Archivo de la etiqueta: Lectores

Selección y uso de libros para lectores iniciales

 

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Barra, gabriela ; Mendive, Susana ; Ow, Malli. Selección y uso de libros para lectores iniciales. Santiago de Chile: Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. Gobierno de Chile, 2019

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Para fomentar en sus párvulos la adquisición del comportamiento lector, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji) generó una alianza estratégica con la Universidad Católica, cuyo primer resultado ha sido la edición de Selección y uso de libros para lectores iniciales, libro que permite adentrarse en contenidos y conceptualizaciones propias de la literatura infantil y orientar a las educadoras y técnicas en la selección de elementos bibliográficos acordes a la etapa inicial de educación.

La iniciativa se enmarca en Plan Nacional de la Lectura 2015-2020, que constituye una política pública de promoción y fomento lector que apunta a un cambio cultural de democratización de la lectura, de tal manera de garantizar su acceso pleno por parte de la ciudadanía como ejercicio de sus derechos.

Selección y uso de libros para lectores iniciales estará en los jardines infantiles de la Junji y con él, el equipo docente de las unidades educativas podrá conocer los conceptos básicos asociados a los libros, un repertorio y clasificación según uso y función, orientaciones, criterios para la selección de obras y reseñas y caracterización según criterios pedagógicos.

 

¿Qué libros abandonan más frecuentemente los lectores?

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Branwen, Gwern. Most abandoned books en Godreads, 2019

Ver estudio

¿Qué libros son los más difíciles de terminar para un lectores?

A través de la red social GoodReads, la plataforma de lectura social más grande del mundo con más de 25 millones de usuarios, se buscó la etiqueta «Abandonado», GoodReads admite etiquetas configuradas por el usuario en libros en forma de ‘estanterías’ ; una de esas etiquetas es la estantería GR » Abandoned , que permite a las personas registrar qué libros no pudieron terminar de leer.

Asi entre los libros más populares que son abandonados se encuentran:

  1. Una vacante casual , JK Rowling
  2. Trampa 22 , Joseph Heller
  3. Dioses americanos , Neil Gaiman
  4. Juego de tronos , George RR Martin 
  5. La ladrona de libros , Markus Zusak

Uno de los problemas de este listado es que el hecho de que tengan tantas etiquetas es porque son muy populares y por lo tanto tienen muchos más lectores que otros libros menos populares. segundo listado basado en la tasa de abandono. Por ello se elaboró una segunda lista basado en la tasa de abandono, para que el resultado fuera más proporcional.

  1. Leopardo Negro, Lobo Rojo , Marlon James
  2. Esparce Opera  , Catherynne M. Valente
  3. Pequeño, grande , John Crowley
  4. Las brujas: Salem, 1692 , Stacy Schiffñ
  5. Tender Morsels , Margo Lanagan

 

Se comprobó que las tasas de abandono aumentan cuanto más nuevo es un libro y menor es la calificación promedio. 

Por último, se hizo otra versión de la lista basada en otras cuestiones como el autor, el año de publicación y las notas recibidas por los usuarios.

Ajustando esos datos, los primeros 5 son:

  1. Una vacante casual, JK Rowling
  2. La química, Stephenie Meyer
  3. la broma infinita, David Foster Wallace
  4. El juego de abalorios  , Hermann Hesse
  5. Robo por hallazgo: diarios (1977–2002), David Sedaris

Los libros en la parte superior de la lista ajustada parecen reflejar una mezcla de autores muy populares que cambian de género y libros de «prestigio» que están altamente calificados pero son difíciles de leer.

Estos resultados son interesantes por cómo resaltan cómo las personas leen libros por muchas razones (como campañas de marketing, prestigio literario o siguiendo a un autor popular), y esto se refleja en su decisión de continuar leyendo o abandonar un libro.

El libro digital. Nuevos modos de relación con lo escrito: lectura en e-readers

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Angelozzi, Silvina Marcela. El libro digital. Nuevos modos de relación con lo escrito: lectura en e-readers. Tesis doctoral. Cordoba: Universidad Nacional de Córdoba (RDU), 2017

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La presente tesis es el resultado de la investigación en torno a la adopción y prácticas de lectura en los aparatos denominados e-readers y el consumo de textos digitales en general, y más específicamente de libros digitales o e-books, por parte de lectores residentes en el área metropolitana de Córdoba, llevada a cabo entre 2013 y 2016. Las prácticas de lectura en e-reader son abordadas con la apoyatura teórica de los Cultural Studies británicos y de los aportes latinoamericanos a esta vertiente, de la corriente teórica de la ecología de medios de la Escuela de Toronto, a lo cual se integra también la perspectiva de la historia sociocultural del libro y la lectura, principalmente con las contribuciones de Chartier.

