misma libremente. Los trabajos aquí reunidos exponen problemas y apuntan soluciones en este sentido. Algunas aun no son claramente visibles, o tardarán en desarrollarse o se transformarán en otras, pero traslucen o se inspiran en los problemas que están afectando a la sociedad en estos momentos.

¿Y si pudiéramos reconsiderar los derechos de autor?

Giblin, Rebecca, y Kimberlee Weatherall. What If We Could Reimagine Copyright? ANU Press, 2017.

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¿Qué pasaría si pudiéramos empezar con una pizarra en blanco y escribir nosotros mismos un nuevo sistema de derechos de autor? ¿Y si pudiéramos diseñar una ley, desde cero, sin las limitaciones de las obligaciones de los tratados existentes, los modelos de negocio y las cuestiones de viabilidad política? ¿Optaríamos por una revisión radical o mantendríamos los fundamentos actuales? ¿Qué partes del sistema desecharíamos? ¿Cuáles mantendríamos?

En resumen, ¿cómo podría ser un sistema de derechos de autor diseñado para promover el interés público en el entorno jurídico y sociológico actual? Partiendo de este experimento mental, los principales pensadores internacionales representados en esta colección reconsideran las cuestiones fundamentales de los derechos de autor: la materia que debe protegerse, el alcance y la duración ideales de esos derechos y la forma de aplicarlos. Abordando los mayores retos que afectan a la ley actual, sus ensayos exploran provocativamente cómo la ley podría asegurar mejor a los creadores los frutos de su trabajo, garantizar mejores resultados para las poblaciones más marginadas del mundo y resolver las obras huérfanas. Y aunque el resultado es una colección de ideas imposibles, también nos dice mucho sobre lo que podría ser el derecho de autor, y a lo que las obligaciones prescriptivas de los tratados nos obligan actualmente a renunciar. El libro muestra que, reimaginado, el derecho de autor podría servir a los creadores y al público en general mucho mejor de lo que lo hace actualmente, y expone nuevas e intrigantes direcciones para una reforma factible.

La metamorfosis del libro : eventos editoriales: el libro y el mundo digital.

Chartier, Roger. Les métamorphoses du livre : Les rendez-vous de l’édition : le livre et le numérique. Éditions de la Bibliothèque publique d’information, 2015.

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Las tecnologías digitales permiten desarrollar o renovar numerosos productos y servicios: edición en línea, libros electrónicos, librerías virtuales, impresión por encargo, y surgen nuevas necesidades y comportamientos en cuanto al acceso a los contenidos. ¿Cómo se están adaptando los actores de la cadena del libro y cuál es la evolución del papel de cada uno de ellos: autores, editores, distribuidores, libreros, bibliotecarios? ¿Qué cambios podemos observar en las prácticas de lectura? El libro, medio esencial de la cultura escrita durante siglos, se encuentra hoy en fuerte competencia con las tecnologías digitales.

La visión de un historiador, Roger Chartier, permite comprender la originalidad de esta tercera revolución del libro, que es a la vez una revolución de la técnica de producción y reproducción de textos, una revolución del soporte de la escritura y una revolución de las prácticas de lectura. Estos nuevos métodos de producción, transmisión y apropiación cultural dan lugar a importantes tensiones que requieren una reflexión histórica, sociológica y política que nos implique a todos.