El foco de interés ha sido recuperar la voz de los lectores, y a partir de allí interpretar las prácticas de lectura y la experiencia en el proceso de incorporación y domesticación de esta tecnología, considerando que no puede estudiarse aisladamente de otras tecnologías presentes en la vida cotidiana. Se propuso por lo tanto un estudio cualitativo sobre el uso y apropiación del e-reader por parte de lectores mayores de 18 años, en el cual la voz de los lectores se recupera a partir de entrevistas en profundidad, cuyos ejes principales de conversación son cuatro: 1) los procesos previos de incorporación de tecnologías digitales; 2) las trayectorias personales de lectura; 3) otros consumos culturales y sus modalidades; 4) la especificidad del uso cotidiano del e-reader. La cantidad de entrevistados fueron 23 y la cesación de inclusión de nuevos lectores respondió al criterio de saturación de las categorías consideradas en el análisis. Como complemento de las entrevistas, se solicitó a cuatro de los entrevistados, uno por franja etaria, que realizaran un «Diario de lecturas y otros consumos culturales», llevando registro durante una semana de las lecturas, el soporte usado, el uso de los diversos aparatos digitales, otros consumos culturales como música, películas, videos y con qué dispositivos.

Los resultados y conclusiones del análisis dan cuenta de las modalidades de uso y apropiación de los e-readers, de la caracterización del e-reader como interfaz de lectura, de las prácticas cotidianas de lectura en distintos soportes y de las significaciones asociadas a la práctica de la lectura en general y en ambiente digital en particular. Se considera que los resultados son de interés en cuanto significan un aporte en relación con las continuidades y transformaciones de la práctica de la lectura en el ambiente digital, en un momento donde todos los textos nacen digitales y gran parte de ellos circulan por Internet en formato digital, a la par que los lectores conviven cotidianamente con las tecnologías digitales de la información y comunicación en diversos ámbitos de sus vidas.

 

Presentación del libro «Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes». Planeta Biblioteca 2019/11/04

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Presentación del libro «Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes».

Planeta Biblioteca 2019/11/04

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Julio Alonso Arevalo. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019

Disponible en España en Canoa Libros

Presentación del libro  “Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes” publicado por Alfagrama, un libro sobre libros para cualquiera que ama los libros. Es más que un libro, son miles de libros, los que hemos leído, los que nos dejaron un sabor dulce, y a los que una vez terminados les pasamos la mano por la cubierta antes de volver a colocarlos en la estantería como si fuera un acto de amor. Como tantos compañeros de esta profesión, humilde y maravillosa, amamos lo que hacemos, y nos encanta pensar en lo que hacemos, cuando vamos a un sitio, uno de nuestros pasatiempos favoritos es ir a visitar bibliotecas, otro es recoger citas y escritos sobre el libro, la lectura, los lectores y las bibliotecas. Es bien cierto que aquí, en estas dos centenas de páginas, no cabe todo lo que se ha escrito sobre el tema, pero si están las que más profundamente nos han llegado.

En la próxima entrega, -si la editorial Alfagrama tiene a bien- la segunda parte del libro, el dedicado a los bibliotecarios, a los libreros y a los editores-. Un mundo en el que los profesionales del libro nos hemos visto reflejados, a veces más, y casi siempre menos acertadamente, pero es la imagen que proyectamos, a veces en los estereotipos que muy a menudo con cierto humor nosotros mismos reforzamos. Así nos ven, y así lo refleja la literatura. Porque alguien dijo en una ocasión que los libros no son la vida, pero son lo que más se le parece.

El espacio del lector

 

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“… en mis libros, siempre intento dejar suficiente espacio en la prosa para que el lector la habite; porque en definitiva creo que es el lector, y no el autor, quien escribe el libro”.

Paul Auster

 

Fragmento extraído del libro

 Julio Alonso Arevalo. «Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes». Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Disponible en España en Canoa Libros http://www.canoalibros.com/

 

PRESENTACIÓN DEL LIBRO Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes de Julio Alonso Arevalo

 

 

PRESENTACIÓN DEL LIBRO

 

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Julio Alonso Arevalo. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019

Disponible en España en Canoa Libros

http://www.canoalibros.com/

 

Las recompensas de la lectura

 

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Hay un relato ingenioso de Virginia Woolf de lo más apropiado para cerrar este libro en el que habla de las recompensas de la lectura. El secreto, como en el poema viaje a Itaca del poeta griego Kostantin Kavafis, está al alcance de cualquiera, la gran recompensa es haber sido lectores.  Y tal como afirmó G.K. Chesterton recuerda que la acción de terminar una página, de terminar un capítulo o de cerrar un libro, no pone fin al cuento.

 

«Cuando amanezca el Día del Juicio Final y los grandes conquistadores, jueces y estadistas se presenten a recibir sus recompensas: coronas, laureles, sus nombres indeleblemente grabados en imperecedero mármol, el Todopoderoso le dirá a Pedro, no sin cierta envidia cuando nos vea llegar con los brazos cargados de libros: -Pedro, éstos no precisan recompensa. Aquí no tenemos nada para darles. Fueron amantes de la lectura”.

Virginia Woolf

 

Final del libro «Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes«. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019

Plan Nacional de la Lectura 2015 – 2020

 

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Plan Nacional de la Lectura 2015 – 2020. Santiago de Chile: Gobierno de Chile, 2015

Texto completo

 

«Hacer leer, como se come, todos los días,
hasta que la lectura sea, como el mirar, un
ejercicio natural, pero gozoso siempre. El
hábito no se adquiere si él no promete y
cumple placer.»

Gabriela Mistral
Pasión de leer, 1935.

 

La lectura es un derecho de todos y todas. Desde esta mirada, el Plan Nacional de la Lectura 2015-2020 se inscribe en un proyecto de cambio social, cultural, de participación y de democratización, para concretar y fortalecer una política pública de lectura.

La educación chilena vive un momento histórico. Con la convicción de que el país solo podrá superar sus profundas desigualdades si cuenta con un sistema educativo de calidad para todos y todas, independientemente del nivel socioeconómico, el Estado está implementando una Reforma educacional que pone a las escuelas en el centro del cambio social. Los pilares que sustentan este cambio son la inclusión, la solidaridad, la democracia y la formación integral de la comunidad. En esta reforma se concibe la educación como un derecho social que promueve un aprendizaje íntegro y que abre sus puertas hacia una concepción inclusiva e intercultural capaz de acoger, sin distinción alguna, a todos los estudiantes, niños y niñas, jóvenes y adultos, que asisten diariamente a las aulas en todo el territorio chileno. El desarrollo del lenguaje es uno de los objetivos fundamentales de la educación, ya que es la principal herramienta mediante la cual el ser humano construye y comprende el mundo que lo rodea. Y para alcanzar este desafío la lectura cumple, sin duda, un lugar protagónico.

Comienza así un periodo de importantes transformaciones culturales a nivel nacional, el cual será acompañado por un nuevo Plan que apoyará en la formación educativa de una
sociedad informada, reflexiva y crítica, creativa y participativa, un proyecto que releva la lectura como un derecho de todos y todas: el Plan Nacional de la Lectura 2015-2020

NUBICO. Perfil del lector digital en España 2018

 

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Perfil del lector digital en Nubico

Ver infografía

 

Hace algunos meses Nubico, la plataforma de Telefónica y Círculo de Lectores para la lectura digital bajo modelo de suscripción en España,  quisieron compartir algunos datos recopilados  de sus usuarios con motivo de su quinto aniversario.

Ahora han analizado algunos datos más de consumo de su plataforma en 2018 que complementan a los anteriores y dan un perfil más definido de sus lectores digitales en España, datos que en parte pueden ser extrapolables al lector digital en general.

Por ejemplo, la franja horaria de mayor lectura es la que va de las 22 a las 24 horas, es decir, por la noche, antes de dormir o en la cama, posiblemente; algo similar al perfil dibujado por Dosdoce sobre el lector digital. El día de mayor incidencia de lectura es el domingo, cuando más tiempo se tiene para dedicar a esta actividad de manera tranquila.

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En cuanto al sexo de los lectores, si antes cerca del 59% de los lectores eran mujeres y el 41% hombres, los nuevos datos hacen crecer a las mujeres, alcanzando el 61% frente al 39% de los hombres.

En general, el período del año en el que más leen los usuarios de Nubico es durante los meses de verano, cuando aumenta la lectura hasta en un 30%. En concreto, como curiosidad, el año pasado fue el día 26 de agosto cuando se alcanzó el pico de horas leídas y número de lectores. En términos globales, el promedio de lectura es de 15,6 libros al año.

En cuanto a los géneros preferidos, los más habituales son los bestsellers más conocidos (Megan Maxwell, Fernando Aramburu y María Dueñas entre ellos) y frecuentes en otras listas de los más leídos, la novela romántica y novela negra o/y policíaca, si bien en enero de 2018 los libros de temáticas como salud, bienestar o autoayuda registraron un notable incremento (hasta el 46%).

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En lo referente a la distribución geográfica, la lectura digital se concentra principalmente en las grandes ciudades, con más lectoras que lectores, como adelantábamos, y de edad entre 30 y  45 años. El reparto por regiones queda así: 29% Madrid, 22% Cataluña, 15% Andalucía, 5% Galicia, 4% Canarias y 4% País Vasco.

Sobre los dispositivos, los usuarios buscan combinar las ventajas de las diferentes ofertas, llegando a haber un promedio de 2,4 dispositivos asociados por cada cuenta. Un 34% leen en eReaders frente a un 66% tabletas que lo hacen a través de Smartphones, de los cuales 65% son de Android y un 35% de Apple.